小學(xué)語文教案范例5篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目的：
1、品味生動、形象的語言。
2、學(xué)會概括文章內(nèi)容要點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、品味生動、形象的語言。
2、學(xué)會概括文章內(nèi)容要點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：品味生動、形象的語言
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程及步驟：
第一課時
教學(xué)要點(diǎn)：品味生動形象的語言
學(xué)習(xí)過程：
一、課前寫話、引入新課：
請學(xué)生描寫當(dāng)天天氣。并請學(xué)生發(fā)言。
二、學(xué)習(xí)課文第1、2、3段——品味語言
[一]研讀第1自然段。
1、作者在寫四季時抓住了各季節(jié)哪些特點(diǎn)？試說一說。
學(xué)生思考，討論，交流。
明確：
春天——“冰雪融化”，“草木萌發(fā)”，繁花“次第開放”；
夏天——“植物孕育果實”；
秋天——“果實成熟”，“葉子漸漸變黃”，“簌簌落下”；
冬天——昆蟲“銷聲匿跡”，到處“衰草連天”，“風(fēng)雪載途”。
2、我們學(xué)過多詩句，都有明顯季節(jié)特征，你能不能寫出描寫這四個季節(jié)的一兩季詩句。
參考：
春天——幾處早鶯爭曖樹，誰家新燕啄春泥。
夏天——稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
秋天——晴空一鶴云上，便引詩情到碧宵。
冬天——千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
其中“早鶯爭曖樹”、“新燕啄春泥”等是春天的信息，大自然就是這樣，以它獨(dú)特的.語言和我們交流，只要認(rèn)真傾聽，你就能聽懂“大自然的語言”。板書課題。
3、你覺得哪些詞語準(zhǔn)確生動地寫出了季節(jié)特點(diǎn)？請學(xué)生思考，討論，交流。自由發(fā)言。
參考：
（1）“萌”字準(zhǔn)確地反映了草木開始生長的狀態(tài)；
�。�2）“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息；
�。�3）“漸漸”，確切地表達(dá)了葉子枯黃的過程；
�。�4）“簌簌”，摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天肅殺；
�。�5）“載”，即充滿，恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度；
[二]、研讀第二自然段。
1、學(xué)生齊讀第2 段。
提問：課文中寫道：“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾�！�
這句話：也可以改作：“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在大自然在暗示要趕快種谷子；布谷鳥唱了，也好像大自然在催促要趕快割麥插禾。”
請學(xué)同們看看這兩句話有什么區(qū)別，你認(rèn)為哪句好，為什么？
學(xué)生思考，討論，交流
�。�1）區(qū)別：第一句只運(yùn)用擬人的修辭方法；第二句采用排比、擬人的修辭方法。
（2）認(rèn)為第一句好，句子形式有變化，活潑。第二句子整齊美。
[三]研讀第3段
請一學(xué)生朗讀，思考：什么是物候？什么是物候?qū)W？
討論明確：
物候——“這些自然現(xiàn)象，我國古代人民稱它為物候�！�
物候?qū)W——“利用物候知識研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W�！�
我們這篇課文，介紹的就是物候?qū)W知識，為什么不用 “簡介物候?qū)W”，“物候?qū)W與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”作標(biāo)題，而用“大自然的語言”為題呢？
學(xué)生思考，討論，交流。
明確：以“大自然的語言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。而另兩顯得呆板、乏味。
三、練筆：二選一
�。�1）把你課所寫的短文進(jìn)行再加工。別忘了運(yùn)用一些修辭方法。（如比喻、擬人、排比）
（2）從下邊詞語中任選五個寫一段話。
蘇醒 冰雪融化 草木萌發(fā) 銷聲匿跡 周而復(fù)始 花香鳥語 草長鶯飛 翩然歸來 風(fēng)雨載途
教學(xué)后記：
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。
2.在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。
3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4.積累關(guān)于生命的名言警句。
5.理解成語故事，體會其中蘊(yùn)含的道理。
課前準(zhǔn)備
1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。
2.搜集關(guān)于生命的名言警句。
第一課時 口語交際
談話導(dǎo)入
生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生命有了更為深刻的'理解和認(rèn)識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。
自主準(zhǔn)備
1.默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。
2.投影出示：
