美術(shù)教案8篇【精選】
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案8篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標：
1、 了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。
2、 學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的步驟。
�。ǘ� 教學(xué)重難點：
1、 不同姿態(tài)的人體比例的不同。
2、 人物動態(tài)與重心的掌握。
�。ㄈ� 教學(xué)準備：
1、 教師準備：教材、一張2開的白板紙、投影儀、投影片（單片、復(fù)合片）、錄音機、錄音帶、每組一條2米長的小繩（課前發(fā)下）。
2、 學(xué)生準備：畫紙、鉛筆、彩筆。
�。ㄋ模� 教學(xué)過程：
1、 組織教學(xué)。
�。�1） 談話激趣，情感滲透。
“同學(xué)們好！今天我們一起來上一節(jié)生動有趣的美術(shù)課，比比看哪些同學(xué)表現(xiàn)的最積極最投入，讓我們愉快合作，共同學(xué)習(xí)研究，一起度過一段最難忘的時光。大家說好嗎？”
�。�2） 導(dǎo)入新課。
“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。那么，今天我們就來共同學(xué)習(xí)與研究‘第二單元：多彩的學(xué)習(xí)生活——校園伙伴’這一課。這節(jié)課，我們主要來學(xué)習(xí)與研究兩個問題：①不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？②人物的動態(tài)與重心如何掌握？大家齊讀一遍�！保ㄓ猛队捌鍪菊n題）
2、 新授。
（1） 學(xué)習(xí)研究不同姿態(tài)的人體比例有什么不同。
A、 利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測量各種姿勢人體大致比例。
師：“同學(xué)們，首先我們來學(xué)習(xí)與研究問題一。校園里的伙伴就是我們的同學(xué)，是我們最熟悉的。那么誰能說說平日里同學(xué)們都有哪些不同的姿態(tài)嗎？”（生答）“大家說得很好，觀察得很仔細。我們?nèi)耸亲钔昝赖男误w，其組合勻稱、諧調(diào)，頭與軀干和四肢之間存在著恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)關(guān)系。那么，不同姿態(tài)的人體比例有什么不同呢？大家知道嗎？想不想知道？下面就讓我們親自動手來測量一下，你就會發(fā)現(xiàn)結(jié)果的。人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來測量這四種姿態(tài)�！保ǔ鍪救梭w四種姿態(tài)比例圖投影片）
師：“測量的方法是以人體頭的'長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個頭的長度，記錄下來。下面我們分組來測量：一組和二組測立姿的；三組測坐姿中坐在凳子上的；四組測坐姿中席地而坐的；五組和六組測跪姿的。測量時每組要有分工：有測量的、有被測的、有記錄的、有觀察的、還有匯報的。被測的同學(xué)在測量時一定要把腰背挺直，平視前方。每組先測量一兩個同學(xué)，現(xiàn)在開始�！保ń處熤笇�(dǎo)）
B、 學(xué)生匯報測量結(jié)果（教師板書），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。
師：“通過大家的測量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因為我們不同的人身體發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異�，F(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個頭長；坐約5個半頭長；席地坐約3個半頭長；跪約4個半頭長。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個數(shù)據(jù)）大家齊說一遍�！�
�。�2） 人物的動態(tài)與重心如何掌握。
A、 過渡。（出示復(fù)合投影片：人體正立與活動時肩胛帶與骨盆帶變化對比圖）
師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實生活中有些人物形態(tài)的動作變化很大。在繪畫中，大家覺得相對靜止的形態(tài)容易畫，還是運動的形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動時，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生對比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因為人體正立時，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對稱軸左右對稱，所以覺得容易畫。而活動的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱了，所以覺得難畫。不過，這里面有個小巧門，只要大家掌握了運動人體形態(tài)的重心、重心線和動態(tài)線，那么，你就會覺得很容易了。大家想知道嗎？（生答）那好，接下來就讓我們來學(xué)習(xí)與研究第二個問題：人物的動態(tài)與重心如何掌握。”
