(通用)實用的美術(shù)教案9篇
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
人教版小學(xué)美術(shù)六年級下冊電子教案
備課教師：李遠剛
第一課明與暗
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。
2．培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
教具準備：
球體、立方體石膏模型數(shù)個、射燈、靜物桌、襯布、范畫兩幅
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入
1．出示素描范畫，說說這些作品有什么特點？
小結(jié)：這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。板書課題。
二、探究新知
1．研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
�、侔岩粡埌准埛旁跓艄庀掠^察，它的表面上有沒有明暗變化？
�、诎鸭埦硪幌�，觀察在光的照射下發(fā)生了什么變化？
總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡。
�、郯鸭堈垡幌拢诺綗艄庀�，有什么變化？
總結(jié)：明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。
�、馨鸭埲喟櫫�，在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？
總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
2.通過觀察，你能總結(jié)出明暗是怎樣產(chǎn)生的嗎？
總結(jié)：有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
三、觀察體會
1.把石膏球體擺在桌上，觀察光線照射時，我們有什么發(fā)現(xiàn)？球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？
�。▽W(xué)生思考、討論后回答）
總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。
2．出示石膏幾何體觀察，找找看
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，希望同學(xué)們能將這些知識運用到繪畫中，畫出優(yōu)秀的作品。
第2課
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。
2．學(xué)習(xí)用鉛筆表現(xiàn)石膏立方體或圓柱體的明暗關(guān)系。
教學(xué)重點：
初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。
教具準備：
球體、立方體石膏模型、射燈、靜物桌、襯布。
教學(xué)過程：
一、演示繪畫
同學(xué)們，怎么作素描畫呢？
師用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系，并講解畫法。
1．整體觀察分析。確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2．起稿。直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；標(biāo)出明暗交界線、投影。
3．鋪大色調(diào)。鋪出暗面、投影的基調(diào)。（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影近實遠虛。）
4．細致刻畫。從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。
二、學(xué)生實踐
1．選擇立方體或圓柱體畫明暗素描，師巡回指導(dǎo)
2．注意把握以下問題：
A、灰調(diào)過少或高光位置不對；
B、明暗交界線不準；
C、投影不準；
D、排線問題；
E、反光太亮。
三、欣賞講評
1．展示作品，學(xué)生欣賞討論，說出自己的觀點。
四、課堂總結(jié)
通過同學(xué)們動手作畫，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
這節(jié)課我們運用物體明暗變化的基本規(guī)律表現(xiàn)了石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。
第2課尋找美的蹤跡
第1課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
造型.表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點
多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教學(xué)過程：
一：欣賞導(dǎo)入
1、出示欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。請你談?wù)剬θ龔堈掌捏w會。小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美。板書課題。
二：欣賞發(fā)現(xiàn)
1、欣賞長城的遠觀和近看的圖片。請你談?wù)剬D片的體會
小結(jié)：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。角度不同、遠近不同可以表現(xiàn)出不同的美
2、欣賞樹林、沙漠的照片，請你談?wù)勥@些自然的景色中，隱藏著哪些美的蹤跡？
小結(jié)：成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美。
3、請你用排比句的形式表達自己找到的美麗。開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。三：總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
