大班教案

[精華]大班教案10篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的大班教案10篇，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、運用對比的方式發(fā)現(xiàn)桃花的不同形態(tài)，并用簡單的形態(tài)進行表現(xiàn)。

　　2、大膽添畫桃花，豐富畫面，能畫一整片桃樹，感受繪畫作品的美。

　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：欣賞過桃花樹。

　　2、物質(zhì)準備：作畫工具。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：這是什么圖片？（桃樹）

　　小結(jié)：這是我們之前去參觀過的桃樹的照片，今天我們來畫一畫上次我們看到過的桃樹。

　　二、局部觀察感知，討論畫法

　　1、這棵桃花是由哪幾部分組成的？（樹枝，樹桿，樹葉，花）

　　2、他的樹枝是什么形狀的？

　　3、樹葉和花的比例是什么樣的？桃花的花瓣是幾片的？

　　4、你想怎樣來畫這棵桃樹？

　　小結(jié)：先畫樹桿，再畫樹枝，接著畫桃花和樹葉，桃樹上桃花比較多，樹葉比較少，看起來一整片都是粉紅的。

　　三、幼兒嘗試寫生畫，教師巡視并指導：

　　1、引導幼兒大膽作畫，要求畫出桃樹的`主要結(jié)構(gòu)。

　　2、鼓勵幼兒畫一整片桃樹，畫面干凈整潔。

　　四、講評：展示作品，互相欣賞。

　　師：你喜歡哪一幅畫？為什么？

　　教學反思：

　　桃花色彩鮮艷，盛開時景色怡人。孩子們對桃花都非常感興趣也很喜歡，從這個興趣點出發(fā)，引導幼兒去畫一畫桃花，但如果單畫一棵桃樹或一簇桃花顯得略微單薄，為了給孩子們充分發(fā)揮了發(fā)表想法和心聲的空間。前期組織幼兒去觀察了桃樹，請孩子觀察桃樹的構(gòu)成，桃花的構(gòu)成，你最想畫哪一個部分。孩子們都滔滔不絕地發(fā)表著自己的想法。讓孩子在觀察的前提下再進行作畫，從而提高孩子的興趣。

　　接下來是讓孩子現(xiàn)場作畫，這時出現(xiàn)了困惑，孩子們根本無從下筆，桃花雖然單朵畫不是很難，但整體表現(xiàn)出一片桃樹有一定的難度。孩子們不知該先畫樹還是先畫花，花的構(gòu)圖，以及樹和樹的疊加關(guān)系又成了一個難點。我通過言語提示，鼓勵幼兒大膽的作畫，有了前期觀察的輔助，孩子們都大膽的進行了嘗試。在教學過程中由于沒有過多的提示孩子桃花的花瓣的形狀，很多孩子都畫了四片花瓣。但最后成品圖還是很不錯的。

　　通過這次作畫活動，讓我想到了在組織活動時還要多注意細節(jié)的內(nèi)容，多鼓勵幼兒大膽作畫，用遞進的方式去完成目標。

大班教案 篇2

　　教學目標：

　　1、通過實地參觀，感受豐收田野的美景，體驗田間勞動和收獲的快樂，感受農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦。

