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大班教案

時(shí)間:2023-12-02 08:42:54 教案

大班教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的大班教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

大班教案

大班教案 篇1

  教育目標(biāo):

  1、運(yùn)用線條、圖形、色彩的混合運(yùn)用裝飾花瓶或花朵。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察和想象設(shè)計(jì)花瓶或花朵。

  3 培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力、創(chuàng)造力。

  4、體驗(yàn)合作成功的快樂。

  重點(diǎn): 能運(yùn)用線條、圖形、圖案和色彩的混合運(yùn)用裝飾花瓶和花朵的畫法。

  教育準(zhǔn)備:

  1、范例四幅,小組畫框框架各一副。

  2、音樂磁帶《輕音樂》、《請你和我跳個(gè)舞》。

  3、幼兒油畫棒、黑色水彩筆、剪刀、固體膠水人手一份。

  流程設(shè)計(jì):導(dǎo)入情境——>討論欣賞——>聯(lián)想創(chuàng)作——>引導(dǎo)講評(píng)

  教育過程:

  一、導(dǎo)入情境

  出示一個(gè)用黑塑料袋包裹起來的花瓶,讓幼兒猜一猜,里面裝的.是什么:用手摸一摸,它是什么樣子的。

  二、討論欣賞

  1、討論一

  師:來來來,我們來猜猜這只花瓶上有什么圖案!

 。ㄓ變簲U(kuò)散,幼兒說什么教師就示范畫什么)。

  2、 討論二

  問:這花瓶上會(huì)插上什么樣的花朵呢?

 。ㄓ變簲U(kuò)散,幼兒說什么教師畫什么)。

  3、欣賞

  (1)出示四副畫來請幼兒欣賞。看看畫框和框里的顏色怎樣?(畫框里面的顏色盡量少和邊框的顏色一樣。)

 。2)看看花瓶里的花漂亮嗎?這些花一樣嗎?什么地方不一樣?(大小、高低)

  三、聯(lián)想創(chuàng)作

  1、請幼兒閉上眼睛想一下,你準(zhǔn)備用那些各種線條、圖形以、顏色來畫花瓶或花。

  設(shè)計(jì)前要求:先想好用什么線條、什么圖形,畫好要鮮艷的顏色,涂色要均勻,向一個(gè)方向涂,看誰設(shè)計(jì)得花瓶或花朵最漂亮。

  2、幼兒設(shè)計(jì)花朵或花瓶、老師巡視指導(dǎo),同時(shí)提出設(shè)計(jì)花朵或花瓶的要求。(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)圖案。)

  3、設(shè)計(jì)、畫好的組,進(jìn)行組合粘貼。(共同協(xié)商,合理組合)

  四、引導(dǎo)講評(píng)

  師:時(shí)間差不多了,我們該集合了(集中幼兒注意力)

  1、 今天我們的教室里做了幾副花?(幼兒數(shù)數(shù))

  2、 你們數(shù)的真不錯(cuò),還剩下一點(diǎn)時(shí)間,我們來一起去看一看小朋友們設(shè)計(jì)的花瓶和花朵吧。ㄓ變豪@教室走)

  3、 師引導(dǎo)幼兒看花瓶上的花紋,有些什么形狀的、顏色的等。

 。1)評(píng)價(jià)別人作品。

 。2)評(píng)價(jià)自己作品。

  (3)看看哪一副作品最漂亮,漂亮在什么地方?哪一朵花或哪一只花瓶畫的最好,為什么?有什么地方不好,為什么?

