美術教案【實用7篇】
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的美術教案7篇，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
筆的世界
一、 教學目標：
1、 明確筆的功能和外形之間的聯(lián)系，了解筆的形狀與手形的聯(lián)系。
2、 欣賞各種款式的筆，了解筆的每個部分的功能，并聯(lián)想出各種新穎的筆形和功能。
3、 學習設計搞的繪制方法，培養(yǎng)學生的動手能力。
二、 教學重點難點：
重點：了解筆的功能，并根據(jù)手的形狀設計出筆的外形。
難點：設計一支新穎的筆，用設計稿的`形式完成。
三、 課前準備：
各種各樣的筆，彩紙，筆
四、 課時：一課時
教學過程
一、 導入：
1、 出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多少用途？
2、 出示課題：筆的世界
二、 新授：
1、 請學生把收集到的筆集中起來，舉辦一個“筆的世界”展覽會。
2、 請學生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個方面設計的比較新穎。
3、 實物投影出示書上作品，討論，哪些地方設計比較新穎，有創(chuàng)意。
A、 用日歷表裝飾又美觀又大方。
B、 上粗下細顯的非�？蓯�。
C、 握筆的地方設計的很圓潤，保護手長時間寫字時手指不疼痛。
D、 凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。
E、 夜光筆，隨身帶著可以當小電筒。
F、 米老鼠的耳朵會動是按鈕的功能
你還能說出那些其他新穎的功能呢？
三、 分析筆的組成部分：
筆尖，握筆處，筆桿，筆頭，可圍繞這幾個部分進行設計。
四、 教師師范：
1、 根據(jù)四個部分設計出筆的外形
2、 把需要增加功能的部分進行變形，添加。
3、 用圖表的形式添加各部分的說明文字。
4、 涂色。
五、 學生進行創(chuàng)作。
六、 舉辦“新穎的筆”設計作品展，評出最佳外形獎，最佳功能獎和綜合獎。
美術教案 篇2
教材分析 ：
筆對于學生，是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點，帶領學生走進“設計·應用”的天地，讓學生接觸生活中的設計，并設計生活中常見的物品。
而在第10冊《杯子的設計》一課中，學生對于設計已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學生進一步了解藝術設計與生活用品的緊密聯(lián)系，學習掌握設計的基本方法，認識到設計要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關注身邊事物的習慣。
教學目標 ：
1、知識目標： 了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。
2、技能目標： 學習簡單的設計方法，能夠設計美觀與實用相結(jié)合的筆。
3、情感目標： 養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本。
教學重、難點：
1、教學重點 ：了解筆設計的兩大原則—實用和美觀，學會畫簡單設計圖設計筆。
2、教學難點 ：了解形象與功能之間的關系，從美術的角度對筆的外形進行設計，結(jié)合實用性原則設計出造型新穎獨特的筆。
3、注意點：在引導的過程中，不要單方面強調(diào)筆的功能如何現(xiàn)代化、科技化，而是要從生活中的實際情況考慮，思考筆需要進行哪些改良，在保證基本實用功能的基礎之上對筆的外形進行美觀設計。
教學設計：
一、導入激趣——發(fā)現(xiàn)筆的變化美
1、猜一猜 ：“筆”字的構(gòu)成：竹字頭和毛組成，既是我中國古代的毛筆。
2、看一看 ：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，展示一個筆的發(fā)展歷史。
3、小結(jié)揭題：從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變。今天我們一起來走進筆的世界，和筆來一次親密接觸吧。
二、探究分析——感受筆的造型美
1、尋找筆的內(nèi)在美，既筆的基本造型及最重要的功能
�、� 拆一拆：在實物投影儀上拆一支筆，以此讓學生了解筆的基本構(gòu)造。
�、� 智力闖關：：
問題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說明什么？——筆芯，基本用途：書寫問題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯
問題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？——防滑，書寫的舒適
�、� 小結(jié)、不管什么筆，去掉外殼，你會發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的。
2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化
�、� 加外形：筆外形的創(chuàng)意設計（給上一環(huán)節(jié)拆出的筆芯增加外形）
�。ǜ鶕�(jù)摸到的物品進行筆外形的設計）
如：針筒、口紅——他們形狀上有什么共性？怎么設計？（圖示）
水果（蘋果、香蕉、小西紅柿）香蕉可以，小西紅柿不可以，蘋果太圓怎么
辦？切成瓣就可以了。（蘋果可以現(xiàn)場切開，進行展示）
② 小結(jié)論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設計建立在筆實用性的基礎上，進行科學的設計。色彩要和諧、整體。
三、探究筆的功能美
1、加功能：設計計算題：（為上一環(huán)節(jié)的筆增加功能）
① 加法：了解筆的基本結(jié)構(gòu)之后，通過功能相加對筆進行多功能的設計。 （播放圖片算式）
鉛筆+橡皮=？
圓珠筆+日歷=?
