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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-20 09:01:41 教案

實(shí)用的科學(xué)教案(實(shí)用)

  作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實(shí)用的科學(xué)教案(實(shí)用)

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)理論依據(jù)及實(shí)施策略 中草藥是我國(guó)醫(yī)學(xué)的寶貴財(cái)富,是我們健康的守護(hù)神,也是幼兒從小感受中華醫(yī)藥博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過中草藥,如喝過枸杞熬的粥、菊花茶海等;生病時(shí)吃過中藥,幼兒有一定的感性經(jīng)驗(yàn)!毒V要》指出:“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物、現(xiàn)象、特點(diǎn),產(chǎn)生興趣和探究欲望!币笪覀兣囵B(yǎng)幼兒對(duì)身邊事物感興趣。本節(jié)活動(dòng)我根據(jù)幼兒直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用視頻、選取生活中常見的中草藥,引導(dǎo)幼兒感知觀察、探索體驗(yàn),從幼兒感興趣的中草藥入手,讓幼兒了解中草藥的神奇、萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。

  主要運(yùn)用以下教學(xué)策略: 1.巧用多媒體,豐富幼兒對(duì)中草藥的認(rèn)知。

  視頻課件以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式,滿足了幼兒興趣廣泛、思維具體形象的特點(diǎn)。演示了視頻《鹿茸救母》的故事、《神奇的中草藥》以及課件《老中醫(yī)答疑》等引導(dǎo)幼兒感受中草藥的奇特,同時(shí)知道中草藥包括植物藥、動(dòng)物藥及礦物藥等。

  2.實(shí)踐體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)中草藥的觀察和主動(dòng)探究能力。

  皮亞杰認(rèn)為:“知識(shí)的產(chǎn)生有賴于兒童對(duì)材料的探索、操作和擺弄!睘榇,活動(dòng)中為充分讓幼兒主動(dòng)探索,我為幼兒提供了菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見的中草藥,讓幼兒運(yùn)用多種感官看、摸、捏、聞、嘗,在探索中了解中草藥的名稱、特征和作用。幼兒園教學(xué)中強(qiáng)調(diào)孩子的體驗(yàn)式學(xué)習(xí),通過讓幼兒看藥方、配藥、泡藥、嘗藥等形式,引導(dǎo)幼兒觀察中草藥在水中變化的神奇,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究的能力。

  3.聯(lián)系生活,感受中草藥與人們健康生活的關(guān)系。

  我們?cè)谶x取藥材上,貼近幼兒生活中常見的枸杞、菊花、胖大海等;在講解治病的作用時(shí),與幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,感受中草藥在生活中的作用;通過視頻《走進(jìn)大藥房》拉近現(xiàn)實(shí),了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié),萌發(fā)對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣。

  4.整合課程,融健康、社會(huì)、語言、科學(xué)于活動(dòng)中。

  《綱要》中指出,“幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面發(fā)展!庇纱,我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒對(duì)中草藥的探究過程中,運(yùn)用故事向幼兒滲透了愛的教育;在與老中醫(yī)互動(dòng)、幼兒自主配藥活動(dòng)中,滲透了健康教育經(jīng)驗(yàn);在整個(gè)活動(dòng)中重視了幼兒探究過程中的自主表達(dá)。

  活動(dòng)目標(biāo) 1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征,了解它們簡(jiǎn)單的保健、治病作用。(活動(dòng)重點(diǎn))

  2.觀察并說出中草藥的神奇,嘗試根據(jù)藥方簡(jiǎn)單配藥、泡藥、嘗藥。(活動(dòng)難點(diǎn))

  3.感受中草藥的神奇,以及與人們健康生活的關(guān)系,萌發(fā)幼兒對(duì)中草藥的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒交流,了解有關(guān)常見中草藥的知識(shí)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻《鹿茸救母》《神奇的中草藥》《走進(jìn)大藥房》;課件《常見的.中草藥》《老中醫(yī)互動(dòng)》等;幼兒操作材料:杯子、勺子每人一份;常見的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干。

  活動(dòng)過程 1.觀看《鹿茸救母》的視頻,感受鹿茸的神奇,產(chǎn)生對(duì)中藥的興趣。

 。1)教師引出故事視頻,幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。

 。2)引導(dǎo)幼兒回憶《鹿茸救母》的故事,教師提問:故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的。

  教師小結(jié):七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了,鹿茸真神奇。

  2.運(yùn)用多種感官探究操作,認(rèn)識(shí)菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源。

 。1)請(qǐng)幼兒運(yùn)用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥,引導(dǎo)幼兒說出中草藥的名稱,外形、味道等特征。

  (2)結(jié)合課件《常見的中草藥》相互交流自己的發(fā)現(xiàn),講述菊花、枸杞、胖大海等中草藥的簡(jiǎn)單特征。教師提問:你發(fā)現(xiàn)了哪些中草藥?它是什么樣子的?什么味道?