  五、活動(dòng)結(jié)束

  1、教師打開黑塑料袋,幼兒看到了里面的花瓶究竟是什么樣子的。(幼兒都認(rèn)為自己《一瓶花》最好看,從中得到了美的熏陶和成功的喜悅。)

  2、聽音樂《請你和我跳個(gè)舞》跳邀請。

大班教案 篇2

  一、活動(dòng)名稱

  獨(dú)特的指紋

  二、活動(dòng)年齡班

  大班上學(xué)期

  三、活動(dòng)由來

 。ㄒ唬┯變嚎茖W(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

  1、"兒童的科學(xué)"是一種有經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識(shí),使幼兒通過觀察獲得的有關(guān)事物和現(xiàn)象的具體、個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)。它是直接的、具體的、具有描述性的,而不是間接地、抽象的、解釋性的。所以,我設(shè)計(jì)了這個(gè)觀察類的科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

  2、"兒童的科學(xué)"是一個(gè)自我建構(gòu)的過程,也是一個(gè)不斷改變的過程。幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,他們對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)也不斷改變,當(dāng)這些直接的、間接地經(jīng)驗(yàn)與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)不一致時(shí),新舊經(jīng)驗(yàn)之間的沖突、同化、整合就導(dǎo)致了幼兒認(rèn)識(shí)的改變。

  3、"兒童的科學(xué)"是對(duì)世界的獨(dú)特理解。兒童的科學(xué)帶有主觀性的色彩,兒童不能可觀的解釋自然事物和現(xiàn)象的性質(zhì),而往往從主觀的意愿出發(fā)。正如皮亞杰說過的,游戲是"兒童所選擇的使自己相信的現(xiàn)實(shí)"。兒童常常在這個(gè)假象的情景中觀察著現(xiàn)實(shí)、探索著科學(xué)。

 。ǘ┯變簣@各年齡段幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容

  1、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出5-6歲幼兒對(duì)自己感興趣的問題總是刨根問底,能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問題的答案,并且能通過觀察、比較與分析,發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化,在探究中與他人合作。我設(shè)計(jì)的此活動(dòng)就是想要兒童在觀察中發(fā)現(xiàn)、分析指紋的獨(dú)特,并能與伙伴進(jìn)行合作交流,體驗(yàn)到在探索中有所發(fā)現(xiàn)的喜悅。

  2、《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容中提到:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望。指紋這個(gè)事物是每個(gè)小朋友都熟悉的,也很感興趣的東西,因此比較好開展活動(dòng)。

  3、《綱要》還指出:提供豐富的可操作性材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,并引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。獨(dú)特的指紋這個(gè)活動(dòng)會(huì)為幼兒提供指紋圖片,指紋畫,指紋的家的指示牌等等材料,讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)不同,并分享交流。

  4、《綱要》指出科學(xué)教育的目標(biāo)要包括:對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。指紋的這個(gè)活動(dòng)正是想實(shí)現(xiàn)這幾個(gè)目標(biāo)。

 。ㄈ﹤(gè)人了解的情況

  在暑假時(shí)參加的補(bǔ)習(xí)班中,有許多幼兒園的小朋友,我發(fā)現(xiàn)在一次用染料涂色的活動(dòng)中,一個(gè)小朋友的大拇指上沾上了顏料,印到了畫紙上。同組的小朋友發(fā)現(xiàn)了,都來印自己指紋,他們發(fā)現(xiàn),怎么有的指紋形狀是一樣的,有的是不一樣的,于是跑過來問我。《綱要》中提出:"既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)。"于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在這個(gè)活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)指紋、了解指紋。這個(gè)活動(dòng)正是在幼兒充滿興趣的探索中得來的。

  四、活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):觀察指紋,了解其外形特點(diǎn)及三種類型,知道每個(gè)人的指紋都是不同的。

  2、能力目標(biāo):觀察比較指紋,并能分辨不同類型。

  3、情感目標(biāo):有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,仔細(xì)觀察,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

  4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)環(huán)境及材料準(zhǔn)備:指紋畫一張、指紋類型PPT、警察破案短片、觀察記錄卡片、指紋的家指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布。

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。

  六、活動(dòng)基本環(huán)節(jié)

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入:教師帶領(lǐng)幼兒欣賞指紋畫,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指紋。

  -直接出示指紋畫,讓幼兒觀察,提問:這些畫和平時(shí)畫的畫有什么不一樣的地方?(用手指印的)

  -那小朋友們想一想,這些指紋在哪里?看一看,是每一個(gè)手指上都有的嗎?像什么?