第2課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
造型.表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用照相機來尋找生活中的美。
教學(xué)重點：
理解肌理的美
教學(xué)過程：
一：欣賞發(fā)現(xiàn)
1、欣賞自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。
�、判蕾p照片肌理，你覺得它們象什么？
�、菩蕾p制作的肌理圖片，這是用什么方法制作的？
小結(jié)：第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的`。
第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。
2、學(xué)生討論
�、偶±韴D片的制作方法。
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法
點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。
�、蒲菔酒渲幸环N到兩種方法。
二：作業(yè)設(shè)計
1.用數(shù)碼相機直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。
2.用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
3.用多種工具相結(jié)合的方法個人或小組合作完成作業(yè)，并給作品起名字。
4.教師巡視指導(dǎo)。
三：欣賞講評
1.展示作品，學(xué)生欣賞討論。
2.師生互評對作業(yè)進行評價。
四：總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
第3課泥浮雕
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識：了解浮雕的概念和分類
2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個浮雕作品。
3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。教學(xué)重難點：
設(shè)計一個自己喜愛的泥浮雕。
教學(xué)準備：
收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
按常規(guī)教學(xué)
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入：
1、欣賞
師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品
如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？
（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）
2、揭示“浮雕”的概念
師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點呢？
生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。
（二）新授：
學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法）
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）
2、制作步驟：
�。�1）揉泥
�。�2）拍泥板
美術(shù)教案 篇2
活動準備：
1、認識“五一”勞動節(jié)的多媒體課件。
2、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、老師、廚師、司機、售貨員的圖片。
3、《勞動最光榮》音樂。
活動過程：
1、欣賞歌曲《勞動最光榮》，在精巧的歌曲中引發(fā)幼兒活動的興趣。導(dǎo)入語：今天，老師請你們聽一首好聽的歌曲，你們聽聽里面都有誰？
2、介紹“五一”國際勞動節(jié)。
老師：這首歌是說小蜜蜂愛勞動，為人們采花蜜，人們都喜歡它，我們?nèi)藗円矏蹌趧�，過幾天就是一個全世界人民的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？1）老師出示五月一日的日歷，請幼兒認讀五月一日，提示幼兒想一想為什么字是紅色的?這是什么節(jié)日?是誰的節(jié)日?2）講授“五·一”勞動節(jié)的來歷，告訴幼兒五一勞動節(jié)是全3）請幼兒說一說，世界勞動、工作的人都過的一個重大節(jié)日。你的父親、母親是做什么工作的，你還知道有哪些勞動者？
3、觀看《“五一”勞動節(jié)》的多媒體課件，認識勞生動民。
1）觀看課件，邊看邊穿插提問和指引，啟發(fā)幼兒理解勞動者是用自己的勞動為大家服務(wù)的人。
2）請幼兒說一說，你知道都有哪些勞動者。
4、出示勞動者圖片，指引幼兒建立尊敬勞生動民的感情。
1）觀看圖片，說一說他們都是誰？是干什么工作的。例如：醫(yī)生為患者看病，清潔工把街道掃除的干潔凈凈，司機開車讓人們出行更便利，廚師會做好吃的菜，老師教授知識，建筑工人蓋高樓大廈，農(nóng)民種莊稼等等。2）依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗，談?wù)勛约荷磉叺膭趧诱�。通過討論，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，指引幼兒尊敬他們。
活動延伸：讓幼兒為老師、父母或其他勞動者制作一份小禮物，祝賀他們的節(jié)日。
活動反思：在活動中運用了音樂帶動幼兒歌唱和表演，很好的吸引了幼兒的注意力，活動動靜結(jié)合。
