（精品）大班數(shù)學(xué)教案13篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
一、活動目標(biāo)：
1、在嘗試性的操作和判斷活動中學(xué)習(xí)二等分的方法，培養(yǎng)幼兒的比較和判斷能力。
2、感知整體和部分的關(guān)系，知道部分小于整體，整體大于部分。
二、活動準(zhǔn)備：
蘋果、繩子、各種圖形的紙若干、剪刀、吸管、杯中的水、若干圖形、筆等
三、活動過程
1、回憶故事《兩紙笨狗熊》的故事中狐貍是怎樣騙小熊的'面包吃的？如果讓你給狗熊分面包，你會怎么把面包分得一樣大？
2、幼兒操作，等分正方形，引出概念二等分。
（1）請你想辦法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想辦法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作：任意對邊折。
（2）誰來告訴大家你是怎樣把正方形面包分成一樣大的兩份的？演示驗(yàn)證。
（3）引出概念：把一個圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。
�。�4）理解整體與部分的關(guān)系。
分出來的一份和原來的相比哪個大？哪個�。糠殖鰜淼拿恳环菔窃瓉淼亩嗌�？幼兒說，然后老師演證。
出示兩個一樣的正方形，將其中一個二等分，然后將等分后的圖形相比，得出結(jié)論：部分小于整體，二等分后其中的任意一部分是整體的一半；整體大于部分，整體
3、探索操作
（1）提供幼兒材料，指導(dǎo)等分方法，幼兒操作：上下左右對邊折、對角線折、過中心點(diǎn)折。
（2）個別幼兒與大家分享他的經(jīng)驗(yàn)
�。�3）小結(jié)：正方形、長方形都不止一種分法。你們已經(jīng)會了上下左右對邊折、對角線折。還有一個分法如果你們掌握了，能使一個正方形、長方形有若干種二等分的結(jié)果。這就是過中心點(diǎn)折的方法
�。�4）其它材料操作：繩子、正方形、三角形、吸管、杯子中的水
（2）幼兒動手操作，教師巡回觀察。
4、討論理解：組織幼兒討論各材料的等分方法。
四、延伸活動：
區(qū)域活動中投放各種圖形，讓幼兒探索等分后不一樣形狀的方法，探索數(shù)量守恒的道理。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計意圖：
我班的孩子對于會滾動的物體十分感興趣，并樂此不彼。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，并發(fā)散幼兒的思維，我設(shè)計了“滾一滾”的教學(xué)活動，從而豐富幼兒相關(guān)的知識，并在親身體驗(yàn)中，試著讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進(jìn)一步的提高。
活動目標(biāo)：
1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種能滾動及不能滾動的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
活動過程：
一、找出能滾動的東西。
1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的？還發(fā)現(xiàn)了什么？”（幼兒選擇空地玩玩具，教師細(xì)心觀察幼兒的各種玩法）
2、集中。提問，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現(xiàn)？（幼兒根據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾�！薄拔彝娴氖欠椒e木，我一推它，它就向前滑�！钡龋�
3、分類：請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中，并請能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對了。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的`時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。（幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導(dǎo)）
2、集中提問。在玩會滾動的東西時，你發(fā)現(xiàn)了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾。”又如：“我玩的是可樂桶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂桶放在桌上，它能立住�！钡龋�
3、分類：請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的
不錯的玩具分別放在兩個筐中。（集體檢查）
4、豐富幼兒有關(guān)知識：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個方向滾動的叫圓柱體。
5、請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講一講：還有什么東西是球體？圓柱體？
三、實(shí)驗(yàn)活動（此活動也可作為課后的延伸活動）
1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣？
2、老師和幼兒共同小結(jié)：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣；木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計思路：
沙是幼兒最喜歡的“玩具”之一，它的可塑性、流動性常常會使孩子激動不已：他們會用沙堆高山、做蛋糕等；會把沙當(dāng)成米、糖等做游戲；會在沙里種上一棵小樹或小草；會在沙坑里挖個洞做小動物的家。。。。。。他們喜歡用各種各樣的工具來玩沙，相互比著各自沙的多與少，常常爭執(zhí)不下。（因?yàn)榇蟀嘤變簩τ陂L度、高矮有一定的測量經(jīng)驗(yàn)，但對于沙、米類的量的測量，幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)。）針對他們在玩沙過程中碰到這樣的實(shí)際問題，我設(shè)計了《量沙》這一活動。
本次活動主要引導(dǎo)幼兒兩兩合作、實(shí)驗(yàn)、記錄，集體統(tǒng)計、比較發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而掌握科學(xué)的量沙方法，在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮了幼兒操作記錄中的數(shù)據(jù)作用。量沙活動始終結(jié)合在運(yùn)沙游戲中，游戲性與探索性恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，使幼兒探究既有興趣，又有目標(biāo)。
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的`探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法。