  (二)活動(dòng)過程

  1、了解指紋的類型,觀察自己的指紋。(實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1)

 。1)看一看和旁邊小朋友的指紋一樣嗎?(看來每個(gè)小朋友都有自己的指紋)

  總結(jié):每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的。

 。2)我們現(xiàn)在知道了每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的,所以人們把指紋分成了三大類,我們一起來看看,好不好?(指紋PPT)小朋友們看,第一種叫弓形紋,中心像一把彎彎的弓;第二種叫蹄型紋,中心向左或向右偏,像馬蹄;第三種叫渦型吻,中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?

 。3)現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張卡片,小朋友要仔細(xì)看看自己的指紋,把每一種類型的個(gè)數(shù)寫在卡片上。(考慮他們可能不識(shí)字,卡片上有三種指紋形狀的圖案,這個(gè)環(huán)節(jié)老師可參與到小朋友中與他們共同觀察。)

  2、通過游戲,鞏固幼兒對(duì)指紋類型的認(rèn)識(shí)(實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)二和目標(biāo)三)

  -現(xiàn)在小朋友們都知道了不同的指紋長什么樣子,下面我們來玩一個(gè)游戲,叫"指紋的家"。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備總體來說是比較用心的.,但是經(jīng)過上課之后,讓我又有了幾點(diǎn)新的想法:

  1.活動(dòng)的導(dǎo)入。

  導(dǎo)入部分我原來的引導(dǎo)語較為平淡“今天老師帶來了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告,請你們看看他們在廣告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計(jì)為:提問——小朋友們,這是什么?(師伸出手指問幼兒,幼兒即興回答。)這樣的提問設(shè)疑,可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說,因?yàn)檎l也不知道老師到底想說“手指”是什么,這樣的問題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合,既能夠激發(fā)了幼兒的興趣,又能夠與視頻巧妙的結(jié)合!

  2.幼兒操作“印指紋”部分。

  因這是科學(xué)活動(dòng),幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則,我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”,但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”,卻沒有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn),所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉,而且不僅時(shí)間很長、效果也不是很好,有很多幼兒的指紋印的不是很清晰,也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié),可見,讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋,然后將觀察到的記錄到記錄表上,這樣或許在節(jié)約時(shí)間的同時(shí),能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。

  3.忽略了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的能力。

  在認(rèn)識(shí)指紋的環(huán)節(jié)中,我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒根據(jù)指紋的樣子,為三種不同的指紋起名字,從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果,在出示指紋圖片時(shí),下方寫上了指紋的名字,孩子們還沒有來得及發(fā)散思維,就被指紋的“正確”名字把思想牢固了,不僅沒有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處,還適得其反,顯得老師不夠靈敏!

  總之,本次活動(dòng)經(jīng)過了反思后,覺得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方,我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善,并嘗試試教!

大班教案 篇3

  活動(dòng)意圖:

  幼兒社會(huì)性的目標(biāo)是形成完整的自我。認(rèn)識(shí)自我是自尊心、自信心、進(jìn)取心以及一切積極個(gè)性特征形成的基礎(chǔ)。都有他的特長是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的。幼兒自信心的強(qiáng)弱,是建立在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上。從引導(dǎo)、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)上切入,通過積極的自我評(píng)價(jià),改善自信心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等,使幼兒形成自我評(píng)價(jià),增強(qiáng)自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電視機(jī)、實(shí)物投影儀、教師和幼兒小時(shí)候的照片、布、 針等。

  活動(dòng)過程:

  1、游戲《請你猜猜他是誰》,引導(dǎo)幼兒觀察、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

  (1)引起幼兒玩游戲的興趣。

  “老師這兒收集了許多我班小朋友小時(shí)候的照片,看著照片你能猜出他是誰嗎?”

  游戲名稱與玩法!袄蠋熀托∨笥岩黄鹜?zhèn)有趣的游戲,游戲的名字叫《請你猜猜他是誰》,老師把小朋友小時(shí)候的照片放在實(shí)物投影儀上,映在電視屏幕上,大家猜猜他是誰?”

  (2)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。

  “你覺得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?” 幼兒自由發(fā)表意見。

  (3)引導(dǎo)幼兒開展游戲“請你猜猜他是誰?”

