科學(xué)教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 能在觀察中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在交流與動(dòng)手中探究、解決問題；能搜集、了解各種資料信息；能對(duì)所提出的問題進(jìn)行科學(xué)的解釋和比較。
2．知道科學(xué)是不斷發(fā)展的，在科學(xué)探究過程中，敢于挑戰(zhàn)，大膽設(shè)想，勇于改革創(chuàng)新，善于觀察，愿意合作交流。
3．了解自行車的發(fā)展史，知道自行車中用到了簡(jiǎn)單機(jī)械的原理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過小組合作發(fā)現(xiàn)自行車的結(jié)構(gòu)及功能。
【教學(xué)難點(diǎn)】
會(huì)選擇適合自己的問題進(jìn)行研究。
【器材準(zhǔn)備】
1、教室外選擇好場(chǎng)地一塊，并為每一小組準(zhǔn)備一輛自行車。（必用，可讓騎車的同學(xué)準(zhǔn)備）
2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。（供學(xué)生選用）
3、自行車圖片。
【教學(xué)過程】
第二課時(shí)
一、引入
1 ．回顧上節(jié)課發(fā)現(xiàn)的自行車上簡(jiǎn)單機(jī)械原理的應(yīng)用及所起的作用。
應(yīng)用機(jī)械的位置 應(yīng)用機(jī)械的`類型 應(yīng)用的機(jī)械起什么作用
龍頭（把手） 輪軸 輕松地控制方向
踏腳板與齒輪 輪軸 省力
剎車 杠桿 省力
大車輪與小車軸 輪軸 加快速度
大齒輪與小齒輪 輪軸 提高轉(zhuǎn)速
螺絲與螺帽 斜面 省力
2 ．師：那么，這些自行車上的機(jī)械是如何工作的？為什么會(huì)省力或加快速度？要回答這些問題，我們就要進(jìn)一步研究自行車上的機(jī)械問題。
二、重點(diǎn)研究自己感興趣的機(jī)械問題
a ．選擇自己感興趣的研究問題。
小組討論：選擇一個(gè)感興趣的適合自己小組的研究問題。
師提示可以參考課本、同學(xué)的發(fā)言。
全班交流各組選擇的研究問題。
b ．制定研究計(jì)劃。
讓我們來寫個(gè)研究計(jì)劃吧！你覺得研究計(jì)劃應(yīng)該包含哪些部分內(nèi)容？
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師引導(dǎo)明確研究計(jì)劃應(yīng)包括：
·研究的問題
·研究的目的
·研究的方法
·研究的數(shù)據(jù)記錄
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。
過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。
【教學(xué)難點(diǎn)】
研究氣體在水中的溶解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組實(shí)驗(yàn)：裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。
【教學(xué)過程】
一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。
1.學(xué)生觀察：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？
2.教師提問：給20克的食鹽和20克的小蘇打同時(shí)放在同樣多的'水中做溶解實(shí)驗(yàn)，猜一猜，食鹽和小蘇打誰(shuí)在水中的溶解能力強(qiáng)？
3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣進(jìn)行這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較公平？
4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。
5.匯報(bào)交流：
二、觀察氣體在水中的溶解能力
1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請(qǐng)學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。
2.教師解釋：我們?cè)趽u瓶子時(shí)從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？
3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察溶解在汽水里的二氧化碳