B、 重心和重心線。（出示復(fù)合投影片：先出示圖，再出示概念。）
① 重心的概念：
師：“人體平衡靠重心的穩(wěn)定，那么什么是重心呢？重心是指物體的重力的中心。誰能說說我們?nèi)梭w的重心在哪里呢？（學(xué)生回答）人體重心大致在臍孔上下�！�
�、� 重心線的概念：
師：“那么，什么是重心線呢？請大家豎起耳朵仔細聽，看誰能完整地復(fù)述一遍。重心線就是通過人體的重心向地面所引的一條垂直線。”（一名學(xué)生復(fù)述一遍，然后全體學(xué)生齊說一遍）
�、鄯答伨毩�(xí)：每組發(fā)一張畫有不同姿態(tài)的人體投影片，讓學(xué)生討論后找出重心并畫出重心線，最后投影展示評講。
師：“同學(xué)們，重心和重心線大家都理解掌握了嗎？（生答）真的嗎？那我可要考考大家，每組給你一張不同姿態(tài)的人體圖片，大家一起討論找出重心、畫出重心線。畫完后，請一名同學(xué)拿上來投影給大家看，比比那組同學(xué)找得準、畫得好�！�
C、 動態(tài)線。
�、� 概念。（出示畫有動態(tài)線圖的復(fù)合投影片導(dǎo)出概念）
師：“大家真聰明，這么快就理解掌握了重心和重心線。所以，下面我想進行一個非常有趣的小測驗，看屏幕模仿動作，看誰最聰明，模仿的最好�！保ǔ鍪局挥袆討B(tài)線圖的投影片，全體學(xué)生起立一起模仿動作。）
師：“大家的動作模仿的太棒了，簡直就像舞臺上的演員一樣，美極了。請坐。大家看這幅圖只有幾條簡單的線條，為什么大家卻能夠模仿的如此準確呢？這是因為這幾條簡單的線條就是表現(xiàn)人體運動總趨向的主線，我們把它叫做動態(tài)線。（出示動態(tài)線概念投影片）大家齊說一遍。所以說，只要我們掌握了動態(tài)線，那要表現(xiàn)運動的人體形態(tài)是不是就很容易了呢？好，下面就讓我們一起來分析一下動態(tài)線的變化。”
�、� 請一名學(xué)生做一動作引導(dǎo)學(xué)生分析動態(tài)線的變化（或引導(dǎo)學(xué)生觀察動態(tài)線圖）。
師：“哪位同學(xué)愿意上來隨便做一個體操動作？現(xiàn)在請大家觀察這個同學(xué)的動態(tài)，我們來分析一下動態(tài)線的變化。首先我們來看頭部動態(tài)，它是由頂部至頸部的線決定的；再看軀干動態(tài)，它是由胸部至臀部的線決定的；最后看四肢的動態(tài)，它是由貼近衣面的長線決定的。這樣頭部、軀干和四肢的動態(tài)線就構(gòu)成了人物動態(tài)的大體形象。簡單概括地說，人的脊柱線、四肢變化線往往就是人體動態(tài)線�！保ǹ梢宰屢幻瑢W(xué)隨便做一個動作，讓其他同學(xué)上來指出他的動態(tài)線。）
（3） 教師示范寫生步驟。（課前黑板上貼一張2開的白板紙，課堂上請一名同學(xué)上來做一動作供老師示范寫生。）
寫生步驟：①動態(tài)線②大形體③深入（衣褶）④完成
師：“理解了人體動態(tài)線，綜合運用剛才我們學(xué)過的人體比例知識、重心和重心線來進行寫生就容易多了。下面哪位同學(xué)能上來做一個投擲鉛球的動作，老師進行寫生步驟示范，請大家仔細觀察�！保ɡ蠋熞贿叜�，一邊講述步驟。）
�。�4） 學(xué)生臨摹練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（臨摹書上的圖片）
師：“大家剛才觀察了老師寫生的步驟，第一步先畫什么？（動態(tài)線）第二步再畫什么？（大形體）然后再畫什么？（深入刻畫衣褶）最后怎么樣？（調(diào)整完成）下面，請大家任選課本8至9頁上的一幅圖片進行臨摹練習(xí)�！�
三、作業(yè)展評。
�。�1） 學(xué)生互評，每組選出幾幅好的作品，上講臺前展示。
（2） 教師評講作品，指出優(yōu)缺點。
師：“同學(xué)們的作品，大部分能夠把握人體的比例、重心和重心線，動態(tài)線刻畫得最好。但有幾個同學(xué)在作品中對人體的比例沒有把握好�？傊覀兊恼w水平很不錯。”
四、總結(jié)。
師：“現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？（老師引導(dǎo)學(xué)生答：不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？什么是重心和重心線？人體重心大致在哪里？什么是動態(tài)線？）這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常好，下節(jié)課我們請一名同學(xué)上來當(dāng)模特學(xué)習(xí)寫生與表現(xiàn)，大家準備好鉛筆與畫紙。最后謝謝同學(xué)們，再見！”
