美術(shù)教案(經(jīng)典6篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的美術(shù)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
l顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品,能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化,及不同色彩給人帶來(lái)的不同感覺。
應(yīng)會(huì):認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫家,在教師的指導(dǎo)下,對(duì)其作品進(jìn)行初步分析,并寫出短文,以表達(dá)對(duì)畫而的認(rèn)識(shí)與感覺。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)通過(guò)本課欣賞,認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,了解東西方不同的文化。
(2)感覺大自然的魅力,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四季的色彩,能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感覺。
難點(diǎn):用寫短文的方法,表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感覺。
三、課前準(zhǔn)備
l教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件,音像結(jié)合,圖文并茂。
2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料,并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感覺。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)人
1請(qǐng)看,我給大家?guī)?lái)了什么?(課件出示四季圖片)
2問(wèn)題:
(1)你看到了什么?
(2)聽到了什么?
(3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)
3自學(xué):打開書第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié),試著用“這是季,是的季節(jié)。”來(lái)形容它。
4全班交流:你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感覺?
5出示課題:四季的色彩
(二)新授
1、欣賞。
(2)出示教材中的四幅畫。
(3)問(wèn)題:說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處?
2、分組活動(dòng)。
(1)要求:選擇你最喜歡的`一幅畫,由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。
(2)學(xué)生根據(jù)要求,在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)。
反饋。(以小組形式)
(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)
、佼嬅骟w現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格?(寫實(shí)性、裝飾性)
、诋嫾抑饕\(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天?
③寫一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感覺到什么?(請(qǐng)參考書上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)
、苣氵想了解什么?
(2)《夏》列維坦(俄國(guó))
、佼嫾疫\(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整)
小知識(shí):筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。
、诋嬅嬷饕褂昧四男╊伾?
、塾枚涛谋磉_(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請(qǐng)參考書上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)
(3)《金秋》(中國(guó)畫)林風(fēng)眠
、佼嬅嬗蒙惺裁刺攸c(diǎn)?(淡雅、濃重)
②樹林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’
、劢o你帶來(lái)哪些秋天的感覺?試用短文表達(dá)。(請(qǐng)參考書上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)
(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)
①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。
、谟^察作品的色彩,你有哪些體會(huì)?
、勰隳芨杏X到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來(lái)。(請(qǐng)參考書上第3頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)
3、拓展
教師總結(jié):雖然冬季將一切事物歸于沉寂,但是卻預(yù)示著春天的來(lái)到。四季的色彩是豐富的,有無(wú)限象征意義,四季的更替又是一種自然現(xiàn)象,它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。
問(wèn):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?
希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感覺。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.了解有關(guān)熱帶魚的知識(shí),認(rèn)識(shí)熱帶魚的特點(diǎn)。
2.運(yùn)用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。
3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛熱帶魚,熱愛海洋的情感
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):運(yùn)用夸張的手法繪畫或拼貼出美麗的富有情趣的熱帶魚形象。
難點(diǎn):創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚的形象。
課前準(zhǔn)備:
。▽W(xué)生)水彩筆、蠟筆等常規(guī)作畫工具
。ń處煟╀浵、范畫等
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
1.播放錄像。
(1)播放錄像《海底總動(dòng)員》。提問(wèn):熱帶魚有什么特點(diǎn)?
。2)播放課件:熱帶魚與普通魚。想一想:它們有什么區(qū)別?