  教師小結(jié):中草藥中有紅有綠;有的捏上去軟軟的,有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的,有的聞起來還有清香味呢。

  (3)出示課件《這些藥材哪里來》,感受普通的植物經(jīng)過加工能變成中草藥的神奇性。教師提問:你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的?

  教師小結(jié):生活中一些普普通通植物的花、果實(shí)等,經(jīng)過加工居然可以做成中藥,真神奇。

  3.和“老中醫(yī)”互動(dòng),知道中草藥的保健、治病作用,并根據(jù)藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥,感受與人們健康生活的關(guān)系。

 。1)請(qǐng)幼兒咨詢“老中醫(yī)”,結(jié)合課件介紹枸杞、胖大海等常見中草藥的作用。

 。2)幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷,觀看《藥材搭配圖》,知道藥材相互搭配能治病的作用。

  教師小結(jié):身體不舒服的時(shí)候,配幾付中藥,就可以治好病,中草藥真神奇。

 。3)出示“老中醫(yī)的藥方”,引導(dǎo)幼兒看懂藥方,嘗試配藥、泡藥。

  要求:根據(jù)藥方準(zhǔn)確配藥;泡藥時(shí),把握好水的位置;泡好后,仔細(xì)觀察中草藥在水里的變化。

 。4)幼兒觀察、品嘗、相互交流中草藥在水中的變化,了解中草藥的保健作用。

  教師小結(jié):中草藥中有的可以泡的,是保健藥。但有些中草藥是不能隨便泡,更不能亂吃。

  4.觀看視頻《神奇的中草藥》,了解幾種奇特的中草藥,感受中草藥的神奇,萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。

 。1)觀看視頻《神奇的中草藥》,了解幾種中草藥的奇特之處。

  (2)引導(dǎo)幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。

  教師小結(jié):中草藥不僅有植物藥、動(dòng)物藥,還有一些石頭礦物也是珍貴的中草藥,因?yàn)橹参锼幾疃,所以中藥也叫中草藥?/p>

  5.視頻演示《走進(jìn)大藥房》,進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。

 。1)觀看視頻《走進(jìn)大藥房》,了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié),萌發(fā)對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣。

 。2)簡(jiǎn)單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史,進(jìn)一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。

科學(xué)教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  科學(xué)概念:植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同,不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度不同;植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。

  過程與方法:運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果;在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長(zhǎng)的規(guī)律;有依據(jù)地對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜測(cè);設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),研究植物莖的作用;用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:

 。ń處煖(zhǔn)備)生長(zhǎng)四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。(學(xué)生準(zhǔn)備)三周前鳳仙花生長(zhǎng)記錄單。

  【教學(xué)過程】:

  一、整理有關(guān)莖的觀察記錄

  1、師:(活動(dòng)引入)我們已經(jīng)知道:植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì),綠色植物的葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。那么,植物的莖在植物的生長(zhǎng)過程中有什么作用呢?我們先來看一看,在鳳仙花植物生長(zhǎng)的過程中,莖發(fā)生了哪些變化。

  2、師:(活動(dòng)指導(dǎo))①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來,有關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周,鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù),畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖(學(xué)生在教P12頁(yè)上畫)。學(xué)生畫好后,教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖,引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來幾周的`時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化?

  二、植物莖的作用

  1、師:(活動(dòng)因入)植物的莖總是把根和葉連在一起,那么,植物的莖在植物的生長(zhǎng)過程中到底起什么作用呢?莖內(nèi)是什么樣的,能承擔(dān)這樣一些功能呢?將你的想法記錄下來。

  2、師:(活動(dòng)指導(dǎo))①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用,思考莖的作用的問題。②引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程:提出問題(莖有什么作用?);對(duì)問題的可能答案作出假設(shè)(運(yùn)輸水分和養(yǎng)料);設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn));實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息);

  得出結(jié)論(莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用)。

  3、生:觀看植物光合作用的課件。

  4、師:教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  三、提醒學(xué)生注意

  1、師:提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況,做好觀察記錄。

  2、師:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。

  【作業(yè)布置】:

  家庭作業(yè):繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況,做好觀察記錄。

  【板書設(shè)計(jì)】:

  5.莖越長(zhǎng)越高

  科學(xué)探究:提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索使氣球快速鼓起來的辦法。

  2、會(huì)與同伴合作使用七筒扎緊充氣口,體驗(yàn)成功的.快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  探索使氣球快速鼓起來的辦法。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬﹪L試給氣球充氣。

  1、這里有許多氣球,用什么辦法能讓它們快快地鼓起來呢?

  2、幼兒自選方法,嘗試使氣球快速變鼓。

  3、將充好的氣球用氣球托扎好,插入油泥中展出。

 。ǘ┱?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

  1、為什么有的小朋友能很快地讓氣球鼓起來?怎樣才能使氣球快快地鼓起來?