�。úシ艓讖埗喙δ芄P作品）
② 減法：糾錯示范
說一說這支筆設計的好嗎？為什么？
小結(jié)：筆的功能主要是書寫，增加的`一些功能主要目的也是為此所服務的。
四、綜合探索——造型美與功能美的結(jié)合
1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設計：分別從大師、老師、學生的作品切入，拉近學生與設計的距離感。
2、說一說：說一說這些設計好在哪。為上面的知識做一小結(jié)，為學生整理下設計思路。
五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設計
1、創(chuàng)設情境：寧波北侖貝發(fā)筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。
2、創(chuàng)作：（反對盜版，支持原創(chuàng)�。�
�、� 創(chuàng)意：獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。
�、� 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設計說明
3、評價：
�、� 展示：把自己畫好的筆剪出來，掛在老師事先準備好的筆架上，進行展示
�、� 評價：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？
改一改：說說哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？
教師總結(jié)：設計的魅力就在于創(chuàng)新，服務于社會，提高人們生活的品質(zhì)。
要設計出優(yōu)秀的作品，要學會觀察，勇于嘗試，這樣每一位同學都會成為一名優(yōu)秀的設計者。
美術教案 篇3
[教學目標]
1、體驗漫畫藝術的魅力，知道漫畫藝術根源于生活，服務與生活。
2、嘗試運用夸張和變形的手法設計一個自己的漫畫肖像。
3、欣賞自己和他人的漫畫作品，交流不同見解知道漫畫藝術與我們生 活緊密關系，能用正確眼光去分析漫畫作品。
[教學重點]
學習肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。
[教學難點]
抓住特征進行夸張變形。
[教具準備]
教師：課件、作畫工具、漫畫作品等。
學生：漫畫的資料、繪畫工具、照片等。
[教學過程]
一、組織教學
檢查學生學習用具的準備，并集中學生的注意力。
二、導入
感受漫畫的魅力。出現(xiàn)一些人物的漫畫像。提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區(qū)別？ 小結(jié)：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們
三、交流
1、說說你所知道的印象較深的漫畫。
2、出示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強烈的諷刺性 或幽默性的繪畫，它還是一種藝術的夸張，夸張與變形突出了人的個性特點。
3、漫畫種類有很多，今天我要學習的是肖像漫畫。
四、比較與發(fā)現(xiàn)
1、請幾個同學上講臺來互相尋找彼此的'臉部特點。
2、下面讓我們來研究一下肖像漫畫。
3、出示的照片和漫畫作比較：
“出示的肖像漫畫與照片有何區(qū)別？”（鼻子大、頭發(fā)亂、身體小因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就是變形了）
4、夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。學生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）
結(jié)論：肖像漫畫是強調(diào)人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。
五、教師示范
1、 展示教師漫畫
問：這個人物有什么特點？
出示步驟：
步驟1 :
步驟2:
步驟3：
�。�1） 臉型
（2） 五官
�。�3） 頭發(fā)
�。�4） 身體動作
2、表情
問：“影響表情的因素有哪些？”（五官的變化）所選表情也是為了突出人物形象特征。
六、布置作業(yè)：
對你感受最深的一個人設計一幅肖像漫畫。
作業(yè)要求：幽默夸張，突出個性，表現(xiàn)手法不限。
七、總結(jié)展評
1 、學生展示自己的作品,并對自己喜愛的作品風格及獨特的表現(xiàn)方法進行評述。
2、 教師總結(jié),表揚全班學生,激勵學生對美術學習的熱情。
美術教案 篇4
教學目標：
了解設計靠墊應從審美、實用和文化等方面進行。能用對稱式或自己喜歡的紋樣設計、制作美觀、實用的靠墊。
教學重點：
靠墊的.設計是以功能要求為前提的，還要關注實用以外的審美和文化。
教學難點：
靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。
課前準備：
剪刀、膠水、較硬的卡片紙、水粉色等
教學過程：
一、 實物導入，揭示課題
1、 課前師生準備一組靠墊實物，發(fā)到各組。
研究：用途、形狀、色彩、圖案。
2、 學生觀察、觸摸、分析、回答。
揭示課題
二、 師生研討學習活動
1、布置學生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同?
2、設計靠墊用社么形狀、紋樣、色彩比較好?
3、你喜歡什么圖案紋樣?打算如何進行色彩搭配?采用哪種骨式?
學生活動：
結(jié)合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構(gòu)思。
三、 創(chuàng)作實踐活動
教師巡視輔導。
四、 作業(yè)展示評價
幫助學生分析、歸納、提高審美能力。
五、 小組拓展
如何實施自己設計的靠墊作品?選擇什么材料?