。3)師生共同小結(jié)熱帶魚的特點(diǎn)。
2.欣賞范畫。
。1)播放課件:熱帶魚的作品。提示:熱帶魚整體造型獨(dú)特,線條流暢,身體表面圖案自然和諧,色彩鮮明。
。2)教師小結(jié)并指出作畫要點(diǎn)。
3.學(xué)生創(chuàng)作。
(1)提供創(chuàng)作主題:美麗的`熱帶魚。
。2)提出創(chuàng)作建議:創(chuàng)作一條或幾條熱帶魚,可以適當(dāng)?shù)乜鋸垺⑾胂蟆?/p>
。3)學(xué)生嘗試創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
。4)評(píng)價(jià)作業(yè),并進(jìn)行熱愛海洋的教育。
4.課外拓展。
。1)收集有關(guān)熱帶魚的分類、特點(diǎn)和生活習(xí)性等資料。
。2)準(zhǔn)備好下節(jié)課的拼貼材料。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)有關(guān)拼貼的材料(布料、紙張、蠟筆、水彩筆等)
。ń處煟┓蹲鞯
1.拼貼作品。
。1)學(xué)生分兩人一組拼貼一幅熱帶魚作品。
。2)創(chuàng)作建議:可以適當(dāng)添畫;可以夸張、變形與想象;可以創(chuàng)作故事作連環(huán)拼貼等。
(3)學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo),并指出注意點(diǎn)。
2.互相交流。
(1)學(xué)生交流介紹自己的熱帶魚樂園。
。2)學(xué)生互評(píng),教師小結(jié)。
3.裝扮教室。
全班同學(xué)一起裝扮一個(gè)熱帶魚樂園的教室。
4.課外探索。
對(duì)熱帶魚感興趣的學(xué)生可以進(jìn)一步探索熱帶魚和海洋的秘密。
美術(shù)教案 篇3
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
“有個(gè)姑娘真美麗,身穿一件花花衣,拍拍翅膀飛呀飛,百花叢中忙不停。”
1、揭開謎底。
2、說(shuō)出除蝴蝶以外的一些昆蟲,并講一講它們的樣子。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法:
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的照片,了解大自然中各種昆蟲的外形特征。
2、和學(xué)生一起看昆蟲生活資料的影碟,了解昆蟲。
3、討論昆蟲的特征。
特征:觸角、翅膀。
4、看昆蟲標(biāo)本,比較昆蟲翅膀上的圖案。
5、揭示左右兩邊相同的圖案叫對(duì)稱圖案。
三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo):
1、選定自己喜愛的'昆蟲,并確定它的形狀。
2、拿作業(yè)紙并將它對(duì)折,然后畫出你喜愛昆蟲身體一邊的圖案。
3、用剪刀沿外輪廓線剪下對(duì)稱形。
4、進(jìn)行涂色,保持左右兩邊相同,使其成為對(duì)稱圖案。
四、評(píng)價(jià)建議:
請(qǐng)我們的“昆蟲朋友”一起在花叢中飛舞,互相看一看誰(shuí)的翅膀上的圖案最漂亮。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上課時(shí)內(nèi)容。
1、作業(yè)表演。
2、觀看昆蟲生活資料的影碟。
3、說(shuō)說(shuō)昆蟲的生活環(huán)境。
二、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo):
1、根據(jù)已制作過(guò)的昆蟲圖案,為它們添加環(huán)境。
2、可以根據(jù)自己的想法做立體的環(huán)境或畫出來(lái)都可以。
3、可以小組合作,將不同的昆蟲朋友放置在一個(gè)環(huán)境中。
4、讓學(xué)生模仿昆蟲飛行,并想象他它們交流的語(yǔ)言,編一個(gè)故事講給大家聽。
三、評(píng)價(jià)建議:
選畫面完整或有立體環(huán)境的作業(yè)進(jìn)行展示表演。
課后記
因?yàn)楸菊n的題目是“我和昆蟲”,所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見昆蟲的特點(diǎn)后,我問(wèn):“誰(shuí)能把它們畫在黑板上?”待五位同學(xué)畫完昆蟲后,我便啟發(fā)學(xué)生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”,如:我拽著蜻蜓的尾巴飛上天,我和螳螂比拳法等等,同時(shí)簡(jiǎn)單的添加花草等背景。學(xué)生們?cè)谛β曋忻靼琢耍骸霸瓉?lái)‘我’和昆蟲之間可以發(fā)生這么多事情呀!”我又順勢(shì)啟發(fā)學(xué)生觀察畫面的主次、前后、遮擋等關(guān)系。經(jīng)過(guò)這樣的師生共同作畫,學(xué)生在獨(dú)立作畫時(shí)畫面充實(shí)完整,有情境。
美術(shù)教案 篇4
一、教材分析:
鳥是人類的朋友,是我們熟悉而喜歡的動(dòng)物。本課是讓學(xué)生用中國(guó)傳統(tǒng)的水墨來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過(guò)中國(guó)畫材料,也從第9、10課中了解了鳥的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨工具畫自己喜歡的鳥,主要是讓學(xué)生感知水墨畫的美感,體驗(yàn)水墨的獨(dú)特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫家陳子莊、朱聾的作品各一幅,引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家們用不同的水墨風(fēng)格表現(xiàn)的鳥,學(xué)會(huì)用水墨的點(diǎn)、線、面表現(xiàn)鳥。在本課教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的樂趣為主,不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)用筆、用墨的技巧。