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計、隊角布置設(shè)計與制作、課程圖標設(shè)計與組合應(yīng)用的方法，了解班隊活動角的設(shè)計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。
2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。
3、增強學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。
教學(xué)重點：增強學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心。
教學(xué)難點：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。
教學(xué)活動：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應(yīng)的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。那如何設(shè)計布置方案，又如何實施方案呢?
二、了解隊角
1．隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢? (小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題)
2．為了表現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?
3．隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。
4．這個隊角是用什么材料制作的? (吹塑紙、彩紙、圖片等)
三、探究設(shè)計方法
1．我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角? (學(xué)生表達創(chuàng)意)
2．比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
3．說一說教材上設(shè)計方案草圖的特點。
4．你想設(shè)計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。 (學(xué)生嘗試草圖設(shè)計訓(xùn)練)
5．反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計。
四、分工設(shè)計
1．根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：
每組由3人設(shè)計隊角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計小隊或中隊日志封面，l一2人設(shè)計醫(yī)藥箱等物品的外觀。
2．學(xué)生分工設(shè)計。
五、展示評述
每組派代表來介紹本組的設(shè)計方案，說說分工情況，將準備用一些什么材料來制作。其他同學(xué)說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設(shè)計是哪個?對設(shè)計有特色的小組給予表揚和鼓勵。
第二課時
一、任務(wù)導(dǎo)入
上節(jié)課我們進行了隊角布置的設(shè)計，今天，我們就要大顯身手，將隊角制作和布置出來，大家有信心嗎?
二、學(xué)習(xí)制作方法
1．根據(jù)所帶的`圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。
2．用各種材料進行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料?
3．隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。
4．應(yīng)同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。
三、分工制作
學(xué)生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示評價
1．分小組布置隊角，展示于教室角落。
2．說一說，自己組隊角的特色。評出最優(yōu)秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。
第三課時
教學(xué)重點：教學(xué)重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。
教學(xué)難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設(shè)計各門課程圖標；集體合作作業(yè)的組織
一、欣賞導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢?
