科學(xué)教案

時(shí)間：2023-12-05 09:34:10 教案我要投稿

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科學(xué)教案

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案

科學(xué)教案篇1

　　一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　（一）

　　1、知道自然角飼養(yǎng)的小動物的外形特征。

　　2、知道小動物的食性。

　　3、養(yǎng)成愛護(hù)小動物的觀念

　　（二）整合其他智能

　　1．語言智能：大膽講述。

　　2．人際智能：學(xué)會與他人合作。

　　二、活動資源

　　在飼養(yǎng)箱中飼養(yǎng)常見的魚類，如，金魚，也可以飼養(yǎng)烏龜或蝸牛

　　三、示例活動

　　（一）引起動機(jī)：

　　帶幼兒到自然角面前，跟幼兒說這里有好多好多小動物，吸引幼兒的注意。

　　（二）課堂活動一：

　　1、讓幼兒仔細(xì)觀察水族箱里的`魚。

　　2、如果有很多種魚，可讓幼兒仔細(xì)觀察，并讓幼兒說一說這些魚的長相、外形有什么不同。

　　3、當(dāng)幼兒發(fā)表自己對各種魚的看法后，教師可以告訴幼兒這些魚的名稱及特征，教師講一遍這種魚的名稱，請幼兒復(fù)述一遍。

　　4、等幼兒大致記得這些魚的名稱時(shí)，教師隨機(jī)指著某種魚，請幼兒大聲說出它的名字及特征。

　　（三）課堂活動二：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察魚的游泳姿勢。

　　2、讓幼兒能注意到魚長有鰭。

　　3、讓幼兒看看自己的手，跟魚的鰭一樣不一樣？

　　4、跟幼兒解釋魚的鰭是用來游泳的。教師可以做魚游泳的樣子來幫助幼兒觀察。

　　5、讓幼兒做魚游泳的動作。

　　（四）畫一畫：

　　1、讓幼兒在幼兒用書第7頁的空白處畫出自己最想養(yǎng)的小動物。

　　四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（一）重點(diǎn)：

　　1、知道自然角飼養(yǎng)的小動物的外形特征。

　　2、知道小動物的食性。

　　難點(diǎn)：養(yǎng)成愛護(hù)小動物的觀念

　　（二）此活動可以采用描述法、表演法。

科學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)

　　感受大自然的美，與樹木建立朋友般的親密關(guān)系

　　能正確運(yùn)用“高”、“矮”、“粗”、“細(xì)”來描述物體的差異，知道高矮、粗細(xì)的比較是相對的

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較樹木的高矮、粗細(xì)，與樹木建立朋友般的親密關(guān)系

　　難點(diǎn)：理解高矮、粗細(xì)的相對性

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有高矮、粗細(xì)的初步概念

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)具：小紅旗、小綠旗若干。場地：附近樹木較集中的公園

　　活動過程

　　一、游戲：親親小樹

　　1．看一看，認(rèn)一認(rèn)，公園里都有哪些樹

　　2．幼兒集體游戲。如：小孩小孩真愛玩，親親楊樹跑回來；小孩小孩真愛玩，親親桃樹蹲下來。

　　二、比較高矮

　　1．老師指定兩棵樹，請幼兒目測兩棵樹的.高矮，在高的樹下插上紅旗，在矮的樹下插上綠旗。

　　2．請幼兒比一比這兩棵樹是不是周圍最高的樹或最矮的樹，如果不是，請幼兒把紅旗插到最高的樹下，把綠旗插在最矮的樹下。

　　三、比較粗細(xì)

　　1．教師指定兩棵樹請幼兒討論：怎樣比較他們的粗細(xì)。

　　2．教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用想出來的方法(如抱一抱、比一比)來感覺樹的粗細(xì)。

　　3．請幼兒找找周圍的樹，哪棵最粗，哪棵最細(xì)。

　　4．組織幼兒游戲：請幼兒按教師指令行動，如：摸摸最細(xì)的樹干跑回來，親親最粗的樹干蹲下來。

　　四、理解高矮、粗細(xì)的相對性

　　1．組織幼兒討論：為什么比較的結(jié)果會改變

　　2．教師小結(jié)：隨著比較樹木的變化，比較的結(jié)果(樹的高矮、粗細(xì))也會發(fā)生變化。

科學(xué)教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道水果分有籽和無籽兩種。

　　2、知道籽是種子的一種

　　活動重點(diǎn)：

　　了解有籽和無籽的水果

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、有籽和無籽的水果。

　　2、水果去皮放上牙簽裝盤。

　　3、水果小圖片。

　　活動過程：

　　1、水果品嘗會：

　　幼兒分別拿一塊水果品嘗

　　——“吃的是什么水果？味道怎樣？有不能吃的東西嗎？”

