實(shí)用的大班語(yǔ)言教案(必備)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)名稱：
我們的皮膚
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒初步了解皮膚的功能，并能用語(yǔ)言表達(dá)觀察結(jié)果和操作中的感受。
2、教育幼兒要注意保持皮膚的清潔并使皮膚盡量不受到損傷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)畫(huà)面“我們的皮膚”（一）、（二）、（三）、（四）、（五）。
2、感覺(jué)材料：冰塊、熱水、鋼絲刷，絨毛玩具若干，瓷磚，木塊。
3、放大鏡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、找一找皮膚在哪里。
請(qǐng)你們找一找我們的身上哪些地方有皮膚。（幼兒互相觀察議論）
誰(shuí)能告訴大家你發(fā)現(xiàn)人身體上哪些地方有皮膚？（人的身體上每個(gè)地方都有皮膚）
2、看一看人的皮膚是什么樣的。
�。�1）誰(shuí)會(huì)說(shuō)說(shuō)，人的皮膚是什么樣的？（讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō)自己的看法）
�。�2）請(qǐng)你用放大鏡仔細(xì)地看看皮膚上有什么？（皮膚上有細(xì)細(xì)小小的毛孔，絨絨的汗毛，手上的'皮膚還有指紋和手紋）
3、說(shuō)一說(shuō)皮膚有什么功能。
�。�1）請(qǐng)幼兒觸摸有關(guān)材料。
看看桌上有什么。請(qǐng)你們一個(gè)一個(gè)仔細(xì)地摸摸它，說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)到了什么？
教師引導(dǎo)幼兒用身體上不同部位的皮膚去感覺(jué)材料的粗糙光滑、軟硬、冷熱、平整、刺手等。
�。�2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)到了什么？（冰塊是冰冷的，杯里的水是熱的，鋼絲刷是刺手的，瓷磚是平平的、滑滑的，玩具是軟軟的，木塊是硬硬的……）
�。�3）請(qǐng)幼兒取出幼兒用書(shū)畫(huà)面（一）、（二）。請(qǐng)你們看看畫(huà)上的小朋友怎么了？皮膚破了，細(xì)菌會(huì)侵入身體，應(yīng)該怎么辦？（擦藥水，消毒，用沙布包起來(lái)）（讓幼兒體會(huì)到皮膚的保護(hù)作用）
教師請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)畫(huà)面（三）。
小結(jié)：
皮膚像一件最貼緊最合身的衣服穿在我們身體的外面，保護(hù)著我們的身體。它還能感覺(jué)出冷、熱、疼痛，感覺(jué)出物體的軟硬、光滑和粗糙，有了這些感覺(jué)，我們就能保護(hù)身體不受傷害，如很燙的東西就不去碰它。皮膚上有毛孔，幫助身體排汗、散熱，天冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進(jìn)入身體內(nèi)。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
一、根據(jù)故事內(nèi)容，找出相應(yīng)畫(huà)面。
二、引導(dǎo)幼兒積極傾聽(tīng)他人講述，理解故事內(nèi)容。
三、懂得好朋友之間要互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、多媒體課件，圖片四幅。
二、錄音磁帶：故事《白云枕頭》，歌曲《拉拉勾》。
三、情境游戲：吵架。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話導(dǎo)入課題。
教師：“小朋友，老師這兒有一本好看的故事書(shū)，可是呀被一個(gè)調(diào)皮的小弟弟給撕壞了，變成了一頁(yè)一頁(yè)的，現(xiàn)在我找不到故事書(shū)的順序了，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友來(lái)幫助老師，你們先聽(tīng)故事，聽(tīng)完一段故事就找出這段故事的圖，好嗎？”
二、出示圖片，幼兒聽(tīng)錄音分段講故事，找出相應(yīng)的圖。
1、聽(tīng)錄音，分段找出故事相對(duì)應(yīng)的圖，并請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖意。
2、表?yè)P(yáng)幼兒。
3、提問(wèn)：這個(gè)故事叫什么名字？故事里有誰(shuí)？它們之間發(fā)生了什么事情？
三、引導(dǎo)幼兒想像。
1、小白兔的.毛為什么變黑了？胖小豬為什么睡不著覺(jué)呢？
2、幼兒自由講述。
3、你們想知道到底是怎么回事嗎？下面聽(tīng)老師完整的將故事，請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽(tīng)哦！
四、播放多媒體課件，教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師有表情地完整講述故事。
2、提問(wèn)：
