大班教案（常用7篇）
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的大班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
一、設計意圖：
在日�；顒又校野l(fā)現(xiàn)幼兒對牙齒的了解并不深入，有堅持早晚刷牙習慣的幼兒并不多，蛀牙問題在幼兒中也嚴重存在，根據(jù)本班幼兒的認知特點和興趣，我設想通過具體的牙齒模型、幼兒日常的生活經(jīng)驗，使幼兒在活動中整理和提升自己的經(jīng)驗，并尋找保護牙齒的方法。
二、活動目標：
1、了解牙齒的重要性。
2、通過活動使幼兒了解蛀牙形成的原因。
3、了解換牙的常識，學會保護恒牙，養(yǎng)成堅持每天刷牙的習慣。
三、活動準備：
1、牙模、牙刷;2、蛀牙形成的'圖片兩張;四、活動重點：了解牙齒的重要性，學會正確的刷牙方法。
五、活動難點：蛀牙形成的原因。
六、活動過程：
(一)以猜謎語的形式引出主題1、師：今天老師請小朋友猜一個謎語，我請小朋友們猜到的小朋友上來輕輕的告訴老師，兄弟生來白又白，整整齊齊排兩排。
切菜舂米快又快，人人吃飯離不開。 (牙齒)二、比一比，看一看1.師：小朋友們真棒呀，一下子就猜到答案了，小朋友潔白美麗的牙齒使人更健康，美觀。小朋友我們的牙齒漂亮嗎。我們同桌的小朋友互相看看2.看，這個就是我們的牙齒的模型，哪位小朋友能告訴我牙齒有什么作用呢?" (引導幼兒發(fā)散思維，對積極回答的幼兒給予肯定表揚)(二)講述繪本故事《蛀牙王子》
1，看完了故事，蛀牙王子為什么會得蛀牙啊?
2，患了蛀牙之后會怎么樣啊?
(三) 知道正確的刷牙方法1、師：剛才我們有小朋友說了早晚都刷牙可以不讓我們的牙寶寶變成大蛀牙，那你們能堅持做到早晚都刷牙嗎?
2、學習刷牙步驟3、請幼兒演示刷牙動作師：我請小朋友做做看，刷牙的動作是怎么樣的?(幼兒上前在牙模上演示)師：小朋友們的刷牙動作都不大一樣，那跟著老師一邊聽音樂，一邊做刷牙操吧!
大班教案 篇2
活動目標：
�、敝懒坏挠蓙恚私馐澜绺鲊鴥和瘧c祝六一的不同形式。
⒉能圍繞“如何慶祝自己的節(jié)日”這一話題積極參與談論，表達自己的想法。
⒊愿意積極參與討論和策劃，與同伴一起協(xié)商具體準備工作，感受六一節(jié)到來的喜悅。
活動準備：
⒈物質準備：表征范例《我喜歡的六一活動》、歷屆慶六一活動的錄像或者照片資料，世界各國慶六一活動錄像或圖片。
⒉經(jīng)驗準備：有參與過六一活動的經(jīng)歷，幼兒搜集六一由來并表征。
活動過程：
一、在經(jīng)驗回顧中，喚起幼兒對六一的認識，了解六一的由來。
�、碧釂枺轰浵窕蛘掌械男∨笥言诟墒裁�？哪一天是小朋友的節(jié)日？。
�、卜窒肀碚餍畔�，了解六一的由來。
你們知道六一是怎么來的？請個別幼兒分享自己搜集的信息。
小結：因為戰(zhàn)爭等原因，兒童受盡折磨，為了紀念那些遭受苦難的孩子，保障和改善兒童的生活，全世界就把6月的第一天定為國際兒童節(jié).