隨后通過提問的`方式向幼兒介紹了五一勞動節(jié)的來歷，介紹了各行各業(yè)不同階層的勞動者，并通過圖片觀察了解了各行各業(yè)的職業(yè)特點，組織幼兒互相談一談自己父母的職業(yè)，并說出他們的辛苦，讓幼兒深知勞動是最光榮的事情，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的勞動意識�；顒又械牟蛔阒帲捎谛“嘤變簩τ诠�(jié)日的概念及意義的意識模糊加之沒有很多的生活經(jīng)驗，所以在出示各行各業(yè)勞動者圖片時，不能很快說出勞動者的職業(yè)，所以在這次教學(xué)活動中幼兒的主體性沒有得到很好的發(fā)揮，這也是在組織活動前準備及預(yù)設(shè)不足所導(dǎo)致的。
美術(shù)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1．在欣賞水墨畫的基礎(chǔ)上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印，并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。
2．積極參與繪畫活動，樂于表現(xiàn)，體驗中國水墨畫的美感。
活動準備：
奧運會開幕式DVD資料；古箏音樂磁帶；現(xiàn)代水墨畫作品；墨汁、臉盆、宣紙和一次性筷子若干：幼兒自制的土豆印章、印泥、墊畫用的水粉紙若干；勾線筆。
活動過程：
(一)觀看奧運會開幕式片斷。
師：(播放奧運開幕式“畫卷”片斷)這是北京奧運會開幕式中的一個節(jié)目，名字叫“畫卷”。這個節(jié)目中的演員用舞蹈動作“畫”了一幅精彩的水墨畫。我們一起來看看吧�。ń處熀陀變阂黄鹩^看，放到演員們舉起巨大的水墨畫作品定�。┧嬍俏覀冎袊膰�，小朋友你們學(xué)過水墨畫嗎？
(二)欣賞水墨畫作品，感受墨色變化呈現(xiàn)的美感。
師：今天老師帶來了好多神奇的水墨畫，你們想看嗎？老師想請你們?nèi)タ匆豢催@些畫和我們平時的水墨畫有什么不一樣？你看到的.畫覺得像什么？（放古箏音樂，幼兒開始自由欣賞范畫）
�。ㄕ堄變赫f說這些畫和平時的畫有什么不同之處）你覺得像什么？（請幼兒說出自己的想法）你們能看出畫面中顏色的變化嗎?(教師提示：顏色深――濃、顏色淺――淡、水分少――干、非常濕潤――濕；并依次出現(xiàn)“濃淡干濕”四個字。)水墨畫中墨色的“濃淡干濕”，讓畫面變得豐富和美妙。
出示一幅范畫，你們看這里有一幅老師特別喜歡的畫，漂亮嗎？這幅畫還沒有取名字呢！你覺得像什么想給它取什么名字？（幼兒說出想法）小朋友覺得它很像龍，老師也想到了一個好聽的名字叫“巨龍飛舞”，（教師把名字寫在畫上）因為這幅畫是老師的作品，所以取好名字后要蓋上老師的印章，這樣就是一幅完整的水墨畫了。
師：你們的觀察真仔細，想象也很豐富。這些畫最神奇的地方就是不用筆來作畫，而是水和墨玩的一個游戲，我們叫它水墨拓印畫，叫什么？（幼兒說）
(三)水墨拓印
你們想知道到底是怎么拓印出漂亮的圖案嗎？請小朋友看仔細了。
1、教師示范并講解。
(1)先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進水盆后發(fā)生了怎樣的變化? (幼兒自由想象)
(2)用筷子在水中輕輕劃幾下，可以讓墨汁化得更美。
(3)雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進水里，讓墨色染在宣紙上；再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現(xiàn)了美麗的圖案。
(4)把染上圖案的宣紙平放到水粉紙上固定好，宣紙要放平整。
(5)這時你的畫還沒有干，雙手將水粉紙和畫一起托起仔細看一看你覺得你的畫像什么，你想給你的畫取一個什么好聽的名字。
(6)想好后拿起勾線筆請客人老師幫助你寫上你給你的畫取的名字，再蓋上土豆印章。
2、請一名幼兒上前示范。
怎么拓印呢？請你們和她一起來當(dāng)小老師告訴我怎么拓印好嗎？一邊示范一邊說方法，集體評價她的作品。
3、放古箏音樂，全體幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
(四)展示并交流作品。
老師為你們準備了一幅巨大的卷袖，把你的畫放到卷袖上面我們一起來欣賞吧！你最喜歡哪幅畫？為什么？可以和你的好朋友說一說，也可以和老師說一說。教師和幼兒一起欣賞并評價作品。
美術(shù)教案 篇4
小老虎
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的老虎。
2、過程與方法：通過畫老虎，學(xué)生能掌握利用橢圓形動物的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動腦和善于想象的能力。
【教學(xué)重點】
認識圓橢形并用基本形畫老虎。
【教學(xué)難點】
畫出老虎的不同動態(tài)。
【教學(xué)準備】
1.老師準備：彩色粉筆、老虎動態(tài)變化分析圖一幅、老虎在森林中活動畫一幅。
2.學(xué)生準備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。
【教學(xué)過程】
1、猜謎語游戲?qū)胝n題。
根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點，學(xué)生喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將學(xué)生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學(xué)生猜，再引出老虎的謎語，便自然過渡到課題學(xué)習(xí)了。
2、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。
通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《兩只老虎》精彩的動畫和音樂，讓學(xué)生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氛。
3、情境對話讓學(xué)生欣賞與判斷。
為了把避免繪畫技能的`簡單枯燥傳授，我設(shè)計將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的老虎范畫，教師扮演老虎角色來配音，與學(xué)生進行情境對話。學(xué)生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術(shù)表現(xiàn)老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。