2、引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等
活動過程：
1、談話引起幼兒興趣。
今天我們來玩一個運(yùn)沙游戲，你想用什么工具來運(yùn)沙？
2、幼兒第一次運(yùn)沙。
�。�1）提出要求：兩人一組輪流運(yùn)沙，并記錄運(yùn)沙的總次數(shù)。
�。�2）出示統(tǒng)計表格，記錄每組幼兒運(yùn)沙次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題。（每組兩人使用一個工具運(yùn)同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣）
（3）引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)沙：每一次要運(yùn)得一樣多，通過討論、示范明確運(yùn)沙的具體操作規(guī)則（滿杯后用工具刮平）
3、幼兒第二次運(yùn)沙，驗(yàn)證。
�。�1） 統(tǒng)計運(yùn)沙次數(shù)
�。�2） 引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。
4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙。
�。�1） 幼兒預(yù)測大工具來運(yùn)剛才的一堆沙，運(yùn)的次數(shù)會怎么樣？
�。�2） 幼兒操作
�。�3） 統(tǒng)計數(shù)據(jù)
�。�4） 幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出：運(yùn)的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……
教師小結(jié)：用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。
5、延伸游戲
請小朋友想想，如果用小碗來運(yùn)沙，運(yùn)的結(jié)果又會怎么樣？下次我們再來試一下。
大班數(shù)學(xué)：貓捉老鼠
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
活動準(zhǔn)備：
老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場景、鈴鼓一只、雪花片
活動過程：
1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶
師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發(fā)啦�。ɑ疖囈魳罚�
進(jìn)場后轉(zhuǎn)一圈
2．無意發(fā)現(xiàn)鼠跡
師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！
寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！
幼：老鼠
師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）
師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？
幼兒坐好后
師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？
幼兒討論回答。
老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎？
3．老師教本領(lǐng)
A．看誰腦筋動得快（看算式說答案）
師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？
出算式，幼兒說答案
B．對暗號（復(fù)習(xí)對數(shù)游戲）
師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，現(xiàn)在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯(lián)絡(luò)暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎？
C．看誰耳朵靈（聽得數(shù)出算式）
師：現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？
D．打靶（綜合練習(xí)）
師：現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)�游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？
幼兒擺好椅子后
師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說
老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對與錯。
4．執(zhí)行任務(wù)
師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面
放音樂，走一圈，停下
師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯(lián)絡(luò)，好嗎？
老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。
A．先派一名幼兒抓
師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎。
幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）
老師小結(jié)：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？
5、結(jié)束部分
帶幼兒開火車回家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識人民幣，嘗試在生活中運(yùn)用人民幣、
2、教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
活動重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與我們生活之間的密切關(guān)系。
活動難點(diǎn)：
初步掌握用貨幣購物的基本常識；
活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”；小猴子的果樹園場景布置；若干附有錢幣的果子；文具店、圖書店等商店布景；愛心捐款箱；各類標(biāo)有價格的文具、圖書等貨物；災(zāi)區(qū)錄像。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”。幼兒自制的小存錢包；小果筐。
活動過程：
一、預(yù)備活動。
1、導(dǎo)入語。
教師：親愛的小朋友你們好，你們最近都喜歡什么樣玩具或圖書呢？這些東西都是誰買來送給你們的？用什么買的呢？（提出問題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題）
教師：媽媽、爸爸那些送你們禮物的人他們的錢又是從那來的呢？（引導(dǎo)幼兒知道人民幣與我們生活的之間的關(guān)系）