二、談話交流“我喜歡的六一活動”，激發(fā)幼兒積極表達的愿望。
�、庇^看歷屆慶六一活動錄像或者照片資料。
提問：去年的六一是怎樣度過的？請個別幼兒講述（表演節(jié)目、開運動會、游園活動）。
�、步涣鞣窒碜约合矚g的六一活動
提問:你都體驗過哪些游戲活動？在慶六一活動中，你最喜歡哪個環(huán)節(jié)？為什么？
小結:在六一活動中有大腳帶小腳、剪羊毛等游戲活動，最歡喜歡穿著漂亮的裙子跳舞、喜歡運動會上發(fā)的禮物、喜歡游園時玩的小游戲還有好吃的水果沙拉等。
三、播放視頻和圖片，了解世界各地不同慶六一的形式，激發(fā)幼兒自己設計六一活動的靈感。
世界各地的`小朋友他們是怎么慶祝自己的節(jié)日的？都有哪些活動？
四、圍繞“如何慶祝自己的節(jié)日”這一話題進行談話活動。
1.組織幼兒討論：今年你想在幼兒園怎樣來慶祝自己的節(jié)日
提問:今年的六一兒童節(jié)我們怎樣來慶祝呢？在游園活動中，你想?yún)⑴c什么樣的活動呢？
�、残〗Y：我們可以進行親子游戲、彩繪、美食、影院、竹竿舞等，在不需要大的場地和節(jié)約時間的情況下，我們就選擇游園活動吧！
五、師生共同決定慶六一的活動方案。
1.幼兒自己表征設計六一活動方案
提問：你的六一活動方案是什么？從入園開始先干什么，再干什么？最后干什么？
2.說說你最喜歡哪個六一活動方案，為什么？
大班教案 篇3
活動目標：
1、欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬，感受奔馬的氣勢和力度。
2、在活動中引導幼兒通過多種途徑收集有關馬的資料，培養(yǎng)幼兒細心的觀察力和豐富的想像力，并能創(chuàng)編故事。
3、激發(fā)幼兒對美的整體感受，學習用體態(tài)、動作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒；并初步嘗試用不同墨色表現(xiàn)馬的形態(tài)。
活動準備：
1、師生共同收集有關馬的圖片、圖書及其他
2、錄像帶《群馬奔騰》
3、徐悲鴻圖片《奔馬》
4、毛筆、宣紙、墨、水等
活動過程：
一：認識馬，豐富知識。
1、看錄像《群馬奔騰》，激發(fā)興趣
提問：①你們看到了什么？他們在干什么？這些馬是什么樣的？（引導幼兒仔細觀察馬的外形特征，幫助幼兒初步了解馬的具體結構）
2、設置懸念，引起幼兒思考
�、倌銈冎礼R有一個好聽的名字——千里識途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？
�、谀銈冎绬�，為什么馬是善奔快跑的呢？
③你還在哪里看見過馬？它是什么樣的？
二：欣賞徐悲鴻的《奔馬》，培養(yǎng)審美情趣。
1、組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進行交流（圖片、圖書等）
2 、提問：你喜歡馬嗎？為什么？
�。ú粌H小朋友喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛馬，他不但喜歡觀察馬，還喜歡畫馬。下面，老師就給你們講講他的故事）
3、以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬，觀察馬，畫馬的故事
4、出示作品：《奔馬》
�。�1）提問：
�、佼嬅嫔系鸟R在干什么？
�、趶氖裁吹胤娇闯鲴R在奔跑呢（注意觀察馬的身體動作）
�、勰阌X得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來的？
④這匹狂奔的馬心情會是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）
�、萑绻闶沁@匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會是怎樣呢？
�。�2）創(chuàng)編故事：你能不能給這幅畫編一個好聽的故事呢？
�。�3）配上《群馬奔騰》音樂，整體感受作品的氣勢和力度。