4、音樂情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。
學(xué)生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術(shù)化的老虎，學(xué)生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。
5、自主評價式的新穎展示。
根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“老虎”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學(xué)生將自己的畫放進自認為適當(dāng)?shù)男∥堇铮约簩ψ约旱漠嬜髯畛醯淖晕以u價。然后再由師生共同欣賞簡評。
6、表演唱。
再次播放歌曲，師生一起大聲學(xué)唱歌曲，并在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。
美術(shù)教案 篇5
目標(biāo)
讓幼兒在拍拍打打的玩泥過程中，初步熟悉泥的性能，并逐步學(xué)會團圓、搓長、壓扁、粘合等簡單的技能，激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣。
準備
每人一塊墊板、一團橡皮泥。
過程
1、認識橡皮泥
教師告訴幼兒這是橡皮泥，請幼兒團一團、搓一搓、聞一聞，放在墊板上自由擺弄，然后說說自己的.感受。教師提醒幼兒不要把橡皮泥掉在地上，以免弄臟。
2、操作
教師和幼兒一起玩橡皮泥。
�。�1）團圓：比一比誰團的橡皮泥像皮球。
�。�2）壓扁：皮球變大餅，比一比誰的餅大。
�。�3）搓長：皮球變筷子，比一比誰的筷子長。
（4）讓幼兒自己來變一變，說一說變成了什么。
3、整理
送橡皮泥回家。教師引導(dǎo)幼兒檢查自己的地面、桌面是否清潔，讓幼兒將橡皮泥放進小罐，并放在固定的地方。
建議
將橡皮泥陳設(shè)在美術(shù)角，供幼兒隨時擺弄。（完）
美術(shù)教案 篇6
高中美術(shù)教案__人教版_(樣本參考)
教案樣本
《宛自天開──古代園林》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析：
本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境，又包括在廣義的建筑范疇之中，可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。因為園林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級等建筑小品，并且相對于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制，可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造，因而創(chuàng)作手法極為豐富、靈活，往往營造出獨具特色、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果。因此，在這
里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學(xué)生，從而幫助學(xué)生開闊眼界，提高審美品位，感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過本課教學(xué)，學(xué)生們能夠深切領(lǐng)會中國園林藝術(shù)的精髓，體會到中華文化的博大精深，增強民族自豪感，同時拓寬眼界，兼容并蓄，領(lǐng)略外國造園藝術(shù)的成就。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，繼承并弘揚本民族的傳統(tǒng)文化情懷，增強學(xué)生保護文物、文化遺產(chǎn)的意識。
三、教學(xué)重點和難點
重點：幫助學(xué)生了解中國皇家園林，建立對園林藝術(shù)概貌的認識，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過課文圖版提供的中國古代園林藝術(shù)的典型實例，了解中國古代園林藝術(shù)的主要特點。難點：對于建筑藝術(shù)的欣賞，最好是實地參觀，但僅憑課堂所提供的一些圖片，難以是學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容，教學(xué)時應(yīng)當(dāng)克服這些困難，讓學(xué)生有身臨其境的效果。
四、設(shè)計思想：在新課程標(biāo)準探究性、實踐性、體驗性等原則的指導(dǎo)下，這節(jié)課通過對于園林的圖片展示以及視屏解說，激發(fā)學(xué)生對古代園林的濃厚興趣；通過多媒體的播放，讓學(xué)生對古代園林的鑒賞能力有所提高；通過視頻學(xué)習(xí)，了解中國古代皇家園林，看教材自學(xué)、分組討論，探究實踐等多元學(xué)習(xí)方式的運用，發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識和能力。
五、教學(xué)準備：教具準備：圖片、錄象資料、多媒體課件六、教學(xué)過程：播放一段祖國大好河山的風(fēng)景宣傳片，吸引學(xué)生興趣，再引入中國古代園林。
在中國建筑體系中，園林建筑是綜合性最強藝術(shù)性最高的一個門類，它綜合了建筑、園藝、美術(shù)、音樂、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科，兼有欣賞性和實用性。凝結(jié)了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發(fā)了中華民族對大自然的熱愛和對美好生活環(huán)境的向往。中國園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽為“世界園林之母”。
