小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-12-11 11:43:08 教案

小學(xué)語(yǔ)文教案錦集[10篇]

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案錦集[10篇]

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解“自慚形穢、神采飛揚(yáng)、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語(yǔ)”等詞義。

　　2、閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。

　　3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

　　4、分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：分角色朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　1、提問(wèn)：誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城？誰(shuí)知道是什么樣子的？

　　2、教師小結(jié)：長(zhǎng)城是我國(guó)勞動(dòng)人民修建的為了抵御外來(lái)侵略者用的。長(zhǎng)城上的磚一般重量為15千克，長(zhǎng)36。5－38。5厘米，寬18－18。5厘米。厚9—9。5厘米。今天我們來(lái)看一看這篇童話(huà)中的有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問(wèn)題，看看我們能不能幫助它。

　�。ǘz查學(xué)生自學(xué)生字情況

　　1、字詞：綿延、防御、羨慕、自慚形穢、軟緞、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄

　　2、解詞：

　　自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來(lái)泛指自愧不如別人。

　　綿延萬(wàn)里：延續(xù)不斷，很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

　　妄自菲�。哼^(guò)分地輕看自己。

　　里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程當(dāng)中可以作為標(biāo)志的大事。

　�。ㄈ╅喿x課文

　　1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。

　　2、思考：

　�。�1）在武器高度發(fā)展的今天，產(chǎn)生了哪些想法？

　�。�2）后來(lái)發(fā)生了一件什么事？

　�。�3）聽(tīng)到人們對(duì)自己的高度評(píng)價(jià)，的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？

　　3、展開(kāi)小組討論，合作學(xué)習(xí)。

　　4、全班討論。

　　5、分角色朗讀。注意的心里變化過(guò)程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語(yǔ)氣。

　　6、提問(wèn)：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（武器高度發(fā)展的今天，失去自信。有一天他被運(yùn)往美國(guó)一座大城市展覽，在人們的贊揚(yáng)聲中，他重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，懂得了要自尊自信的.道理。

　　7、教師總結(jié)

　　你是如何理解文章中的最后一句話(huà)的？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　我們每個(gè)人都要有自信心，自尊心，有的時(shí)候可能會(huì)遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對(duì)待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個(gè)積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件、生字卡

　　教學(xué)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“他、她”等2個(gè)字。

　　2、練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“他、她”等2個(gè)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件生字卡頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┳x題，問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？

　　（二）創(chuàng)設(shè)意境

　　1、出示圖畫(huà)，觀(guān)察這幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？還有什么問(wèn)題嗎？

　　2、請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽(tīng)老師講這個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂(lè)朗讀課文）

　�。ㄈ┏踝x課文，認(rèn)讀本課生字、新詞

　　你們喜歡這個(gè)故事嗎？愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？讓我們一起打開(kāi)課文讀一讀吧。

　　1、借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字。

　　2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。

　　3、教師出示生字卡片，指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞，大家評(píng)定。

　　4、開(kāi)火車(chē)讀字讀詞，比誰(shuí)快。

　　5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。

　　（四）感悟文意，理解課文

　　1、理解第一部分。

　�。�1）看圖讀文。

　　睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么？同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話(huà)。

　　（2）指名讀對(duì)話(huà)

　�。�3）從他們的對(duì)話(huà)中，你知道什么啦？

　�。�4）這時(shí)候，小螞蟻什么心情？

　�。�5）找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。

　　（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。

　�。�7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話(huà)，男生讀螞蟻的話(huà)。

　　2、理解第二部分。

　　（1）小螞蟻回到家了嗎？

　�。�2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。

　�。�3）出示第二幅圖，誰(shuí)看著圖給大家講講下面的故事。

　�。�4）出示頭飾分角色朗讀。

　　這些小動(dòng)物們到底說(shuō)了什么？到底做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。

　�。�5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說(shuō)夏夜美嗎？

　　（五）、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、認(rèn)讀“他、她”，注意區(qū)別字義：女同學(xué)用她代替，還有誰(shuí)適合？代替男同學(xué)的`他誰(shuí)合適？

　　2、完成“我會(huì)寫(xiě)”：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“也”的寫(xiě)法，學(xué)生練寫(xiě)，注意糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　3、評(píng)選“小小書(shū)法家”。

　�。⿲�(shí)踐活動(dòng)：

　　1、連一連，說(shuō)一說(shuō)。

　　青青的小路青青的（）

　　綠綠的草坪綠綠的（）

　　彎彎的假山彎彎的（）

　　3、自由組合說(shuō)夏夜。按觀(guān)察對(duì)象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說(shuō)，兩選出代表向全班說(shuō)，其他組補(bǔ)充說(shuō)。

　　4、評(píng)出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎(jiǎng)”

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。

　　2、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。

　　3、正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確流利有感情的朗讀課文，正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)圖生字卡頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查生字、詞語(yǔ)