�。�1）小朋友，你們聽(tīng)了故事，知道小白兔的毛為什么變黑了？胖小豬又為什么睡不著覺(jué)嗎？
�。�2）小白兔和胖小豬吵架了，它們說(shuō)了些什么？
（3）第二天，胖小豬看見(jiàn)小白兔變成了小黑兔，它心里怎樣想？然后它干什么去了？
�。�4）胖小豬為什么要采白云呢？
�。�5）小白兔用白云洗澡，它變白了嗎？它心里怎么樣？
�。�6）小白兔把白云做成了什么？送給了誰(shuí)？
�。�7）胖小豬為什么枕著白云枕頭就能睡著呢？
五、討論：如果你和你的好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你怎么辦呢？
六、情境表演：吵架。
1、教師：你們看，那邊發(fā)生了什么事？讓我們來(lái)幫助他們，好嗎？
2、小結(jié)：《白云枕頭》的故事告訴我們好朋友之間發(fā)生了矛盾沒(méi)關(guān)系，只要能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)的原諒別人，大家還是好朋友，對(duì)嗎？好朋友之間要互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
七、音樂(lè)游戲：《拉拉勾》。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事的主要內(nèi)容，能用語(yǔ)言較清楚地回答問(wèn)題。
2．能大聲、有表情地在集體面前講述故事。
3．嘗試根據(jù)故事情節(jié)，分角色合作表演。
4．喜歡參加故事表演活動(dòng)，體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事錄像帶、錄像機(jī)、電視機(jī)、表演道具(角色頭飾、場(chǎng)景等)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．觀看錄像，感知、理解故事內(nèi)容。
(1)觀看錄像，完整欣賞故事內(nèi)容。
(2)提問(wèn)：這個(gè)故事講了一件什么事情？
2．講述故事。
(1)集體完整講述故事，能運(yùn)用故事中的優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講述。
(2)分組自由講述，人人參與。
3．表演故事。
(1)個(gè)別兒童在集體面前講述故事，其余兒童根據(jù)故事講述做相應(yīng)的`表演。
(2)分組表演故事，嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。
資料鏈接：
狼來(lái)了
從前，有個(gè)小孩每天都要到山上去放羊。
有一天，他在山上放羊時(shí)，感覺(jué)很無(wú)聊，就大叫起來(lái)：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！”
在山下干活的人聽(tīng)說(shuō)狼來(lái)了，趕緊放下手里的活兒，帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān)，飛快地咆上山來(lái)打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦？羊在乖乖地吃草，根本就看不見(jiàn)狼�！袄窃谀膬貉�？”大家問(wèn)這個(gè)小孩，小孩哈哈大笑起來(lái)。
原來(lái)根本沒(méi)有狼，是這小孩鬧著玩兒呢。大家很生氣，說(shuō)了他一頓，叫他以后不要再說(shuō)謊了，然后就回去干活了。
過(guò)了幾天，大家正在忙著，又聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)放羊的小孩在喊：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！”
大家跟上回一樣，放下活兒帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān)，趕來(lái)打狼救孩子，誰(shuí)知道又上當(dāng)了。根本沒(méi)有狼，還是這個(gè)小孩在鬧著玩兒。
大家很生氣地說(shuō)：“上回跟你說(shuō)了，叫你不要說(shuō)謊，你怎么又說(shuō)謊了？”這小孩呢？他一邊哈哈大笑，一邊心里在想：瞧我，一個(gè)小孩能叫那么多大人上當(dāng)，多有本事！
又過(guò)了幾天，這個(gè)小孩又喊起來(lái)：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！快來(lái)打狼呀！”
大家聽(tīng)見(jiàn)了，誰(shuí)也不去理他。有人說(shuō)：“這小孩說(shuō)了兩次謊，這回肯定又在說(shuō)謊了。”有人說(shuō)：“我們上了兩次當(dāng)，這回再也不上他的當(dāng)了�！�
哎呀！這回真的是狼來(lái)了！狼漲著血紅的嘴巴，露出尖尖的牙齒，見(jiàn)了羊就咬，咬了羊，又要來(lái)咬這個(gè)小孩。
“狼來(lái)了！狼來(lái)了！快來(lái)打狼呀！”這小孩一邊跑，一邊叫，可是誰(shuí)也不來(lái)救他了。