�。ㄌ岢鰡栴}引起學(xué)生思考）：1）大家覺得園林是什么樣的呢？
2）建造園林的必要因素有哪些呢？
3）我過園林有哪些類型呢？
4）古人造園的目的是什么？又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢？
5）我國園林主要的特點是什么？
中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設(shè)，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意�！霸娗楫嬕狻笔侵袊鴪@林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。
中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型：
一是皇家園林，面積較大，氣派宏偉，如圓明園、頤和園等。二是私家園林，風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。
三是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、無錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。
活動設(shè)計：分組進行討論皇家園林與私家園林的不同。
皇家園林與私家園林的比較
皇家園林私家園林
占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。
占地面積小,風(fēng)格素雅,裝飾精巧,注重追求詩情畫意的藝術(shù)境界。
建筑設(shè)計受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權(quán)至上的'思想
受道家”天人合一”思想的影響,建筑美、人文美與自然美巧妙結(jié)合，處處營造恬靜、安詳、舒適的自然氛圍。
雕梁畫柱、金碧輝煌、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩，顯示古代帝王的縱情享樂自私心理因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng)造出無限的豐富的風(fēng)景。
園林特點：
中國的自然山水式園林，其主要特點表現(xiàn)在仿自然，以人工的力量創(chuàng)造自然的景色，體現(xiàn)了中國古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強調(diào)自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。
中國園林布局的另一個特點是劃分景區(qū)和空間，以及善于“借景”。借景是中國古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來，成為園景的一部分。例如無錫寄暢園“借”錫山的景。
其中，蘇州園林是我國園林藝術(shù)的主要代表作品之一。接下來播放一段蘇州園林的視屏，并提問同學(xué)們對于蘇州園林的感受。
課堂總結(jié)：園林的歷史發(fā)展；
中國園林的分類;
皇家園林與私家園林的不同點；
園林特點；
七、教后反思
本節(jié)課通過自主、合作、探究的方式，讓學(xué)生了解園林的發(fā)展史以及特色。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，愛上祖國的傳統(tǒng)文化，增強了他們的民族自信心和愛國主義情感。
美術(shù)教案 篇7
一、 概述
1、《傳遞我們的心聲——宋體字》是初中七年級（上）美術(shù)人教版的第三單元。
2、課時：1課時。
3．美術(shù)字是初中美術(shù)設(shè)計應(yīng)用課教學(xué)的重要內(nèi)容之一。宋體美術(shù)字的教學(xué)是以追求文字的美感為目的，以提高學(xué)生對文字的審美能力和掌握書寫的技巧為目標(biāo)。
4、宋體美術(shù)字在生活中有廣泛的應(yīng)用，在學(xué)生能夠辨認宋體字的基礎(chǔ)上尋找身邊圖書資料上的宋體字，可以讓學(xué)生對宋體字產(chǎn)生親切感，也可以自然而然地引入新課。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能：
�。�1）通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解美術(shù)字的基本知識。
（2）通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識宋體字的基本特征和實用價值。
（3）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會寫宋體字。
2．過程與方法：
�。�1）通過欣賞對比，分析黑體字和宋體字的特點與區(qū)別。
（2）掌握宋體字的結(jié)構(gòu)特征、筆畫特點和書寫方法。
3、情感態(tài)度價值觀：
通過對宋體字的學(xué)習(xí)，感受漢字的結(jié)構(gòu)美和筆畫美，提高對漢字的審美能力。
教學(xué)重點：
宋體字的結(jié)構(gòu)特征和筆畫特征
教學(xué)難點：
用正確的方法書寫宋體字
三、 學(xué)習(xí)者特征分析
1、 學(xué)生是初中一年級的學(xué)生，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對美術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。
2、 學(xué)生具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，有較強的形象思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識。
3、 在小學(xué)美術(shù)課上接觸過變體美術(shù)字，在生活中也見到過不少美術(shù)字，這些都為本節(jié)課的教學(xué)提供了良好的前提條件。
