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幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《樹(shù)上的鞋子》含反思

時(shí)間:2023-11-26 07:28:18 教案 我要投稿
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幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《樹(shù)上的鞋子》含反思

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《樹(shù)上的鞋子》含反思,歡迎大家分享。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《樹(shù)上的鞋子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)傾聽(tīng)想象豐富的故事,激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  2、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達(dá)的能力。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、動(dòng)畫(huà)片-蝴蝶

  2、圖片-制作蜘蛛網(wǎng)

  3、趣味練習(xí)-變成蝴蝶的過(guò)程

  活動(dòng)進(jìn)程

  一、導(dǎo)入

  1、出示蜘蛛網(wǎng)的掛圖,引導(dǎo)幼兒想象。

  蜘蛛織完網(wǎng)后,它會(huì)在網(wǎng)上做什么?

  2、趣味練習(xí)-變成蝴蝶的過(guò)程觀察:幼蟲(chóng)-卵-蛹-蝴蝶通過(guò)觀察圖片,幼兒相互交流毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  3、教師:今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于蜘蛛和蝴蝶的故事,你們想聽(tīng)嗎?

  二、展開(kāi)

  1、教師完整講述故事。

  提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里面有哪些小動(dòng)物?

  樹(shù)上的鞋子是誰(shuí)的?

  2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  (1)大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢?

  (2)蜘蛛老鞋匠做鞋的時(shí)候,毛毛蟲(chóng)在干什么?

  (蝴蝶的演變過(guò)程)

  (3)為什么蝴蝶不認(rèn)得樹(shù)上掛的是自己的鞋子呢?

  3、交流討論,故事主題。

  提問(wèn):你從故事中了解了什么?

  小結(jié):這是一個(gè)有趣的童話(huà)故事,故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲(chóng)演變成蝴蝶的過(guò)程,豐富了我們的知識(shí)。

  三、結(jié)束觀看動(dòng)畫(huà)片-蝴蝶引導(dǎo)幼兒邊看邊交流:

  美麗的蝴蝶故事:

  樹(shù)上的鞋子在一張抖呀抖的蜘蛛網(wǎng)上,蜘蛛老鞋匠在那里釘鞋子呢。蜘蛛是一位手藝很好的老鞋匠,他能用小野果殼上削下來(lái)的皮,做成一雙雙精致的小皮鞋,走起來(lái)還會(huì)"的咯的咯"響。

  小蟲(chóng)蟲(chóng)們都來(lái)請(qǐng)蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。

  蟋蟀穿著小皮鞋去音樂(lè)會(huì)上演奏小提琴,螞蚱穿著小皮鞋去參加時(shí)裝表演,就連蜜蜂也是穿著小皮鞋去采蜜的。反正,不管是誰(shuí),只要穿上了小皮鞋,就特別有派頭哪。

  蜘蛛老鞋匠可真忙壞了,每天"篤篤篤,篤篤篤"地釘著鞋子。

  這天,小毛毛蟲(chóng)也來(lái)了。

  "蜘蛛老伯伯,給我也做一雙鞋子,好嗎?"毛毛蟲(chóng)的聲音細(xì)細(xì)的,很膽怯。

  "你?"蜘蛛老鞋匠很吃驚,那意思就是說(shuō),你這么難看,也想穿皮鞋?

  毛毛蟲(chóng)說(shuō):"是的,我也想穿'的咯的咯'響的小皮鞋。"蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛蟲(chóng)那六只又粗又壯的肉腳,說(shuō):"唉,你的腳板也太大了……"蜘蛛老鞋匠又嘆了一口氣,說(shuō):"唉,好吧好吧。不過(guò),你得等我做完了這蜈蚣先生的四十二只鞋子,才輪到給你做呀。"天哪,四十二只!蜈蚣先生的腳也太多了!