　　1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

　　3、分析本課生字并記憶

　�、佟⒁孕〗M為單位討論識(shí)記生字的方法。

　�、�、學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前講解方法，交流記憶。

　�、�、猜字游戲。

　�。ǘ┰僮x課文，加深感悟。

　　（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、觀(guān)察要書(shū)寫(xiě)的4個(gè)漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　2、自己描紅，重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　3、教師出示范字。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫(huà)提醒大家。

　　4、展示評(píng)價(jià)。

　　（四）、課后延伸：觀(guān)察美麗的夏夜（課件）

　　引導(dǎo)學(xué)生去觀(guān)察美麗的夏夜，看看它美在哪里？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　***

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。

　　3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第1課時(shí)

　　一、談話(huà)引入：

　　1、齊讀課題

　　學(xué)生交流對(duì)大樹(shù)和小草的認(rèn)識(shí)。

　　課文所寫(xiě)的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹(shù)”為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。

　　二、自讀課文：

　　1、讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問(wèn)題。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、檢查詞語(yǔ)：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。齊讀詞語(yǔ)。

　　嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝節(jié)衣縮食脫穎而出

　　寥寥無(wú)幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎

　　2、讀后交流不理解的問(wèn)題：

　　四、理清課文層次，分段。

　　1、默讀課文。

　　2、給課文分段，說(shuō)說(shuō)段意。

　　一（1節(jié)）：概述了《簡(jiǎn).愛(ài)》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。

　　二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫(xiě)作，不斷遭受著打擊與失敗。

　　三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過(guò)慎重思考，從寫(xiě)詩(shī)改為寫(xiě)小說(shuō)，爭(zhēng)分奪秒、孜孜不倦終獲成功。

　　五、歸納課文主要內(nèi)容

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　課文主要講了一件什么事？

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？

　　2、認(rèn)識(shí)仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的`精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。）

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　　讀第二自然段

　　1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？

　　2、面對(duì)這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。

　　1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等一連串生活細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的性格。

　　2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，在家里跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)毫升的性格。

　　3）抓“始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試，希望用筆敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)”等細(xì)節(jié)，體會(huì)主人翁不甘命運(yùn)驅(qū)使，富有理想的性格。

　　讀第三、四自然段，交流：

　　1、在寫(xiě)作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：

　　1）遭遇詩(shī)人嘲諷訓(xùn)誡。

　　2）自費(fèi)出版詩(shī)集，只賣(mài)出兩本。

　　2、體會(huì)夏洛蒂向詩(shī)人請(qǐng)教前后不同的心情。

　　抓住“惴惴不安”等詞語(yǔ)，開(kāi)展對(duì)話(huà)交流，想象主人翁害怕而又充滿(mǎn)期盼的心情。

　　3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？

　　抓“原樣退回”等詞語(yǔ)理解詩(shī)人所說(shuō)話(huà)的意思。

　　4、面對(duì)這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？

　　抓重點(diǎn)詞開(kāi)展想象，體會(huì)倔強(qiáng)、不屈服的性格。

　　5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來(lái)的？

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　1、夏洛蒂有沒(méi)有通過(guò)寫(xiě)小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)呢？

　　2、朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人翁經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的喜悅。

　　五、回顧全文

　　1、交流對(duì)課題的理解。

　　（通過(guò)題目鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)主人翁與命運(yùn)和世俗的偏見(jiàn)，抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈追求理想的性格。）

　　2、回顧全文，整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)按AABC和AABB式組合和積累詞語(yǔ)，會(huì)用"我愛(ài)……因?yàn)椤?的前果后因句說(shuō)話(huà)。有能力的模仿課文試寫(xiě)首尾和排比句。

　　2、了解綠葉的功能和對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能背誦課文首尾自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解綠葉的功能，積累語(yǔ)句，會(huì)用前果后因句說(shuō)話(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前閱讀一些介紹植物王國(guó)的書(shū)籍，特別是有關(guān)綠葉的。

　　教學(xué)安排：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　2、統(tǒng)一分段，讀背第一段

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、師：在大自然中，你最喜歡什么？為什么？

　　今天我們要學(xué)習(xí)一篇熱情歌頌最常見(jiàn)的綠葉的文章！

　　2、出示課題，齊讀

　　二、檢查自學(xué)

　　1、認(rèn)讀生字表

　　音重點(diǎn)：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯

　　形重點(diǎn)：肆、虐、壑、炙

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　縷縷白云香味四溢蒼翠碧波蕩漾癡情寵愛(ài) 畸形阻滯

　　二氧化碳昂首闊步肆虐溝壑炙烤酷熱枯竭擔(dān)憂(yōu) 污染

　�。ㄗ杂商岢霾焕斫獾脑~語(yǔ)，眾生解答）

　　3、檢查朗讀

　　開(kāi)火車(chē)分句讀，聽(tīng)讀并劃出疑難問(wèn)題

　　4、質(zhì)疑問(wèn)難，重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程

　　三、統(tǒng)一分段，理清文脈

　　1、課文是按什么結(jié)構(gòu)方式寫(xiě)？（總分總）

　　2、開(kāi)頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn)，起什么作用？（前后呼應(yīng)）