教師：你們想不想自己學(xué)著去商店買東西呢？
幼兒：想。
教師：要想去買東西就必須有人民幣，那我們要怎么辦呢？
幼兒：像爸爸、媽媽一樣去工作。（引導(dǎo)幼兒知道只有靠勞動和付出才能獲得回報。）
教師：好吧，今天我剛好在路上遇到小猴子它說它的果園里想請一些園丁去幫忙摘果子，那讓我們一起去幫他吧！你們愿意嗎？
幼兒：愿意。
教師：去小猴子的`果園要經(jīng)過一座很窄很窄的獨(dú)木橋，大家排好隊，都跟著我一個跟著一個的走。（教師帶領(lǐng)幼兒走線）
二、集體活動。
1、采果子，激發(fā)幼兒興趣。
教師：啊，我們終于到了小猴子的果園了，你們看小猴子在等我們呢！
小猴子（教師扮）：小朋友你們終于來啦，快來幫我摘果子吧。每一個果子里都有一個小秘密哦！
幼兒拿小果筐幫助小猴子摘果子，并從果子里取出不同面值的貨幣。2、認(rèn)識人民幣。
教師：小朋友，剛剛我們大家?guī)椭『镒硬烧四敲炊喙�，工作了這么久辛苦啦現(xiàn)在要給小園丁們發(fā)工資了。
教師：那你們都認(rèn)識他們的面值嗎？（出示仿真人民幣，100元、50元、20元、10元面值的人民幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。）
3、幼兒操作認(rèn)讀。
請幼兒認(rèn)讀自己手中的人民幣。
4、感知人民幣的兌換關(guān)系。
出示100元人民幣，提問幼兒可以兌換幾個50元（幾個20元、幾個10元）？
請幼兒用學(xué)具擺一擺。（引導(dǎo)幼兒按群計數(shù)）（出示課件）
教師小結(jié)：100元可以兌換成2個50元，5個20元，10個10元。
3、游戲：小小銀行家。
請幼兒清點(diǎn)自己的仿真人民幣，并按面值分類記錄數(shù)量，記錄在記錄表里。（記錄表見附圖）
4、觀看災(zāi)區(qū)錄像。
教師；小朋友你們知道嗎？在我們的災(zāi)區(qū)還有很多小朋友沒有家，沒有學(xué)校沒有書讀。他們多么想和我們一樣，在明亮溫暖的教室里學(xué)唱歌跳舞學(xué)知識��！我們應(yīng)該幫助他們。（引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，愿意將自己的愛心奉獻(xiàn)）
教師：小朋友你們想怎么幫助這些受災(zāi)的小伙伴呢？
幼兒：我要送她禮物……
幼兒討論自己要送給災(zāi)區(qū)小朋友的禮物。
5、獻(xiàn)愛心活動。
請幼兒按自己的意愿選擇自己傳遞愛心的方式。
�、�、文具店、圖書店、玩具店，教師選幼兒扮演營業(yè)員，請幼兒按購物規(guī)則進(jìn)行購物。
②、愛心捐款箱，請幼兒將自己的善款捐進(jìn)愛心箱內(nèi)。在與幼兒一起統(tǒng)計“愛心捐款箱”里的捐款數(shù)目。
三、結(jié)束活動“送愛心”。
教師：小朋友讓我們把我們的愛心禮物送到災(zāi)區(qū)的小朋友那里吧！
教師帶領(lǐng)幼兒開上“幸福火車”前往災(zāi)區(qū)送愛心。
四、延伸活動：
帶幼兒去超市購物，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)用。
點(diǎn)評建議：
人民幣在我們的生活中是隨處可見，它與我們密切相關(guān)。在幼兒的生活中，一個玩具、一個蛋糕、……，都要接觸到人民幣�！队變簣@教育綱要》將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！币罁�(jù)這一理念，我設(shè)計此活動。以便讓孩子正確認(rèn)識一些貨幣的面額，并了解使用貨幣購物的常識，懂得合理地消費(fèi)，同時引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1. 在情景和游戲，理解5以內(nèi)的加法。
2．初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用。
核心內(nèi)容：
數(shù)量的分合包括具體的分合與抽象的數(shù)的.分合兩個部分，數(shù)量的分合包含著分解和組合兩個方向，是指一個總數(shù)可以分成幾個部分?jǐn)?shù)（量），幾個部分?jǐn)?shù)（量）可以合成一個數(shù)量（總量）。
活動準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片，符號卡片， PPT，操作圖紙，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備5以內(nèi)的分成。
活動過程：
一.引入
教師出示PPT水果園背景圖
師：小朋友你們看這是水果園，這個水果園是這位老奶奶的，她要來考考我們的小朋友。她帶了來了五個香蕉，他問我們5可以分成幾和幾？
二.學(xué)習(xí)五的加法
1.教師出示PPT蘋果園
師：老奶奶要開始考我們了，老奶奶在蘋果園里摘了3個大蘋果放在籮筐里，她覺得不夠，又去摘了1個小蘋果，現(xiàn)在老奶奶一共摘了幾個？
師：誰用我這里的數(shù)字卡片，誰能幫我來列一個算式。（3+1=4）
師：3表示什么？
師：1表示什么？
師：4表示什么？
2.教師出示橘子園PPT
師：老奶奶先摘了3個大桔子，然后又摘了2個小桔子，現(xiàn)在一共有幾個桔子，請小朋友擺一擺算式。
師：3+2=5，除了這樣擺還能怎么擺？
師：它前后的數(shù)位置交換一下，結(jié)果不變。
3.教師出示西瓜園PPT
師：老奶奶來到了西瓜園，他摘了1個大西瓜，然后又去搬了4個大西瓜，老奶奶現(xiàn)在有幾個西瓜？請小朋友擺一擺算式。
師：試試你能擺幾種。
師：原來這里也可以擺出兩種，1+4=5 4+1=5
4.5的加法算式
教師列出5的加法算式：1+4=5 4+1=5 3+2=5 2+3=5
師：原來5的算式有這四種。
三.游戲“破解電話”
師：小朋友真聰明 ，老奶奶說當(dāng)我們都成功時，打電話給他，我來看看老奶奶的電話號碼。
師：咦，怎么是6個空格啊，看樣子需要我們自己破解電話號碼。
四.開火車
師：老奶奶打來電話，邀請我們?nèi)ニ乃麍@，你們想去嗎？他給我們準(zhǔn)備了一張火車票，需要我們自己算一算自己坐在哪一節(jié)火車廂。
在開火車的音樂聲中做開火車的動作。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題，體驗(yàn)測量在生活的應(yīng)用。
2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測量方法，初步認(rèn)識測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。
3、在活動中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。
4、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進(jìn)行測量的經(jīng)驗(yàn)。
2、長短不一的學(xué)具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等;筆、測量記錄表等。
3、布置白雪公主的家的活動場景：小床若干、桌子等。
活動過程：
一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景，設(shè)置問題情境引起幼兒測量興趣。
引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了難題，你們愿意幫助她嗎?