內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；
講講自己知道的熱愛生命的故事；
談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。
3.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。
4.選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。
5.自己輕聲練習(xí)講述。
暢所欲言
1.自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。
2.每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。
總結(jié)評價
1.自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，
與同學(xué)的交流、合作是否積極等。
2.學(xué)生評價：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？
3.教師評價：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，了解虎口瀑布的雄偉壯觀，感受祖國的母親河——黃河的偉大。
2、通過朗讀，體會渴望中所蘊(yùn)涵的思想感情——對祖國山河的贊美和熱愛。
3、欣賞并積累文中的好詞句。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過學(xué)習(xí)，了解虎口瀑布的雄偉壯觀，感受祖國的母親河——黃河的偉大。
2、通過朗讀，體會渴望中所蘊(yùn)涵的思想感情——對祖國山河的贊美和熱愛。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們到過黃河嗎？你對黃河有哪些了解？（學(xué)生介紹，教師適當(dāng)補(bǔ)充）
今天，讓我們隨作者一起來到黃河邊上，欣賞虎口瀑布那壯觀的景象，感受偉大母親河的壯觀。（板書課題）
二、直觀感受虎口瀑布的壯美。
1、出示50元的人民幣，指導(dǎo)學(xué)生觀看，說說你的感覺。
2、觀看虎口瀑布的圖片。
三、初讀課文、解決生字詞。
1、自由讀課文，劃出生字詞拼讀。
2、遇到不會讀或不理解的詞查字典解決。
四、再讀課文，做到比較正確的朗讀。
分小組、分自然段朗讀課文，其余正音、評價。
五、賞析課文。
1、邊讀邊劃出你認(rèn)為寫的美的句子，并說說美在哪里？
2、師結(jié)合學(xué)生的劃句讀句，指導(dǎo)朗讀。
�、诺谌匀欢�，將瀑布比作千萬條張牙舞爪的巨龍，從形狀上寫出瀑布的雄偉，用擬人的手法寫出水流的急。朗讀時語速要快，語氣要雄壯。
�、频谒淖匀欢伟哑俨急茸髑к娙f馬，千萬條巨龍，寫出瀑布的來勢兇猛，勢不可擋，從形狀和聲音兩方面寫出瀑布的雄偉。
⑶第五自然段按由高到低的順序跌落的浪淘相沖擊產(chǎn)生的強(qiáng)大氣勢，寫的形象具體，朗讀時要引導(dǎo)學(xué)生想像瀑布的壯美。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生從第六小節(jié)中找出詞語來概括瀑布的特點(diǎn)和作者觀看的'感受：
震撼折服感染激動
寫出自己讀后的感受：敬佩、驚嘆……
為什么以“黃河魂”為題，而不用“虎口瀑布”？
寫虎口瀑布僅僅是寫景，體現(xiàn)不出黃河的雄偉和令人折服的精神，無法表達(dá)出作者對黃河的熱愛之情。
�。�5）朗讀課文的最后一小節(jié)，讀出對黃河的無比崇敬和熱愛。
六、小結(jié)
學(xué)了課文，你有什么感受？（可以是向往、贊美，也可以將這些情景講給別人聽，或用畫筆把他們畫下來……）
七、作業(yè)
1、抄出你認(rèn)為美的句子。
2、抄寫課文中的詞語。
板書設(shè)計：
23黃河魂
目睹奇觀 震撼、折服
�。钊耍� ｝贊美
耳聞轟鳴 感染、激動
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識17個生字，其中會寫“猴、嘆、跳、背、鼻、而、勝、敗”8個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.明白每個人都有自己長處，也有自己的短處，只要互相合作，揚(yáng)長避短，就能把事情辦好的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握8個生字的音、形、義，品讀課文，理解內(nèi)容。
難點(diǎn)：體會課文中的蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)，生字卡片
課時安排：
3課時
教學(xué)過程：
第一課時
一.談話導(dǎo)入:
課文講了一個很精彩的.故事,同學(xué)們想知道嗎?那就自己去弄清楚是什么故事吧!
二.初讀課文
1.利用拼音默讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2.輕聲讀課文標(biāo)出難識記的生字，不理解的詞語。
3.大聲讀課文,給老師聽。
三.精讀課文，分析理解
1.齊讀第1、2自然段，說說大象和猴子為什么爭論。
2.跟錄音讀第3～7自然段，回答問題。
(1)第3自然段中，猴子為什么說“這下完了，我只好空手回去了?”啟發(fā)學(xué)生想象后再作答。
(2)找四個人讀第4自然段，大象怎么回答猴子呢?
(3)女生讀第5自然段，面對那么高的樹，大象怎樣?
(4)默讀第6自然段，猴子怎么回答的?
(5)自由讀第7自然段，猴子和大象是怎么摘果子的?把有關(guān)句子用波浪線畫出來。
(6)對照這幾個自然段議一議，僅憑猴子或大象能摘到果子嗎?
3.用自己喜歡的方式讀第8、9自然段，回答問題。
(1)畫出小鳥的話，想想小鳥的話是什么意思?
(2)大象和猴子“笑了”，他們?yōu)槭裁从稍瓉淼摹盃幊场钡浆F(xiàn)在的“笑了”?
從這里你明白了什么?
四.課堂小結(jié)
第二課時
一.用最動聽的聲音讀課文.