　　3、學(xué)生獨(dú)立分段--四人討論--全班統(tǒng)一

　　第一段（1）：表明自己最綠葉的感情很深。

　　第二段（2-5）：寫(xiě)"我"愛(ài)綠葉，因?yàn)榫G葉是人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要，維護(hù)生態(tài)環(huán)境，制服環(huán)境污染，為人類(lèi)的`生存作出了寶貴的貢獻(xiàn)。

　　第三段（6）：寫(xiě)"我"愿朋友們都愛(ài)綠葉，愿綠葉鋪滿(mǎn)大地。

　　四、講讀第一段

　　1、指名讀，提問(wèn)：這段講什么？

　　2、比較段落：

　　1）出示比較的段落：

　　"朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水、、、、、、至于我，最喜歡的卻是綠葉。"

　　2）這段話(huà)和課本中第一自然段有什么異同？你們喜歡哪一段？

　　3）課文開(kāi)頭的提問(wèn)有什么作用？

　�。ㄊ亲髡吖室馓岢鰜�(lái)的，目的在于引出"我卻要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情"。這樣開(kāi)頭就提出令人關(guān)注的問(wèn)題，能引起讀者帶著關(guān)注的心情去閱讀下文：為什么"我要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情"呢？）

　　4）書(shū)上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用？

　�。ㄍ怀鑫覍�(duì)綠葉的感情之深）

　　5）"至于"可以換成什么詞？什么叫"癡情"？聶耳、聶衛(wèi)平、貝多芬、達(dá)芬奇、、、、、、他們癡情的是什么？

　　3、齊讀總結(jié)

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、讀背第一段

　　2、完成課堂作業(yè)本詞語(yǔ)部分

　　3、彈性作業(yè)本：

　　親愛(ài)的小伙伴，在課余生活中，你們最喜歡的是什么？

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)第二、三段，了解綠葉的功能，對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　2、訓(xùn)練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、目標(biāo)定向

　　師：作者為什么要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情？作者愛(ài)綠葉的深情是以什么方式表達(dá)出來(lái)的？課文中哪些好詞佳句的寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)？

　　二、研究課文

　　i. 講讀第二段

　　作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因？自由讀，把最喜歡的詞用圓圈出，句子用劃出。

　　1）指導(dǎo)學(xué)第2自然段：

　　a劃出本段中心句，指名匯報(bào)交流

　�。ㄗ髡咴谶@里把綠葉當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)，更好地表達(dá)了作者愛(ài)綠葉的思想感情）

　　b說(shuō)說(shuō)這節(jié)介紹綠葉什么功能，哪些詞語(yǔ)你很喜歡。

　　綠葉怎樣"直接或間接地提供給人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要"？

　�。▽W(xué)生利用自己所學(xué)的常識(shí)知識(shí)解釋光合作用）

　　直接：綠葉類(lèi)的蔬菜

　　間接：綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動(dòng)物生存，動(dòng)物供人食用……

　　c"據(jù)計(jì)算……制造４千億噸有機(jī)食物。"這句話(huà)說(shuō)明了什么，

　　你是怎么理解？

　�。◤臄�(shù)量上說(shuō)明葉綠素所產(chǎn)生的糖和蛋白質(zhì)之多。）

　　d"她總是勤勤懇懇……去更好地生活……"這句話(huà)又說(shuō)明了什么？

　　（綠葉能使世上萬(wàn)物充滿(mǎn)生機(jī)。）

　　e指導(dǎo)朗讀

　　2）嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。

　　a回憶學(xué)法：自由讀--劃中心句--找綠葉功能--朗讀佳句。

　　b自己學(xué)習(xí)第3自然段。

　　c議論佳句時(shí)出示句子，進(jìn)行比較：

　　綠葉不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙掩埋良田；阻擋暴雨，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。

　　這和書(shū)上句子有什么區(qū)別？

　�。ㄕn文中的句子擬人，形象而有人情味；排比，整齊，有音樂(lè)美，有氣勢(shì)。）

　　d指導(dǎo)朗讀

　　3）學(xué)習(xí)第4、5自然段

　　a按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。

　�。▋啥螄@一個(gè)中心句展開(kāi)。用數(shù)字例證，準(zhǔn)確而有說(shuō)服力。）

　　b交流反饋

　　c指導(dǎo)朗讀

　　4）練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生填空，交流評(píng)說(shuō)。

　　我愛(ài)綠葉，因?yàn)樗�，她。在我眼中，那默默無(wú)聞的綠葉是兒女，是專(zhuān)家，為作出了寶貴的貢獻(xiàn)。

　　ii. 讀背第三段

　　1）指名讀，思考：這段只有一句，在文中起了什么作用？

　�。ú粌H照應(yīng)了開(kāi)頭，而且表達(dá)了作者的愿望，啟示讀者去思考：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待綠葉？怎樣對(duì)待綠化？