二、幼兒嘗試解決問題--量地磚，探索正確測量的方法。
1、引導(dǎo)思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大小?
2、幼兒嘗試用相同的工具測量。
3、引導(dǎo)幼兒比較測量的結(jié)果，探討發(fā)現(xiàn)測量的正確方法。
討論：選擇相同的工具測量為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果?
方法：找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測量，用筆(拇指)畫個記號，首尾相連。
三、幼兒嘗試解決問題--量床，探索發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。
1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長度?
2、教師介紹測量記錄表。
3、幼兒自主選擇測量工具測量。
師巡回觀察了解幼兒測量的情況;鼓勵幼兒用不同的工具進(jìn)行測量，記錄。
4、引導(dǎo)幼兒交流測量的結(jié)果，并初步認(rèn)識測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系，積累測量經(jīng)驗(yàn)。
討論：量相同的`位置測量結(jié)果一樣嗎?為什么?
小結(jié)：測量工具越長，測得的結(jié)果越小;測量工具越短，測得的結(jié)果越大。
四、活動延伸：
引導(dǎo)選擇自己感興趣的2-3種測量工具給周圍生活中的物品測量，積累測量經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、在操作中感知正方體的特征，理解三維形體與二維平面圖形的關(guān)系。
2、體驗(yàn)合作、探索的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
泡沫墊若干、骰子（正方體）、餐巾紙盒（長方體）、杯子（圓柱體）。
【活動過程】
一、引起興趣，辨認(rèn)正方體
出示實(shí)物（骰子、餐巾紙盒、杯子），請幼兒從中找出正方體的物品。
二、通過個別制作，感知正方體的特征
1、出示泡沫墊，請幼兒每人做一個正方體。
2、分享：用了幾塊墊子。
3、小結(jié)：正方體有六個面，無論從哪一個面看都是正方形。
三、制作大正方體，過程中深入了解正方體的屬性特征
1、請幼兒兩人合作拼正方體，要求：把正方體變得更大一點(diǎn)。
2、根據(jù)幼兒情況討論：
第一種情況（未能成功），教師可出示完整的`小正方體，邊提問邊演示：
---正方體有幾個面？六個面大小怎樣？都是什么形狀？
小結(jié)：正方體是有六個大小一樣的正方形組成的。
---觀察幼兒的正方體，說說為什么不像？六個面的大小、形狀一樣嗎？怎么辦？
---請幼兒繼續(xù)將正方體完成。
第二種情況（基本成功），教師出示完整的正方體，提問：
----和原先的正方體比較，是否變大了？怎么把它變大的？用幾塊墊子拼成一個正方形？
----每一面都一樣大嗎？看不見的下面用了幾塊墊子？
活動延伸：
1、如果給你更多的墊子，能不能做一個更大的正方體？你會怎么做？
2、一個面，可能需要用幾塊墊子？
心理學(xué)研究表明：兒童對形體的認(rèn)識不是僅僅依靠感知過程而實(shí)現(xiàn)的，而是通過視覺和觸覺的聯(lián)合活動，并借助語言表達(dá)來實(shí)現(xiàn)的。多種分析器的協(xié)同活動能促進(jìn)兒童建構(gòu)起關(guān)于形體更準(zhǔn)確的認(rèn)知。在本次活動中教師也提供了幼兒熟悉的材料在進(jìn)行活動，那么，老師們又是怎么做的呢？請大家參考一下拋問一起來交流哦！
拋問：
1、你是如何利用生活中的材料，組織幼兒開展幾何形體學(xué)習(xí)的？
2、在合作游戲中，如何兼顧幼兒之間的個體差異？
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、理解上下左右箭頭的含義，能根據(jù)箭頭的指示行走路線。
2、能繪畫不同方向的箭頭，記錄行走路線。
3、能耐心觀察、記錄，體驗(yàn)空間思維游戲的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)認(rèn)識上下左右的方位。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、交互課件。