教師小結：今天，我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，自由奔放的馬兒，他有一股強大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國 人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。小朋友們，你們想不想學學馬兒在草原上歡快、自由的奔跑呢？
5、放錄像，幼兒歡快的隨樂表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。
三：示范展示
1、提問：
①徐悲鴻先生畫的.馬好看嗎？你喜歡嗎？你覺得馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀察用灰墨畫的身體，濃墨點的五官，焦墨掃的馬尾）
②你們知道，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來畫馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢？
2、教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛柔并濟的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點五官，焦墨掃馬尾。
3、教師小結：徐悲鴻先行畫馬時很認真，他翻來履去地畫馬，熟悉馬的結構，肌肉，他運用中西方繪畫技巧結合，大塊的灰墨擺出馬的體態(tài)，剛柔并濟的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然，很生動，就像活的一樣，非常有氣勢和力度。
4、幼兒自由作畫
5、作品展覽
兒童自由分析繪畫產(chǎn)生的不同效果，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)存在的問題。
大班教案 篇4
活動目標：
1、欣賞搖滾歌曲《你快樂嗎》，了解搖滾歌曲的基本特點（歌詞簡單、重復，曲調熱情、奔放）。
2、通過模仿?lián)u滾樂手的演唱、動作，表達對歌曲的感受。
3、能積極參與活動，大膽表現(xiàn)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
錄音機、磁帶、MTV
活動過程：
1、 導入
教師以提問的方式激起幼兒的興趣，問：“你們快樂嗎？”（幼兒大聲的回答）
T：今天，盛老師給大家?guī)Я艘皇讚u滾歌曲，名字叫《你快樂嗎？》，我們一起來欣賞一下。
2、 欣賞歌曲錄音
�。�1） T：聽完了這首歌曲，你有什么樣的感受？（快樂、激動、好玩）
T：音樂剛開始的時候，你們注意到了嗎？是馬上唱了，還是在-------？提醒孩子，從1數(shù)到8，還可以讓孩子和老師一起來數(shù)一數(shù)。
�。�2） 重復欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內容
T：這首歌曲吧，我發(fā)現(xiàn)還有一個很特別的地方，重復的歌詞很多。到底哪些地方重復呢？我們再來聽一聽，看看你能不能找出來。
重復一：“你快樂嗎？我很快樂！”
重復二：“快樂其實也沒有什么道理告訴你，快樂就是這么容易的東西Don,t worry，be ha y！”
�。�3） 再次欣賞音樂，在問答處，跟著歌曲一起大聲回答。
T：你們想不想也來唱一唱�。。ㄏ耄┖�，現(xiàn)在大家就跟著歌曲，在一問一答的時候大聲的唱出來，其它地方請你仔細聽。先來試一下！
T：“你快樂嗎？”（我很快樂�。┰俅舐曇稽c！你快樂嗎？（我很快樂�。。。�
好，放音樂！
3、 欣賞歌曲的MTV，并模仿歌手的動作
�。�1） 欣賞歌曲MTV
T：電視上的這位歌手，他快樂的'時候除了唱以外，是怎么表達他的快樂的！
�。ㄗ尯⒆诱f一說）
�。�2） 請幼兒模仿歌手的動作，并和同伴交流。
T：大家說了很多，誰愿意來表演一下?
�。�3） 跟著音樂和電視畫面自由模仿歌手的動作。
T：那現(xiàn)在我們一邊聽音樂，一邊看著電視來表演一下。
�。�4） 幼兒進行裝扮，面對“觀眾”，跟著音樂大膽的表演，把自己的快樂表現(xiàn)出來。把活動推向高潮。