　　2）強(qiáng)記后試背第三段。

　　三、課堂練習(xí)

　�。�、用"我愛(ài)綠葉，因?yàn)椤?的句式，說(shuō)說(shuō)愛(ài)綠葉的理由。

　　（個(gè)體自說(shuō)--同桌互說(shuō)--全班指名說(shuō)--評(píng)價(jià)補(bǔ)說(shuō)--自由學(xué)說(shuō)。）

　�。�、完成作業(yè)本第4題

　�。�、背誦1、6小節(jié)

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)寫(xiě)鞏固生字詞。

　　2、學(xué)習(xí)按AABC、AABB式構(gòu)詞積累。

　　3、摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫(xiě)片段，試寫(xiě)排比句。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞

　　2、指名背誦1、6小節(jié)

　　二、深究總結(jié)

　�。�、《我愛(ài)綠葉》的寫(xiě)作目的是什么？這篇課文哪些寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)研究？

　�。ǹ偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)寫(xiě)法；襯托、擬人、排比的寫(xiě)法與修辭句式；總起和分述，數(shù)字說(shuō)明等等。）

　�。�、課文中哪些內(nèi)容特別精彩？請(qǐng)朗讀出喜愛(ài)和美感來(lái)。

　�。场⒄n文中哪些內(nèi)容證明綠葉"總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作，使世上萬(wàn)物……"？

　　再讀課文準(zhǔn)備--小組議論--全班交流。

　　４、訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、摘錄課文中的三個(gè)佳句。

　　2、照AABC、AABB的樣子，各摘五個(gè)詞。

　　3、完成課堂作業(yè)本

　　4、在下列的三題中任選一題作業(yè)。

　　1）在熟悉的人和物中（如學(xué)校、老師、小草、小狗……）選一件，模仿"我愛(ài)綠葉，因?yàn)椤?的句式，寫(xiě)幾個(gè)句子。

　　2）依照第3自然段第2句的句式，寫(xiě)一句話(huà)。

　　3）學(xué)習(xí)課文的頭尾，為《我愛(ài)**》寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　大自然的寵兒造福

　　喜歡我愛(ài) 因?yàn)?維護(hù)生態(tài)環(huán)境

　　什么綠葉為人類(lèi)生存作貢獻(xiàn) 人類(lèi)

　　總分總

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　在學(xué)習(xí)《漁歌子》（人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第八冊(cè)23課）以前，通過(guò)《憶江南》（人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第八冊(cè)1課）的教學(xué)，學(xué)生已對(duì)詞有了初步的了解，因此在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，增加拓展性?xún)?nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行自主而豐實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐，還原張志和這位詩(shī)詞書(shū)畫(huà)的大家“詞中有畫(huà)，畫(huà)中有詞”的意境。豐滿(mǎn)對(duì)此人張志和的認(rèn)識(shí)，體會(huì)作者悠閑自在的生活情趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自學(xué)生字詞，有在讀中悟情、在讀中生情，背誦《漁歌子》。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)查找資料，看注釋等方式讀懂詞的意思。

　　3、根據(jù)詞中描繪的景物，想象畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，并體會(huì)作者的思想感情。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

　　1、煙雨江南，碧水藍(lán)天，詩(shī)情畫(huà)意，春意盎然（出示江南美景圖片）唐代大詩(shī)人張志和就是在這里寫(xiě)下了千古流傳的《漁歌子》（板書(shū)，齊讀課題）

　　2、教師簡(jiǎn)介詞的內(nèi)容

　　師：從這個(gè)題目中，你能聯(lián)想到什么？

　　師：是的，“漁歌子” 又叫“漁父”, 最早出自民間的漁歌是一種詞牌名。 “我們先前還學(xué)到過(guò)哪些詞牌？”不同的詞牌每句話(huà)的字?jǐn)?shù)不一樣，節(jié)奏和情境不同，所以又稱(chēng)長(zhǎng)短句。

　　二、讀中渲染，理解詞意

　　1、自由讀詞，練習(xí)讀正確讀流利。

　　同學(xué)們，學(xué)古詩(shī)詞，首先得把古詩(shī)詞讀通順，還要讀出節(jié)奏來(lái)。自己讀兩三遍，開(kāi)始吧！

　　師：讀得非常好，請(qǐng)坐。同學(xué)們，古詩(shī)詞光讀通順還不夠，它是有節(jié)奏的，句子和句子之間也有停頓，同學(xué)們看（大屏幕呈現(xiàn)整首詞），你能夠把這首詞句子和句子之間的'停頓讀出來(lái)嗎？哪位同學(xué)試一試？

　　（一生讀整首詞）

　　讀通句子（生朗讀整首詞）指生讀

　　師：有點(diǎn)味道了！我們連起來(lái)讀，我讀后三字，你們讀詞，注意那個(gè)節(jié)奏，那個(gè)味道。（師生交換）

　　2、師：同學(xué)們，學(xué)古詩(shī)詞，讀通了，讀出節(jié)奏感了，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，咱們還得讀懂它的意思。