二.學(xué)習(xí)生字。
1.默讀課文，自學(xué)生字，用自己喜歡的方式。
2.輕聲讀課文，把自己難識記的生字全出來，自己想辦法識記。
3.同桌交流識記繩子的方法。
4.師出示音節(jié)，生一開火車的形式認(rèn)讀。
5.指名上臺在音節(jié)下面寫出生字。
6.集體認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞。
7.就學(xué)生難識記的字重點(diǎn)講解。
8.歸納學(xué)生識記方法。
三.寫寫
1.生獨(dú)立寫,師巡視指導(dǎo),及時指出學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。
2.機(jī)動：認(rèn)讀二類字。
3.出示二類字，指名上來注音。
4.生認(rèn)讀 ：評，判，犯，愁，卷，冠，撿，載，需
機(jī)動：熟讀課文
第三課時
一、在正確的讀音后打“√”。
鼻子(b í pí ) 而且(ér é )
撿到(jiān jiǎn ) 需要(xū xǔ )
二、比一比，再組詞。
猴( ) 嘆( ) 跳( ) 勝( )
候( ) 咬( ) 挑( ) 姓( )
三、給字注音組詞。
( )( )
卷{
( )( )
( )( )
背{
( )( )
( )( )
載{
( )( )
板書設(shè)計: 大象_____馱猴子過河
摘果子{ }團(tuán)結(jié)互助,滿載而歸
猴子_______爬樹摘果子
四.按要求填空
1.猴查音序( ),再查音節(jié)( ),組詞( )
2.鼻查部首( ),再查( )畫,讀( ),組詞( )
五.照樣子改寫句子。
例：你不知道我是爬樹冠軍嗎?你知道我是爬樹冠軍。
1.難道你們還需要我評判誰勝誰敗嗎?
2.難道你今天家庭作業(yè)做了?
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，認(rèn)識“ㄥ”和“刂”
2、會讀課文。
3、體會人與小樹之間的親密和諧的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，你們看，這是什么？（課件出示）一棵小樹
學(xué)習(xí)：棵
2.今天，我們要來學(xué)習(xí)一個很溫馨的故事。這個故事就發(fā)生在爺爺和小樹之間。板書課題。
3.學(xué)習(xí)“爺”。
二、初讀課文
1．想來讀讀這個溫馨的故事嗎？請小朋友們翻開語文書，自己去讀讀這個故事吧！爭取把故事讀通順，讀流利。
2.請再次讀課文，拿出鉛筆，把課文中的生字圈一圈。
3．指名分節(jié)讀課文
這篇課文一共有三個小節(jié)。開頭空兩格就表示一個小節(jié)。我們一起來標(biāo)一標(biāo)序號。
請三個小朋友來讀課文。隨機(jī)糾音。
三、學(xué)習(xí)課文，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字詞。
1.出示課文第一小節(jié)。讓我們一起去看看這棵小樹吧！
（1）指名讀。提示停頓。再指名讀——齊讀
�。�2）你覺得這是一棵怎么樣的小樹？
2.學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
�。�1）轉(zhuǎn)眼就到了冬天，（課件顯示冬天圖）板書冬天。學(xué)習(xí)“到”。
北方的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都穿著厚厚的棉衣。課件演示寒風(fēng)呼呼的聲音。
（2）在這么冷的冬天，小樹會怎么樣呢？
�。�3）爺爺在干什么呢？出示第二小節(jié)。
學(xué)習(xí)“給”“暖”。 你還會說暖和的什么？
暖和的衣裳指什么？讓學(xué)生聯(lián)系動畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。
�。�4）穿上暖和的'衣裳后，小樹怎么樣？（板書：不冷）
學(xué)習(xí)冷字。
�。�5）多么有愛心的爺爺��！給小樹帶來了溫暖。誰愿意來讀讀這段話？指導(dǎo)朗讀。
（6）指導(dǎo)背誦。
四．鞏固生字，指導(dǎo)書寫。
1.出示詞語，指名讀——齊讀
2.出示“不開”
觀察一下不，要想寫好這個字要注意什么？兩邊要對稱。開兩本也好對稱，最后一筆是豎。
第二課時
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示上節(jié)課學(xué)的生字詞。指名認(rèn)讀——齊讀
2.上節(jié)課，我們知道在寒冷的冬天，爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳，小樹不冷了。
3.齊讀第二小節(jié)。
二．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1.過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。冬天過去了，春天來了，小樹長出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長得怎么樣？它又是怎樣對爺爺?shù)哪兀?/p>
2.自由讀第三小節(jié)。
3.夏天到了，天氣很熱很熱，你有怎樣的感覺？
4.這時，小樹發(fā)生了怎樣的變化？它又是怎么做的？
�。�1）（板書：綠色的小傘）學(xué)習(xí)“傘”。
�。�2）指導(dǎo)讀：撐開。
�。�3）綠色的小傘是什么？讓學(xué)生看動畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）學(xué)習(xí)“熱”
5.指導(dǎo)朗讀。
多有愛心的小樹��！誰來讀讀？指名讀——齊讀
三．環(huán)保教育。
1.同學(xué)們，爺爺這么愛護(hù)小樹，那我們應(yīng)該怎樣做？（也要愛護(hù)小樹）2.你打算這么做呢？
小朋友都明白了要愛護(hù)小樹，愛護(hù)花草，愛護(hù)大自然的一切。
四．書寫指導(dǎo)
1.出示“四五”
2.觀察一下四，要想寫好這個字要注意什么？提示第四筆是豎彎，學(xué)習(xí)這個筆畫
3.生寫
4.評議
5.再寫
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