2、樂園地圖、樂園密碼操作圖紙。
3、箭頭扭扭樂游戲墊。
4、紅色左手手套、橘黃色右手手套若干，藍(lán)色左腳鞋套、綠色右腳鞋套若干。
教學(xué)過程：
一、猜測地點(diǎn)，引出主題：
教師用探照燈逐一展示景點(diǎn)，幼兒猜測地點(diǎn)。
二、理解箭頭含義，根據(jù)路線圖尋找對應(yīng)的景點(diǎn)：
1、自主觀察線路圖，討論小紅去了哪兒。
原來來到了迪士尼樂園，小紅想去玩一玩，她去了哪里呢？
2、出示小紅的行走線路。
瞧！小紅給我們留下了一張線路圖，仔細(xì)觀察線路圖，就一定能知道她去了哪兒。
3、幼兒觀察線路圖和地圖，根據(jù)線路圖在地圖上走一走，尋找小紅去了哪里。
小紅去了哪兒？你是怎么知道的？箭頭表示什么？
4、教師引導(dǎo)幼兒有序地按照線路圖上的`箭頭提示找到對應(yīng)的景點(diǎn)。
5、集體觀察線路圖，猜猜小藍(lán)去了哪兒。
教師出示小藍(lán)的行走線路圖：小藍(lán)也來了，她去了哪里呢？幼兒集體觀察小藍(lán)的行走路圖，說一說小藍(lán)去了哪個景點(diǎn)。
三、自主設(shè)計行走線路圖1、激發(fā)幫助小黃尋找景點(diǎn)、設(shè)計行走線路圖的興趣。
小黃的家住在后門附近，他想去樂園玩，可又不知道怎么走，誰他設(shè)計一張線路圖？
2、幼兒自主為小黃設(shè)計的線路圖。
3、交流、討論為小黃設(shè)計的線路圖。
四、體驗(yàn)空間思維游戲的快樂
1、游戲：樂園密碼運(yùn)用線路圖尋找行徑路線，記錄整體行徑路線后，得出通關(guān)密碼，揭開懸念。
2、游戲：箭頭扭扭樂轉(zhuǎn)盤上紅色區(qū)域代表左手，橘黃色區(qū)域代表右手，藍(lán)色區(qū)域代表左腳，綠色區(qū)域代表右腳，每塊顏色區(qū)域都有上下左右四個箭頭，根據(jù)箭頭和箭頭所在的顏色區(qū)域，幼兒用相應(yīng)的身體部位壓在游戲墊相應(yīng)的箭頭上。
直到有人身體不穩(wěn)倒下，身體其他部位挨到游戲墊子或地面就淘汰，堅持到最后的玩家獲得勝利，體驗(yàn)空間思維游戲的快樂。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
一、活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用天平測量物體的輕重。
2.理解物體的輕重是相對的。
3.知道物體的小與輕重不一定成正比。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.理解物體輕重的相對性。
2.理解物體小與輕重不一定成正比。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.材料：分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)中放置各種供測量的物品和天平。
四、設(shè)計思路
本內(nèi)容有兩個難點(diǎn)。對于理解物體輕重的相對性這難點(diǎn)，設(shè)計首先通過分類活動提示問題，使原來重的一類物體中產(chǎn)生輕的物體，輕的物體中產(chǎn)生重的物體。同時通過設(shè)問促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動讓幼兒進(jìn)一步感知、體驗(yàn)、助他們理解。
第二個難點(diǎn)是理解物體小與輕重的關(guān)系。幼兒對物體小與輕重的關(guān)系總是認(rèn)為在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設(shè)計通過游戲讓幼兒在猜錯的過程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物體的小與輕重不一定成正比。
五、活動流程
分類>討論>分類>游戲>排序
1.通過分類活動積累有關(guān)特體輕重的感性經(jīng)驗(yàn)。
(1)在數(shù)學(xué)區(qū)中提供天平和各種物品。物品放在盒子里，每個盒子里放兩件物品。
(2)要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個盒子里的'物品按輕重分別放入有輕重標(biāo)記的盒子里。
2.通過討論確定區(qū)別輕重的方法。
(1)出示兩件物品，提問：用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕?