　　2、活動中，讓幼兒主動與農(nóng)民伯伯交流，學會怎樣挖紅薯。

　　3、自己動手用紅薯制作各種各樣的造型。

　　4、能根據(jù)己有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同的造型。

　　教學重點：

　　1、學會怎樣挖紅薯；

　　2、幼兒動手用紅薯做各種各樣的造型。

　　教學難點：

　　能根據(jù)己有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出各種各樣的造型。

　　安全教育：

　　1、教師告訴幼兒活動的地點，并檢查幼兒的裝束。

　　2、請幼兒在去的路上注意要聽老師的指令，不能隨意離隊。

　　3、到田野里要保護好莊稼，不能采摘和踏掉莊稼，到達目的地后要注意安全。

　　教學準備：

　　1、聯(lián)系好參觀場所：種有紅薯的田野。

　　2、讓幼兒做好外出郊游的準備。

　　3、每人一個竹鍬，鋤頭兩把，背簍5個，各種小吃。

　　4、大小不一，形狀各異的紅薯若干；牙簽、小棒、畫筆若干；裝飾用的各種紙、剪刀、一次性塑料盤、干凈的毛巾等。

　　5、范例若干。

　　教學課時：兩課時

　　設(shè)計意圖：

　　秋天是農(nóng)村豐收的季節(jié)，收獲的各種蔬菜、瓜果、糧食對農(nóng)村的孩子來說非常之熟悉，給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達、操作的很大空間，廣闊的田野是幼兒活動的一方土地、一個世界，幼兒親自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，當我們專注它上時，會發(fā)現(xiàn)它們所蘊含著豐富的教育資源，它能將通過蔬菜、瓜果、糧食等教育資源滲透幼兒園教學的`五大領(lǐng)域中，貫穿整個主題教學活動，在主題中它能讓幼兒體驗農(nóng)民秋季收獲的喜悅，感受農(nóng)民伯伯種植、培育、采摘的辛苦。本主題帶著幼兒親身實地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去想象、去操作、去表現(xiàn)，具有很高的教育價值�；顒臃謨纱髩K：一是實踐活動挖紅薯，帶著幼兒來到田間，親自動手挖紅薯，感受豐收田野的美景，體驗田間勞動和收獲的快樂，體會農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦；二是美工活動“紅薯變變變”，讓幼兒體驗將自己到田間收獲的紅薯做再加工。

　　第一課時：實踐活動：挖紅薯

　　活動過程：

　　一、以“品嘗紅薯做的各種食品”引入：

　　師：孩子們，快來瞧瞧，老師給你們帶什么禮物來了？（端出各種食品：紅苕干、紅苕元子、紅苕片······）

　　1、嘗嘗味道怎么樣？

　　2、說說這些好吃的小吃是什么做的？你們見過嗎？

　　3、紅薯長在哪里？怎么挖紅薯？用什么工具？誰來說說？（討論）

　　4、孩子們，想去體驗體驗嗎？提出外出挖紅薯的要求。

　　5、檢查孩子的裝束和挖紅薯的工具。（分四組，每人一套罩衣，每組一套工具）

　　二、在田野里，挖紅薯。

　　1、觀察了紅薯地，幼兒初步了解了紅薯，并讓幼兒通過想象，說出了紅薯藤像什么？它的葉子又像什么？

　　2、啟發(fā)幼兒想想紅薯藤可以做什么？

　　3、請你找一找，紅薯寶寶藏在哪里呀？親自動手鍬紅薯。

　　三、活動小結(jié)：

　　孩子們，比賽時間到了，感覺怎么樣？累嗎？辛苦嗎？快樂嗎？來，我們一起分享大家的勞動成果吧！

　　1、比比哪組的紅薯最多，評出“挖紅薯能手”。

　　2、請各組選出本組最大的1個紅苕比比，看誰的最大，評出“紅薯大王”。

　　3、小結(jié)：

　　是啊，農(nóng)民伯伯種莊稼非常地辛苦，我們要愛惜糧食，而且我們現(xiàn)在也漸漸長大了，我們在家里幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做一些力所能及的事情。

　　4、各組收拾工具，準備回幼兒園。

　　教學評析：

　　紅薯是農(nóng)村幼兒常見的，而且也是秋季里每家每戶經(jīng)常吃的食物。雖然我班幼兒都來自農(nóng)村，但很少有孩子親身實地的到田野里挖紅薯。因此，在“挖紅薯”環(huán)節(jié)中，孩子們興趣很高，熱情高漲，氣氛非常活躍。通過“挖紅薯”，孩子們不僅發(fā)現(xiàn)了不同紅薯葉下面藏的紅薯也不一樣（紅薯的種類多），而且還探索出用不同的工具挖紅薯。最重要的是孩子們還深深地感受到農(nóng)民伯伯種植、培育、采摘糧食的辛苦，從而懂得我們要愛惜糧食，懂得珍惜別人的勞動成果。

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、了解一些常見包的款式、材料等特征及其用途，初步知道包與人們生活的關(guān)系。

　　2、能根據(jù)包的基本特點裝入合適的物品。

　　3、體驗探索、合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、各式各樣的包，適合放在包中的生活用品若干。

　　2、音樂磁帶一盒。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小熊一家準備出去旅游，他們準備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢？請小朋友幫小熊想個辦法。

　　（我叫爸爸開輛車幫小熊拿東西，可以拿一個箱子裝這些東西）師：小熊他們還要爬山，拿箱子、袋子裝不方便呀！

　�。�可以拿包裝；對，可以拿背在肩上的包裝這些東西，這樣就很方便，爸爸出去旅游時也這樣）評析：活動一開始就創(chuàng)設(shè)情景，引導幼兒進入積極思考狀態(tài)，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這樣不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛心。

　　二、看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。

　　1、幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特征。

　　師：現(xiàn)在，我們一起到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎？這里有各種各樣的包，它們是什么樣的？請你去看一看、摸一摸、玩一玩，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　評析：包是由幼兒收集來的，幼兒非常熟悉。在收集過程中，他們對包的款式、材料等的特征有所了解，所以在講述包時能說會道。