　　師：請(qǐng)同學(xué)輕輕地再讀讀這首詞，借助注釋?zhuān)囍米约旱脑?huà)，說(shuō)說(shuō)這首詞的大概意思。開(kāi)始——

　�。▽W(xué)生借助注釋?zhuān)杂烧f(shuō)）

　　師：哪位同學(xué)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詞的意思？（教師輕輕提示：可以借助注釋?zhuān)﹣?lái)，你說(shuō)說(shuō)看——

　　師：同學(xué)們，這古詩(shī)詞，懂得了它的意思，我們?cè)賮?lái)讀，就會(huì)越讀越有味。不相信我們就來(lái)試試看。

　　3、師生有感情的朗讀，體會(huì)詩(shī)情

　　張志和不僅詞寫(xiě)得好，還是一位大畫(huà)家，顏真卿說(shuō)張志和寫(xiě)的詞是畫(huà)中有詞，詞中有畫(huà)，那么我們看一看，張志和的詞中，給我們畫(huà)的什么，用筆圈出來(lái)。

　　師：請(qǐng)你說(shuō)，他的詞中畫(huà)了什么？（9種景物）

　　師：9種景物按順序數(shù)一數(shù)，西塞山……

　　4、畫(huà)景

　　師：老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)框，誰(shuí)能把這9種景物工整地寫(xiě)到框里，使人看上去像一幅畫(huà)。比如說(shuō)：鱖魚(yú)是游在水里的，所以我把它寫(xiě)在畫(huà)面的最下方，如果在這個(gè)位置畫(huà)蓑衣、箬笠該怎么畫(huà)？（師指圖的右下方）

　　師：“笠”是生字，該怎么寫(xiě)？（請(qǐng)生上臺(tái)寫(xiě)）

　　請(qǐng)兩位同學(xué)合作把它補(bǔ)充完整，其他同學(xué)把它寫(xiě)在自己的本子上。

　　師：但是這個(gè)“鷺”字，也是一個(gè)生字？“鷺”字怎么寫(xiě)，才能寫(xiě)得漂亮？這個(gè)字有個(gè)訣竅，上面的“路”字要寫(xiě)得小一些，寬一些，下面的“鳥(niǎo)”字要寫(xiě)得窄一些，長(zhǎng)一些。

　　師：同學(xué)們，一起看黑板的這幅圖，看著看著，就成了一幅畫(huà)，就成了一首詞——《漁歌子》，我們一起看著板書(shū)朗誦一下。

　　把你看到的這幅畫(huà)讀出來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字詞，并理解生字詞。

　　3、理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”、“出以公心”的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　查閱資料，了解故事發(fā)生背景。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1、出示課題齊讀：3、祁黃羊

　　2、提問(wèn)：你對(duì)祁黃羊了解多少？可以介紹有關(guān)他的故事。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生回憶敘述）

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、結(jié)合課后生字表讀準(zhǔn)字詞，讀通課文，邊讀邊思考：

　　本文主要寫(xiě)了祁黃羊的什么事？

　　2、理清文章層次，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。

　�、疟疚膶�(xiě)祁黃羊幾次舉薦人選？從那兒寫(xiě)到那兒？

　�、扑谝淮闻e薦誰(shuí)？是那幾個(gè)自然段寫(xiě)的？

　　（第3—7自然段）

　　學(xué)習(xí)下列生字詞（并了解意思）：

　　人選興亡舉薦合適

　�、撬诙闻e薦誰(shuí)？是哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的'？

　�。ǖ诎俗匀欢危�

　　學(xué)習(xí)下列生字詞（并了解意思）：

　　召慎重避

　�、饶x全文，想一想全文可以分為幾段，各段主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容。

　　第一段（1—2）：祁黃羊因病辭職。

　　第二段：（3—11）：祁黃羊兩度薦賢。

　　第三段：（12）：祁黃羊舉薦受稱(chēng)贊。

　　3、分段指名朗讀課文，注意正音。

　　四、作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、讀一讀，再抄寫(xiě)。

　　興亡舉薦慎重人選推薦合適

　　3、課后流利地讀課文。

　　4、祁黃羊

小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

　　教材說(shuō)明：

　　這是一首兒歌。通過(guò)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀(guān)察想象，

　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。

　　2. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。

　　3.能正確地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

　　一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。

　　（看圖片，以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）

　　揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

　　板書(shū)課題2.四季

　　二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線(xiàn)劃下來(lái)；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話(huà)，想一想每一句講了什么。