　　請幼兒將籽放在自己的盤子里。

　　幼兒互相觀察面前的盤子：

　　——“為什么有的小朋友的'盤子里有籽，有的沒有？”

　　小結(jié)：水果有有籽的和無籽的。

　　2、觀察有籽和無籽的西瓜：

　　觀察兩只西瓜，猜猜哪只是無籽的？

　　切開西瓜幼兒觀察，有籽和無籽的不同，無籽西瓜是不是真的無籽？（有籽，只是白色的、軟軟的，感覺不到。）

　　嘗嘗兩種西瓜的味道。

　　討論：

　　——“你喜歡吃哪種西瓜？為什么？”

　　“你還吃過哪些水果沒有籽的？”

　　3、幼兒每人拿一張水果卡片。

　　按有籽和無籽分類，將卡片分別粘在兩棵樹上。

科學(xué)教案篇4

　　主要內(nèi)容:（包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備等等）

　　活動時(shí)間：6.14

　　活動名稱：夏天真熱

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點(diǎn)，以及人們活動的情況。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。

　　3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動準(zhǔn)備：投影設(shè)備、圖片

　　活動過程：

　　1、室外觀察夏日景色，且稍活動，讓幼兒感覺夏天天氣的特點(diǎn)，自由討論：小朋友，剛才在室外活動感覺怎樣？摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來了？

　　2、幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點(diǎn)。

　　3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片，提出要求。

　　師：夏天天氣炎熱，樹上的知了會怎樣呢？小狗會怎樣讓自己涼快呢？水牛有什么涼快的`好辦法？

　　4、指導(dǎo)幼兒講述人們在夏天的活動。

　　師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩？

　　5、小結(jié)：夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。

　　教學(xué)后記夏天真熱，幼兒如何而知？相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識�；顒又�，我利用晨間時(shí)段鼓勵(lì)幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當(dāng)幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說�；顒又形乙龑�(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學(xué)習(xí)，相互提高！

　　教學(xué)反思：

　　因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊谔栂露寄芨惺艿�，所以能夠較好地理解詩歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時(shí)孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過本次活動使幼兒對怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識，對度過夏天有很大的幫助。

科學(xué)教案篇5

　　【活動目標(biāo)】

　　1、激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的快樂。

　　2、感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點(diǎn)。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數(shù)份，最少人手一份。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　師：桌子上有一些東西，我們一起來玩一玩吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？

　　二、幼兒玩鏡子。

　　1、提問：①你是怎樣玩的鏡子？②發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：鏡子可以照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。

　　2、誰還有不同地發(fā)現(xiàn)：

　�、訇柟庀�，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、趬ι蠟槭裁磿泄恻c(diǎn)？（鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光點(diǎn)。）

　�、蹓ι系墓恻c(diǎn)會動嗎？

　�、苣闶窃鯓幼屗鼊拥模浚ü恻c(diǎn)隨鏡子的晃動而晃動。）

　　小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光點(diǎn)，還能讓光點(diǎn)移動到想讓它到的地方。

　　3、觀察“勺子里的.哈哈鏡”。

　　（1）師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影子來？

　�。�2）玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲。提問，幫助幼兒有條理地探究。

　�、倌阍谏鬃拥氖裁吹胤娇吹搅俗约�？是什么樣子？（原來勺子是個(gè)哈哈鏡）。

　�、谏鬃拥陌济�、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？

　　③從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？

　　小結(jié)：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。

　　三、游戲：

　　1、我們把小動物貼在鏡子上？

　　2、怎樣讓你的大灰狼（小兔子）跑的快點(diǎn)兒？

　　3、請幼兒嘗試。

　　小結(jié)：“動物追逐戰(zhàn)”太好玩了，你的小動物跑的快嗎？

　　四、我是小小攝影師。

　　1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助勺子“攝影”。

　　2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么？它跟原來的物體相比，有什么變化？

　　3、引導(dǎo)幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結(jié)果是否一樣？為什么？

　　4、引導(dǎo)幼兒初步感受勺子大小、新舊與影像之間的關(guān)系，給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。幼兒在玩“哈哈鏡”中結(jié)束活動。