(2)出示輕重差別很小的兩樣?xùn)|西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。
3.通過分類活動理解物體輕重的相對性。
(1)幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重后放入相應(yīng)的分類盒中。
(2)從標(biāo)有重或輕的盒子里取出兩件物品，提問：這兩樣?xùn)|西都是重的?然后放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。
4.通過游戲理解的東西不一定是重的，小的東西不一定是輕的。
出示小不同的物體讓幼兒猜哪個輕哪個重。然后用天平驗(yàn)證。如：盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊。
5.通過排序活動進(jìn)一步理解物體輕重的相對性。
讓幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)中將三個以上的物體按輕重排序，并作好記錄。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識“”，理解符號的含義。
2.會比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。
活動準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)-填寫對應(yīng)的數(shù)字
2.數(shù)字卡1-10，符號卡片
趣味練習(xí)
活動過程
一、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10
1.教師：今天老師給小朋友帶來了數(shù)字卡片，你能說出是數(shù)字幾嗎？
是數(shù)字幾，你就可以拍幾下手？
2.幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。
二、認(rèn)識 >號和< 號
1.教師出示數(shù)卡6和7，引導(dǎo)幼兒判斷誰大誰小。
�。�1）提問：6和7中間可以放哪種符號？
�。�< 放在6和7中間）
�。�2）小結(jié)：<這是小于符號，小屁股撅給小數(shù)看，所以6小于7。
2.練習(xí)：出示數(shù)字7和8
�。�1）哪個大？哪個�。恐虚g放的'什么符號？為什么？應(yīng)該怎么讀呢？
�。�2）小結(jié)：8大7小，中間放小于符號，因?yàn)槠ü杉饧鈱χ?shù)，所以7小于8.
3.出示6和5
�。�1）提問：這是數(shù)字幾和幾？哪個大哪個小？
�。�2）教師把“>“符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.
4.比較符號、觀察不同
請小朋友看一看這兩個符號有什么不同？
三、游戲鞏固
1.請兩個小朋友各選一個數(shù)字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。
2.請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。
3.請小朋友看一看，他們站得對不對。
四、趣味練習(xí)：填寫對應(yīng)的數(shù)字
1.講解作業(yè)要求
2.教師指導(dǎo)
3.小結(jié)：今天我們認(rèn)識了兩個新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來比較數(shù)字大。
大班數(shù)學(xué)教案 篇11
活動目標(biāo)：
1、嘗試用多種簡便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神，提高他們解決問題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
2、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
3、音樂磁帶。
活動過程：
一、教師表演啞劇“舉重”，引出課題：
1、我在干什么？舉了幾次？每一次的結(jié)果怎樣？你覺得為什么會這樣？
2、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎？如果沒有秤，你會用別的方法代替嗎？如果將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示？怎樣表示最簡單、最清楚？
二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。
介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：
1、請大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個物體的輕重，并把結(jié)果記在對應(yīng)方法欄的.下面；然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重？結(jié)果又是怎樣的？請你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面；最后我們再來看看：你幾次比較的結(jié)果是否一致？
2、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。
3、匯報并交流：
你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的？用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致？你覺得問題在哪里？你喜歡用哪種方法？為什么？
4、操作練習(xí)：
印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。
三、聽音樂想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。
大班數(shù)學(xué)教案 篇12
設(shè)計意圖