　　2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。（新型生生關(guān)系）

　　3、反饋

　�、僬n文有幾句話(huà)，每一句講了什么？

　　②提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）

　　三、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1、出示11個(gè)生字。

　　哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）

　　①指名說(shuō)、帶讀

　�、谧杂勺x、開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　* 練一練，連一連：

　　Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

　　對(duì) 說(shuō) 是葉圓夏秋雪肚就冬

　　*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說(shuō)）

　　*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。

　　2、學(xué)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字

　�、僮x讀"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字

　　②這幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫(huà)，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫(xiě)成②觀(guān)察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小

　�、蹖�(xiě)一寫(xiě)這四個(gè)生字

　　四、小結(jié)

　　本節(jié)課學(xué)生未解決的問(wèn)題，下節(jié)課解決。

　　第二課時(shí)

　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入

　　上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、研讀課文。

　　1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話(huà)進(jìn)行研讀。（合作學(xué)習(xí)）

　　2、小組匯報(bào)、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂(lè)。

　　3、評(píng)價(jià)。（你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎？為什么？）

　　4、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）

　　*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）

　　三、拓展作業(yè)

　　*說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)：

　　你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫(huà)畫(huà)一畫(huà)，并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。（放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間）

　　**挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）

　　讀讀下面的'兒歌，你能試著寫(xiě)幾句嗎？

　　春雷喚醒了桃花。

　　夏雨洗綠了樹(shù)葉。

　　秋風(fēng)染紅了楓葉。

　　冬雪鋪滿(mǎn)了大地。

　　四、課后延伸

　　找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的小詩(shī)，讀讀并能介紹給小伙伴們。

　　拓展閱讀：關(guān)于四季

　　簡(jiǎn)介

　　地球上的四季首先表現(xiàn)為一種天文現(xiàn)象，不僅是溫度的周期性變化，而且是晝夜長(zhǎng)短和太陽(yáng)高度的周期性變化。當(dāng)然晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的改變，決定了溫度的變化。四季的遞變?nèi)虿皇墙y(tǒng)一的，北半球是夏季，南半球是冬季；北半球由暖變冷，南半球由冷變熱。晝夜長(zhǎng)短和太陽(yáng)高度，在不同季節(jié)有周期性變化規(guī)律。

　　地理現(xiàn)象

　　地球繞太陽(yáng) 公轉(zhuǎn)的軌道是橢圓的，而且與其自轉(zhuǎn)的平面有一個(gè)夾角。當(dāng) 地球在一年中不同的時(shí)候，處在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置時(shí)，地球上各個(gè)地方受到的太陽(yáng)光照是不一樣的，接收到太陽(yáng)的熱量不同，因此就有了季節(jié)的變化和冷熱的差異。

　　在氣候上，四個(gè)季節(jié)是以溫度來(lái)區(qū)分的。在北半球，一般來(lái)說(shuō)每年的3～5月為春季，6～8月為夏季，9～11月為秋季，12～2月為冬季。在南半球，各個(gè)季節(jié)的時(shí)間剛好與北半球相反。南半球是夏季時(shí)，北半球正是冬季；南半球是冬季時(shí)，北半球是夏季。在各個(gè)季節(jié)之間并沒(méi)有明顯的界限，季節(jié)的轉(zhuǎn)換是逐漸的。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字詞。

　　2、了解本文的主旨。

　　3、教導(dǎo)學(xué)生保護(hù)水資源。

　　4、了解非洲文化。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、談話(huà)導(dǎo)入、產(chǎn)生疑問(wèn)。

　　1.師：今天我們先來(lái)聊聊非洲。板書(shū)：非洲(同學(xué)們交流以前對(duì)非洲的了解。)

　　生：我從以前學(xué)過(guò)的課文《夢(mèng)想的力量》，知道非洲是一個(gè)缺飲用水的地方!

　　生：非洲黑種人居多，非洲是野生動(dòng)物的天堂!

　　生：非洲是個(gè)貧窮落后，怪病叢生的地方

　　2.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病聯(lián)系在一起的。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致，今天，老師卻要用這樣一個(gè)詞來(lái)形容非洲(師板書(shū)：彩色的)請(qǐng)大家齊讀一下課題，有什么疑問(wèn)嗎?

　　生：老師，為什么說(shuō)非洲是彩色的?

　　師：是啊!孩子們，為什么說(shuō)非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?

　　生：(齊答)想

　　3.師：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開(kāi)始了。

　　(二)、帶入情境，走進(jìn)文本

　　1.師播放課件：非洲風(fēng)光視頻

　　2.欣賞后交流感受。

　　師：說(shuō)一說(shuō)，你現(xiàn)在的感受又是什么?

　　生：非洲原來(lái)如此美麗!

　　生：非洲有著很多美麗、迷人的風(fēng)光，

　　生：非洲是一個(gè)美麗的世界，足以讓人滿(mǎn)懷贊嘆。

　　3.你們的感受在文章里可以找得到!

　　請(qǐng)大家快速瀏覽課文，讀準(zhǔn)字音，字詞，找出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子。

　　剛才讀了課文，現(xiàn)在老師要看看書(shū)上的生詞你們自學(xué)的怎樣：

　　色彩斑斕熾熱充沛碩大火炬樹(shù) 巨蟒滲透奧旺多聆聽(tīng) 木薯紅沙瓤強(qiáng)悍粗獷篝火(指名讀)

　　讀得真好，同學(xué)們自主識(shí)字的能力真棒!