　　【活動延伸】

　　把不銹鋼碗、勺子、鏡子、杯子、三菱鏡等“鏡子”投放在科學(xué)區(qū)中，供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。

科學(xué)教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會看日歷。

　　2、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己對日歷的見解。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中日歷的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

　　2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺歷。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁。

　　活動過程：

　　一、觀察日歷，探索日立的功用。

　　1、猜謎語，引出日歷。

　　可提問幼兒：你是怎么才出來的？

　　2、相互交流，了解不同的日歷。

　　請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。

　　小結(jié)：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的.叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。

　　3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月，三個(gè)月是一個(gè)季節(jié)，共有四個(gè)季節(jié)。

　　4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。

　　二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

　　1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。

　　2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是星期幾，答對者可給與獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。

　　三、讓幼兒知道時(shí)間過去不會再來，懂得珍惜時(shí)間。

　　提問交流：當(dāng)天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時(shí)間過去后不會再回來，我們應(yīng)該過好每一天。

　　小百科：日歷是一種日常使用的出版物，用于記載日期等相關(guān)信息。每頁顯示一日信息的叫日歷，每頁顯示一個(gè)月信息的叫月歷，每頁顯示全年信息的叫年歷。有多種形式，如掛歷、座臺歷、年歷卡等，如今又有電子日歷。

科學(xué)教案篇7

　　【理論指導(dǎo)】

　　小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。

　　知識的獲得不是個(gè)體“旁觀”的過程，而是“探究”的過程。最早提出在科學(xué)教育中要運(yùn)用探究方法進(jìn)行教與學(xué)的是杜威。杜威認(rèn)為，“探究”是主體在與某種不確定的情境相聯(lián)系時(shí)所產(chǎn)生的解決問題的行動。在行動中，知識不是存在于旁觀者的被動的理解中，而是表現(xiàn)為主體對不確定情境的積極反應(yīng)，知識是個(gè)體主動探究的結(jié)果。在教學(xué)方法上，應(yīng)該“從做中學(xué)”，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下動手做實(shí)驗(yàn)，并放開束縛，自主、積極、愉快地參與到科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動中去親歷探索自然界奧秘。他們運(yùn)用觀察、提問、設(shè)想、動手實(shí)驗(yàn)、記錄、表達(dá)、交流等方式構(gòu)建知識，提高素養(yǎng)。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《聲音的變化》是教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第三單元第三課的內(nèi)容。聲音的強(qiáng)弱和高低兩個(gè)概念，不僅僅是學(xué)生，就是成人也很容易搞混。四年級的學(xué)生很難用普通的觀察方法來分辨出聲音的高低，他們更難理解聲音的高低與頻率的關(guān)系。

　　本課從學(xué)生熟知的、非常感興趣的音樂噴泉切入，引導(dǎo)學(xué)生分析聲音是有區(qū)別的、有變化的。再借助教具、信息技術(shù)手段以及APP軟件等手段，讓學(xué)生通過大量的體驗(yàn)活動，理解聲音的強(qiáng)弱和高低兩個(gè)概念，并知道他們與振動的關(guān)系，繼而為聲音如何傳播打下基礎(chǔ)。

　　【學(xué)情分析】

　　小學(xué)四年級的學(xué)生處于一個(gè)初步概念建成時(shí)期，也是為以后“大概念”模式的建成打下基礎(chǔ)的時(shí)期。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，有目的地引導(dǎo)孩子們建構(gòu)概念是非常重要的，不僅有助于他們有形成正確的概念，也有益于鍛煉他們形成一個(gè)高效的思維模式。

　　經(jīng)過本單元前2節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道：振動產(chǎn)生聲音，振動停止聲音消失。他們還知道了音叉是什么，并學(xué)會了怎樣利用音叉等物體發(fā)出強(qiáng)和弱的聲音。但由于年齡小、表達(dá)能力弱、缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知等原因，他們對聲音的認(rèn)知還很懵懂。本節(jié)課“聲音的高低，聲音的強(qiáng)弱”變化的，以及振動幅度、振動頻率的含義對現(xiàn)階段學(xué)生來說還是有困難的。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.科學(xué)概念：

　　音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。

　　2.過程與方法：

　　能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音，對聽到聲音的不同進(jìn)行描述，對物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動狀態(tài)進(jìn)行描述，把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　形成善于觀察，并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣．