美術(shù)教案 篇3
一、導(dǎo)入
師：請你猜猜我是誰？看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么？
你能猜到那是什么嗎？那么你看到了什么？ （各種顏色的點）
再退遠一點，現(xiàn)在看到什么了嗎？（是人物畫）
點是造型的基本要素之一，有著豐富的表現(xiàn)力。
今天我們一起來學(xué)習(xí)小點點的奧秘，出示課題——《點的集合》
二、發(fā)展階段
1、解讀圖形，講述概念。
大家先來欣賞幾張世界名畫。
欣賞比較：
1、《大碗島的星期天下午》修拉 法國新印象派（點彩派）畫家。
修拉是19世紀至20世紀初的法國點彩派畫家，，他把各種顏色擠在調(diào)色板上，顏色不調(diào)和直接用小號筆蘸取顏料在畫布上作畫，整個畫面有五顏六色的顏色組成，達到他理想中的“和諧、明亮、多彩”的藝術(shù)效果。
2、《納蒂布港》西涅克 法國新印象派（點彩派）創(chuàng)始人之一。
3、《牧羊女》米勒法國現(xiàn)實主義畫家與新印象派修拉的《大碗島的星期天下午》對比，分析作品中畫面效果的不同之處。通過對比深刻了解點彩派的含義。 學(xué)生回答：點彩派不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現(xiàn)實主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實的畫面是完全不同的'。
4、欣賞生活中的點：金錢豹的身上有斑點紋；花園里開放的小花是點；樹葉是點；夜空中的星星也是點；距離足夠遠的話人是點，汽車是點，甚至房屋也是點……
通過生活中形形色色的點的分析，可以看出：點的形狀是各種各樣的，只要在相對空間中比較小的事物都可以看成點。
5、欣賞圖片，看看色點在繪畫作品中的表現(xiàn)。
欣賞圖片，了解點的排列方法與效果。
�。�1）.《山水》 黃賓虹 中國當(dāng)代國畫大師
中國畫中的點點墨跡不僅墨色變化萬千，還概括的表現(xiàn)了各種物象。
�。�2）.《黑屋頂》吳冠中 中國當(dāng)代藝術(shù)大師
把房屋屋頂、窗戶概括成不同形狀的點，組成一幅形式感很強的畫面。
（3）.《蠟染》 苗族民間工藝
民間工藝中利用點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法，生動靈活。
�。�4）.《構(gòu)成》 維克托?瓦薩里 法國
由圓圈圓點組成具有驚人視錯覺的瞬間效果。
�。�5）.《星月夜》 梵?高 法國后印象派畫家
用點進行方向組合，形成線化的感覺，增強流動效果。
�。�6）.《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》 法國 米羅
通過點的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。
總結(jié)：不規(guī)則的點無序排列，隨意性強，能產(chǎn)生輕松、變化的視覺效果
規(guī)則有序的點排列，能構(gòu)成整齊劃一、形象清晰的圖形。
用規(guī)則和不規(guī)則的方式相結(jié)合做點的排列，可使畫面豐富活潑。
6、討論思考：怎樣用點的排列做出幾何圖形、靜物或風(fēng)景畫？
技法點擊：1. 設(shè)計幾何圖形 2.從某一小塊作點的漸變排列 3. 用幾種顏色逐格完成。
三、欣賞我們的點彩畫：
四、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)
作業(yè)要求：以不同的點為造型元素，采用繪畫的形式，完成一幅有創(chuàng)意的作品(抽象畫或具象畫）。
作業(yè)星級達標要求：
★我能點出簡單的圖形。
★★我的作品色彩豐富、有變化。
★★★我的作品點出了疏密（大小、方向）。
★★★★我最棒！我的造型獨特、色彩豐富還點出了規(guī)律。瞧！還能感受到光感呢！
學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
五、展示與評價
1、將完成的作品按小組張貼到展示板上。
2、小組內(nèi)自評互評，選出優(yōu)秀作品
3、各小組優(yōu)秀作品大比拼。優(yōu)秀作品的作者說說自己的創(chuàng)意與繪制過程中的感受。
4、評出最佳作品
六、拓展
大家可以嘗試著采用多種工具和材料，完成一幅有創(chuàng)意的作品。
美術(shù)課堂評語：
你是位懂事而有個性的女孩，上課很認真，畫畫也很細心，動作很快，希望今后能更大膽的表現(xiàn)作品。
你是一個活潑的孩子，對老師有禮貌，積極參與課堂活動，作業(yè)認真完成，而且，還很不錯哦，繼續(xù)加油吧，老師相信你會成功！