T：這么快樂的音樂，我們現(xiàn)在也來裝扮一下，（想！）一會也把我們快樂的樣子拿出來，給大家看看，好嗎？（好！）那我們現(xiàn)在趕快準備一下。
�。�5）小結，知道今天欣賞了搖滾樂，這是一種快樂，熱烈的音樂。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班教案 篇5
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物五官的能力。
2、讓幼兒充分發(fā)揮想象，體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動準備：
彩色作業(yè)紙、水粉紙、剪好的圖片若干、各種積木、瓶蓋、顏料、雙面膠、棉簽、油畫棒等。
活動過程：
一、導入活動。
師：今天有一個怪臉舞會，你們想?yún)⒓訂�？要參加怪臉舞會必須要有一個怪臉，你覺得什么是怪臉？
二、幼兒欣賞圖片。
師：老師也很想?yún)⒓庸帜樜钑乙步o自己設計了幾個怪臉，想請小朋友欣賞一下，看一看老師的怪臉都用到了哪些線條、圖案還有圖形？
三、引導幼兒大膽想象。
1、老師是用什么當怪臉的眼睛了？你想用什么當怪臉的眼睛呢？
2、老師又是用什么當怪臉的鼻子了？你覺得還可以用什么當怪臉的鼻子呢？
3、我們臉上除了有眼睛、鼻子還有什么？
4、這些線條、圖案、圖形除了可以當做怪臉的眼睛、鼻子，還可以當做我們臉上其它的五官，現(xiàn)在就請小朋友互相說一說你想用什么當怪臉的這些五官呢？
四、教師講解作畫要求。
1、請幼兒自由看材料。
師：剛才我聽到小朋友討論的`特別有意思，現(xiàn)在小朋友可以去看一看老師今天都給你們準備了什么材料。想一想等會你想用哪種材料做怪臉呢？
2、教師講作畫要求。
師：在開始作畫之前，老師想提醒大家一定要把臉的輪廓畫大，五官要突顯出來，這樣的怪臉會更漂亮。好了，現(xiàn)在就請小朋友進入你喜歡的小組，創(chuàng)作你喜歡的怪臉了吧。
五、展示幼兒作品。
請幼兒將自己的作品講給客人老師聽。
六、師幼共同跳怪臉舞。
大班教案 篇6
活動內容與要求：
1.知道地球是人類的家，了解自然環(huán)境與人類的關系；
2.主動關注畫面細節(jié)，樂意動腦、動口講述畫面內容；
3.培養(yǎng)環(huán)保意識，促進積極的環(huán)保行為的形成。
活動準備：
1.知識準備：幼兒已認識地球儀，欣賞地球上著名的美麗風景。
2.物質準備：地球儀、“動物世界錄像帶”、動物玩具、圖片、輕柔音樂等。
活動過程：
一、回憶戶外活動時觀察到的環(huán)境：
教師提問：
1.花草樹木生長在什么地方？
2.花草樹木的生長都需要什么？（水、空氣、陽光、土壤等。）
二、欣賞錄像帶
世界各地自然景觀圖片。
提問：
1.你看見了什么？你認識哪些動物？
2.它們生活在哪里？(山、河、湖、海等)
三、封面引入，初步理解故事內容。
教師：封面上看到了什么？（小朋友拿叉子吃地球）哎呀，小朋友把地球當成食物吃掉了！沒有了地球，剛才我們所看到的植物、動物會怎么樣了？
幼兒發(fā)揮想象，自由講述。
四、自主閱讀，進一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.引導語：
教師：沒有了地球，植物會怎么樣了？動物又發(fā)生什么變化呢？
2.閱讀要求：
（1）用正確的指法翻閱圖書；
�。�2）仔細觀察畫面細節(jié)，輕聲地講述畫面內容。
3.幼兒自由閱讀，教師在旁指導。
4.交流分享。
教師提問：
�。�1）你從圖畫書里看到了什么？
(2)如果這些事情都是真的，我們怎么辦呢？
�。�3）地球會滅亡嗎？地球滅亡了，那我們住哪兒呢？
（4）所以，我們應該怎么做呢？（保護地球）怎樣做才是保護地球呢？
教師小結：地球上的每一樣東西對我們都是重要的，如果真的不保護環(huán)境與動植物，地球總有一天會被我們吃掉的。所以從現(xiàn)在起我們就要保護地球，保護環(huán)境，讓我們成為地球的守護者。
四、集體完整閱讀，感受集體共讀的樂趣。
播放音樂，教師與幼兒共同完整閱讀圖書。
活動反思：