小孩拼命地逃，從山坡上滾下來(lái)，這才沒(méi)讓狼咬到。可是他的羊全給狼咬死了。從此以后，這個(gè)小孩再也不敢說(shuō)謊了。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。
2、嘗試完整的語(yǔ)言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來(lái)的不同感受，
愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。
3、體驗(yàn)恐龍好奇的心情及其樂(lè)意為別人做些事情的美好愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、恐龍圖片、繪本大圖、場(chǎng)景圖；
2、豐富有關(guān)恐龍方面的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音導(dǎo)入，引出興趣
t：小朋友，你們猜誰(shuí)來(lái)了？（s：大象 t：有可能喲 s：長(zhǎng)頸鹿t：恩，聽(tīng)起來(lái)也有點(diǎn)像呢……t：你的小耳朵可真靈呀、你聽(tīng)的比老師還仔細(xì)呢、你聽(tīng)到了別人沒(méi)聽(tīng)到的真棒�。�
s：恐龍
t：你們心目中的恐龍是什么樣的.呢？它生活在哪里？
t：你們瞧誰(shuí)來(lái)啦？（出示動(dòng)態(tài)恐龍PPT）
t：大恐龍來(lái)到城里啦！它在城里會(huì)發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在就請(qǐng)五個(gè)小朋友為一組，到后面閱讀，等下要分別請(qǐng)各組的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們圖上的恐龍?jiān)诔抢锇l(fā)生了什么事情？好，現(xiàn)在開(kāi)始吧！
二、自主閱讀、理解故事前三段
1、圖片一：
t：現(xiàn)在我請(qǐng)紅手環(huán)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們圖上的恐龍?jiān)诔抢锇l(fā)生了什么事情？為什么汽車都堵住了？
t：原來(lái)大恐龍的身體實(shí)在太大，交通都堵塞了，汽車都排起了長(zhǎng)隊(duì)，響起了喇叭。
t：這時(shí)候大恐龍離開(kāi)了馬路又來(lái)了哪里呢？我請(qǐng)黃手環(huán)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們圖上的恐龍來(lái)到了哪里？發(fā)生了什么事？你從哪里看出來(lái)？
t：這次是因?yàn)榇罂铸埖纳眢w太重了，鐵路被踩得吱里吱里的響，火車也被震得跳起了舞。
t：那你們想知道藍(lán)手環(huán)小朋友圖片上的恐龍?jiān)诔抢飼?huì)發(fā)生什么事嗎？
t：大恐龍?jiān)趺窗讶思业姆宽斀o掀了？
t：這次是因?yàn)榇罂铸埪劦饺思覐N房飄出的陣陣香味，所以才忍不住把頭伸了進(jìn)去，哪知道它的脖子太長(zhǎng)啦，把人家的房頂給掀了。
t：大恐龍?jiān)谶@個(gè)城里受歡迎嗎？大家為什么不喜歡他？（給城里人帶去了危險(xiǎn)。）
t：這時(shí)候大恐龍心理會(huì)怎么樣？
t：請(qǐng)你們一起來(lái)想想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧�？凑l(shuí)想的辦法又多又好。
三、老師引導(dǎo)、理解故事后兩段
t：看，圖片上的小男孩想了什么好辦法？大恐龍變成了什么？大家現(xiàn)在喜歡它嗎？這時(shí)候大恐龍的心理會(huì)變得怎么樣？
四、完整欣賞
t：現(xiàn)在我們一起完整的欣賞《城里來(lái)了大恐龍》這個(gè)繪本故事吧！
五、創(chuàng)編故事
t：大恐龍為城里人做了立交橋后可開(kāi)心啦，它還想做許多有意義的事情，小朋友可以找一找你們喜歡的場(chǎng)景和同伴們一起貼一貼、講一講吧！
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽(tīng)說(shuō)游戲，能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2．能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的指令，及時(shí)作出反應(yīng)，提高傾聽(tīng)能力和聽(tīng)說(shuō)能力。
3．學(xué)會(huì)用"××，××，×××"的句型來(lái)描述××鎖，并運(yùn)用到游戲中去。
4．培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5．通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩把鑰匙；一把貼有蘋果形狀的鎖；鎖的謎語(yǔ)；兒歌《金鎖銀鎖》
活動(dòng)過(guò)程：
1．以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：周老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜？