你是個活潑、可愛的孩子，聰明、好學(xué)，對什么都滿懷好奇，看了你的畫，讓老師看到了你的豐富的想象力，繼續(xù)努力哦，加油！愿你能有更大的收獲！
美術(shù)教案 篇4
美麗的花叢；（撕紙點畫）；活動目標；1.感受春天的氣息，喜歡親近大自然；2.學(xué)習(xí)運用撕貼表現(xiàn)綠草，手指點畫花瓣；3.養(yǎng)成良好的水粉操作習(xí)慣；活動準備；1.經(jīng)驗準備；會使用廢舊紙條、固體膠棒進行撕貼；了解花、草的外；2.材料準備；①教師用材料：示范畫紙一張、綠色卡紙一張；音樂《；②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第1~2頁；活動過程；一、情境導(dǎo)入；教師打扮
美麗的花叢
�。ㄋ杭堻c畫）
活動目標
1. 感受春天的氣息，喜歡親近大自然。
2. 學(xué)習(xí)運用撕貼表現(xiàn)綠草，手指點畫花瓣。
3. 養(yǎng)成良好的水粉操作習(xí)慣。
活動準備
1. 經(jīng)驗準備
會使用廢舊紙條、固體膠棒進行撕貼；了解花、草的外形。
2. 材料準備
�、俳處熡貌牧希菏痉懂嫾堃粡�、綠色卡紙一張；音樂《春天在哪里》。
②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第1~2頁；水粉顏料、綠色卡紙、固體膠棒、材料筐、抹布。
活動過程
一、情境導(dǎo)入
教師打扮成“春姐姐”，引導(dǎo)幼兒回憶春天的變化，引出花的主題。
指導(dǎo)語：“春姐姐”來了，我們幼兒園里什么地方發(fā)生了變化？草叢里有花嗎？你看到的花兒是什么樣子的，是什么顏色、什么形狀的呢？
小結(jié)：草叢里有五顏六色的小花兒，在綠綠的草叢里隨風(fēng)舞蹈呢，太美麗了！
二、探索發(fā)現(xiàn)
1. 引導(dǎo)幼兒討論表現(xiàn)花叢的方法。
指導(dǎo)語：“春姐姐”想把美麗的花叢帶到我們幼兒園的花叢里，我們來幫助她實現(xiàn)這個想法吧！用什么方法來變現(xiàn)花叢呢？
2. 翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第一頁，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，學(xué)習(xí)撕貼草叢、點畫花朵的方法。
指導(dǎo)語：猜一猜，畫面中的草叢是用什么做的？上面的花是用什么畫的？
3. 出示繪畫材料，引導(dǎo)幼兒用撕貼、點畫的`方法變現(xiàn)花叢。
指導(dǎo)要點：先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀，再用固體膠棒將其粘貼在示范畫紙上表現(xiàn)草叢，最后用手指蘸上顏料點出美麗的花朵。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1. 請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第2頁，鼓勵幼兒在“創(chuàng)意墻” 進行自由創(chuàng)作。 指導(dǎo)語：把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指點畫的方法變現(xiàn)出來吧！
2. 提醒幼兒將碎紙片放入指定的材料筐里，點畫時注意水粉操作的常規(guī)。
3. 播放歡快的音樂《春天在哪里》，幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、欣賞評議
1. 幼兒互相欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品。
2. 集中展示幼兒作品，重點從作品構(gòu)圖及色彩搭配兩方面引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
五、結(jié)束活動
引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的材料，并保持環(huán)境的整潔。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
一、教養(yǎng)方面：
讓學(xué)生知道用各種方造型，漂亮的小彩燈理解彩燈的審美性和實用性。
二、教育方面：
體難彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣，漂亮的小彩燈激發(fā)熱愛生活的.情感。
三、發(fā)展方面：
培養(yǎng)形象思維能力。教學(xué)重點：紙材的選擇，彩燈的設(shè)計與制作。教學(xué)難點：鏤空的技能；漂亮的小彩燈從平面到立體的設(shè)計過程；對稱的折剪法和留出粘貼接口。