4、 學(xué)生要認識宋體字較容易，但要寫好宋體字有一定的難度，特別是在結(jié)構(gòu)處理及筆畫特點的書寫。
四、教學(xué)策略：
1、 直觀演示法：借助多媒體課件的演示及老師的準確演示，可以讓學(xué)生直觀的了解書寫過程中的技巧，讓學(xué)生有了參考的依據(jù)，在驚嘆贊美老師演示技法的過程中，自己有了操作的興趣和信心。
2、 講授法：通過老師講授使學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)及重難點，更快掌握基本知識和技能。
3、 學(xué)生自主探究：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量動手實踐的機會，通過引導(dǎo)學(xué)生自主進行探究，并在探究的過程中進行小組交流討論，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造發(fā)揮的空間。
4、評價法：自評、互評、點評，同學(xué)間相互評價和老師的.指導(dǎo)與肯定，可以增加學(xué)生的成就感，可以讓學(xué)生的作品更成熟，更完美。
五、資源
1、人教版新課標(biāo)教材《美術(shù)》七年級上冊
2、多媒體教室
3、教師準備：學(xué)習(xí)宋體字的多媒體課件。
4、學(xué)生準備：繪畫本、鉛筆、橡皮、尺子、顏料
六、教學(xué)過程：
1、 興趣導(dǎo)入。
不久前有則新聞?wù)f韓國要把漢語作為它們的中小學(xué)教材，而且聯(lián)合國也把漢語作為官方語言，這說明漢字在國際社會有著重要地位及無限的魅力。作為中國人你們對自己的文字了解多少呢？請同學(xué)們看一看這些字，你們認識它嗎？這是什么字？（興趣導(dǎo)入，激發(fā)動機）
�、�、演示搜集的美術(shù)字。學(xué)生回答。
教師小結(jié)：這些字叫美術(shù)字。美術(shù)字也叫圖案字,是一種經(jīng)過裝飾、加工的文字。它的特點是：醒目、美觀、規(guī)格化。規(guī)格化指對字體和字的大小有著統(tǒng)一的規(guī)定和要求。是一種有效的宣傳工具。常用于廣告宣傳用語、店鋪的招牌、商品的名字、書籍的封面、印刷品、報紙等。
�、�、 請同學(xué)們觀察這些字辨別一下它們的字體一樣嗎？認識它們是什么字體嗎？教師小結(jié)：黑體字、宋體字、變體字。
揭示課題：傳遞我們的心聲-----宋體字
2、 講授新課：
（一）出示本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容：
�、�、了解什么是宋體字。
②、認識宋體字的字形特征和筆畫特點。
③、認識漢字的間架結(jié)構(gòu)。
�、�、學(xué)會寫宋體字。
（二） 簡要介紹宋體字。（了解宋體字的來源、字形特征及基本筆畫的特點。）
�、�、 什么是宋體字？
宋體字源于宋代，在明代確立。是起源于宋代雕版印刷時通行的一種印刷字體。創(chuàng)始人據(jù)說是南宋秦檜，人們惡其行，對于他創(chuàng)造的字遂不以其姓氏命名而稱“宋體字”。 提起秦檜，人們自然想到一個奴顏婢膝、殘害忠良的奸臣。秦檜博學(xué)多才，在書法上很有造詣。他綜合前人之長，自成一家，創(chuàng)立了一種用于印刷的字體。按一般的習(xí)慣，應(yīng)該叫秦體字才對�？墒怯捎谒似诽睿诳菇鸲窢幹�，是投降派的代表人物，曾以莫須有的罪名殺害了民族英雄岳飛父子，成為千古罪人，所以人們痛恨他，雖然應(yīng)用他創(chuàng)立的字體，可是卻把字體命名為宋體。 今天的報紙正文大部分都是宋體字。
�、�、 宋體字的特點：（出示范字，師生共同討論、分析。）
�。�1） 字體特點：橫平豎直、橫細豎粗、起落筆有棱角、俊俏秀氣。
�。�2） 筆畫的特點。點入水滴撇似刀，橫窄豎寬捺如掃，左鉤右鉤鵝進食，橫到盡時有三角。
�。�3）游戲：練眼力。（在眾多字體的范字中找出哪些是宋體字，鞏固知識）
�。�4）動手找一找：在美術(shù)課本封面上找出哪些地方用到了宋體字。
�、�、 漢字的間架結(jié)構(gòu)。
寫好字的關(guān)鍵在于結(jié)構(gòu)、比例正確，其次要注意筆劃粗細的調(diào)整（如少筆劃粗、多筆劃細等）及均勻、穩(wěn)定等問題。
演示范字。師生共同分析字形結(jié)構(gòu)。
教師小結(jié)字體結(jié)構(gòu)設(shè)計的幾個基本原則。
字形勻稱，大小統(tǒng)一。
上緊下松，上大下小。
有爭有讓，適當(dāng)穿插。
筆畫統(tǒng)一，主次分明。
�、�、 宋體字的書寫步驟。（PPT演示，給予學(xué)生形象直觀的感受）
以“永”字為例，演示書寫步驟。
�。�1）、打格：要求學(xué)生在紙上打兩個邊長為10厘米的“田”字格。
注意：字與字之間要有字距，行與行之間要有行距。
�。�2）、 骨架：有單線條畫出字的骨架。
注意：“頂天立地，左右碰壁�！�
�。�3）、 勾邊：在骨架上用宋體字的筆畫勾邊。
教師在勾邊時，可以讓學(xué)生先說一說某一筆畫應(yīng)該怎么勾，讓學(xué)生參與其中，師生共同完成，形成良性互動。
�。�4）、 填色：可以填成單色也可用其他方法填色。
3、 動手做一做。（學(xué)生練習(xí)，鞏固知識）
在美術(shù)紙上打好的方格內(nèi)用宋體字寫出自己的名字。
學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
學(xué)生展開自評、互評。優(yōu)秀的作業(yè)可以拿到展臺上展示。
4、 課堂小結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們要能認識宋體字的字體特征、筆畫特點及書寫。并能把今天所學(xué)的知識應(yīng)用到日常生活中。
5、 作業(yè)：
�、�、用宋體字寫出自己的名字。
②、找一找現(xiàn)有教科書封面上的宋體字。
美術(shù)教案 篇8
1、知識和技能：
（1）了解美術(shù)作品什么是形式美？如何理解和把握形式美？”