　　4.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的句子。

　　生：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!

　　生：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!

　　師隨學(xué)生匯報(bào)，課件出示這兩個(gè)句子。(課件)

　　師：同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：都是感嘆句;

　　生：一個(gè)在課文的前面，一個(gè)在文章的最后，前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)

　　5.師：你們真細(xì)心!這兩個(gè)句子分別放在課文的'首尾，表達(dá)的意思相同，照應(yīng)課題，像這樣的寫(xiě)作方法叫做前后呼應(yīng)。(板書(shū)：色彩斑斕多姿多彩)作者是怎么贊美非洲的?讓我們來(lái)學(xué)著作者的語(yǔ)氣一起贊美非洲吧!(生齊讀：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!)表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)看大屏幕要求(出示)

　　6.默讀課文，思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕。用筆寫(xiě)一寫(xiě)，記一記，然后同桌之間交流。

　　師課件出示填空題：

　　非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!

　　那里的是彩色的，

　　那里的是彩色的。

　　啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!

　　學(xué)生匯報(bào)

　　生：那里驕陽(yáng)藍(lán)天是彩色的

　　生：那里的植物世界是彩色的

　　生：那里的動(dòng)物世界是彩色的

　　生：那里的藝術(shù)是彩色的

　　生：那里的日常生活是彩色的

　　師結(jié)合此處課件，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫(xiě)作方法

　　師：在文中作者又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕呢，大家自由匯報(bào)(充當(dāng)小導(dǎo)游進(jìn)行介紹)。

　　生：那耀眼的金燦燦之光，映照得天空格外的藍(lán)，藍(lán)得發(fā)光，好似透明的藍(lán)寶石。我從“金燦燦、藍(lán)寶石”體會(huì)到了非洲的色彩斑斕

　　生：繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花海;非洲無(wú)論是鄉(xiāng)村、市郊和城內(nèi)，可以說(shuō)到處開(kāi)放著五顏六色的花，

　　生：漫山遍野的芒果樹(shù)，開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，高大的仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，極為普通的玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，更為常見(jiàn)的火炬樹(shù)，綻開(kāi)的紅艷艷的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)烈火，一排是一片落霞。

　　生：在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒，黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥(niǎo)、各種顏色交織的五彩鳥(niǎo)，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢(qián)豹和象群。

　　生：黑人兄弟的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房，但許多房子掩映在綠樹(shù)紅花之中。你若住在賓館里，房?jī)?nèi)房外皆是綠色和彩色。

　　師：通過(guò)大家的發(fā)言，老師也感受到了非洲的色彩斑斕，下面讓我們隨著圖片去感受一下非洲的五彩繽紛。

　　(三)、欣賞課件，領(lǐng)略彩色的非洲

　　1.欣賞風(fēng)情，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教師制作的彩色的非洲網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生從視覺(jué)上直觀(guān)感受非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!。

　　2.再回文本讀文

　　3.我當(dāng)小導(dǎo)游：

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家放慢腳步，看看非洲的哪一處風(fēng)景最讓你心動(dòng)，為什么?然后當(dāng)一回導(dǎo)游向大家介紹。(自由練習(xí)，巡視指導(dǎo))

　　(四)、總結(jié)全文,(愛(ài)心將讓非洲變得更美麗)

　　非洲是一方熱土，古樸自然、迷人美麗，它吸引了世界上眾多關(guān)注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斕，多姿多彩。同學(xué)們，這是一片如此美麗的土地。但是，疾病、戰(zhàn)亂、缺乏飲用水……仍然是這片土地上的人們面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。非洲的兒童則是這些問(wèn)題最嚴(yán)重的受害者，他們渴望喝上純凈的飲用水，它們渴望健康，他們渴望你伸出友愛(ài)，援助之手，共同保護(hù)和建設(shè)這片奇異而又淳樸的的土地。愛(ài)心將讓非洲變得更美麗。

　　三、教學(xué)結(jié)束：

　　課后習(xí)作：

　　給非洲小朋友的一封信。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇9

　　▲教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確拼寫(xiě)音節(jié)，寫(xiě)出詞語(yǔ)。

　　2、技能按指定的字組成三個(gè)詞語(yǔ)。能仿照例句縮寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　3、能用“誰(shuí)、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專(zhuān)心致志、興高采烈、不顧一切”寫(xiě)句子。能把陳述句改成反問(wèn)句。