　　2、講述各自的操作結(jié)果。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)真?zhèn)�包上的花很漂亮）師：這個包上因為有了花的`裝飾，顯得很美觀。那還有誰發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢？（這只包是用五顏六色的珠子穿起來的，也很漂亮。這個包上有許多好看的線�！�…）幼兒各自講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：除了包上的這些裝飾，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（包上有拉鏈）師：那拉鏈有什么用呢？（可以使包關(guān)起來，這樣小偷就拿不到包里的東西了）師：除了拉鏈可以使包合起來，你還發(fā)現(xiàn)什么可以使包合起來？（搭扣，有磁鐵的，繩子一收包就合攏了）師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？（我的包是用皮做的）師：那，除了皮做的包，你們還發(fā)現(xiàn)用什么也可以做包？（這包是用毛線做的，這只包是用塑料做的）師：除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么？（我還發(fā)現(xiàn)這只包有輪子）那你知道包上為什么要裝輪子？（這樣就不用拎了，可以在地上拉著走。我還發(fā)現(xiàn)這只大包上的桿一會兒可以變長，一會兒可以變短）師：你觀察的可真仔細，那有誰知道這桿子有什么用嗎？

　�。ǜ叩娜司桶褩U子放高一點，矮的人就把桿子放低一點）師：這只包上還有鎖，這是為什么呀�。ㄊ敲艽a，防止小偷用的）評析：豐富的可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導者，讓孩子們互相學習，問題從孩子中來，有孩子來解答，培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。

　　3、音樂聲中展示各自的包，了解各種拎、拿方式的不同。

　　師：小朋友，你的包是怎么拿的？現(xiàn)在請你們拿（雙肩背、單肩背、斜背、提推等）各自的包，踩著音樂的節(jié)奏，擺出好看的造型，把你們的包展示給大家看看，好嗎？

　　評析：讓幼兒在音樂聲中展示各自的包，孩子們拿著各自的包，踩著音樂的節(jié)奏，擺出好看的造型，神氣極了，增強了活動的氣氛。

大班教案 篇4

　　設(shè)計意圖：

　　圖書區(qū)是幼兒園活動區(qū)當中非常重要的一個區(qū)域，隨著對區(qū)域活動越來越深入的研究，我們認為：圖書區(qū)應(yīng)不只是可以看書、簡單獲取知識的區(qū)域，它應(yīng)有更深更為廣闊的探究價值和輻射空間。每天幼兒都會去圖書區(qū)看書，無論是加餐后、區(qū)域活動時，還是自由活動時和離園時，他們都會主動選擇圖書區(qū)。雖然幼兒看書的興趣一直很濃厚，但是，圖書區(qū)的作用確不應(yīng)僅僅如此。于是，根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合班級圖書區(qū)的實際情況，帶著對圖書探究的欲望，我們確立了“我和圖書交朋友”的主題活動。力求真正以“圖書”為點，進行全面的、輻射式的主題活動。