《綱要》中指出“結合和利用生活經(jīng)驗，幫助幼兒認識自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關系”，關于提高環(huán)境保護意識也成為為當前教育的重點。繪本《如果地球被我們吃掉了》以豐富的內容、圖畫的形式讓孩子們看到地球的每一樣東西對我們都是重要的，以一種別致新穎的方式喚起孩子們的環(huán)保意識。
一、本次活動的亮點：
1.幼兒閱讀的過程是一個獲取信息、建構意義、達成理解的過程。因此，閱讀過程的順利完成，需要與生活有關的經(jīng)驗，包括關于人、動植物、場所、器具、活動及其關系的知識，與各種經(jīng)歷有關的情感體驗等。因此活動前，充分引導幼兒感知、欣賞地球上的美麗風景，了解花草樹木的生長環(huán)境。這些知識經(jīng)驗的準備為活動的順利開展奠定了基礎。
2.為了培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，首先我引導幼兒從觀察封面入手，猜想：“小朋友把地球當成食物吃掉了！沒有了地球，剛才我們所看到的植物、動物會怎么樣了？”這樣，激發(fā)了幼兒的好奇心及對該圖畫書的閱讀興趣。其次，讓幼兒自主閱讀，鼓勵幼兒在同伴的互助下解決看不懂的'畫面，積極討論“我們應該怎么保護地球呢？”從而幫助幼兒進一步理解繪本。接著，與幼兒共同完整閱讀圖書，體驗集體共讀的樂趣。最后，通過“繪畫活動：《地球就是我的家》”，幼兒進一步感知環(huán)境與生活的關系，也進一步激發(fā)了幼兒樂意保護環(huán)境的意識，有助于幼兒產(chǎn)生主動保護環(huán)境的積極行為。
二、本次活動的不足與調整：
1．整體活動時間偏長，第一、二環(huán)節(jié)的時間耗時較多；
2．在交流“如何保護地球”時，幼兒能較清楚地講述自己的想法，但多數(shù)幼兒對于語言詞匯量的豐富性掌握較不夠，許多幼兒的回答描述時顯得簡單。總之，從活動效果看，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們在興奮期待中開始，在全身心投入中進行，在興致勃勃中結束，圓滿完成教學任務，不過由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，這就需要活動后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨講述。因此還可考慮創(chuàng)新式拓展，如依據(jù)幼兒已經(jīng)創(chuàng)繪的作品“地球就是我的家”，創(chuàng)編一定的故事情節(jié)進行大膽講述。
大班教案 篇7
教材簡析：
《喜羊羊與灰太狼》是很多幼兒喜歡看的動畫片，究其原因：故事情節(jié)生動有趣，人物個性鮮明。一如經(jīng)典動畫《貓和老鼠》，故事基本是以強者的無疾而終，弱者的春風得意作為結局，但在人物形象、表情夸張的輔助背景下，矛盾沖突的化解過程中，幼兒得到了無窮的樂趣，出人意料中又合乎情理，再加上畫面線條簡單，色彩豐富，符合幼兒的思維，因此成為孩子們鐘愛的文學作品之一。
設計意圖：
《喜羊羊與灰太狼》雖廣受幼兒喜愛，但幼兒在觀看動畫片時基本處于被動接受信息狀態(tài)，缺乏交流、思考、表達的過程，這在一定程度上制約了幼兒各項能力的發(fā)展。教師在了解其愛好心理和已有生活經(jīng)驗基礎上，緊隨幼兒的腳步引導并幫助幼兒領會甚至創(chuàng)設動畫片主人公悲喜情節(jié)的過程，感知或幽默或深刻的精彩語言，分辨事物的真善美，是與非，當屬于幼兒教育工作者的'責任和義務。我選擇《喜羊羊與灰太狼》之創(chuàng)編篇《青青草原好伙伴》作為本次活動主題，也源于它是幼兒關注的興趣點，又貼近幼兒的生活經(jīng)驗范圍，容易喚起幼兒的表達、表現(xiàn)欲望；在設計組織教學時，我力求將美術、兒童文學、音樂三個課程領域進行有機融合，通過創(chuàng)設一個幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，讓幼兒在想象表達、體驗創(chuàng)造的快樂中保證和實現(xiàn)活動目標進而促進幼兒的發(fā)展。在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點的基礎上，我把此次活動設計為三個課時，目標分別為：