大班下學(xué)期的幼兒基本上掌握了10以內(nèi)數(shù)的組成知識，但還只是停留在“知道了”上面，在實(shí)際應(yīng)用中還是感到有一定的困難，因此，我們需要在廣泛應(yīng)用上下功夫，使抽象的知識與具體實(shí)例發(fā)生聯(lián)系。這樣，不僅能讓幼兒把一般的認(rèn)識遷移到具體的事物上去，加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大認(rèn)識面，而且還能提高幼兒分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性。
�。刍顒幽繕�(biāo)］
1、通過游戲活動讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成，為連加連減做準(zhǔn)備。
2、讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。
3、提高幼兒思維的準(zhǔn)確性和敏捷性。
�。刍顒訙�(zhǔn)備］
1、活動室后面布置成超市。
2、夾子的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍，每一個夾子上都用數(shù)字標(biāo)價。
3、活動前每個孩子身上分別貼好1~9的數(shù)字。
�。刍顒舆^程］
一、語言誘導(dǎo)，引起幼兒興趣
師：今天娃娃超市里新進(jìn)了許多好看的夾子，你們看（出示夾子）它們像什么？你們喜歡嗎？今天老師就帶你們到娃娃超市去買夾子。
�。ㄕf明：為了出示夾子的時候既方便又好看，我把草莓夾、葡萄夾、蘋果夾、蝴蝶夾等夾子排隊夾在一張卡紙上。我一拿出這些色彩鮮艷、形狀各異的漂亮夾子，孩子們的目光一下子就給吸引住了，當(dāng)我說帶領(lǐng)大家到超市去買夾子時，他們情不自禁地歡呼起來�？梢姡@一導(dǎo)入活動已引發(fā)了幼兒參與活動的強(qiáng)烈興趣。）
二、復(fù)習(xí)10的組成
（一）拿票檢票
1、幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數(shù)字合起來正好是10。
2、小組長做檢票員，小朋友要對檢票員說“x和x合起來是10”。
3、律動：開汽車。
�。ㄕf明：幼兒拿票乘車時，我的要求非常明確，所以小朋友基本上都拿對了。檢票時，我請小組長來做檢票員，要求每人根據(jù)自己拿的票說一句話：“x和x合起來是10�！边@樣既縮短了檢票時間，又照顧了全體，同時給每個孩子提供了想和說的機(jī)會。）
（二）幼兒購買兩個夾子
1、提出要求：娃娃超市到了，夾子真多呀，每個夾子上都有一個數(shù)字表示價錢（出示標(biāo)有數(shù)字的夾子），如果數(shù)字是3，就是3元錢�，F(xiàn)在我們用10元錢去買兩個夾子，它們的價錢合起來是10元。
2、幼兒自由購買，老師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（提醒幼兒把錢放在超市的錢箱里。）
3、幼兒交流：你買的夾子是怎樣的。要說清楚一個夾子是多少錢，另一個夾子是多少錢，它們合起來是多少。（夾子放在視頻儀上集體檢查。）
4、小朋友相互說一說自己買的夾子，然后再檢查一下是否正確。
�。ㄕf明：在娃娃超市里，孩子們根據(jù)“買兩個夾子，它們的價錢合起來是10元”這個條件自由購買夾子。在買夾子的過程中，很自然地運(yùn)用到了10的組成，有的孩子買到后，急著給老師看或是給好朋友看，達(dá)到了相互檢查的目的。購買以后的集中交流和相互交流時，我給出了一個句式，孩子們發(fā)言積極，他們愿講、肯講、會講，順利解決了以往數(shù)學(xué)課上孩子不知道怎樣講述的問題。）
三、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成并學(xué)習(xí)運(yùn)用
（一）用10元錢購買三個夾子
1、幼兒討論：怎樣用10元錢買三個夾子，它們的價錢合起來是10元。
2、講解示范：先拿一個5元錢的夾子，再拿一個5元錢的，行不行？為什么？應(yīng)該拿幾元的？為什么？第三個該買多少錢的，合起來剛好是10元，為什么？
小結(jié)：用10元錢去買三個夾子，先拿的兩個夾子，它們的價錢合起來一定要比10小，然后算一算再買一個是多少錢的，合起來正好是10元。
（說明：讓幼兒用10元錢買三個夾子，而且它們的價錢合起來正好是10元，這對孩子們來說是一個挑戰(zhàn)，也是本活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了能順利解決這一問題，我先讓幼兒討論，然后再講解演示。在這里我通過請求小朋友幫助、和他們一起分析的.形式，使孩子們感到非常自豪，充分調(diào)動了他們的積極性和主動性。）
3、幼兒購買。提醒他們把錢先放進(jìn)錢箱里，觀察并適當(dāng)指導(dǎo)。
4、通過視頻儀進(jìn)行個別交流，檢查幼兒拿得是否正確。
（說明：從“知道”到“運(yùn)用”還要經(jīng)過實(shí)際操作的過程，所以在孩子知道購買方法后，馬上讓他們購買三個夾子，學(xué)習(xí)運(yùn)用剛學(xué)到的新方法，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。事實(shí)證明，大部分幼兒都掌握了分步算的方法，能比較正確地購買夾子，還有一小部分能力差一點(diǎn)的孩子有一定困難。我就在組織幼兒交流的過程中，再一次強(qiáng)調(diào)了分步算的方法，進(jìn)一步加深幼兒的印象。）
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1、提出要求：和剛才買得不一樣。
2、幼兒購買，老師指導(dǎo)能力差的幼兒。
3、幼兒講述：我買的夾子，一個是幾元的，另一個是幾元的，還有一個是幾元的，它們合起來是多少。根據(jù)幼兒的講述，老師出示數(shù)卡，讓幼兒一起檢查是否拿對。