  不過(guò),毛毛蟲(chóng)還是很高興:"謝謝蜘蛛老伯伯,我愿意等著。"毛毛蟲(chóng)邁著輕輕的腳步,爬到旁邊一根小樹(shù)枝上,靜靜地等著。

  "篤篤篤,篤篤篤。"釘鞋子的聲音不斷地傳過(guò)來(lái)。

  起先,毛毛蟲(chóng)覺(jué)得這聲音很好聽(tīng),可聽(tīng)到后來(lái),就打起瞌睡來(lái)。

  風(fēng)兒吹在毛毛蟲(chóng)身上,好冷啊,她打了好幾個(gè)寒噤。

  為了保暖,毛毛蟲(chóng)吐出絲來(lái),結(jié)了一個(gè)繭,把自己包在里面。

  "我在繭里等著吧……"毛毛蟲(chóng)這樣想著,睡著了。

  蜘蛛老鞋匠終于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋,接著,他就開(kāi)始給毛毛蟲(chóng)做。很快,給毛毛蟲(chóng)的六只鞋子就做好了。

  不過(guò),這六只鞋子不像別的鞋子那樣小巧玲瓏,而是胖鼓鼓的,像沒(méi)蓋沒(méi)嘴的茶壺似的。

  "咦?毛毛蟲(chóng)哪兒去了,怎么不來(lái)拿鞋子呢?"蜘蛛老鞋匠等了一會(huì),又等了一會(huì),最后,只好把鞋子串起來(lái),掛在樹(shù)上。

  "毛毛蟲(chóng)來(lái)了,會(huì)看到她的鞋子的。"蜘蛛老鞋匠這樣想著,收起攤子,回家去了。

  好幾天過(guò)去了,鞋子還掛在樹(shù)上。

  毛毛蟲(chóng)在哪里呢?她還在她的繭里面睡覺(jué)呢。

  終于有一天,毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了,重新從她的繭里鉆出來(lái)?伤巡辉偈敲x(chóng)了,她變成了一只美麗的蝴蝶,長(zhǎng)著一對(duì)漂亮的翅膀和細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的六只小腳。

  蝴蝶第一眼看見(jiàn)的,就是掛在樹(shù)上的六只鞋子。

  "喲,這是什么東西?看起來(lái)真漂亮。"蝴蝶自言自語(yǔ)地說(shuō)著。睡了這么長(zhǎng)一覺(jué),她已經(jīng)忘記自己曾經(jīng)是毛毛蟲(chóng),也忘記了自己曾經(jīng)多么想穿上"的咯的咯"響的小皮鞋。

  蝴蝶朝樹(shù)上的鞋子看了好久。

  "它們?cè)陲L(fēng)里晃得多輕松自在哪!"蝴蝶這樣想著,向那些鞋子飛過(guò)去。她在每一只鞋窩窩里,都產(chǎn)下了一些卵。"讓我的寶寶睡在里面吧,這是最好的搖籃啦。"蝴蝶說(shuō)著飛走了。她想去給自己那六只美麗的小腳找鞋子穿。"最好是會(huì)'的咯的咯'響的小皮鞋。"她想。

  樹(shù)上的六只鞋子,還在風(fēng)里面輕輕地晃著、搖著鞋窩窩里的那些小寶寶。將來(lái),等這些小毛毛蟲(chóng)出世了,他們會(huì)不會(huì)知道這六只鞋子是怎么來(lái)的呢?

  "篤篤篤,篤篤篤。"又傳來(lái)釘鞋子的聲音,蜘蛛老鞋匠不知又在給誰(shuí)做小皮鞋哩。

  活動(dòng)反思小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿(mǎn)游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì),把烏龜藏在一個(gè)草叢里,只露出一個(gè)烏龜殼,不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣,而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜測(cè)動(dòng)物的方法。老師的銜接語(yǔ)很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話(huà)的情境,讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問(wèn)話(huà)或者慢慢地說(shuō)話(huà)四種不同的方式學(xué)說(shuō)獅子和烏龜?shù)膶?duì)話(huà)。所以,學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的過(guò)程真是溢滿(mǎn)了樂(lè)趣與情趣。老師把猴子圖片藏在了一棵大樹(shù)下,只露出一點(diǎn)卷起的尾巴,增加了猜測(cè)的難度和趣味,符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn),同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù),讓故事處處充滿(mǎn)驚喜。有了第一次的對(duì)話(huà)練習(xí)的基礎(chǔ),孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話(huà)句型模仿學(xué)說(shuō)獅子與猴子間的對(duì)話(huà)。因此,為了讓第二次對(duì)話(huà)練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)”,讓孩子在學(xué)說(shuō)的過(guò)程中再次強(qiáng)烈地感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。于是,教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹(shù)上,翹著長(zhǎng)尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)作,邊學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話(huà)練習(xí)過(guò)程真是動(dòng)感十足,趣味濃濃。