�。�2）了解美術(shù)作品的藝術(shù)美是由藝術(shù)家通過美術(shù)的語言元素和語言規(guī)則創(chuàng)造出的藝術(shù)所特有的美，其中包括內(nèi)容與形式兩個方面。也就是說，藝術(shù)美是由內(nèi)容與形式的統(tǒng)一來實現(xiàn)的。藝術(shù)美是藝術(shù)家對現(xiàn)實生活的美的再現(xiàn)和美的表現(xiàn)。藝術(shù)美是通過形式美表現(xiàn)出來的。
2、過程和方法：
�。�1）通過調(diào)查、網(wǎng)上搜索等方法，搜集有關(guān)美術(shù)作品除了藝術(shù)美之外還有形式所傳達出的美，即形式美的素材。
（2）對搜集的材料、作品進行整理、分析、提煉和歸納。
�。�3）嘗試把 “搜集資料→討論探索→評價延伸” 的研究型學(xué)習(xí)方式引入教學(xué)。
3、情感態(tài)度和價值觀：
�。�1）讓學(xué)生走近鑒賞美術(shù)、走近生活，達到拓寬美術(shù)視野，增長知識，陶冶情操的目的。
�。�2）通過多種實踐，讓學(xué)生感受鑒賞美術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美之外還有形式所傳達出的美，即形式美的欣賞能力。
�。�3）懂得鑒賞美術(shù)的重要性，學(xué)生了解美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美直觀性的一面可以為我們所把握，但要能更敏銳地感受、更深刻地理解，還要不斷的學(xué)習(xí)和實踐。
我們學(xué)校高一年級的學(xué)生大多是本鎮(zhèn)戶口子女，高一級學(xué)生的身心發(fā)展水平接近成熟狀態(tài)，在繁忙的學(xué)習(xí)之余十分關(guān)注流行，對鑒賞美術(shù)、對藝術(shù)美之外還有形式所傳達出的美，即形式美的欣賞能力只留于表面。審美能力的培養(yǎng)有待進一步提高。高一的學(xué)生已具備瀏覽網(wǎng)頁、網(wǎng)上搜索資料的能力，有一定的獨立思維和自主的能力，求知欲比較強，思維比較活躍，善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，能夠在老師的引導(dǎo)進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，基本能按教師的任務(wù)驅(qū)動來循序漸進地進行知識探求。 假如沒有豐富多彩的現(xiàn)實生活，就不會有所謂的'美術(shù)作品，也就不會有藝術(shù)美。超越現(xiàn)實生活的永恒性，它是藝術(shù)家對現(xiàn)實生活及其美進行觀察、體驗、思考的結(jié)果。美術(shù)作品中的美不僅是時代精神的體現(xiàn)，同時也是美術(shù)家對現(xiàn)實生活審美認識的集中表現(xiàn)。讓學(xué)生分組選題、收集素材、合作調(diào)查等，從而學(xué)生可以在欣賞他們的作品時感悟生活的真理，得到美的享受。
本次研究性學(xué)習(xí)選取了美術(shù)作品形式美主要是由以下幾個方面內(nèi)容構(gòu)成的：
1、語言元素（點、線、面、色）；
2、語言手段（明暗、空間、透視、構(gòu)圖、肌理）；
3、語言規(guī)則。（重點討論）
通過在研究性學(xué)習(xí)的過程中，增強學(xué)生鑒別、篩選、處理信息資源的能力，學(xué)會合作，體驗探究，感受發(fā)現(xiàn)的愉悅與成就感。在提高鑒別和判斷能力的同時，進一步了解藝術(shù)美之外還有形式所傳達出的美。同時多樣的自主研究活動，促使學(xué)生更好地吸收時代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念。進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
隨著現(xiàn)代化的文化浪潮發(fā)展，相當(dāng)多的年輕人認為美術(shù)作品是選美，就知道漂亮是美術(shù)鑒賞的標(biāo)準，學(xué)校作為文化傳承的重要一環(huán)，美術(shù)教育能夠為鑒賞藝術(shù)培養(yǎng)新的土壤和新的支持者，美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美并不完全是現(xiàn)實的直接反映，也不等同于人們一般所說的“漂亮”或“好看”，而是由藝術(shù)家借助美術(shù)的特定語言、手段和法則創(chuàng)造出美術(shù)自身的美，而這種美又是多樣的，即不同類型的美術(shù)作品由于藝術(shù)家所采用的語言、材料、手段等不同而產(chǎn)生的藝術(shù)美和形式美就大異其趣。讓學(xué)生知道其實藝術(shù)就在身邊，讓學(xué)生走進藝術(shù)這個神秘而美麗的樂園，去欣賞藝術(shù)，用心感受美術(shù)創(chuàng)造的幸福，領(lǐng)悟藝術(shù)美的真諦。
但是，也存在很多不足之處。除教師本身知識水平的限制外，還有學(xué)生能力的參差不齊：美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美既是具體的又是抽象的，還有大量抽象的概念；特別對概念的理解，在概念與作品之間建立聯(lián)系，即注重通過作品來理解概念，讓學(xué)生對美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美的認識有形象的依據(jù)；美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美之間既有重合的地方也彼此獨立。這也為本次學(xué)習(xí)增加不少的難度，由于是學(xué)生自主行動和學(xué)生能力的差異，使這次研究性學(xué)習(xí)受到較大影響。
美術(shù)教案 篇9
一、本課冷色與暖色是在學(xué)生對三原色認識的基礎(chǔ)上對色彩分類的了解.按人們視覺對自然的經(jīng)驗感受，色彩分為冷與暖兩大調(diào)子，冷色與暖色色彩中的冷暖關(guān)系是相對的比較關(guān)系,而在兩大類的內(nèi)部也有冷暖對比的因素.冷色與暖色不同的色彩給你不同的心理作用,引導(dǎo)學(xué)生觀察一些色彩對比比較強烈的圖片,感受冷色和暖色的區(qū)別.并要求他們在繪畫中運用色彩的明度變化對比和調(diào)子的表情特征繪畫出能表達自己情緒的作品.