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解音量與音高的科學(xué)概念，認(rèn)識到音量是由物體振動的幅度決定的，音高是由物體振動的頻率決定的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出音量是由物體振動的幅度決定的，特別引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出音高是由物體振動的頻率決定的。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　音叉、小錘、乒乓球、自制教具、仿真軟件、自制等。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.見學(xué)生時(shí)，相互熟悉，相互提問。

　　2.教學(xué)調(diào)查：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，音叉的使用方法。

　　3.了解學(xué)生對樂器的認(rèn)識。

　　4.教會學(xué)生使用平板。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　【師】中秋節(jié)老師出去玩，看到了一個(gè)有趣的東西，就拍下來了，今天特地帶來和同學(xué)們一起分享。

　　【師】同學(xué)們你們喜歡嗎？有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　【生】聲音和噴泉都有變化，噴泉隨著聲音變。

　　【師】對，聲音在變化。其實(shí)生活中我們每天都會聽到很多聲音，變化不斷地聲音構(gòu)成了奇妙的大自然，今天我們一起走進(jìn)聲音的世界，探究“聲音的變化”。

　　【板書課題】聲音的變化

　　二、新知探究

　�。ㄒ唬┞曇舻膹�(qiáng)弱（音量）

　　1.提問

　　【師】大家聽聽這2段聲音，（PPT）（播兩段音量有明顯區(qū)別的聲音）誰來說說這兩段聲音有什么不同？

　　【生】有大、小的變化，強(qiáng)、弱的變化......

　　【師】剛才這位同學(xué)說,聲音的大小有變化，指的就是聲音的強(qiáng)弱。（板書）聲音大即是強(qiáng)，小即是弱。（PPT）在科學(xué)中，聲音的大小強(qiáng)弱用音量來表述。

　　【板書】強(qiáng) 弱

　　2.游戲

　　【師】怎么區(qū)分聲音的強(qiáng)弱呢？我們一起來做個(gè)小游戲，跟你的同學(xué)說一句悄悄話，有個(gè)小要求，只能讓你的同桌聽到。開始！

　　【師】同學(xué)們都玩的很開心哦，王老師也很想?yún)⑴c進(jìn)來，最后一排的那位小帥哥，能大聲地告訴王老師你的名字嗎？【生答名字】XXX同學(xué)，認(rèn)識你真高興！你能和老師說聲老師好嗎？【生答】

　　【師】老師們你們聽到打招呼聲了嗎？

　　【師】剛剛的游戲中，你們聽到的所有聲音，哪個(gè)最強(qiáng)，哪個(gè)最弱？

　　【生答】......

　　【師】看來同學(xué)們已經(jīng)能區(qū)分聲音的強(qiáng)弱了。我們可以通過調(diào)整發(fā)聲的力度，來控制聲音的強(qiáng)弱。

　　3.實(shí)驗(yàn)探究一

　　【師】通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道聲音的產(chǎn)生與振動有關(guān)，那么，聲音的強(qiáng)弱是否也與振動有關(guān)呢？

　　【師】下面，我們來進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，請看大屏幕：

　　【師】我為大家準(zhǔn)備了這些實(shí)驗(yàn)器材：音叉、小錘、帶線的.乒乓球。

　　【師】（PPT演示）怎么利用這些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)�？下面來看看�?shí)驗(yàn)步驟：

　　①手拿帶線的乒乓球，保持靜止;

　�、趽舸蛞舨姘l(fā)出聲音;

　　【師】要想使音叉發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音我們怎么敲擊？

　　【生答】重一點(diǎn)敲擊聲音強(qiáng)，輕一點(diǎn)敲擊發(fā)聲弱。

　　【師】那我們在使用音叉時(shí)，應(yīng)該擊打哪個(gè)部位呢？

　　【生答】

　　【師補(bǔ)充】應(yīng)該擊打音叉?zhèn)让娴捻敹�。將乒乓球快速接觸正在發(fā)聲的音叉?zhèn)让妗?/p>

　�、郾容^音叉發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音時(shí)乒乓球彈開的距離遠(yuǎn)近。

　�、転楸苊庹`差，反復(fù)實(shí)驗(yàn)三次，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　實(shí)驗(yàn)前，老師要提示兩點(diǎn)：