　　活動總目標：

　　1、通過參觀，知道圖書館是藏書、借書、看書的地方。并能通過與管理員的現(xiàn)場交流，了解圖書管理員的工作及具體分工。

　　2、了解圖書的演變過程，知道圖書經(jīng)歷了龜殼刻字、竹子刻字、手抄草書、到今天的印刷術(shù)的漫長演變過程。

　　3、知道書是由封面、目錄、正文、封底四部分組成。學習正確的看書方法，懂得愛惜圖書。

　　4、能大膽想象，制作自己的圖書，樂于與同伴分享交流。

　　5、幼兒學習簡單的修補方法，提高幼兒動手操作、分類整理及與同伴合作交流的能力。

　　6、幼兒有閱讀的興趣，能愛護圖書，體驗看書的樂趣。

　　7、初步了解圖書的價值，嘗試使用貨幣購買圖書，并知道根據(jù)自己的金額找零。

　　活動準備：

　　1、聯(lián)系圖書館

　　2、書的演變資料圖

　　3、準備紙張、裝訂機等工具。

　　4、幼兒自己準備圖書若干，并標記好價格。

　　活動一

　　書的世界真奇妙

　　活動目標：

　　1、知道圖書館是藏書、借書、看書的地方。圖書館里有書庫、閱覽室、借書處等，了解圖書管理員的工作。

　　2、幼兒了解書的演變過程及產(chǎn)生過程，知道書是來之不易的。

　　3、知道圖書有封面、封底、目錄和正文組成，學習正確的看書姿勢，懂得愛惜圖書。

　　4、幼兒學習二級分類的方法，并能根據(jù)圖書的大小、顏色、厚薄等進行分類記錄。

　　活動準備：聯(lián)系圖書館、書的演變資料圖、圖書分類統(tǒng)計表

　　活動過程與實錄：

　　1、活動過程

　�。�1）集體活動：參觀圖書館（2）書的演變（3）有趣的圖書（了解書的組成、學習正確看書姿勢）（4）圖書分類

　　2、活動實錄

　�。�1）參觀圖書館

　　在做好了充分的參觀準備后，我們伴著一路的`歡笑聲到達了開發(fā)區(qū)文化藝術(shù)中心。剛到門口，幾個女孩就你一言我一語地說著：“你們知道嗎？這就是我學舞蹈的地方，我們舞蹈房在二樓。你看！就是那個！”“我也是！我也是！我也在這學舞蹈！”“我不光在這學舞蹈，還在這學鋼琴呢！”“我姐姐也在這學舞蹈！”經(jīng)過短暫的徒步行走，我們來到了位于六樓的少兒閱覽室，剛一進門，孩子們就為眼前看到的場面感到驚訝：“啊！有這么多書��！”“哇！好高的書架��！”“你快看！這本書真好看！”“這里面好大啊，還可以在這看書呢！”“這真好，我也要到這里面來看書！”隨后，老師向孩子們介紹了五個書架及其相關(guān)類別的圖書，在介紹時，孩子們很快發(fā)現(xiàn)了每個書架上面都有兩行紅字，老師在這時并沒有直接告訴幼兒答案，而是讓幼兒自己來猜。

　　于是，將近半分鐘的時間里，閱覽室一點聲音都沒有，所有的孩子都進入了思考當中。終于，宮照庭大聲喊出自己的想法：“我猜這些字肯定是告訴看書的人應(yīng)該怎么保護圖書！”這一喊不要緊，馬上得到了其他幼兒的附和：“對！是告訴看書的人不能破壞圖書！”“對了，這幾個字就是告訴我們看書后要將書放回原位。”我揭曉了正確的答案，并帶領(lǐng)幼兒一起念這幾個字。通過簡單的介紹，幼兒了解到不同類別的圖書，并知道該怎樣給圖書進行分類。接著，我們請管理員阿姨向我們介紹了他們平日的工作及分工，通過介紹，我們得知：少兒閱覽室共有工作人員兩名，一名負責管理圖書（包括整理、給圖書編號等工作），一名負責提取新書以及統(tǒng)計、電子版入庫等工作。然后，我們大體為孩子們介紹了借閱制度、閱讀規(guī)則、閱覽室制度等等。

大班教案 篇5

　　一、教學目標：

　　1、了解蜘蛛的外形特征以及它的本領(lǐng)，并熟悉故事人物和對話。

　　2、知道昆蟲和人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索昆蟲的欲望。

　　二、教學準備：黑板、圖片

　　三、教學過程：

　　1、猜謎語

　　①“今天劉老師要給大家猜個謎語，讓你們猜猜這是什么小動物。”（老師講謎語）

　�、凇澳銈儾碌绞鞘裁葱�動物了嗎？”（幼兒回答）

　　③根據(jù)幼兒的情況可以再說一遍謎語。

　�、芾蠋熃议_謎底（蜘蛛）“那你們看到過蜘蛛嗎？誰能說說看蜘蛛是怎樣的？”幼兒回答完后，老師給幼兒在投影儀下看圖片。讓幼兒看著圖片說說蜘蛛的外形特征。老師在旁解釋（蜘蛛有8只腳、它的`頭和胸是呈圓形和橢圓形）“那你們知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎？（幼兒回答）那蜘蛛織網(wǎng)是為什么呀？”（幼兒回答）

　�、荨澳墙酉聛韯⒗蠋熅椭v一個故事，你們聽聽看蜘蛛有什么本領(lǐng)，它有了這個本領(lǐng)到底怎樣了？”

　　2、講故事

　　①事先在黑板上貼有蜘蛛和網(wǎng)的圖片，老師開始講故事，一邊講故事一邊把故事中的動物引出來，用圖片的方式貼出來。

　�、诠适轮v完“這個故事的名字叫什么？那蜘蛛它忙在哪里？那最后蜘蛛把網(wǎng)織好了嗎？那蜘蛛在織網(wǎng)的時候有沒有別的小動物和它說話呀？有哪些小動物呢，這些小動物又說了哪些話呢？（幼兒回答，要求幼兒把話說完整）

　　了解蜘蛛的外形特征以及它的本領(lǐng)，并熟悉故事人物和對話。知道昆蟲和人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索昆蟲的欲望。

　�、厶釂柾戤叄�老師再講一遍故事，讓幼兒加深對故事的印象�！霸瓉碇┲朐诳椌W(wǎng)的時候有許多小動物和它說話，但它都沒有回答，它一直專心地織網(wǎng)，一直堅持到底，所以它把網(wǎng)織好了。那蜘蛛把網(wǎng)織好了有沒有捉住哪只昆蟲��？（幼兒回答）現(xiàn)在我們知道了原來蜘蛛織網(wǎng)是為了捉住昆蟲，不過那些昆蟲都是害蟲，蜘蛛也是我們大家的好朋友，它能幫助我們吃掉許多害蟲。