�。ㄕf明：為了讓每一個孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，在強(qiáng)調(diào)分步算的方法后，我又一次讓孩子購買。在孩子們興高采烈地購買過程中，我特別留意幾個能力差的孩子，我看到小敏小朋友選了3元、4元、6元的夾子，回到座位上把三個夾子擺成一排，然后把3元、4元的放在一起，自言自語著：“3和4合起來是7�！蔽页藱C(jī)問：“7和幾合起來是10呢？”她想了想馬上站起來跑到超市去換了一個3元的。我及時表揚(yáng)了她，她很高興，笑著去告訴好朋友。）
四、游戲：找朋友
1、師：“我們來做‘找朋友’的游戲，你可以找一個，也可以找兩個或者是三個，但是你和好朋友身上的數(shù)字合起來一定要是10�！�
2、幼兒找朋友，找對后圍成圓圈一起跳舞。老師巡回檢查，適當(dāng)指導(dǎo)調(diào)整。
（說明：“找朋友”這一活動的彈性比較大，孩子們可以根據(jù)自己的能力來找，體現(xiàn)了因材施教的原則。）
五、結(jié)束活動
1、師：“時間不早了，我們該回去了，和好朋友手拉手上汽車吧�！�
2、律動“開汽車”出教室。
�。ㄕf明：乘汽車到超市購買，再乘汽車回幼兒園，起到了前后呼應(yīng)的效果。）
活動延伸
在區(qū)角活動和日常生活中，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成。
活動評析
整個活動以購買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動中，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識，把抽象的知識和具體的實(shí)例聯(lián)系起來，使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。整個活動氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來組織活劫，孩子們一定會興趣盎然。如何把“知道了”的知識“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動是不夠的，需要老師和家長在日常生活中時時處處做個有心人，隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用，相信定能收到意外的驚喜。
大班數(shù)學(xué)教案 篇13
【內(nèi)容與要求】
1、在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。
2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷等能力。
【活動準(zhǔn)備】
課件、操作板、示范教具
【設(shè)計思路】
數(shù)學(xué)是考驗(yàn)思維的一種形式。在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒良好的思維、動腦、挑戰(zhàn)的激情，激發(fā)幼兒喜歡探究的興趣，正是3-6指南所提示的。然而，重疊現(xiàn)象在我們身邊比比皆是，我將其轉(zhuǎn)化為我們今天的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們在操作中獲得空間目測、空間組合、判斷思維等能力的發(fā)展。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)又是枯燥的，單純的講述重疊會使幼兒對數(shù)學(xué)更沒有興趣，《3-6指南》提出，幼兒的思維培養(yǎng)應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練，所以我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用他們感興趣的方式設(shè)計了這次的活動。通過游戲?qū)耄顾麄儗竺娴膬?nèi)容充滿好奇，并且結(jié)合大班幼兒特有的挑戰(zhàn)心理、冒險精神，讓幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
【活動流程】游戲?qū)搿^察討論—操作感知
【活動過程】
一、游戲?qū)?/strong>
1.今天老師帶來了兩個透明的圖形，這上面有什么？
2.展示魔術(shù)、初感重疊
（1）我現(xiàn)在要變一個神奇的魔術(shù)給大家看，你們仔細(xì)看哦！
�。�2）變成了什么？猜猜怎么變成的呢？
小結(jié)：你們太厲害了，這么神奇的魔術(shù)都被看穿了。像這樣邊對邊，角對角地重合在一起，就叫完全重疊，這兩個圖形重疊出來就變成了一幢房子。
二、分組操作
1.觀察討論
�。�1）我們接著再來變魔術(shù)。如果將這兩張圖形完全重疊，你們認(rèn)為會變成這里的哪一幅圖案？
（2）你們的'回答都不一樣，那怎么樣才能知道哪一個朋友的想法是正確的呢？
�。�3）在你們身后也有這兩個圖形，請你們分成5組，一起合作實(shí)驗(yàn)證明一下，找出正確的圖案。比一比哪一組小眼睛最厲害，速度最快。
2.目測想像
（1）剛才我們通過合作實(shí)驗(yàn)的方法找到了正確的答案，現(xiàn)在我們提高難度，不做實(shí)驗(yàn)。就靠我們的眼睛看，小腦袋想，請你找出這兩張圖形重疊后會變成以下什么圖案？
�。�2）答案有好多種，我們一起來看看大家怎么想的。
3.幼兒操作
大家都很聰明,知道通過觀察圖案的位置來找出正確的答案,你們想不想自己嘗試一下?每組每位伙伴都有一份操作板,請你們用剛才的方法,仔細(xì)看,仔細(xì)重疊,看看會變成什么圖案,找出來后,把正確的圖案用紅筆圈出來。把你們重疊在一起的圖案也放在旁邊。并且，這次要看看哪一組做的又快又準(zhǔn)確哦！
4.交流分享
�。�1）我們一起來看看大家做的怎么樣呢？
小結(jié)：其實(shí)生活中重疊和遮擋的現(xiàn)象很多，我們只要用眼睛仔細(xì)去看，去找一找就會有很多的發(fā)現(xiàn)。
5.感知多變的重疊
�。�1）老師還帶了一個更難的問題，想不想來挑戰(zhàn)一下？
剛才這兩張圖形其實(shí)轉(zhuǎn)一個方向，還能變出不一樣的圖案，你們看。老師會將這些放在我們的個別化里，想要挑戰(zhàn)一下自己的朋友，我們可以在個別化的時候去學(xué)習(xí)一下，好嗎？
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