教師出謎語(yǔ)：鐵大哥，把門守，客人來(lái)，看看走，主人來(lái)，就開(kāi)口。
（謎底：鎖）
2．穩(wěn)固幼兒開(kāi)鎖經(jīng)驗(yàn)，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。
�。�1）出示鎖，請(qǐng)兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開(kāi)。
指導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)周老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了，請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛，數(shù)四下之后再睜開(kāi)哦！
幼兒：呀！鎖，還有兩把鑰匙！
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)愿意上來(lái)幫我把鎖打開(kāi)？
幼兒用一把鑰匙打開(kāi)鎖，另一把打不開(kāi)。
指導(dǎo)語(yǔ)：咦？這把鑰匙怎么會(huì)打不開(kāi)呢？
幼兒：因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙。
�。�2）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引出游戲。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開(kāi)。一把鎖只有一把鑰匙。說(shuō)到鎖，周老師突然想到了一個(gè)游戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。
3.設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容.
(1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣，指導(dǎo)語(yǔ)：剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀？老師是怎樣玩的？
邊提問(wèn)邊交代游戲規(guī)則：開(kāi)鎖人停在某處便可指這里其中一人問(wèn)："這是什么鎖?"拉手人回答："這是××鎖。"然后，開(kāi)鎖人說(shuō)："××，××，×××。"講對(duì)了，開(kāi)鎖人就能輕輕把兩人的手切開(kāi)，然后兩人交換角色．游戲重新開(kāi)始。若開(kāi)鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開(kāi)鎖人就切不開(kāi)鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
（用提問(wèn)的方式，讓幼兒說(shuō)說(shuō)游戲的玩法，發(fā)揮幼兒的自主性，教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則）
(2)教師請(qǐng)兩到三名幼兒上臺(tái)一起玩游戲，念兒歌繞圈走，其他臺(tái)下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢(shì)動(dòng)作。
�。◣椭變菏煜び螒騼焊鑳�(nèi)容以及游戲的玩法，教師先扮演開(kāi)鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過(guò)教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分，為幼兒獨(dú)立開(kāi)展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。）(3)教師請(qǐng)幾對(duì)幼兒上臺(tái)表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動(dòng)作，注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確，如不準(zhǔn)確，隨時(shí)糾正。
4．教師引導(dǎo)幼兒游戲。
指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦！
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)開(kāi)鎖的人站在圈外。
游戲開(kāi)始時(shí)，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手，開(kāi)鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開(kāi)鎖動(dòng)作。兒歌念完后， (在對(duì)話過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的水果鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的'、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.)