  ①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候的照片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)相貌猜測。

  “他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點(diǎn)?”

 、诮處熜〗Y(jié):每個(gè)人的相貌都各不相同,沒有哪兩個(gè)人會(huì)長得一模一樣。

  2、通過自我介紹、特長展示,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長處,初步形成積極的自我評(píng)價(jià)。

  “我們每個(gè)人不光相貌各不相同,而且每個(gè)人身上都有他獨(dú)特的長處是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的!

  (1)教師自我介紹并展示特長。

  現(xiàn)場快速裁剪制做(兒童)吊帶裙,并用別針別好,請一幼兒做模特展示。

  (2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述并展示自己的特長。

  “誰愿意把自己獨(dú)特的'優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?”

  幼兒依次在集體面前展示自己的特長,如:唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務(wù)等。

  3、向客人老師作自我介紹,和客人老師交朋友。

  “今天還來了許多不認(rèn)識(shí)你的客人老師,你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”

  (1)討論并回答“你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面作自我介紹呢?

  (2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹,了解客人老師情況,和客人老師交朋友。

  (3)教師小結(jié):老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友,小朋友要好好學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的特長,將來為祖國、為人類做貢獻(xiàn)。

  活動(dòng)延伸:

  開展角色游戲《照相館》,表現(xiàn)每個(gè)人的相貌特征。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開始,以游戲“猜猜他是誰”為基本形式,教師通過形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀,將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前,不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性,培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題,開展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí),養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心,形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

  視屏幕上,大家猜猜他是誰? (2)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。 你覺得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣? 幼兒自由發(fā)表意見。 (3)引導(dǎo)幼兒開展游戲請你猜猜他是誰? ①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候...

大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

 。1)能用濃重的色彩大膽地畫出自己想象的事物。

  (2)會(huì)用顏料流淌法畫背景。

 。3)感受色彩美,體驗(yàn)玩顏料流淌法過程的快樂。

 。4)讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

 。5)培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能用濃重的色彩大膽地畫出自己想象的事物。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)用顏料流淌法畫背景,控制畫紙的`濕度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有較豐富的表現(xiàn)形象的經(jīng)驗(yàn)。

s

  學(xué)具:16開鉛畫紙,油畫棒、鞋盒蓋、海綿等人手一件;清水每桌一盆,稀釋的各色水彩色裝在飲料瓶里每組一份,毛巾每桌一條。

  活動(dòng)過程:

  一、了解課題,產(chǎn)生興趣。

  1、說說魔術(shù)師的手有什么本領(lǐng)。

  2、說說假如自己有一雙魔術(shù)師的手,要變什么。

  3、邊欣賞課件,邊仔細(xì)傾聽老師朗誦畫面的意境:假如我有一雙魔術(shù)師的手,我要變一輛環(huán)保車,它會(huì)一邊清理垃圾,一邊植樹,美化我們的環(huán)境……;。

  二、了解作畫步驟和要求,繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩流淌畫法。

  1、請把你想象的也畫出美麗的圖畫。

  2、要求

 。1)要畫得重和滿。(線條畫得重,顏色涂得滿)

 。2)用色彩流淌畫法畫背景。

 。3)師演示并講解顏料流淌畫法:

  1)圖畫放進(jìn)鞋盒蓋,鞋盒蓋豎起來。

  2)用海綿將畫面打濕,讓水濕透畫紙。

  3)瓶口和畫紙貼得近一點(diǎn),來回畫。(把瓶子當(dāng)成筆一樣,對(duì)著紙畫。)

  4)讓多余的顏色流到鞋盒的角落再倒掉。

  5)第一種顏色倒掉了,再換另一種顏色。

  4、限定作畫時(shí)間:用6分鐘畫形、15分鐘涂色、2分鐘畫背景。

  5、請說說有什么問題。

  三、大膽想象,專心作畫

  1、請安規(guī)定時(shí)間完成作品。

  2、教師觀察幼兒的作畫情況,給予適時(shí)的提示和指導(dǎo)。

  四、評(píng)價(jià)