4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。
5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？
6.整理本節(jié)課的認(rèn)識(shí)記錄到科學(xué)筆記本上。（參考P10）
拓展：怎樣觀察溶解在水中的空氣？
板書設(shè)計(jì)：
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.滾動(dòng)各種物體，探究能滾動(dòng)的物體的形狀特征。
2.嘗試用不同方法把不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.玩具城（能滾動(dòng)和不能滾動(dòng)的玩具或物品若干）。
2.貼有能滾動(dòng)或不能滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的大筐各一個(gè)。
3.以小組為單位，給每組提供操作材料，進(jìn)行不能滾動(dòng)變滾動(dòng)的嘗試。
4.幻燈片。
5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。
活動(dòng)過程
一：幼兒玩玩具，引出"滾動(dòng)"。
師：今天我給你們帶來了小禮物，希望小朋友能喜歡。（把玩具事先放在幼兒的椅子下面）
師：請(qǐng)把小椅子下的禮物拿出來，玩一玩�。ㄓ變和嫱婢撸�。
師：剛才你們的玩具是怎么玩的？（幼兒回答，引導(dǎo)幼兒說出"滾動(dòng)"。 幼：皮球可以拍。師：皮球除了可以拍還可以怎么玩呢？幼：還可以滾？師：你們手中的玩具哪些也是可以滾動(dòng)的`？）
二、圍繞"滾動(dòng)和物體形狀的關(guān)系"討論交流。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）
總結(jié)：原來這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動(dòng)。
三、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志
1、幼兒想象用什么標(biāo)志表示"滾動(dòng)"和"不滾動(dòng)"，為下個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊。
師：其他的禮物就是不能滾動(dòng)的�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師設(shè)計(jì)標(biāo)志，你們覺得"滾動(dòng)"標(biāo)志應(yīng)該怎么來表示呢？（幼兒想象，說出好的標(biāo)志馬上采用其想法，并畫下來。）
師："不會(huì)滾動(dòng)"的標(biāo)志又應(yīng)該怎么表示？（幼兒想象，教師畫下來。）
四、幼兒送玩具回家
1、送禮物回家
師：禮物要回家嘍！請(qǐng)小朋友將能夠滾動(dòng)的禮物送到貼有滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的筐子里，不能滾動(dòng)的禮物送到貼有不能滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的筐里。（教師檢查幼兒是否送錯(cuò)，幼兒自己糾正。如：我覺得這件禮物有疑問？）
五、嘗試讓不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)
1.明確任務(wù)（每組分別提供報(bào)紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個(gè)半圓，可以滾動(dòng)的器皿，雙面膠也帶去）。
師：剛才我們說到，滾動(dòng)的物體都有圓形的一面，徐老師還提供了一些物品，我們看看它們能不能滾動(dòng)？（幼兒回答：不能）
師：今天我們就要挑戰(zhàn)這個(gè)任務(wù)，把這些不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)，請(qǐng)小朋友走到自己的座位進(jìn)行嘗試，成功了舉手告訴我哦。
2、以小組為單位進(jìn)行滾動(dòng)嘗試
總結(jié)：小朋友們都想出了好辦法，你們真棒！現(xiàn)在讓我們一起看看我們生活中還有哪些地方也運(yùn)用了滾動(dòng)。
六：結(jié)束：滾動(dòng)樂園
出示幻燈片
師：哇，原來我們生活中也有很多地方運(yùn)用到了滾動(dòng)，現(xiàn)在讓我們回自己教室去找找，教室里有哪些物體也能滾動(dòng)吧！
科學(xué)教案 篇4
目 標(biāo)：
1、能有序地將自己所了解的科學(xué)改變了生活的事情講給同學(xué)聽。