　�、堋澳乾F(xiàn)在劉老師要問問你們，除了蜘蛛織網(wǎng)能夠捉

　　住害蟲，那還有什么昆蟲是很勤勞的，有很大本領(lǐng)的，是我們大家好朋友的？”（幼兒回答；小蜜蜂做蜂蜜、蠶寶寶吐絲做絲綢做衣服、瓢蟲吃蚜蟲）“除了小昆蟲有這些本領(lǐng)那還有哪些小動物有這本領(lǐng)的？（貓捉老鼠、牛擠奶、狗看門、羊剪羊毛）

　　⑤“今天小朋友知道了那么多的昆蟲和小動物都有這些本領(lǐng)，那你們想不想好好學本領(lǐng)，長大做個有用的人呢？那你們做事應(yīng)該像故事中的蜘蛛一樣堅持到底，做什么事情都一心一意的，這樣才可以學好本領(lǐng)�！�

大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，了解螃蟹尼尼對笨拙的大鉗子從不喜歡到喜歡的心理變化。

　　2、理解故事內(nèi)容，知道從不同角度看問題。

　　3、樂意關(guān)心、安慰、幫助同伴，體驗幫助同伴的快樂。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　心理準備：認識各種海洋的生物

　　物質(zhì)準備：

　　1、自制PPT《笨拙的螃蟹》

　　2 、螃蟹手偶一個

　　3、統(tǒng)計表一張

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　師幼互動打招呼

　　1、這只螃蟹長有哪些特征？

　　追問：尼尼不喜歡自己的大鉗子，這是為什么呢？

　　小結(jié)：尼尼的鉗子太大了，做起事情來一點也不方便，讓尼尼變得很笨拙。

　　二、教師有感情講述故事，激發(fā)幼兒閱讀、理解故事。

　　1、故事中尼尼和伙伴們玩了什么游戲？他們游戲玩的順利嗎？

　　2、在玩吹泡泡游戲的時候，發(fā)生了什么事情？

　　3、出示手偶，小朋友們，你認為尼尼的大鉗子礙事嗎？

　　4、尼尼這么傷心難過，小伙伴們是怎么安慰它的？如果你也是它的朋友，你會用什么方式安慰它。

　　三、傾聽故事，理解從不同角度看問題。

　　1、章魚在哪？躲到那里去了？請你找一找，說說它在哪?

　　2、只聽到“救命”的聲音，章魚是遇到什么危險了嗎？

　　過渡句;這時候尼尼想到了一個好辦法，它會怎樣去幫助、解救章魚？

　　四、游戲“拯救章魚” ，教師講述螃蟹救章魚的過程，激發(fā)幼兒救助章魚的欲望。

　　1、剛才尼尼是怎么解救章魚的，結(jié)果怎么樣了？

　　2、在解救章魚的過程中，尼尼的鉗子發(fā)揮了很大的作用，那大鉗子做了哪些動作呢？（學習砍、切、撕、拋的動作）

　　角色扮演，拯救章魚

　　4、現(xiàn)在你還覺得尼尼的大鉗子礙事嗎？（進行第二次投票）用好聽的`詞語夸夸尼尼、夸夸大鉗子吧。

　　活動延伸

　　提問：你們與沒有這樣的經(jīng)歷，自己很不喜歡的事或物，發(fā)現(xiàn)了它的好處就慢慢喜歡了？

　　出示手偶小結(jié)：“之前我這么不喜歡我的大鉗子，現(xiàn)在我終于知道笨拙的鉗子是這么有用了”任何事物都有兩面性，自己笨拙還是有用，關(guān)鍵是自己如何看待，換一個角度看問題，點也許會變成優(yōu)點。讓我們善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，做一個自信的孩子。