  1、先畫好的可互相講講畫里的故事。

  2、說說對(duì)畫的色彩和線條的感覺。

  3、說說對(duì)顏料流淌畫法的感覺。

  4、說說完成作品后的心情。

  活動(dòng)延伸:

  可把以上畫具投放在美工區(qū)里,供幼兒繼續(xù)探索使用。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出,教師要引導(dǎo)幼兒接觸周圍生活中美好的人和事物,要指導(dǎo)幼兒利用身邊的各種材料表現(xiàn)和美化自己的生活。教師的藝術(shù)教育過程中,要善于挖掘幼兒在生活中感興趣的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒在尋找朋友的過程中發(fā)現(xiàn)快樂并獲得快樂的情感。

  理解故事《小魚找朋友》的基本內(nèi)容,初步嘗試分析故事的主題。

  運(yùn)用繪畫表征的方式,表達(dá)自己對(duì)故事的理解及對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、三張背景圖,三條不同表情的小魚。

  2、每個(gè)幼兒一本連環(huán)畫(留有幼兒填畫的部分)

  3、音樂光碟《一天到晚游泳的魚》伴奏帶

  活動(dòng)流程

  根據(jù)已知,提出未知—展開討論,猜測內(nèi)容—理解故事,分析主題—繪畫表征,體現(xiàn)主題—交流討論,游戲結(jié)束

  活動(dòng)過程

  1、根據(jù)已知,提出未知

  出示第一幅圖,(一條小魚在水里孤孤單單的游著)根據(jù)幼兒對(duì)圖的'了解,提出問題:“你從這幅圖上知道了什么?”該問題的提出,開闊了幼兒的思維空間,從而簡單明了的導(dǎo)入了主題。

  2、展開討論,猜測內(nèi)容

  這一環(huán)節(jié)是我本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒猜測故事的發(fā)展情節(jié),教師通過出示圖二,提出問題“小魚為什么開心了?誰會(huì)來和小魚做朋友?他們會(huì)說些什么?” 出示圖三,提問“小魚和好朋友在一起會(huì)干什么?”,這一系列問題的提出,給幼兒提供了豐富的想象空間,從而在發(fā)展幼兒開闊思維的同時(shí)提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

  在這一環(huán)節(jié),教師通過對(duì)幼兒的引導(dǎo),以簡筆畫的形式將幼兒的語言轉(zhuǎn)變成圖畫表征,并對(duì)好朋友之間交流的語言以有趣的符號(hào)來體現(xiàn),如:####/&&&&/$$$$/@@@@等等,提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性,并為更好地解決活動(dòng)難點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。

  3、理解主題,分析主題

  教師通過提問:“圖一的小魚為什么不開心?”“圖二的小魚為什么開心了?”,通過小魚情緒的變化,引導(dǎo)幼兒通過自己對(duì)故事的理解,得出結(jié)論:交朋友可以給人們帶來快樂。

  4、繪畫表征,體現(xiàn)主題

  這是我本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),也是一個(gè)亮點(diǎn)。幼兒通過自己的想象以連環(huán)畫的形式進(jìn)行表征紀(jì)錄。因?yàn)樵谏弦画h(huán)節(jié)有語言表達(dá)過渡到繪畫記錄的鋪墊,相信這一難點(diǎn)在幼兒的說說、畫畫中就可以輕松解決。

  為了體現(xiàn)語言與繪畫表征的結(jié)合,我在幼兒記錄時(shí)進(jìn)行語言引導(dǎo)“你覺得誰會(huì)來和小魚做朋友”“他們會(huì)說什么呢?”等等,這一問題的提出,可以更好的承接下一環(huán)節(jié),為幼兒的語言講述再次奠定基礎(chǔ)。

  5、交流討論,自由結(jié)束

  幼兒根據(jù)自己的連環(huán)畫內(nèi)容以簡單的語言進(jìn)行講述,在這一環(huán)節(jié)之中,《小魚找朋友》的故事將會(huì)因幼兒的想象而變得更加豐富,也會(huì)使幼兒的自制畫冊變得更加有趣、充實(shí)。