2、在交流中培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)探究欲望。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)情趣。
重、難點(diǎn)：
較具體完整地講述科學(xué)改變了生活的故事。
教 法：
講授法
時(shí) 間：
過 程：談話導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，現(xiàn)代科技的發(fā)展不斷的改變著我們的生活，今天，我們將圍繞“科學(xué)改變生活”這個(gè)話題，談?wù)勆磉叺目茖W(xué)給我們帶來的.好處。
2、 以點(diǎn)促面打開思路
生活中許多方面都可以讓我們體會(huì)到科學(xué)給人們帶來的好處。
3、 學(xué)生構(gòu)思，擬定提綱。
4、 在小組內(nèi)交流發(fā)言。
5、 小組推薦，全班交流。
6、 小結(jié)：我們了解到科技帶來了哪些方面的變化？
板書：
科學(xué)改變了生活
以點(diǎn)促面
擬定提綱
全班交流
科學(xué)教案 篇5
準(zhǔn)備：
1、 教具：
易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表
2、操作材料：
牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座、
過程：
一、引題
1、 老師依次出示易拉罐、皮球，復(fù)習(xí)滾動(dòng)的概念。
2、出示牙膏盒、紙張，引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會(huì)滾動(dòng)？
二、提出問題：
請(qǐng)小朋友將不會(huì)滾動(dòng)的牙膏盒和紙張變得也能滾動(dòng)起來。
提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動(dòng)起來。
要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個(gè)后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個(gè)�？凑l(shuí)今天想出來的辦法最多。
三、幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。
四、集中分享：
1、依次請(qǐng)有代表性的幼兒上臺(tái)展示自己的成果，根據(jù)他們出示的作品記錄。
2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅
設(shè)計(jì)意圖：
在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中，我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識(shí)教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學(xué)活動(dòng)成為孩子們喜歡的活動(dòng)，但是科學(xué)探究并不是盲無(wú)目的，而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，以引發(fā)幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，通過自己探究去解決問題。
本次設(shè)計(jì)的.活動(dòng)就是遵循這樣一種教育方向�；顒�(dòng)前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動(dòng)的現(xiàn)象，然后在本次活動(dòng)中拋出一個(gè)需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動(dòng)的東西，也能滾動(dòng)起來，這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識(shí)運(yùn)用到探究問題、解決問題的過程中來；將已有的動(dòng)手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中，也將會(huì)生成出新的問題，這個(gè)新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，運(yùn)用各種方法，使長(zhǎng)方形的牙膏盒和紙張滾動(dòng)起來。
2、 體驗(yàn)成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)配置吹泡泡的溶液；學(xué)會(huì)提問題并分析問題，從眾多的問題中篩選出適合自己研究的問題。