　　【師】A.小組內(nèi)分工合作，遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，本次實(shí)驗(yàn)需要分辨聲音強(qiáng)弱，實(shí)驗(yàn)時(shí)請保持安靜。

　　B. 提示音樂響起停止實(shí)驗(yàn)，將器材放回原位，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，準(zhǔn)備交流。

　　【師】現(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn)！

　　【生】分組實(shí)驗(yàn)

　　4.交流分享

　　【師】我們的探究活動已經(jīng)完成，哪個(gè)小組的同學(xué)愿意上來，一邊演示，一邊分享你們的發(fā)現(xiàn)。請你大聲的告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

　　【生1】演示實(shí)驗(yàn)過程

　　【生2】我們先敲出強(qiáng)的聲音，再敲出弱的聲音，通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)聲音強(qiáng)，小球彈開的距離遠(yuǎn)，聲音弱，距離近。

　　【師】其他小組，你們還有補(bǔ)充的嗎？

　　【師】現(xiàn)在我們回顧一下振動的概念。振動是指一個(gè)物體在力的作用下不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動。往返運(yùn)動時(shí)離中心點(diǎn)距離遠(yuǎn)振動幅度就大。（慢）往返運(yùn)動時(shí)離中心點(diǎn)距離遠(yuǎn)振動幅度就，振動幅度小。

　　結(jié)合我們剛剛的實(shí)驗(yàn)，來說說（小結(jié)）聲音的強(qiáng)弱和振動幅度大小有關(guān)嗎？

　　【生答】振動幅度越大，聲音就越強(qiáng)；

　　振動幅度越小，聲音就越弱。

　　【師補(bǔ)充】是的，發(fā)聲體振動幅度的大小決定了聲音的強(qiáng)弱。

　　【板書】強(qiáng) 大

　　音量振動幅度

　　弱小

　　（二）聲音的高低（音高 )

　　1.聲音高低的認(rèn)識

　　【師】聲音的變化除了強(qiáng)弱變化之外，還有高低變化。聽！

　　【教師彈仿真琴不唱】1234567

　　【師】有哪位同學(xué)聽出來了：哪個(gè)音高，哪個(gè)音低？

　　【生答】

　　2.體驗(yàn)聲音的高低變化

　　【師】跟著老師的演奏我們一起唱一唱

　　（唱音階）。

　　【師】由低到高唱，預(yù)備唱；

　　【生唱】

　　【師】由高到低唱，預(yù)備唱；

　　【生唱】

　　【師】聲音的強(qiáng)弱和高低是不同的兩個(gè)概念。強(qiáng)弱就是我們平常所說的聲音的大小、音量；剛剛我們唱的音階1234就是聲音的高低變化，聲音的高低可以用音高來描述。

　　（板書音高）

　　【板書】高

　　音高

　　低

　　3. 實(shí)驗(yàn)探究二

　　【師】那么聲音高低的變化可能和哪些因素有關(guān)呢？我們來看看這3組器材

　　（PPT展示）認(rèn)真觀察同組的各個(gè)器材有什么不同的地方？

　　大小、粗細(xì)、長短

　　【師】各小組討論下，猜猜?lián)舸蛲唤M3個(gè)材料時(shí)聲音高低會有變化嗎？可能會有什么樣的變化呢？

　　【師】同學(xué)們都躍躍欲試了，別著急老師會讓你們實(shí)驗(yàn)的，我們先來看看實(shí)驗(yàn)要求。

　　實(shí)驗(yàn)步驟：①檢查器材，將預(yù)測結(jié)果填寫在報(bào)告單上。

　　②用同樣的力敲擊器材中部，仔細(xì)分辨聲音的高低。

　�、弁黄鞑姆磸�(fù)實(shí)驗(yàn)3次，并填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　④三組實(shí)驗(yàn)都完成后回到座位，整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　【師】聲音的高低光用耳朵來分辨有一定的難度，老師為大家準(zhǔn)備了一款A(yù)PP軟件，幫助大家分辨聲音的高低。請看大屏幕，我們一起來學(xué)習(xí)“頻率分析儀”使用方法。

　　【師】為了更好地完成實(shí)驗(yàn)，我們需要注意以下幾點(diǎn)：

　　（PPT:溫馨提示：

　　A.本實(shí)驗(yàn)需要辨別聲音的高低，實(shí)驗(yàn)全程須保持安靜；

　　B.各實(shí)驗(yàn)區(qū)域小組間分工合作、有次序交換；本次實(shí)驗(yàn)設(shè)四個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，每大組到相應(yīng)區(qū)域進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　C.及時(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