　　小百科：螃蟹的大部分時間是在尋找食物，它們一般并不挑食，只要螯能夠弄到的食物都可以吃，小魚蝦是它們的最愛，不過有些螃蟹吃海藻，甚至于連動物尸體和植物都能吃。

大班教案 篇7

　　教學目標：

　　一、嘗試用不同的線條、圖案設(shè)計傘面，大膽制作出與別人不同的創(chuàng)意的傘。

　　二、進一步了解我們鶴山的工業(yè)特產(chǎn)——桃源制傘業(yè)。

　　三、讓孩子體驗自由創(chuàng)作的快樂。

　　教學準備：

　　小傘底稿（幼兒人手一份），繪畫工具，PPT課件、奧爾夫音樂、雷聲音樂。

　　教學過程：

　　一 、開小車進場。

　　1．師：今天天氣真好，我們開車去玩吧（播放輕快的音樂，隨教師進場），

　　2．（播放雷聲）師：快下雨了，我們趕快找個地方躲雨吧。

　　3．玩手指游戲。

　　師：小朋友，下雨我們要用到什么呀？（傘）那么我們來玩?zhèn)�雨傘游戲。附兒歌：下雨了，撐把傘，雨停了，收傘了。

　　二、展示傘的用途，進一步了解我們鶴山的工業(yè)特產(chǎn)——桃源制傘業(yè)。

　　1．師：傘是我們生活中的一個好朋友，除了用傘來擋雨，我們還可以用它來干什么呢？

　　（幼兒回答：遮擋太陽、表演節(jié)目、裝飾房間、臨時帳篷、廣告?zhèn)愕�，根�?jù)幼兒回答出示相應(yīng)的PPT圖。）

　　2．既然傘有這么多用途，你們可知道，我們家鄉(xiāng)鶴山的工業(yè)特產(chǎn)之一就是什么呢？（桃源制傘業(yè)）對，桃源鎮(zhèn)有著30多年的制傘歷史，聚集著222家制傘及各類配套企業(yè)，桃源鎮(zhèn)還通過了“中國制傘名鎮(zhèn)”的考評（出示相應(yīng)的PPT圖片）。為家鄉(xiāng)取得的好成績鼓掌。

　　三、設(shè)計制作花傘。

　　1．師：前幾天下了幾場大雨，傘廠老板接了很多訂單，生產(chǎn)了一大批雨傘，可是這些傘面還沒有印上好看的圖案，眼看要趕著交貨，傘廠老板想請你們幫幫忙，給這些傘面畫上好看的.線條，美麗的圖案，你們能行嗎？（能）

　　2．教師邊示范邊引導小朋友設(shè)計的時候可以先把傘面分成幾個區(qū)域，然后在每個區(qū)域里設(shè)計不同的線條、圖案，可以橫著分區(qū)域，也可以豎著、斜著分區(qū)域。

　　3．師：現(xiàn)在請小朋友安靜地到傘廠的車間工作，

　　4．幼兒自由作畫，教師巡回輔導。

　　四、給傘廠老板送貨，拍照留念。

大班教案 篇8

　　一、活動功能：

　　此活動適合在主題活動《健康小寶寶》的分題“去買菜”中進行，適合大班活動

　　二、活動提出：

　　為什么設(shè)計這一組教學活動？

　　首先，我們在“去買菜”的其他幾個分主題中，我們開展了認識超市、我會購物、我們的超市開張了、到超市去等幾個活動，讓幼兒享受了集體游戲的樂趣，親身體驗了購物的樂趣。但是還有一點就是我們?nèi)魏我粋�人要想購物那肯定跟一定數(shù)量的錢幣聯(lián)系在一起，在這個小分題中我就想讓孩子能夠?qū)W會正確地利用錢，能用自己手中有限的錢買到自己需要且又必要的東西，讓幼兒真正的懂得要合理地利用錢，不浪費錢，要孩子們真正地學會“用之有方”。

　　三、分題目標：

　　1、觀察超市商品的分類。

　　2、知道事物有很多不同的產(chǎn)地。

　　3、讓幼兒學會“用之有方”，學會節(jié)約用錢，不浪費錢。

　　4、認讀：“超市商品多”。

　　活動建議：

　　此活動適宜在“超市”這一場景中進行，讓孩子們在購物的實際體驗中，在享受購物的樂趣中，知道一定量的錢只能買一定量的東西，知道用之有度。

　　四、具體的活動設(shè)計：

　　1、活動名稱：合理的利用錢

　　2、活動目標：

　　（1）了解錢的各種來源渠道，知道錢的來之不易。

　�。�2）學會合理的利用錢，要“用之有度”。

　　3、活動形式：以集體形式在室外進行。

　　4、活動準備：請家長配合為每個孩子帶兩元錢

　　5、活動過程：

　　（1）請幼兒說說附近的超市有那些，然后讓幼兒互相比較，選擇一個離幼兒園最近的超市。

　　（2）請幼兒回答錢是如何來的，要幼兒了解錢的來之不宜，懂得節(jié)約用錢。

　�。�3）出發(fā)前，與幼兒討論到超市購物時應(yīng)該注意的禮貌和安全事項，例如購物后要排隊付款，不要推著購物車四處亂跑，不要隨便把貨物的包裝袋拆開，不要在超市內(nèi)大聲喧嘩等。