2、比較問題研究的可行性，找出問題的核心。
3、在觀察、研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提問，善于選擇問題，樂于合作與交流，樂于探究的行為。
教學(xué)準(zhǔn)備：
吹泡泡游戲需要用的配料：洗潔精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、鐵絲。
乒乓球、尺子
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何盡可能多的提出問題。提問題也是有訣竅的，如我們可以在仔細(xì)觀察各種現(xiàn)象中提出問題，也可以在科學(xué)小制作的過程中提出問題，還可以對(duì)一些已有的結(jié)論提出懷疑。在提出更多的`問題后，我們當(dāng)然要想辦法尋找問題可能的原因，因?yàn)檫@是科學(xué)探究的必經(jīng)過程。那么如何在眾多的問題中選擇出適合我們小學(xué)生研究的問題呢？這就是我們這節(jié)課要探討的問題。
引入課題（板書）選擇能夠研究的問題
二、玩游戲提問題
通過玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生在游戲的過程中不斷的提出新問題。
1、配制不同比例的溶液
2、用吸管吹，注意用氣要均勻。
3、用細(xì)鐵絲彎成各種形狀的框制造泡泡。（框框可以是平面的也可以是立體的）
4、想怎么吹就怎么吹，吹的花樣越多越好
在這個(gè)活動(dòng)過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？把它們記錄下來：
1、為什么有的泡泡大有的泡泡��？
2、怎樣才能把泡泡吹的大一些？
3、怎樣才能把小泡泡吹到大泡泡里？
……
三、如何尋找問題的答案
啟發(fā)學(xué)生思考：為了獲得這些問題的答案，你會(huì)怎么做？
介紹獲得這些問題的答案的方法。
1、到圖書館或上網(wǎng)查資料
為了加深理解和保持記憶，我們可以自己制作信息卡。
指導(dǎo)學(xué)生看課文中的信息卡，指導(dǎo)學(xué)生分析信息卡包括哪些內(nèi)容和怎樣呈現(xiàn)。
2、自己通過觀察和實(shí)驗(yàn)找答案。
指導(dǎo)研究乒乓球落地后，反彈的高度和什么因素有關(guān)，通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，分析得出結(jié)論。
四、如何選擇我們能研究的問題？
1、多提可能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查能夠找到答案的問題。
2、多提與科學(xué)知識(shí)有關(guān)的問題。
和生物有關(guān)，和物體的運(yùn)動(dòng)變化有關(guān)，和地球天文有關(guān)的知識(shí)都是科學(xué)知識(shí)。
3、多提不涉及復(fù)雜知識(shí)的問題。
4、想辦法把暫時(shí)不能研究的問題，轉(zhuǎn)化成可以研究的問題。
四、拓展
依照以上的標(biāo)準(zhǔn)，選一個(gè)自己能夠研究的有關(guān)吹泡泡的問題。
科學(xué)教案 篇7
第二單元 生理與健康
教材分析：本單元包括健康飲食、呼吸與健康、保護(hù)心臟、人體的司令部等四課。健康飲食要求學(xué)生了解食物的營(yíng)養(yǎng)成分，養(yǎng)成飲食多樣化習(xí)慣，知道人體是如何吸收營(yíng)養(yǎng)成分的食物經(jīng)過人體的路徑是什么等。呼吸與健康圖示了空氣進(jìn)入人體的路線、肺活量、常見呼吸系統(tǒng)疾病及預(yù)防等，要求學(xué)生會(huì)測(cè)定肺活量，知道運(yùn)動(dòng)影響肺活量，注意保暖，堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)自身抗病能力，預(yù)防呼吸道傳染病。保護(hù)心臟介紹了心臟的作用，血液循環(huán)路線，心臟的工作量，心跳次數(shù)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，影響心跳的因素保持心臟和血管健康等知識(shí)，要求學(xué)生知道保護(hù)心臟的辦法。人體的司令部指大腦，本課介紹了大腦的作用，要求學(xué)生勞逸結(jié)合，合理用腦。
第三單元 物體的運(yùn)動(dòng)
教材分析:
第四單元 常見的力