　　D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將器材歸位，回到座位整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告，準(zhǔn)備交流。

　　【師】有什么問題嗎？開始實(shí)驗(yàn)

　　【生】用自制教具分組實(shí)驗(yàn)，研究聲音高低跟什么因素有關(guān)。

　　教師在各組進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　鈴聲提示坐回原位

　　4.分享交流

　　【師】同學(xué)們都已經(jīng)完成了你們研究，哪一組上來說說你們的發(fā)現(xiàn)？

　�。ǔ尸F(xiàn)記錄表，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，并演示。）

　　【生】句式：我們小組研究聲音的高低是否與物體的大小有關(guān)，我們發(fā)現(xiàn)物體，聲音；物體，聲音。

　　【板書】高（小、短、細(xì) ）

　　音高

　　低（大、長、粗）

　　5.演示實(shí)驗(yàn)

　　【師】為什么小、短、細(xì)的物體發(fā)出的聲音就高呢？為什么大、長、粗的物體發(fā)出的聲音就低呢？

　　為了揭示其中的奧秘，科學(xué)家們做了大量的實(shí)驗(yàn)，下面我們來看其中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

　　【師】（教師演示實(shí)驗(yàn)齒輪，慢一點(diǎn)，讓學(xué)生聽清楚)。老師轉(zhuǎn)動齒輪，可以帶動金屬片振動。齒輪轉(zhuǎn)得慢，金屬片振動也慢。接下來老師要從慢到快來轉(zhuǎn)動齒輪，大家聽一聽發(fā)出的音高有什么變化？

　　【生答】振動慢，聲音低。振動快，聲音高；

　　（師板書慢）

　　6.小結(jié)

　　【師】現(xiàn)在我們能解決這個(gè)問題了嗎？

　　小、短、細(xì)的物體振動快，所以聲音高；大、長、粗的物體振動慢，所以聲音低。

　　聲音有高低的區(qū)別是因?yàn)槲矬w振動的快慢，也就是振動頻率不同。

　　三、總結(jié)分享

　　【師】今天，我們學(xué)了兩個(gè)概念，音量、音高，通過探究實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，振動的幅度決定了聲音的強(qiáng)弱（也就是音量），振動的快慢決定了聲音的高低（也就是音高）。

　　四、拓展延伸

　　【師】今天我們一起了解到振動的幅度和頻率的差別可以帶來聲音的變化。我們的祖先利用科學(xué)知識制作了許多樂器，藝術(shù)家們利用這些樂器演奏出美妙的樂曲。

　　老師這里有一些仿真樂器，其實(shí)這些仿真樂器不僅可以用平板下載，也可以用電腦、手機(jī)下載，老師在這里給你們提出一個(gè)小挑戰(zhàn)：利用仿真樂器創(chuàng)作屬于自己的歌曲。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　聲音的變化

　　【實(shí)驗(yàn)記錄】

　　實(shí)驗(yàn)探究一:聲音的強(qiáng)弱與振動關(guān)系探究實(shí)驗(yàn)

　　實(shí)驗(yàn)過程

　　聲音的強(qiáng)弱

　　乒乓球彈開距離（遠(yuǎn)、近）

　　用力敲擊音叉

　　輕輕敲擊音叉

　　實(shí)驗(yàn)探究二 :聲音高低的變化探究實(shí)驗(yàn)

　　1.實(shí)驗(yàn)名稱：聲音高低的變化是否與物體的有關(guān)

　　2.我們的預(yù)測：物體，聲音高；物體，聲音低。

　　3.實(shí)驗(yàn)過程：

　　物體特征

　　第一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（HZ）

　　第二次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（HZ）

　　第三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（HZ）

　　4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　　我們小組研究聲音高低的變化是否與物體的（）有關(guān)。我們發(fā)現(xiàn)物體（），聲音（）；物體（），聲音（）。

科學(xué)教案篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致做一件事，并把事情做完的態(tài)度。

　　2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法堆高，激發(fā)幼兒對嘗試活動的興趣。

　　3、通過操作，讓幼兒懂得運(yùn)用各種材料來堆高，堆穩(wěn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、掛圖：圖一，小長頸鹿開心地住在小房子里；圖二，小長頸鹿沒房子住哭了。