教學(xué)準備：
各類型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。
教學(xué)過程：
一、啟動主體：
1、創(chuàng)設(shè)問題情境：如何讓一張平面的紙站立起來？
2、小組互相介紹：匯報嘗試結(jié)果。
3、創(chuàng)設(shè)問題情境：老師把小燈光放進圓紙筒內(nèi)嶺南版美術(shù)教案漂亮的小彩燈
4、小組研究：可以看課本后討論一下，互相提出解決方法，互相啟發(fā)。
5、嘗試驗證：每組選一張紙，選一個好的方法進行鏤空設(shè)計和制作，體會“剪切不僅可以改變紙材的外形，也可以與折疊結(jié)合，產(chǎn)生對稱式剪裁”，能設(shè)計出具有對稱美的彩燈。
6、揭示課題：漂亮的小彩燈
二、發(fā)揮主體
1、激發(fā)直覺：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說出走馬燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？
2、感知和體驗：宮燈給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？
3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實用性。
三、發(fā)展主體：
1、交流：把自己帶回來的彩燈與同學(xué)交流，嶺南版美術(shù)教案漂亮的小彩燈互相啟發(fā)，體會分享的快樂。
2、構(gòu)思：選什么材料？怎樣折剪才能設(shè)計出獨特的外形？
3、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化？
4、鏤空：怎樣進行圖案設(shè)計與鏤空，能產(chǎn)生節(jié)奏感或?qū)ΨQ美？5、裝飾：色彩怎樣搭配，點線、面如體表現(xiàn)才好看？
四、評價建議：
1、先小組評選，再集體交流
2、展示作品，學(xué)生互評。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
1．通過活動，引導(dǎo)學(xué)生自己動手動腦，在看、玩、做、想等科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)鞋的一些奧秘：
2．鍛煉學(xué)生的科學(xué)探究能力，在自主探究的過程中體會到科學(xué)研究的樂趣；
3．在活動中滲透科學(xué)研究的方法；
4．培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、尊重他人、與人合作、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
教學(xué)重點：
初步了解鞋的歷史與文化，學(xué)習(xí)各種鞋的創(chuàng)意設(shè)計與制作。通過課件的展示、境的創(chuàng)設(shè)、教師的啟發(fā)示范，學(xué)生體驗感悟后解決重點。
教學(xué)難點：
鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。通過學(xué)生對于設(shè)計師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點。
教學(xué)準備：
師：教學(xué)課件、制作材料、實物范作。
生：剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。
組織教學(xué)：
一、謎語導(dǎo)入：
�。�1）師生問好，帶領(lǐng)學(xué)生組織好學(xué)習(xí)用具。
（2）提出謎語，學(xué)生猜謎。
稀奇古怪兩條船，沒有漿來沒有帆，
白天載人到處走，夜晚橫臥在家園。
學(xué)生猜，（師出示鞋子圖片）。
-----鞋子
鞋子伴隨著我們，那你有沒有停鞋子說它很累很苦��？那我們就借這個機會表揚一下我們的鞋子
生上講臺表揚自己的鞋子：漂亮，舒服
鞋子的種類越來越多了，那同學(xué)們都見過什么鞋子呢?
引：同學(xué)們，你們知道嗎,一雙小小的鞋，蘊含著不同的歷史文化，民族特色、穿鞋人的身份??讓我們一起到鞋的世界里去看看吧！
�。�3）出示課題《各種各樣的鞋》
二、出示課件，學(xué)生在欣賞與討論中了解鞋的歷史。
�。�1）古代的鞋子
師：我們所看到的是我國古代的鞋子，這里有原始人的裹腳皮、商周和西漢的鞋子、明朝和清朝的繡花鞋、魏晉時期的高底鞋和三寸金蓮。
“原始人的'裹腳皮”，它是用樹皮做成的，在那個時期這種鞋起著什么樣的作用？
生：保護腳、比較暖和??