5．幼兒自主游戲。
四把鎖，五個(gè)幼兒一組，自主地開(kāi)展游戲2-3遍，教師巡回觀察指導(dǎo)。
(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
6．游戲結(jié)束，總結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友今天玩的高興嗎？下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩！
大班語(yǔ)言教案 篇6
目的：
擴(kuò)展幼兒認(rèn)知，豐富幼兒詞匯
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
形式：
分組游戲，每組7—8人
游戲規(guī)則：
1．教師選擇物品類別一種，如，動(dòng)物，水果，蔬菜等（可根據(jù)幼兒實(shí)際情況自選）
2．幼兒排成一排以接龍的方式說(shuō)出教師規(guī)定類別的具體事物名稱，不能重復(fù)以被說(shuō)出的`事物
3．游戲以淘汰的方式進(jìn)行，如幼兒說(shuō)不出，說(shuō)錯(cuò)或重復(fù)別人的就做淘汰
4．一組產(chǎn)生一名勝利者，最后每組勝利者進(jìn)行最后爭(zhēng)奪，產(chǎn)生一名總冠軍。
5．不參加該組游戲的幼兒應(yīng)盡量保持安靜，如出現(xiàn)提示現(xiàn)象，提示者與被提示者都取消游戲資格。
注意：
1、教師可根據(jù)幼兒實(shí)際情況選取類別名，小組游戲時(shí)不宜過(guò)難，應(yīng)讓每個(gè)幼兒都有至少一次的正確回答
2、若幼兒對(duì)某一類別概念掌握較好時(shí)，教師可以加強(qiáng)難度如加快連接速度等形式對(duì)獲勝幼兒作一定的獎(jiǎng)賞，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的興趣。
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
大班語(yǔ)言教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、愿意大膽表述自己理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。的秘密，感受自己名字的獨(dú)特。
2、感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、理解同學(xué)的姓氏，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重難點(diǎn)：
愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨(dú)特。
感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫(xiě)法、含義和取名字的小故事。
2、將寫(xiě)有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分）排貼在大黑板上。
3、紅綠對(duì)棋、標(biāo)有數(shù)字的房子、獎(jiǎng)勵(lì)牌。
教學(xué)課時(shí)：
課時(shí)教育理論依據(jù)：
《幼兒園課程指導(dǎo)綱要》中明確指出："教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與幼兒積極互動(dòng)、共同發(fā)展要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。"因此教師要在為幼兒提供了一個(gè)可操作和體驗(yàn)的環(huán)境及條件中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的游戲環(huán)境讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己名字的秘密、大膽說(shuō)出名字的故事，讓幼兒真正學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)，從而有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一、尋找名字的秘密（價(jià)值取向：初步感知自己名字的不同。）
1、音樂(lè)火車介紹自己的名字"今天我們班來(lái)了客人老師，怎么樣讓她馬上就認(rèn)識(shí)你呢？""我們開(kāi)著音樂(lè)火車來(lái)介紹一下自己吧。"
2、找名字"剛才寶寶們用很好聽(tīng)的聲音介紹了自己的名字。那你們都認(rèn)識(shí)自己的`名字嗎？請(qǐng)你來(lái)告訴大家你名字在哪里？"（出示幼兒名字，第幾排第幾個(gè)）
3、找不同"這些名字都一樣嗎？"（引導(dǎo)幼兒觀察姓名之間的差別）
4、送名字寶寶回家"我們給名字寶寶排排隊(duì)好嗎？"（出示三幢有數(shù)字的房子）"想一想數(shù)字寶寶2的房子住哪些名字？數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字？數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字？"（按字?jǐn)?shù)送名字）
5、小結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由四個(gè)字組成。
二、尋找自己姓的秘密（價(jià)值取向：發(fā)現(xiàn)自己名字中"姓"的不同。）
1、出示教師名字："你們知道王老師叫什么名字嗎？""猜猜看我名字中的第一個(gè)字表示什么？誰(shuí)和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。""你姓什么？怎么來(lái)的？"
2、小結(jié)：名字中的第一個(gè)字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。
三、尋找百家姓的秘密（價(jià)值取向：進(jìn)一步感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)一定的興趣。）
1、出示百家姓卡片："你知道還有哪些姓嗎？老師這里有一首童謠里面都說(shuō)了哪些姓？找一找你認(rèn)識(shí)的字。"
2、小結(jié)：我們中國(guó)很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。
四、說(shuō)說(shuō)我名字的秘密（價(jià)值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨(dú)特和父母的期望。）
1、搶答游戲《我名字的秘密》
幼兒分成紅綠兩隊(duì)。
"你的名字有什么秘密或者故事呢？請(qǐng)你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家�？茨膫�(gè)隊(duì)說(shuō)的多哪那個(gè)隊(duì)就獲勝。"
2、小結(jié)：原來(lái)大人給你們?nèi)〉拿侄际呛苡幸饬x的，表達(dá)了大人對(duì)孩子的期望和美好的祝愿。
教學(xué)評(píng)析：
"名字的秘密"是立足于"我是中國(guó)人"這一主題而作的一次拓展活動(dòng)�；顒�(dòng)中幼兒找名字的不同、說(shuō)名字的不同，將原本的接受式學(xué)習(xí)變成發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。更深遠(yuǎn)的的價(jià)值和意義在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國(guó)姓氏的豐富及中國(guó)文化的博大，進(jìn)而激發(fā)作為中國(guó)人的驕傲。
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