二、教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):熟悉國(guó)畫工具材料,感知水墨畫獨(dú)特的美。
(2)操作目標(biāo):學(xué)習(xí)用水墨的點(diǎn)、線、面以及墨色的濃淡變化進(jìn)行鳥的動(dòng)態(tài)造型,體驗(yàn)筆墨的趣味。
(3)情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨畫的審美情趣以及對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫藝術(shù)的熱愛之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):用濃淡不同的點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的鳥。
教學(xué)難點(diǎn):水分、墨色的掌握以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫顏料、水懷,水墨畫馬圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國(guó)畫顏料、水杯。
五、教學(xué)過(guò)程:
(1)組織教學(xué):認(rèn)識(shí)中國(guó)畫工具及其相應(yīng)作用,為本節(jié)課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
(2)游戲與導(dǎo)人:教師拿出一張宣紙,請(qǐng)兩位學(xué)生上來(lái)隨意點(diǎn)兩點(diǎn),教師在學(xué)生點(diǎn)的基礎(chǔ)上略加修飾,添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子,即成了兩只有趣的小鳥。一只正面,一只側(cè)面。教師揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)水墨畫鳥。
(3)欣賞與感受:欣賞一些知名畫家的'水墨畫鳥作品,找一找他們的用墨有什么不同之處?從而了解水墨畫中點(diǎn)、線、面的合理應(yīng)用。欣賞同齡人的水墨畫鳥,體會(huì)鳥的不同的形態(tài)特征,感受水墨的不同韻味。教師示范筆墨的濃淡、干濕變化,學(xué)生同桌之間互相嘗試,在嘗試中教師簡(jiǎn)單介紹、示范破墨法:濃破淡,淡破濃。
(4)實(shí)踐與體驗(yàn):學(xué)生根據(jù)自己寫生的鳥或根據(jù)資料、照片,大膽用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。教師巡視,讓學(xué)生注意筆墨的輕重,用墨的干濕、濃淡,最后形成自己較為獨(dú)特的水墨表現(xiàn)方法。
(5)展評(píng)與拓展:學(xué)生將作業(yè)貼于教師設(shè)計(jì)的展板"鳥的世界"中,讓學(xué)生自己評(píng)析·小組評(píng)析、集體評(píng)析。對(duì)于水墨表現(xiàn)較好的學(xué)生作品,教師要給予肯定。適時(shí)指出某些作品的不足。
(6)布置課外作業(yè):有興趣的小朋友課后仔細(xì)觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片,嘗試用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。
(7)收拾與整理:學(xué)生動(dòng)手收拾整理作畫工具及課桌,保持良好的教室環(huán)境。
六、教后記:
總結(jié)記錄教后感想,不足之處。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.了解有關(guān)熱帶魚的知識(shí),認(rèn)識(shí)熱帶魚的特點(diǎn)。
2.運(yùn)用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。
3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛熱帶魚,熱愛海洋的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解熱帶魚的知識(shí)和特點(diǎn)
難點(diǎn):能夠運(yùn)用各種線條裝飾熱帶魚
教學(xué)準(zhǔn)備
生:了解熱帶魚的一些知識(shí)(如形狀、紋路、色彩、種類等),準(zhǔn)備常規(guī)作畫或剪貼工具
師:熱帶魚圖片等
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
安定學(xué)生的情緒,檢查課前準(zhǔn)備情況
二、拼圖激趣導(dǎo)入新課
師:這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)ミ用深處逛一逛,看看那里的熱帶魚!揭示課題《熱帶魚》
三、創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)想象
。1)欣賞
我們先來(lái)欣賞一下美麗的.熱帶魚
。2)了解魚的結(jié)構(gòu)
師:你知道魚是由哪幾部分組成的嗎?
生:(魚頭、魚身、魚鰭、魚尾等部分組成)
。3)了解魚的外形
比一比
1.外形多樣
師:那你們都過(guò)什么外形的熱帶魚?
生:(方型、三角型、圓形、橢圓形等等)
師:同學(xué)們知道的可真多啊
2.花紋奇特
裝飾魚的花紋
3.色彩鮮艷
四、欣賞探究對(duì)比發(fā)現(xiàn)
(1)欣賞各種熱帶魚的圖片
小結(jié):我們要熱愛大自然,保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境,熱帶魚們才能在清澈的海洋中自由自在的生活著。
。2)欣賞學(xué)生的作品
師:你們看其它同學(xué)是怎么畫熱帶魚?