　　2、大小各不同的積塑，紙筒，紙盒（大小不同），小籃子，托盤，各種罐子和瓶子，紙杯，紙皮……

　　活動過程：

　　1、故事導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。

　　故事內(nèi)容：小長頸鹿住在小房子里很快樂，后來小長頸鹿長大了，小房子住不下了，沒有房子住哭了。

　　1)小長頸鹿沒房子住哭了，你們說怎么辦呢？

　　2)我們一起建一間高高的房子讓小長頸鹿住好嗎？

　　2、介紹游戲材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種材料堆高。

　　1)你們看老師這里有很多可以建房子的東西，它們有什么？

　　2)你們能用這些東西建一間高高的房子嗎？那我們現(xiàn)在就一起做好嗎？

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1)幼兒可以自己建房子也可以幾個(gè)小朋友一起做。

　　2)注意拿了材料找個(gè)舒服的地方去建房子，不要都擠在一起。

　　4、小結(jié)。

　　1)剛才你是用什么東西來建房子的`？

　　2)老師剛才看到有個(gè)小朋友怎么也建不成高高的房子，他是這樣建的，你們看房子為什么會倒？（樓底部太小，不平。）

　　3)我們怎樣建房子才又高又穩(wěn)？（樓底要平和寬，建的時(shí)候要輕拿輕放。）啟發(fā)幼兒用托盤，紙皮等輔助材料來建房子。

　　5、鼓勵(lì)幼兒再一次進(jìn)行嘗試，并用多種材料來建房子。

　　1)提醒幼兒行走時(shí)要注意，手腳放輕點(diǎn)，以免碰到房子而使其到掉。

　　2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒如何利用輔助材料建高樓

　　6、評價(jià)結(jié)束活動——請幼兒比比誰的房子又高又穩(wěn)，請他說說他建樓的方法

科學(xué)教案篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識環(huán)境與人類生存的關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)花草樹木。

　　2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和能力。

　　3、了解樹木和人類的關(guān)系。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　沙塵暴紀(jì)錄片一盤；樹木作用幻燈片一組；樹寶寶頭飾一個(gè)。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：觀看紀(jì)錄片，引出課題。

　　師：“今天，老師帶來一張光盤，大家看里面介紹了一件什么事情？”

　　提問：你剛剛看到了什么？沙塵暴是什么樣子的？它給人們的生活帶來什么不便？沙塵暴是怎么形成的？為什么會有沙暴塵？

　�。ǘ┱归_部分：介紹樹木與人類的關(guān)系

　　出示樹寶寶，以樹寶寶的口吻詢問幼兒：

　　小朋友你們知道我們樹木對人類有哪些幫助嗎？

　　結(jié)合幼兒回答情況，演示幻燈片。

　　如果地球上沒有了我們會是什么樣子的.？

　　我們很愿意與你們做朋友，大家又應(yīng)該怎樣對待我們呢？

　　教育幼兒愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。

　　最后讓幼兒講一件自己親眼所見或聽說到的受到大自然懲罰的例子，并且打算怎樣做一名保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

　　活動反思：

　　三月正是植樹的好時(shí)節(jié)，結(jié)合3月12日植樹節(jié)，可以向幼兒進(jìn)行樹木方面的有關(guān)知識教育。樹木與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系，對人類的貢獻(xiàn)巨大，但是幼兒在此方面的知識儲備不多，對樹木的了解不夠。如果只是說教性的教育幼兒愛護(hù)樹木，收效不是很大。但是，如果幼兒清楚了樹木對人類的關(guān)系，在現(xiàn)實(shí)生活中就會很自然的想到要保護(hù)樹木，愛護(hù)樹木，形成一種自覺的行為，這比單純地說教要有效果。

　　通過樹木與人類的關(guān)系，又引伸出環(huán)境保護(hù)問題。水土流失、森林砍伐，使人類賴以生存的資源迅速衰竭。應(yīng)該讓幼兒明白，環(huán)境的好壞會直接影響到整個(gè)人類的生活質(zhì)量和生存發(fā)展。因此，保護(hù)環(huán)境是我們現(xiàn)在最重要、最迫切的問題。而本次活動的重點(diǎn)是了解樹木與人類生存的關(guān)系；難點(diǎn)是樹立幼兒的環(huán)保意識，知護(hù)環(huán)境道保的重要性和迫切性，本次活動基本能夠完成。