師：注重了鞋子的實用性。“實用”
“三寸金蓮”鞋面上有什么特色？生：各種花紋
師：是采用了我國傳統(tǒng)工藝“刺繡”表現(xiàn)的。
�。�2）現(xiàn)代時期的鞋子
現(xiàn)在的鞋子還起著一種實用的作用么？生：美觀
師：現(xiàn)在的鞋子不但起著“實用”的作用，還起著“美觀”的作用，把我們打扮的更加漂亮。
�。�3）“少數(shù)民族的鞋”
隨著鞋的發(fā)展，我們看到了由開始的實用逐漸發(fā)展到既講究實用又強調(diào)他的美觀，我們現(xiàn)在看到的是一些少數(shù)民族的鞋。
（4）“虎頭鞋”
虎頭鞋是童鞋的一種，因鞋頭呈虎頭模樣，故稱虎頭鞋。民間認為虎是百獸之王，能祛邪避災(zāi)。人們給孩子穿這種鞋不僅是為了實用好看，更主要的是把它看成是孩子的護身符，能保護孩子健康成長。
�。�5）欣賞了這么多各種各樣的鞋子，同學(xué)們談?wù)勀阌惺裁礃拥母惺�？生：不同時期不同地位穿著不同的鞋子、鞋式樣繁多、保護腳、美化生活等??總結(jié)：鞋在他的發(fā)展中，因：時間、地域、氣候、民族等等不同，產(chǎn)生了多種不同風(fēng)格、樣式的鞋子，這也體現(xiàn)了歷代人民的聰明、智慧，這一雙雙花樣繁多、色彩艷麗的鞋子，無不充滿著美的魅力，在我們穿著舒適的同時，給我們以美的享受，而且我們剛才還從中學(xué)習(xí)到了許多文化知識和歷史知識，今天，我們這節(jié)課也要請同學(xué)們發(fā)揮你的聰明才智來設(shè)計你的一雙精美而又有特色的鞋。
三、學(xué)生自主探究，了解鞋的特色，學(xué)習(xí)鞋子的制作方法。
知道了我們今天要來做的內(nèi)容，請同學(xué)們在想一想，在你設(shè)計制作的過程中，你會有哪些問題要考慮？（小組合作討論，回答問題）（教師歸納總結(jié)）
（1）鞋由哪幾部分組成？鞋有哪些典型的特征？學(xué)生觀察自己的鞋子，了解鞋的結(jié)構(gòu)。
�。ㄐ�、鞋面、鞋幫??）（大小一樣、花紋一樣??）
�。�2）可以設(shè)計什么樣子的鞋？（學(xué)生欣賞課本圖片）
“長頸鹿”鞋，從身上的斑紋和鞋跟看出來
“蛇”鞋，從鞋頭看出來
《格爾尼卡》西班牙畫家畢加索的杰作，和我們今天的鞋有什么聯(lián)系？（設(shè)計在了鞋上）有誰能想到一副名畫居然會被設(shè)計師裝飾在了高跟鞋的鞋面上和一雙休閑鞋上。
從這些圖片上，我們可以看的出，設(shè)計師們他們在設(shè)計上注意到了設(shè)計非常的巧妙。“構(gòu)思巧妙”造型也是非常的新穎“造型新穎”
老師這里還有許多意想不到的鞋子，我們在來看一下。
“鱷魚鞋”像一只張大嘴的鱷魚�！疤崆傩毕裉崆佟！皹翘菪毕駱翘荨！翱兹感毙瑤托嫔舷褚恢豢兹�??