生:…
五、學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)
提示:畫造型夸張的熱帶魚,用點(diǎn)、線來(lái)裝飾,并涂上漂亮的顏色,
適當(dāng)添加上背景
學(xué)生創(chuàng)作,教師個(gè)別輔導(dǎo)巡視
六、作品展評(píng)
1、教師將學(xué)生完成的作品展示出來(lái),讓學(xué)生互相評(píng)獎(jiǎng)。
2、評(píng)選出學(xué)生中的優(yōu)秀作品
七、總結(jié)
師:老師希望每個(gè)小朋友都和熱帶魚一樣自由自在快樂的茁壯成長(zhǎng)!好!下課!
八、課后拓展
。1)收集一些有關(guān)魚的藝術(shù)品
。2)增強(qiáng)對(duì)海洋環(huán)境污染問(wèn)題的重視,提高保護(hù)熱愛大自然的情感!
美術(shù)教案 篇6
一、學(xué)科名稱:美術(shù)
二、授課班級(jí):406
三、課型:“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域
四、課時(shí):1課時(shí)
五、教材分析
本課為浙江美術(shù)出版社《美術(shù)》第7冊(cè)第3課,是四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課教材選取了許多生活中不同形狀和材質(zhì)的墻,主要安排了“生活中墻的欣賞”、“不同形狀墻的塑造”、“心目中墻的設(shè)計(jì)”三個(gè)板塊。本課的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生了解墻形狀和構(gòu)造,能夠動(dòng)手塑造自己心目中的墻,從而提高生活觀察能力!秹Α肥潜緝(cè)“造型·表現(xiàn)”模塊中的第二節(jié),在第一節(jié)雕刻的基礎(chǔ)上提出了立體塑造的要求,因此在教學(xué)中,要注意承前啟后,使學(xué)生在掌握捏、塑特性的基礎(chǔ)上,對(duì)造型具備一定的塑造能力,為接下來(lái)開展“家鄉(xiāng)的古塔”等課程打下了良好的基礎(chǔ)。
六、學(xué)情分析
墻在生活中隨處可見,但要理解墻的構(gòu)造,設(shè)計(jì)出一面自己心目中的墻并不容易。四年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)接觸過(guò)泥塑課程,如找果子的刺猬、夸張的臉、威武的大將軍、磚石上的雕刻等,熟悉泥巴的特性,具備一定了塑造動(dòng)手能力,也具有比較強(qiáng)的理解能力和學(xué)習(xí)能力。但以往的泥塑課程多以模仿為主,所以,引導(dǎo)學(xué)生自主了解墻的構(gòu)造,領(lǐng)悟墻與點(diǎn)線面之間的關(guān)系,從而設(shè)計(jì)出自己心目中的墻是本節(jié)課的重點(diǎn)。
七、設(shè)計(jì)意圖
本科教學(xué)內(nèi)容主要取材于日常生活,詣在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活的觀察力。固課程設(shè)計(jì)從嘉興婦孺皆知的“月河”入手,引起學(xué)生的親切之情和學(xué)習(xí)熱情,而后循序漸進(jìn),像抽絲剝繭般層層遞進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)了解墻的基本形狀和做法,最后把墻的構(gòu)造與“點(diǎn)線面”的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的平面式串聯(lián),在保證美術(shù)課堂樂趣的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了知識(shí)最大化。
八、教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解墻的形狀、構(gòu)造,感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。
2、通過(guò)動(dòng)手嘗試、教師示范、探究活動(dòng)等,將墻的形狀與點(diǎn)線面結(jié)合起來(lái),學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造一面穩(wěn)固、獨(dú)特的墻。
3、感受豐富多樣的墻,提高對(duì)生活的觀察能力并激發(fā)對(duì)生活的熱愛之情。
九、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解墻的形狀、構(gòu)造,能用泥塑的形式加以表現(xiàn)。
難點(diǎn):能理解墻的構(gòu)造與點(diǎn)線面之間的關(guān)系,并根據(jù)此設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的墻。
十、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備:陶藝教室、多媒體課件、投影儀、泥巴。
學(xué)具準(zhǔn)備:泥巴、報(bào)紙、濕毛巾、課本。
十一、教學(xué)過(guò)程
1、故景啟維
師:同學(xué)們,老師第一次來(lái)到嘉興,就被嘉興美麗的景色吸引了,其中讓我印象最深的就是這個(gè)地方(PPT),有哪位小朋友能告訴老師,這是什么地方呀?
生:月河!