第一課時：
1、創(chuàng)編較完整的故事。
2、幼兒在創(chuàng)編的過程中，觀察能力、語言表達能力、想象能力、創(chuàng)造能力得到發(fā)展和進步。
3、體驗想象創(chuàng)造的快樂。
第二課時：
1、能根據(jù)故事內容和人物形象特征探索表演方式。
2、體驗和同伴合作表演和交流的快樂。
第三課時：
1、嘗試用無字繪本的形式來表現(xiàn)創(chuàng)編的故事內容。
2、體驗創(chuàng)造表達的快樂。
第一課時
活動準備：
美羊羊、喜羊羊、懶羊羊、紅太狼、灰太狼圖片及相關人物形象的頭飾、道具。
錄音機
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
以動畫片主題音樂為背景，師導入：今天陽光明媚，青青草原新的一天又開始了！村長慢羊羊一大早就在實驗室忙他的新發(fā)明，其他的羊們可不愿錯過這樣的好天氣，他們來到空氣清新的青青草原。看，這是誰呢？他（她）在干什么？你能幫他（她）介紹一下自己嗎？
二、用心觀察，角色解說。
1、師逐一出示相關圖片，請幼兒仔細觀察圖片后，戴頭飾進行角色解說。
幼兒甲：大家好，我是可愛的美羊羊！這是我最愛吃的冰激凌蛋糕。
幼兒乙：大家好，我是聰明的喜羊羊！我正在踢足球，這是我最喜歡的體育運動。
幼兒丙：大家好，我是懶羊羊，我來到青青草原的美麗花園，準備和蜻蜓做游戲。
2、鼓勵幼兒根據(jù)人物形象特征，嘗試用不同的語氣表達出來。
三、以疑促思，拋磚引玉。
師：當大家正在享受青青草原美好時光的時候，對面森林里的紅太狼又在逼老公抓羊了，她會怎樣對灰太狼說呢？師出示紅太狼圖片，幼兒回答后師鼓勵幼兒嘗試加上自己的動作、表情、語氣后說一說。
四、小組結合，創(chuàng)編結尾。
1、師出示灰太狼手拿棒棒糖的圖片，引導幼兒沿以下思路續(xù)編：灰太狼會用什么辦法抓羊呢？羊又是怎樣保護自己的呢？
2、每組幼兒互相講，互相聽，選出一個編得好的故事結尾準備表達。
甲組：灰太狼發(fā)明一種圍繞中心旋轉的棒棒糖，羊們只要看到這個棒棒糖，他們的眼睛就會被轉暈。在灰太狼家里，費羊羊用村長發(fā)明的神奇藥水救了他們。
乙組：灰太狼在棒棒堂上涂了藥水，羊們只要碰到就會昏倒。在灰太狼準備將羊拖回家時，被羊們的好伙伴蜜蜂群知道了，他們在路上用蜂針蟄跑了灰太狼，又用蜂針醫(yī)好了羊們。
丙組：灰太狼發(fā)明一種有神奇光芒的棒棒糖，羊們只要被這種彩色光芒照射到，就會睡著。在灰太狼家里，小灰灰按了棒棒糖的清醒鍵，大家醒來后，喜羊羊用妙計保護羊們回到羊村。
五、協(xié)助講述，初嘗表演。
教師協(xié)助幼兒完整地表述故事，小組成員分工合作、情境表演。
六、師小結。在《別看我只是一只羊》的主題音樂中結束本次活動。
教學反思： 繪本是一門敘事的藝術，通常是以美好的圖像(由線條、形狀、色彩等要素組成)和聲音(朗讀時天然的韻律與節(jié)奏)牽引孩子們進入他們的童話世界里。傳統(tǒng)的繪本閱讀教學一般都以故事為基點，在幼兒熟悉故事內容的情況下，教師再設計與故事情境相關的角色表演活動或延伸活動，把學習重點放在幼兒認知、品格教育等功能上。“一千個孩子就可能有一千個‘哈姆雷特’”，在本節(jié)活動課中，通過讓幼兒自己認真觀察圖片和結合自己生活經(jīng)驗的基礎上，引導孩子發(fā)揮想象，自由構思，孩子們在創(chuàng)作的熱情中成為敘事的主體。我發(fā)現(xiàn)，這樣的安排，可以讓孩子們的想象空間有容乃大，靈感火花盡情迸發(fā)，教師反而可以輕松地成為退居幕后的觀眾。19世紀的浪漫派詩人華茲華斯曾說過，“孩童是成人之父”，作為幼教工作者，蹲下身子，以孩子的視野看待世界，再以謙卑溫和的姿態(tài)跟孩子共讀繪本，在與他們分享繪本、體驗快樂時，我們亦會收獲一朵又一朵驚喜的浪花!
【大班教案】相關文章：
大班教案大班教案04-11
《大班教案》大班教案05-19
大班語言大班教案03-26
大班教案07-20
【經(jīng)典】大班教案07-21
大班教案[精選]08-11
[精選]大班教案08-14
大班教案（經(jīng)典）09-05
【精選】大班教案11-02
(精選)大班教案08-05