�。�3）用什么材料制作鞋？
今天老師還帶來了許多同學(xué)們作的鞋子，讓我們看看它們是用什么材料制成的。
我們欣賞的圖片中制作的鞋子，都采用了什么制作材料？材料有“卡紙”“一次性紙杯”“飲料瓶”“泡沫”等�！安牧隙鄻印蓖瑢W(xué)們再回憶一下，在我們剛才所看到的這些鞋子當(dāng)中，他們的色彩給你一種什么樣的感覺？“色彩協(xié)調(diào)”
（4）同學(xué)們再來看這兩雙鞋漂亮嗎？你們想知道這兩雙漂亮的鞋如何制作的嗎？（教師課件演示）
四、學(xué)生動手實踐，體驗創(chuàng)作的快樂。
（1）提問：欣賞了這么多漂亮又實用的鞋子，你們是不是也想為自己設(shè)計制作一雙漂亮的鞋呢？老師相信你們的巧手能做出比這些更漂亮的鞋子。
�。�2）制作要求：
A、三到四人一小組合作完成鞋子的制作。分工明確，團隊合作。
B、提醒學(xué)生注意用剪刀的安全和注意教室衛(wèi)生。
C、制作先完成的同學(xué)，準備好介紹自己的作品，并把作品放到展區(qū)。
D、播放背景音樂，教師巡視指導(dǎo)。
五、評價交流：
自評：作者簡單介紹自己的作品。說說自己的創(chuàng)意和實踐的體會。
互評：欣賞展區(qū)作品，選出自己最喜歡的作品評評。
六、延伸拓展：
這節(jié)課，我們不僅了解了關(guān)于鞋的知識，，同時還用我們靈巧的雙手設(shè)計出了這一雙雙精巧而有創(chuàng)意的鞋子，你們真是太棒了！一雙小小的鞋子蘊含著不同的歷史文化，給人以太多的啟迪，還有許許多多的有關(guān)于鞋的知識等著我們?nèi)パ芯浚チ私�。請大家課下去查資料：說說古時候人們把鞋稱作什么？你能說出多少種與鞋有關(guān)的詞語？
美術(shù)教案 篇7
課堂類型：
設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標：
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)WINDOWS畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。
2.指導(dǎo)學(xué)生進一步了解WINDOWS畫圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會利用筆刷工具的不同設(shè)置進行繪畫創(chuàng)作。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。
教學(xué)重難點：
1.學(xué)習(xí)WINDOWS畫圖程序的操作方法。
2.利用不同的'工具繪畫。
教具學(xué)具：
電腦
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1.復(fù)習(xí)學(xué)過的WINDOWS畫圖程序的各種繪畫方法，色彩運用及構(gòu)圖等造型知識內(nèi)容。
2.教師先讓學(xué)生欣賞一些利用筆刷工具創(chuàng)作的電腦裝飾畫作品。
二、發(fā)展階段
1.學(xué)習(xí)此課要涉及的WINDOWS畫圖程序中筆刷工具的功能，掌握筆刷工具線條粗細，色塊形狀的設(shè)置方法。
2.讓學(xué)生選用筆刷工具，改變線條粗細，色塊形狀等設(shè)置，通過想象和構(gòu)思，設(shè)計并畫出一個有趣的造型形象和畫面場景。
3.利用WINDOWS畫圖程序的各種畫圖工具和方法，對形象進行一些變形操作，對作品進行畫面處理，制作出具有獨特情趣的裝飾畫。
1.在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽自由的創(chuàng)意和繪制。
2.作業(yè)完成后讓學(xué)生通過教室網(wǎng)絡(luò)在屏幕上互相評價，欣賞其他學(xué)生的作品。
三、收拾和整理：
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面，地面，保持教室整潔。
四、課后拓展
鼓勵學(xué)生回家積極尋找上機的機會，用更多不同屬性的工具，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟
練的掌握WINDOWS畫圖程序的繪畫技能。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標：
讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。
教學(xué)重點與難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。
難點：兩形重疊處區(qū)分色彩。
教學(xué)準備：顏料畫紙剪刀等。
教學(xué)過程：
學(xué)生活動：30分鐘。
一、教師演示，導(dǎo)入新課。
1、教師演示：（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。
�。�2）再畫另一種形，產(chǎn)生部分重疊。
（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。
2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。
3、出示課題：“三種形的組合”。
二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。
師生一起討論作業(yè)步驟：
1、可三種形交替畫出再著色：
第一次畫一種形
第二次再畫一種形
第三次再畫一種形
注意：第一次畫形，指導(dǎo)學(xué)生畫在畫面的`較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。
2、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。
三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。
四、簡評作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。
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