師:那么月河旁邊的建筑,都有什么特點(diǎn)呢?
生:矮矮的、有屋檐
師:有誰(shuí)知道這種建筑叫什么?
生:(回答)
師:這種建筑物叫做馬頭墻,因?yàn)樗?兩角高高翹起,像馬的頭一樣,下面請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)小腦筋,來(lái)猜一猜,這樣的馬頭墻究竟有什么作用?
生:美觀
師:除了美觀,老師還要給大家說(shuō)個(gè)小故事,從前啊,沒有那么多高樓大廈,所有的房子都是低矮的平房,如果一家著火了,別的房子因?yàn)楦B在一起也會(huì)被一起燒毀,聰明的古人為了防止火災(zāi),就發(fā)明了這個(gè)馬頭墻,因?yàn)樗姆块芨吒呗N起,大火就不會(huì)向旁邊蔓延了。大家覺得我們古代的人聰不聰明呀?
生:聰明!
2、觀景小試
師:那我們班的小朋友比他們還要聰明,因?yàn)槲覀兘裉煲獙W(xué)做墻。ò鍟}目墻)今天老師要做一下導(dǎo)游帶你們?nèi)タ纯词澜绺鞯氐膲?PPT)大家知道這是哪里嗎?
生:萬(wàn)里長(zhǎng)城
師:很好,那么誰(shuí)又能告訴老師他和上面的馬頭墻有什么相同的地方呢?
生:它們的磚頭都是長(zhǎng)方形的
師:真棒!(PPT)大家看,他們的磚塊是不是都是這樣一塊塊壘起來(lái)的?接下來(lái),老師要請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手試一試,用四到五塊小方塊疊出一部分的墻,只需要四到五塊,老師看看哪個(gè)小組疊的又快又好,最快的小組老師要表?yè)P(yáng)。請(qǐng)組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)泥巴。
。ǚ职l(fā)泥巴)
師:(投影儀)老師也跟大家一起捏,大家要注意,每塊磚都應(yīng)該交錯(cuò)開來(lái),就像這樣(展示實(shí)物)這樣我們的墻才會(huì)穩(wěn)定不會(huì)倒。
。ㄟ@個(gè)過(guò)程可改為事先做好(如下圖)這樣兩面墻讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò))
。ㄕ故緦W(xué)生作業(yè))
3、移景弄泥
師:剛剛我們搭了塊狀的墻,大家覺得過(guò)癮嗎,如果不過(guò)癮,那就跟著老師一起去看看別的地方的墻(PPT)
師:看到這里老師又想考考同學(xué)們,這個(gè)古羅馬的城墻你會(huì)怎么捏呢?
生:把他們搓成一粒粒的
師:很好(PPT)是不是就像老師做的這樣呢?(教師示范)
師:那如果是這種墻呢?(PPT)它是什么形狀的呀?
生:條形
師:我們可以這樣捏(PPT)
4、泥生拓維
師:好了,老師帶大家看了那么多墻,現(xiàn)在需要大家開動(dòng)小腦筋來(lái)想一想,現(xiàn)在老師這里有三個(gè)圖形,如果分別代表點(diǎn)線面,你們會(huì)怎么選擇呢?
生:(回答)
師:如果我們今天所學(xué)的幾種墻縮影成點(diǎn)線面(PPT),小朋友們又該如何選擇呢?
生:(回答)
師:既然同學(xué)們都掌握了墻與點(diǎn)線面之間的關(guān)系,老師就來(lái)考考你們(PPT)。
師:大家還記得這是哪里嗎?
生:故宮紅墻
師:老師把圖片放大(PPT)紅墻也是由點(diǎn)線面組成的哦,大家可要擦亮眼睛,仔細(xì)找找,看看點(diǎn)線面究竟藏在了哪里?
生:(回答)
師:(PPT)同學(xué)們觀察的真仔細(xì),故宮紅墻的點(diǎn)線面都被你們找到了,真厲害!
5、他山之石
師:最后老師再給你們欣賞一下上節(jié)課小朋友們的作品,相信我們40*班的小朋友一定會(huì)比他們做的更出色!(PPT)
6、牛刀小試
師:好了,下面輪到我們40*班的小朋友來(lái)大顯身手了,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下生活中或者本節(jié)課最令你難忘的墻,試著把它做出來(lái)!
7、學(xué)生評(píng)價(jià)
。1)學(xué)生自評(píng)作品,并向同學(xué)介紹自己的設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)感想。
。2)小組成員互評(píng)。
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