  2、引導(dǎo)幼兒探索使氣球快速鼓起來的原因和做法:要想使氣球快快地鼓起來,就要把氣球與氣筒口對(duì)好捏緊,然后快速地往里打氣。

  3、再次操作,驗(yàn)證討論結(jié)果。

 。ㄈ┪襾戆缪輾馇颉

  1、請(qǐng)幼兒獨(dú)自扮演氣球,想象表演氣球慢慢充氣成形的過程。

  2、請(qǐng)幼兒兩兩合作,一人扮演打氣者,一人扮演氣球。要求兩人協(xié)調(diào)地表現(xiàn)打氣者快速充氣與氣球迅速膨脹之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

科學(xué)教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)知識(shí):認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組,滑輪組能夠改變力的方向,而且可以成倍地省力。

  過程與方法:結(jié)合對(duì)滑輪組的研究,解釋起重機(jī)的工作原理。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:能積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲活動(dòng)并與同學(xué)友好地合作研究。

  【教學(xué)重點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)研究探究定、動(dòng)滑輪的作用。

  【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)起省力的大小關(guān)系和規(guī)律。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】鐵架臺(tái)、線、滑輪、鉤碼

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  提問導(dǎo)入:不管是在城市還是在家村,都有許許多多的建筑工地,參觀這些忙碌的建筑工地,我們會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。

 。▽W(xué)生自由表述自己所看見的,并說說自己有些什么問題)

  起重機(jī)是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢?

  二、 研究滑輪組的作用

  1、 滑輪組的定義引入

  原來,起重機(jī)內(nèi)發(fā)揮作用的是滑輪組,那么什么是滑輪組呢?(把動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起使用,就構(gòu)成了滑輪組。)

  觀察結(jié)構(gòu)圖P14,理解滑輪組的構(gòu)造。

  2、 實(shí)驗(yàn)探討簡(jiǎn)單滑輪組的作用。

  a) 小組合作組裝一個(gè)最簡(jiǎn)單的滑輪組。

  b) 試用這個(gè)最簡(jiǎn)單滑輪組吊起一個(gè)1000克的重物需要多在的力?

  請(qǐng)學(xué)生猜想,

  c) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),分別用這個(gè)滑輪組吊起不同重量(學(xué)生自己定)的重物,并和直接吊起該重物的力比較,能發(fā)現(xiàn)什么?

  實(shí)驗(yàn)要求:

  1、明確分工。

  2、擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃草案后實(shí)行。

  3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作好實(shí)驗(yàn)記錄。

 。4)匯報(bào)交流,說說有一個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。(在這里可能會(huì)出現(xiàn)重物比較輕的時(shí)候省力效果不明顯,但隨著重物的增加,省力效果越明顯,越趨向于省一半的力)

  3、實(shí)驗(yàn)探討有2個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。

 。1)提出疑問:如果增加滑輪組的數(shù)量,(例如用2個(gè)動(dòng)滑輪和2個(gè)定滑輪),用力大小會(huì)怎么變化?

 。2)用與前面實(shí)驗(yàn)相同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)情況,并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出結(jié)論。

  三、游戲體驗(yàn)

  小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士:游戲規(guī)則見教材P15

  1)出示游戲器材,找2個(gè)大個(gè)子學(xué)生和一個(gè)小個(gè)子學(xué)生參加游戲。

  2)要求沒有直接參加游戲的同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄,尋找其中的規(guī)律。

  3)、說出自己的發(fā)現(xiàn)

  學(xué)生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個(gè)游戲中明白了什么?

  從我們的研究中明白為什么起重機(jī)能夠吊起那么重的物體。

  【信息反饋】:

  嘗試著這課的教學(xué),我認(rèn)為滑輪組的教學(xué)還是很有難度的,難度表現(xiàn)在滑輪組的組裝和多個(gè)滑輪組省力情況的研究,我為什么這么說?因?yàn)榛喗M的組裝對(duì)于孩子來說他們沒有直觀的經(jīng)驗(yàn),他們對(duì)這些機(jī)械是模糊的,他們只是通過課本的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到的,或者在生活中遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到過的.,但仔細(xì)的熟悉是沒有,所以學(xué)習(xí)起來是有一定難度的,多虧前面的動(dòng)滑輪與定滑輪學(xué)習(xí)的鋪墊,聰明的孩子還是能從中領(lǐng)悟到一些。在教學(xué)中,對(duì)滑輪組的組裝有兩種教學(xué)方法,一是根據(jù)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí),嘗試著在自己的草稿紙上畫好連接圖,然后再根據(jù)圖完成滑輪組的組裝;第二種教學(xué)方法是先自己嘗試著滑輪組的組裝,然后根據(jù)連接情況畫下連接圖。我們的小學(xué)生還是建立在感性的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)科學(xué)的,滑輪組的學(xué)習(xí)還是來自于他們的直接經(jīng)驗(yàn)。

  對(duì)于多個(gè)滑輪組省力情況的研究,實(shí)驗(yàn)的效果不是很理想,因?yàn)槎鄠(gè)滑輪的摩擦力是很大的,而我們的重物只是小得可憐的鉤碼,建議大家使用4個(gè)鉤碼以上,效果稍微理想一點(diǎn)。

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