拍照、保存資料。
把作業(yè)布置成小型的展覽，可選擇教室或樓道墻壁充分展示。
美術教案 篇5
教學目標：
1.知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。
能用語言描述民間美術作品的圖案紋樣、色彩特點等。
能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的畫面。
2、過程與方法：創(chuàng)設“比較”情境，體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。
嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅畫面。
3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。
教學重點：
能用語言描述民間美術作品中的'吉祥圖案紋樣、色彩特點等。
教學難度：靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。
教學過程：
�。ㄒ唬┱n堂導入：
1.創(chuàng)設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術作品。讓學生感受民間美術“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。
2.讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關系，了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術品。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。
�。ǘ┙淌谛抡n：
1. 觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2. 問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術品？
3. 小組活動：討論你所知道的民間藝術品，你準備用什么方法和材料進行創(chuàng)造一幅有特色的民間作品？
�。ㄈ┳鳂I(yè)布置：
能用適當?shù)牟牧�，運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。
（四）巡視輔導：
學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。
�。ㄎ澹┙Y(jié)果：
1. 作業(yè)評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。
2. 教師小結(jié)：對構(gòu)圖完整，畫面有特點的學生進行表揚。
3. 課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
4. 課后思考題：尋找身邊的民間美術，寫成文字或畫出草圖，下節(jié)課帶來。
美術教案 篇6
教材分析
本課是“造型·表現(xiàn)”學習領域的教學課程，在此之前學生學習了冷暖色彩的知識。學生在了解了冷暖色的基礎上，體會冷暖色帶來的感受。創(chuàng)作或臨摹冷暖色的風景畫，會加深對色彩的了解，也能加深對畫面豐富色彩層次變化的感覺。
教學目標
�。�1）認知目標：復習冷暖色的知識，培養(yǎng)色彩美感意識。
�。�2）操作目標：正確運用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風景畫。
�。�3）情感目標：欣賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色彩的感受。
教學重難點
教學重點：如何讓學生理解冷暖色調(diào)的畫面。
教學難點：學生用自己喜歡的繪畫工具來表現(xiàn)不同色調(diào)的畫面。
教學過程
●第一課時：
——導入
復習上節(jié)課冷暖色的知識，導入新課。教師出示冷暖色塊，學生搶答。
1．學生在家長幫助下，收集一些冷色調(diào)的圖片，了解冷色調(diào)的畫的特點。
2．教師布置畫室，主要以冷色調(diào)的畫為主，學生參觀畫展，引導學生說說這些畫是用什么樣的方法畫的，色彩是如何處理的，畫面的構(gòu)圖有何特色等等。
——新授
�。�1）引導學生欣賞冷色調(diào)為主的風景畫。讓學生說說冷色調(diào)畫面的特點及自己的感受。
�。�2）欣賞大師的畫和學生作品。讓學生從畫面表現(xiàn)內(nèi)容、色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。
�。�3）提示學生用冷色畫一課樹。學生嘗試用水粉、油畫棒等工具來表現(xiàn)一棵樹木。
——布置作業(yè)
引導學生用自己喜歡的繪畫工具臨摹一幅冷色調(diào)的風景畫，教師巡回輔導
展示講評作業(yè)（學生互動）。引導學生介紹自己的作品。
學生外出寫生一幅以樹木為主的風景畫
●第二課時：
——導入
教師播放節(jié)日錄像，引導學生說說用什么樣的色調(diào)來表現(xiàn)這些場面比較合適，導入新課。
——新授
展示上一節(jié)課冷色調(diào)的作業(yè)，從內(nèi)容、色彩等方面描述；欣賞暖色調(diào)的風景畫，說說表現(xiàn)方式以及帶給人的感受；學生拿己準備的喜歡的暖色調(diào)的畫；調(diào)出深淺不同的暖色；臨摹一幅暖色調(diào)的.畫。
�。�1）欣賞暖色調(diào)為主的范作。
學生說說他們主要是用哪些顏色來表現(xiàn)熱鬧高興的氣氛的。
�。�2）啟發(fā)學生聯(lián)想在生活中還有哪些場景可以用暖色調(diào)表現(xiàn)。學生分組討論探究表現(xiàn)的方法，使用的工具材料等。
——布置作業(yè)
學生用暖色調(diào)來表現(xiàn)畫面。教師巡回輔導，引導學生用自己
喜歡的繪畫工具臨摹一幅以暖色調(diào)為主的畫面。
——展示講評作業(yè)
引導學生介紹自己的作品，大膽同學的作品。
的方式：學生自評、互評、教師點評。
教學后記：
美術教案 篇7
第1課：人民的藝術家——齊白石
課時：2課時
課業(yè)類型：欣賞評述
教學目標：
顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學生對民族藝術的熱愛之情。
重點：齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現(xiàn)。
難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。
教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。
教學過程：
第一節(jié)
一、組織教學：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、學生交流資料：
請2~3位同學向大家介紹齊白石。（要求用自己的.語言簡單的介紹）
三、引導欣賞：
1。小故事——從木匠到人民藝術家
2。《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉
最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術中的“蝦”。
3。齊白石筆下的花鳥魚蟲
他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去�；丶液�，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。
在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。（故事）
他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）
中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門下
書法：發(fā)揚民族文化
4。齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世�！弊滩季制嫣赜辛�。
5。分組研究（欣賞、學生模仿分析）
書中其他作品的特點（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）
選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。
四、小結(jié)：
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