  活動(dòng)延伸

  針對(duì)班內(nèi)幼兒可開展“好朋友”專題,引導(dǎo)幼兒在生活中積極、主動(dòng)的尋找朋友,并在班內(nèi)發(fā)動(dòng)家長與幼兒共同制作好朋友》畫冊。

  活動(dòng)特色

  1、問題提出的發(fā)散性

  2、活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性

  設(shè)計(jì)意圖

  對(duì)于現(xiàn)在幼兒,大多數(shù)都是獨(dú)生子女,飯來張口,衣來伸手,形成了自私,不合群,性格孤僻,自我封閉等現(xiàn)象,這顯然不是我們所期待的教育結(jié)果。在當(dāng)今社會(huì)大力提倡素質(zhì)教育的前提下,如何培養(yǎng)幼兒一個(gè)陽光、自信的性格顯得尤其重要,因此我選擇并設(shè)計(jì)了《小魚找朋友》這一語言活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒在尋找朋友的過程中發(fā)現(xiàn)快樂,體驗(yàn)快樂!

大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。

  2、養(yǎng)成幼兒愛衛(wèi)生的`好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小青蟲

  活動(dòng)過程:

  一、出示小青蟲

  1、教師出示小青蟲

  2、小朋友們這是什么你認(rèn)識(shí)它嗎?

  二、制作方法

  1、教師示范講解

  2、將圖形剪下,沿線折疊。

  3、先將小青蟲的頭貼找葉子上,再把折好的身體貼找頭的后面。

  三、幼兒操作

  1、教師分發(fā)手工紙和剪刀。

  2、教師請幼兒在操作過程中保持安靜。

  3、教師提醒幼兒要剪得工整,不要留出小白點(diǎn),請幼兒將廢紙扔進(jìn)垃圾桶,不可隨地扔垃圾。

  4、教師來回巡查并指導(dǎo)

  ——幫助一些能力較弱的幼兒

  ——提醒幼兒教師提醒幼兒要剪得工整,不要留出小白點(diǎn),請幼兒將廢紙扔進(jìn)垃圾桶,不可隨地扔垃圾。

  四、活動(dòng)結(jié)束

大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒初步學(xué)習(xí)拍皮球。

  2、提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣。

  3、在拍球過程中讓幼兒初步感受到手掌拍的力量和球的`關(guān)系使幼兒手眼協(xié)調(diào)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒人手一個(gè)球。

  活動(dòng)過程:

  1.新學(xué)隊(duì)列:成體操隊(duì)形散開。

  教師指導(dǎo)下,全體學(xué)生反復(fù)練習(xí),逐步熟悉隊(duì)形散開、集合方法。

  不同形象走。

  徒手操:手腕和腳腕活動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、正壓腿。

  2、教師邊示范邊講解拍球動(dòng)作。要求:用手向下拍一次球后,用雙手接住球。幼兒分散練習(xí),教師巡視。

  3、教師教幼兒連續(xù)拍球:用手將球拍下,當(dāng)球彈起后,再接著一下一下地拍。幼兒練習(xí)。

  4、單手拍球,邊走邊拍,要注意節(jié)奏。

  5、雙手交替拍球。

  6、手拍小皮球,我們繞圈走。

  7、游戲"看誰拍得多"。

  8、結(jié)束。表揚(yáng)學(xué)拍球認(rèn)真的幼兒,帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。

  附:兒歌

  大皮球圓又圓,拍一拍,跳一跳,

  拍得重跳得高,拍得輕跳得低。

  結(jié)束部分:做放松動(dòng)作。

  多元價(jià)值分析:

  1、拍皮球是民間游戲的一種,孩子們對(duì)拍皮球非常感興趣,皮球除了"拍"以外還有很多玩法,這就為幼兒提供了想象力、創(chuàng)造力。

  2、拍皮球鍛煉了幼兒控制手掌用力程度,能培養(yǎng)孩子手、眼的協(xié)調(diào)能力以及動(dòng)作的敏捷性,促進(jìn)節(jié)奏感的發(fā)展,提高運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)幼兒的體能,發(fā)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

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