教材分析：本單元包括力的現(xiàn)象、重力、大氣壓力、彈力、浮力、摩擦力等六部分。力的現(xiàn)象介紹了物體受力作用的效果和生活中常見的力的現(xiàn)象。重力要求學(xué)生知道地球?qū)λ車奈矬w有吸引力，物體受到的這種吸引力就叫重力，重力有大小，也有方向，重力的方向指向地心。大氣壓力是地球?qū)Υ髿庾饔卯a(chǎn)生的，處在大氣層中的物體都受到大氣的壓力。大氣壓力指向各個(gè)方向，所以吸盤可以被緊緊地壓在墻壁上，也可以被壓在天花板上。人們利用大氣壓力可以做很多事情。彈力是物體因形狀變化而產(chǎn)生的力，在生活中也有很多應(yīng)用，自動(dòng)鉛筆上的彈簧，汽車車廂下面的鋼板彈簧等都會(huì)產(chǎn)生彈力，測(cè)力計(jì)也是利用彈力的一個(gè)例子。摩擦力處處可見，手里拿的書不會(huì)往下掉，就是摩擦力在起作用。在生產(chǎn)生活中，需要摩擦力的地方人們就想辦法加大，不需要摩擦力的地方人們就想辦法減小。
單元教學(xué)目標(biāo)：本單元要求學(xué)生對(duì)常見的力有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，能判斷一種力的類型，能利用常見的力為人們做事。
本單元計(jì)授6課時(shí)。
第一課時(shí) 力的現(xiàn)象
教學(xué)內(nèi)容：教材第63~67頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：知道怎樣使靜止的物體動(dòng)起來，能例舉生活中常見的力的現(xiàn)象。
教學(xué)用具：小車、細(xì)繩、乒乓球、玻璃缸、水等。
教學(xué)過程：
一、引入新課
1、談話 玩過蹦蹦床嗎？在蹦蹦床上你是不是蹦得更高？你知道什么原因使你蹦得更高嗎？今天我們就來探討一下。（板書 常見的力）
2、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)
要找彈力，是否該去問彈簧？小朋友們?yōu)楹味紣弁嫠龅谋谋拇玻?/p>
要找浮力，是否該去問海洋？萬(wàn)噸巨輪為何能在海上遠(yuǎn)航？
二、新課講授
1、提問：見過力嗎？騎自行車上坡費(fèi)力嗎？怎樣使靜止的桌子動(dòng)一動(dòng)？
2、活動(dòng)1 推和拉
演示：用手輕輕推小車，小車就運(yùn)動(dòng)，加大力度推，小車就跑得更快。啟發(fā)學(xué)生說出觀察到的現(xiàn)象：小車運(yùn)動(dòng)的方向，小車運(yùn)動(dòng)的速度，猜想這些與什么有關(guān)。（讓每個(gè)學(xué)生都親手推推）
在小車上拴一繩子拉小車，讓學(xué)生觀察小車運(yùn)動(dòng)情況：方向如何？速度怎樣？讓學(xué)生親自感受一下，加大拉力試試。
討論：小車在推力和拉力作用下，運(yùn)動(dòng)情況有什么不同？（參考：推的時(shí)候，小車離你而去；拉的時(shí)候，小車向你走來）
3、活動(dòng)2 乒乓球受的力
向上拋乒乓球，乒乓球上升到一定高度后下落。乒乓球?yàn)槭裁绰湎虻孛妫浚ㄓ懻摲治銎古仪蚴艿牧Γ?/p>
把乒乓球按在水里，松手，乒乓球會(huì)怎樣？（讓學(xué)生試試，并討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因）
結(jié)論：拋起乒乓球后，乒乓球只受地球的吸引力作用，這個(gè)力指向地心，所以乒乓球下落；把乒乓球壓在水里時(shí)，乒乓球受到兩個(gè)力，一個(gè)是水對(duì)乒乓球的浮力，方向向上，一個(gè)是地球的吸引力，方向向下，向上的力大于向下的力，所以乒乓球在水里會(huì)上升。把乒乓球換成石塊再做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)生什么情況，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
4、活動(dòng)3 生活中力的現(xiàn)象（參看第67頁(yè)圖）
說說圖中物體分別受到哪些力的作用。
熱氣球受到空氣向上的浮力，跳水運(yùn)動(dòng)員在跳板上受到的力和皮球受到的力都是彈力，磁鐵吸引小鐵釘，小鐵釘受到的是磁力，在水里的物體受到水的浮力，滑旱冰時(shí)，腳用力向后蹬地面，人就受到一個(gè)向前的推力。
5、引導(dǎo)學(xué)生舉更多的物體受力的例子，如樹葉飄動(dòng)受風(fēng)力，國(guó)旗上升受拉力，塑料棒吸起小紙屑靠靜電力等。
三、小結(jié)
四、作業(yè)
1、吊車吊起貨物時(shí)，貨物受到哪些力？
2、舉出生活中物體受力的例子。
第二課時(shí) 重力
教學(xué)內(nèi)容：教材第68～70頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：知道重力是怎樣產(chǎn)生的，能指出重力的方向，知道地球上的“上”和“下”，認(rèn)識(shí)地球引力。
教學(xué)用具：繩子、小球、鐵架臺(tái)、乒乓球、玻璃杯、水等。
教學(xué)過程：
一、引入新課
向上拋一個(gè)物體，無(wú)論拋得多高，最終還是落回地面，雨從天上下到地面上，石頭從山上滾到山腳下，熟透的蘋果也會(huì)從樹上往地面落，這是什么原因呢？今天我們就來探討一下。