　�。�4）幼兒在超市內(nèi)購物時，老師可以在一旁觀察，并協(xié)助幼兒購物。要指導幼兒了解自己的錢是有限的，要購買自己所必需的東西，不能浪費錢。

　�。�5）回到幼兒園后，請幼兒報告購物的情況。并請每個幼兒說說自己所購買的是什么東西，自己為什么買這種東西，它對自己有什么用處。評論每個幼兒所購買的`東西是不是自己所需要的。針對個別幼兒買零食的情況對幼兒進行指導教育。

　�。�6）請幼兒互相分享到超市購物的經(jīng)驗。

　　6、總結(jié)分享：

　　請幼兒說說這次購物跟平時的購物有什么不一樣的地方，說說這次購物的體會。

　　7、具體活動建議：

　　可以為幼兒布置作業(yè)，讓幼兒在禮拜天由爸爸或媽媽帶領(lǐng)到超市去，再次去體驗購物的快樂。

　　8、活動評價：

　　（1）能投入地參與集體活動。

　�。�2）能購買自己確實必需的物品。

　　（3）能辨別物品的標價。

　�。�4）樂于與別人分享經(jīng)驗。

大班教案 篇9

　　【活動目標】

　　1、感受歌曲旋律，初步學唱歌曲。

　　2、用肢體動作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和溫暖。

　　重點：感受歌曲旋律，學唱歌曲。

　　難點：用肢體動作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和溫暖。

　　【活動準備】

　　自制太陽、藍色皺紋紙若干（代表海面）、音樂磁帶。

　　【活動過程】

　　一、談話導入活動。

　　1、師：太陽每天升起后，我們有什么感覺？我們可以用什么動作來表達自己的這種感覺呢？

　　2、師：太陽在早上緩緩地升起，到了傍晚又慢慢落下，它每天都是這樣默默無聞地工作著，你覺得太陽怎么樣？（很辛苦，很勤勞，樂于奉獻……）

　　3、人們?yōu)榱速澝狼趧诘奶�陽，為它編了一首好聽的歌曲，我們一起來仔細欣賞。（欣賞樂曲）

　　二、熟悉歌詞

　　1、師：剛才你聽到了什么？（引導幼兒用歌詞來回答）

　　2、師：我們一邊拍手一邊把歌詞朗誦一遍。

　　3、欣賞歌曲錄音一遍：請你再來聽一聽，這回可以邊聽邊做自己喜歡的動作。

　　三、學唱歌曲

　　1、師：剛才有幾個小朋友的`動作做得真好，這次你可以邊做動作，邊跟著老師的琴聲輕輕地唱。（集體跟唱一遍）

　　2、師：太陽給我們帶來了光明和溫暖，我們應(yīng)該感謝太陽，鼓勵幼兒用感激之情來演唱。（集體演唱第二遍）

　　3、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在演唱時還會加上一些優(yōu)美的動作，這次請你用響亮的聲音，再加上優(yōu)美的動作來表演。（請幼兒站起來演唱）

　　四、歌表演：

　　1、一幼兒扮演太陽從海面升起，邊唱歌曲，邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動作。

　　2、部分幼兒兩兩相對手執(zhí)皺紋紙，跟隨音樂節(jié)奏扮演海浪，部分幼兒扮演大自然中萬物，分角色進行歌表演。

　　3、交換角色進行歌表演，鼓勵幼兒邊歌唱、邊表演。

大班教案 篇10

　　一、設(shè)計意圖：

　　前幾天我們?nèi)ゴ河蔚臅r候，汽車開過高架，孩子們都很興奮的說上橋了上橋了，于是我問這是什么橋？孩子們有的就說是高架橋。路上我們還遇到了很多別的橋，特別是太戶大橋和公園里的小木橋等等，一路上我引導孩子們觀察這些橋。作為水城的蘇州，橋是我們這座城市最富有特色的一種建筑物，于是我建議孩子們回去搜集各種各樣的橋，去找找看有些什么橋？針對這些情況決定將孩子們對與橋的興趣引入到我們的課堂之中，并指定了以下的活動目標：

　　1、知道各種各樣的橋以及與人們的關(guān)系。

　　2、了解橋的不同外形使用的不同的建造材料和橋的各種功用。

　　3、對各種各樣的橋有興趣，能夠積極的參加討論和探索。

　　本次活動的重點和難點是了解橋的不同外形特征、使用的不同建筑材料和橋的各種功用。

　　活動的準備是為了活動目標更好的得到實現(xiàn)，因此所有的活動準備都是圍繞活動的目標而選擇的：活動之前利用建構(gòu)游戲和幼兒一起搭建一些橋梁并將他們拜訪成列在活動場地上

　　關(guān)于各種各樣的橋的CD音像制品幼兒搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等等以及去春游時拍攝的關(guān)于橋的照片