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：能夠區(qū)分冷色與暖色.
2、情感目標(biāo)：能夠說出冷色和暖色給自己帶來的感受.
3、實踐目標(biāo)：用繪畫的或拼貼的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一幅溫暖或寒冷的作品.
三、教學(xué)重點：
學(xué)會區(qū)分冷色和暖色.了解藝術(shù)語言.
四、教學(xué)難點：
創(chuàng)作表現(xiàn)一幅溫暖或寒冷的作品.
五、課時：
一課時
六、教師準備:
色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片
七、學(xué)生準備：
自備繪畫工具冷色與暖色
八、教學(xué)過程：
(一)、導(dǎo)入階段：
老師:同學(xué)們?nèi)昙壍臅r候我們已經(jīng)學(xué)過了三原色,還記得是哪三原色嗎?學(xué)生:紅、黃、藍
老師：非常好，我們的同學(xué)學(xué)的非常認真。如同我們同學(xué)的個性一樣，每位同學(xué)的性格脾氣都是不一樣的，色彩呢他也有自己的個性。
紅色她的個性火辣、奔放、熱烈、溫暖，讓人聯(lián)想到火焰、太陽。藍色他的個性寧靜、和諧，穩(wěn)重、寒冷會使人聯(lián)想到天空、大海、冰雪。四季給我們冷和暖的感覺，顏色也可以給我們冷暖的感受，今天我們就來學(xué)習(xí)第一課《色彩的冷與暖》
板書：色彩的冷與暖
�。ǘ⒔淌谶^程
1、老師：那么同學(xué)們你們覺得，冷色與暖色還有那些顏色給你這樣的感覺呢？并說說這些顏色能使你聯(lián)想到哪些物體。也可以在我們的`教室中尋找。（如：紅色，火焰山、酷暑）
學(xué)生：藍色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深藍的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。
�。ê芏鄬W(xué)生覺得黃色顏色很淡，應(yīng)該是冷色，其實黃色是暖色，在荷蘭著名畫家凡.高的夜間露天咖啡座中畫家就運用黃色來表現(xiàn)溫暖的燈光.）
2、欣賞作品
學(xué)生欣賞老師帶來的圖片，
老師：同學(xué)們請你們說說這些圖片給人帶來的整體感覺，再距離一下作品分別使用了哪些顏色。
學(xué)生：
老師：同學(xué)們觀察的非常仔細，說的非常好，現(xiàn)在思考一下：在表現(xiàn)寒冷的作品中，我們能夠使用暖色嗎？我們應(yīng)該用哪些色彩？怎樣運用？使用暖色的時候應(yīng)該注意一些什么？
學(xué)生；在表現(xiàn)寒冷的畫面的時候，我們可以大面積的運用白色、藍色，綠色等，我想也可以適當(dāng)?shù)漠嬕稽c暖色來襯托冷色，比如在冰天雪地中畫一個小小的穿紅衣服的小女孩，可以給人更冷的感覺。
老師：說的太好了，太棒了，我們把掌聲送給這位同學(xué)。另為老師還要告訴，同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺也是有變化的。
�。ㄈ�、學(xué)生作業(yè)
老師：同學(xué)們現(xiàn)在對色彩的冷暖已經(jīng)有了一定的認識，現(xiàn)在老師要求選擇一幅冷色系或是暖色系的作品把他表現(xiàn)出來。
作業(yè)要求：1、可以選擇繪畫或色紙拼貼的方式表現(xiàn)。
2、作業(yè)的造型不要太復(fù)雜。
3、作品可以是具體也可以是抽象的。
4、可以把你的作品用色卡紙襯托強調(diào)其冷暖效果。
�。ㄋ模�、作業(yè)評講：
教學(xué)反思：
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