二、新課講授
1、觀察第68、69頁(yè)圖認(rèn)識(shí)一個(gè)規(guī)律，地球上的物體失去支撐后都會(huì)落向地面，如水往低處流，拋起的籃球下落等。
2、活動(dòng) 小球受力情況
�、俳M裝試驗(yàn)裝置。
②分析小球吊在鐵架臺(tái)上時(shí)的受力情況。
繩子對(duì)小球有拉力，拉力方向向上。小球還受到地球的吸引力作用，地球的吸引力方向向下，小球靜止在半空中。
�、鄄孪耄杭魯嗬K子，小球會(huì)怎樣？這時(shí)小球的受力情況怎樣？
�、茯�(yàn)證猜想：剪斷繩子，看小球會(huì)怎樣。
⑤分析:剪斷繩子前，小球受到向上的拉力和向下的引力，剪斷后，小球失去拉力，只受引力作用，由于引力方向是指向地心的，所以小球就往下落了。
�、拗亓Φ亩x及計(jì)量單位
地球上的.一切物體都受到地球吸引力的作用，地球吸煙物體的力，叫做物體的重力（又叫重量）。重力的單位是牛頓，1千克重量的物體受到的重力大約為10牛頓。重力的方向總是豎直向下的。
3、拓展 地球上的“上”和“下”
站在地球上的人頭朝上，腳朝下，“下”指的是重力的方向，是指向地心的。地球那一面的人，我們想象他們頭朝下，但實(shí)際上他們的“下”跟我們的“下”剛好相反（圖示）。
地球表面的物體被緊緊地吸引在地球上，所以人類才能安安穩(wěn)穩(wěn)地生活在地球上。
4、想象：假如沒有地球引力
5、資料 牛頓與地球引力
6、小實(shí)驗(yàn) 物體間的引力
�、俦永镅b大半杯水，放入一個(gè)乒乓球，先置于杯口正中間，然后松手，先讓學(xué)生猜想會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生，然后驗(yàn)證。
�、诮忉尙F(xiàn)象
松手后，乒乓球不會(huì)停在中間不動(dòng)，而是被一邊吸過去。原來物體之間都存在引力，離得越近，物體越重，引力就越大。地球上的物體都受到引力作用，這就是物體的重力，太陽(yáng)和地球、地球和月亮之間都有引力存在。
三、小結(jié)
地球?qū)ξ矬w的吸引力叫做物體的重力，重力指向地心。
四、作業(yè)
為什么重力的方向向下？這里的“下”是什么方向？
第三課時(shí) 大氣壓力
教學(xué)內(nèi)容：課本第71—75頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大氣壓力，知道大氣壓力的大小，知道大氣壓力的用處。
教學(xué)用品：軟管、玻璃缸、水。注射器、吸盤、鉤碼、彈簧秤、馬德保半球演示器等。
教學(xué)過程：
一、引入新課
用手指堵上注射器口，再抽活塞，讓小朋友試試有什么感覺。
把吸盤按在窗玻璃上，試試不費(fèi)力氣能不能拉下來。
二、新課
1、找原因
活塞為什么抽不動(dòng)呢？吸盤為什么不容易拉下來呢？
2、活動(dòng)1 吸盤的秘密（參看第72頁(yè)）
把吸盤緊緊地壓在玻璃表面，排出全部空氣（最好在吸盤上涂些水），吸盤就吸在玻璃上了。這是因?yàn)椴ＡШ臀P之間沒有空氣，也就沒有空氣的壓力，若進(jìn)入空氣，或空氣沒排完，吸盤就吸不緊或吸不住了。
3、活動(dòng)2 吸盤能掛多重的物體？
小組同學(xué)協(xié)作，把吸盤吸在課本、木板、玻璃等的表面，下面分別掛鉤碼，用彈簧秤稱稱，比較吸盤吸在什么樣的物體表面上掛的鉤碼更多，做好記錄。
4、討論
吸盤吸在什么樣的物體表面吸得最牢固？
5，資料 馬德保半球?qū)嶒?yàn)（上網(wǎng)查找）
①文字資料文字資料
�、隈R德堡半球?qū)嶒?yàn)
科學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意探索蛋殼里的秘密，認(rèn)識(shí)幾種從蛋殼里孵出來的動(dòng)物。
2、喜歡閱讀科學(xué)小書，并愿意和老師和同伴一起講述：我是×××。
3、對(duì)探索、觀察感興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小書《蛋里有什么》人手一冊(cè)。
2、磁性圖片：橢圓形的蛋剪成齒狀上下兩片，小鴨子、小鱷魚、小烏龜、大恐龍。 乒乓球一只，雞蛋一個(gè)。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┏鍪敬判缘皻D片，引起幼兒的興趣。
1、教師：這是什么?蛋里有什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地猜測(cè)表達(dá)自己的看法。操作磁性圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)認(rèn)識(shí)蛋里的秘密。
2、教師(在蛋殼里面放上小鴨子)：蛋里有什么呢?讓我來敲敲蛋殼問一問：篤篤篤，誰(shuí)在里面?教師(拿走上面的半個(gè)蛋殼，露出里面的小鴨子形象)：出來了，出來了，我是小鴨子!