　　二、教法和學法

　　對于這個活動幼兒有著一定的生活經(jīng)驗，而作為孩子學習中的支持者、和作者和引導者，我主要采用的是情境法，給與孩子一個情境，然后在整個活動中貫穿以交流討論法、觀察法和啟發(fā)聯(lián)想法讓孩子在一個寬松自由的環(huán)境中形成對橋梁的初步印象。在解決活動的重難點的時候我是先讓孩子觀察橋梁的各種形狀，再結(jié)合自己的'生活經(jīng)驗從橋梁的形狀引申到橋的建筑材料和使用功能，在這個過程中由淺入深，由表及里，讓孩子通過感知、回憶聯(lián)想等方法經(jīng)過提煉形成新的經(jīng)驗，讓幼兒在湖動和開放的活動中發(fā)展觀察力和感知力和概括力。

　　三、教學程序

　　本次活動我主要設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，參觀模型展覽引起幼兒對橋興趣——引導幼兒欣賞各種各樣的橋，并知道橋的建造材料——知道橋的各種功用并引發(fā)幼兒對于橋的觀察興趣和思考

　　1、參觀橋的模型展覽。

　　小朋友排好隊，象春游一樣，教師發(fā)出嘟嘟嘟的聲音表示開著小汽車對小朋友說我們做上汽車一起去玩好嗎？以一種游戲的情景導入，能夠引起幼兒對于活動的關(guān)注。一邊開，一邊引導幼兒看模型，問這是什么橋啊？模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等，這些模型是幼兒帶來和與教師共同制作的，所以他們知道這是什么橋，完全能夠說出來也就能夠激發(fā)幼兒說的積極性。

　　2、引導幼兒欣賞各種各樣的橋

　　幼兒坐在橋的旁邊，說說看到的那些橋是什么樣子的？是用什么做的？在春游的時候，孩子們對于太湖大橋等有著很好的比喻，現(xiàn)在請他們再講一遍，他們會很積極。對延伸到下面的問題起著很好的引子作用：那你還見過什么橋？是什么樣的？是用什么做的？請幼兒來說說。教師根據(jù)幼兒的講述出示圖片或者是在電腦上展示。孩子們對橋進行過搜集和觀察活動，因此他們對于橋有著一定的生活經(jīng)驗，比較有話說。同時，在述說橋是什么材料做的時候，對于能力比較強的孩子要求他將教師的問題一起回答，但是對于個別能力比較差的孩子，他還不能將這些問題一起說出來，那么就相應(yīng)的提醒一下，比如那他是什么做的呢？在讓幼兒說橋象什么而是后有的橋比較特別，比如黃浦大橋，有的孩子或許會說象琴，有的會說象扇子，等等，對于幼兒的大膽想象要給與表揚和肯定。

　　3、了解橋的主要功用，印發(fā)幼兒對于橋的觀察興趣和思考

　　我們的橋有各種不同形狀，有的象什么有的象什么，有的又象什么，運用復式句來總結(jié)，有的是木頭做的，有的是用水泥澆注的，有的是用竹子做的，有的又是用鋼絲切所做的，那這些橋有什么用？引起幼兒對于橋功能的思考。孩子們在說橋的功能的時候大多數(shù)說的都可能是橋上可以開汽車，可以走人，有的橋可以通過火車，孩子們的回答是很籠統(tǒng)的，沒有準確的分類，于是我會問是不是所有的橋都可以讓汽車和人一起走呢？因幼兒對于橋的分類，因為孩子們已經(jīng)有了高架上只可以走汽車，人行橋上只可以走人的經(jīng)驗，所以一提問，孩子們馬上就會說出不是的，當孩子知道有的橋只能走人，有的橋只能通過汽車后，問為什么有的只能通過汽車，有的只能讓人走呢？通過讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的交通擁擠的狀況。最后，活動結(jié)束的時候，教師小結(jié)：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便，而且那么漂亮的橋也美化了我們的環(huán)境，你想不想來設(shè)計一座漂亮的橋呢？請個別幼兒說說自己想設(shè)計什么樣的橋？

　　四、延伸活動

　　在讓孩子對橋有了一個想象的空間后，就帶領(lǐng)幼兒去把自己設(shè)計的橋畫下下來，這個環(huán)節(jié)可以放在自主活動的手工區(qū)，可以專門開辟一個橋梁設(shè)計院的游戲，同時還可以配合建構(gòu)區(qū)的積木，讓孩子們?nèi)��?gòu)建自己的橋。使孩子們對橋的興趣得以延續(xù)，并進一步拓展孩子的想象空間將科學活動和美術(shù)活動等進行有機的整合。以上只是我的設(shè)想，我會在今后的工作中將他實施并改進。

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