3、教師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，想一想，蛋里還有什么呢?教師在幼兒閉眼睛的同時(shí)，取下小鴨子，將小鱷魚放在蛋里面，再將蛋殼合起來。
4、請(qǐng)小朋友睜開眼睛，猜測(cè)提問：蛋里有什么呢?具體的指導(dǎo)方法同前，鼓勵(lì)幼兒和教師一起做敲一敲的.動(dòng)作，并和老師一起猜測(cè)蛋里有什么，認(rèn)一認(rèn)從蛋殼里出來的動(dòng)物，說出他們的名字。
（二）引導(dǎo)幼兒閱讀小書一《蛋里有什么》
1、教師：這是一本有趣的小書，書的名字叫《蛋里有什么》，讓我們一起來看一看吧!鼓勵(lì)幼兒參與提問：“篤篤篤，誰(shuí)在里面?”并講述“出來了，出來了，我……”
2、當(dāng)講述到乒乓球時(shí)，教師可出示乒乓球，讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋。
3、教師：蛋里面除了有小鴨子、大鱷魚、小烏龜、大恐龍，還有什么動(dòng)物呢？
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)《小雞蛋》。
1、教師出示雞蛋：這是什么？雞蛋里會(huì)出來什么呢？教師引導(dǎo)幼兒扮演雞蛋，啟發(fā)幼兒用雙臂抱住腿，縮成一團(tuán)，作為雞蛋。聽到教師說：“篤篤篤，誰(shuí)在里面?”小朋友便張開雙臂說：“出來了，出來了，我是小雞呀！”
2、教師：小雞跟媽媽一起到外面捉蟲子好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒做小雞走出教室。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
科學(xué)教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)新鮮水果和干果之間的區(qū)別，學(xué)會(huì)分辨鮮鮮水果和干果。
2、幼兒樂于參與集體探索活動(dòng)。
3、在活動(dòng)中，幼兒能互相幫助，體驗(yàn)豐收的喜悅心情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂《摘果子》
2、新鮮水果（獼猴桃、橘子）
3、干果若干（核桃、板栗）
4、小碟子、牙簽
三、活動(dòng)過程
1、教師播放音樂《摘果子》，幼兒有秩序的進(jìn)入活動(dòng)室，教師把帶來的水果放在水果臺(tái)上。
2、教師請(qǐng)幼兒拿出自己事先帶來的水果，并在集體前展示介紹。
�。�1）小朋友，你帶來的是什么水果？
�。�2）你說說它是什么樣子的？味道怎么樣？
（3）你喜歡這種水果嗎？為什么？
3、教師分發(fā)水果給幼兒，幼兒分組觀察比較各種水果。
�。�1）你們認(rèn)識(shí)這些水果嗎？它們長(zhǎng)在哪里？
�。�2）你們吃過這些水果呢？它是什么味道的？
�。�3）這些水果應(yīng)該怎么吃？它的果肉有什么特點(diǎn)？
水果是指以新鮮果肉、果漿為主，可以食用的`植物果實(shí)。水果肉厚、多汁、味道不一，我們吃新鮮水果一般就吃它的果肉部分。
干果摸起來比較粗糙，又比較硬的外殼，有的殼是開口的，有的則是閉著的，它們也是植物果實(shí)，我們稱為干果，干果吃起來比較香，但是缺少水分。
4、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)水果和干果進(jìn)行比較區(qū)分。
�。�1）教師把水果和干果都放到桌子上，請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類。
�。�2）桌子上哪些是水果？哪些是干果？請(qǐng)給它們分類。
（3）我們應(yīng)該怎么吃這些水果呢？
四、拓展空間
1、游戲：開商店
玩法：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)果子的種類，把果子分別送到水果店和干果店內(nèi)，并擺放整齊，幼兒分角色進(jìn)行游戲，扮演水果店長(zhǎng)和買水果的顧客，店長(zhǎng)向顧客介紹自己店的水果或干果。
2、果實(shí)品嘗大會(huì)
請(qǐng)幼兒品嘗各種果實(shí)，說說自己所吃果實(shí)的種類、特征和口感。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起手機(jī)干果的果殼，一起制作粘貼畫。
六、資料庫(kù)
山核桃
小榔頭啊叮當(dāng)敲，不打鋤頭不打刀。
叮當(dāng)叮當(dāng)敲什么？敲那圓溜山核桃。
叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。
小榔頭啊叮當(dāng)敲，敲得核桃咧嘴笑。
哈哈哈哈笑什么？我把核仁送姥姥。
叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。
科學(xué)教案 篇10
材料準(zhǔn)備：杯子、鵪鶉蛋三個(gè)、鹽、醋若干
活動(dòng)過程
1． 教師以“變魔術(shù)“的形式，激發(fā)幼兒的興趣：今天，老師要用蛋寶寶來變個(gè)魔術(shù)。你們看看，桌上有什么呢？
2． 教師將蛋放入水中，引導(dǎo)幼兒觀察：蛋寶寶放入水里后怎樣啦？
3． 引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：把鹽水到入杯子后，蛋寶寶會(huì)怎樣呢？
4． 教師將紅色的鹽水沿杯壁倒入杯子里。
5． 提問：將蛋放到醋里會(huì)怎樣呢？（提問后教師將蛋放到醋里，引導(dǎo)幼兒觀察蛋的變化）
戶外活動(dòng)：
1．組織一部分幼兒玩蹦蹦床，提醒幼兒要注意安全，不要互相推擠。
2．為幼兒提供會(huì)唱歌的公雞、皮球、籃球架，讓幼兒自由選擇。
離園活動(dòng)：
預(yù)計(jì)幼兒發(fā)展目標(biāo)：
能選擇各種工具、材料，大膽地表現(xiàn)各種水果，體驗(yàn)參與美工活動(dòng)的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛筆、油畫筆、排筆、牙刷、沙網(wǎng)、印章、水果切片、水彩顏料、剪刀、大圖畫紙
指導(dǎo)重點(diǎn)：
1．出示材料，介紹活動(dòng)內(nèi)容：今天下午，，我們來和水果娃娃做游戲。你們看，老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料,這邊有什么 材料呢？（毛筆、排筆、油畫棒和水果娃娃）我們可以玩什么游戲？（給水果娃娃畫像） 這里有牙刷、有模板和顏料，可以用它們玩什么？（刷畫）這邊又有些什么呢？（印章）這個(gè)是新的水果印章，它是用什么水果做的？小朋友們可以用這些印章給水果娃娃設(shè)計(jì)漂亮的新衣服。頑皮的水果娃娃想跟小朋友們?cè)谕饷嫱孀矫圆氐?游戲，我們到外面來瞧瞧！他們否藏在那呢？小朋友用刷子蘸顏料在白紙上刷一刷，看看誰(shuí)能把水果娃娃找出來。（教師邊講解邊示范）
2．提出要求：
（1） 游戲結(jié)束后，小朋友們要記得把材料送回家。
�。�2） 刷子蘸了顏料后，要在顏料罐旁刮一刮才畫。
3．幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)
（1）給水果娃娃畫相（寫生）：鼓勵(lì)幼兒大膽地畫出水果的形象，引導(dǎo)形象畫得小的孩子，再畫個(gè)大點(diǎn)的；提醒幼兒根據(jù)各種水果的顏色進(jìn)行涂色。
（2）漏印畫：引導(dǎo)幼兒將漏印好的水果形象剪下來，粘貼在盤子里
�。�3）捉迷藏：引導(dǎo)幼兒說說：在哪里找到了什么水果娃娃？
�。�4）給水果娃娃設(shè)計(jì)新衣（印章畫）引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地選擇兩種印畫工具交替進(jìn)行印畫，提醒能力強(qiáng)的幼兒使用水果印章印畫后，添畫五官組成生動(dòng)形象的水果娃娃。
4．引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒協(xié)助教師收拾、整理材料。