　　4、能正確的朗讀并背誦有關(guān)的格言和諺語(yǔ)，了解其教育意義。

　　5、能按事情發(fā)展順序把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話(huà)。

　　▲教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　課時(shí)安排

　　第一課時(shí)：訓(xùn)練第1──4題

　　第二課時(shí)：訓(xùn)練第5──7題

　　▲教學(xué)過(guò)程：

　�、濉⒂�(xùn)練第一題

　�、僦该x拼音。（讀準(zhǔn)字音，發(fā)現(xiàn)音誤，及時(shí)糾正。）并齊讀。

　　②這些相應(yīng)的詞你會(huì)寫(xiě)嗎？哪幾個(gè)字要特別注意。（藏、凳、貫）

　�、劢涣鞔鸢浮＃ǔ閹妆驹趯�(shí)物投影儀上展出，大家批改、評(píng)議）

　　㈡、訓(xùn)練第二題

　�、僬f(shuō)說(shuō)課文中學(xué)過(guò)的相關(guān)詞語(yǔ)，再口頭組詞。

　�、谶x幾個(gè)寫(xiě)下來(lái)。別寫(xiě)錯(cuò)別字。

　�。ㄗ⒁狻皬�(qiáng)”在課文中是第2聲。）

　�、�、訓(xùn)練第三題

　�、僦该x題，明確要求。

　　②學(xué)習(xí)例句：“星光”指星星的光，所以“星星的光”可以縮寫(xiě)成“星光”。

　　③讀四個(gè)短句，說(shuō)說(shuō)可以縮寫(xiě)成什么詞語(yǔ)？

　�、軐�(xiě)下來(lái)。讀一讀。

　�、菽隳芘e出類(lèi)似的詞句嗎？

　�、�、訓(xùn)練第四題

　　①讀題，明確題意

　�、谧x讀“專(zhuān)心致志、興高采烈、不顧一切”這幾個(gè)詞，理解詞義。

　�、鄢浞炙伎己笾该囌f(shuō)，評(píng)議、訂正。

　　④各自寫(xiě)下了，同桌交流。

　　㈤、訓(xùn)練第五題

　�、僮x題，明確題意。

　　②學(xué)習(xí)例句，辨析異同。（句式不同：陳述句變成反問(wèn)句。句子的'意思沒(méi)變。）

　�、蹖W(xué)生獨(dú)立改寫(xiě)句子。后同桌相互檢查。

　�、苠e(cuò)句提出來(lái)，在班上一起分析原因，引導(dǎo)學(xué)生自己訂正。

　�、蔟R讀答案。

　�、�、訓(xùn)練第六題

　　①告訴學(xué)生，這是前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，很有意思。

　　②你理解句子的意思嗎?一起交流，盡量讓學(xué)生自己理解句子，學(xué)生不能解決的才有老師指導(dǎo)。

　�、劬毩�(xí)朗讀和背誦。

　�、苣氵€了解哪些類(lèi)似的格言和諺語(yǔ)，背給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。課外再去收集一些，互相交流。

　�、�、訓(xùn)練第七題

　　①指名讀題，明確題目要求。

　�、谝黄鹱x讀五個(gè)句子，想一想：這些句子寫(xiě)了一件什么事？

　�、郦�(dú)立思考句子的順序，再標(biāo)上序號(hào)。

　　④交流，分析，糾正。

　　⑤連起來(lái)讀這段話(huà)。

　　課外延伸：

　　配套課件中的題目訓(xùn)練。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀本課的11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

　　2、能正確讀出要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

　　3、通過(guò)看圖和學(xué)文，了解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前讓學(xué)生收集葫蘆的實(shí)物和圖片。

　　2、葫蘆的實(shí)物、《我要的是葫蘆》的課件、詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，（指著葫蘆實(shí)物）這是什么？這么可愛(ài)的葫蘆是怎么來(lái)的呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，預(yù)設(shè)學(xué)生心理：葫蘆是農(nóng)民伯伯在地里種出來(lái)的。）

　　把種子放在地里后，可愛(ài)的小葫蘆又是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的呢？我們讀懂了課本上的這個(gè)故事，就會(huì)知道了。（齊讀課題：第七課《我要的是葫蘆》指導(dǎo)讀好 “葫蘆”一詞，注意“蘆”字要讀輕聲）

　　二、讀文、識(shí)字、感悟。

　　1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文。）

　　2、看圖（課件顯示），圖上有什么？這些內(nèi)容在課文的那一段？誰(shuí)來(lái)讀一讀？他讀得怎么樣？（學(xué)生評(píng)議學(xué)生讀的字、詞的正確讀音。并出示本課要讀好的詞語(yǔ)：葫蘆藤、掛了、一些）

　　3、誰(shuí)認(rèn)為比他讀得更好？好，我就請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)小老師。（讓學(xué)生跟著學(xué)生讀，進(jìn)一步熟悉第一段。）

　　4、讀了第一段后，你明白了什么？（看課件，結(jié)合學(xué)生回答，指點(diǎn)理解：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)葫蘆是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？長(zhǎng)滿(mǎn)綠葉和可愛(ài)的葫蘆有關(guān)系嗎？板書(shū)葫蘆的葉、花、果的關(guān)系。）“掛了”在這里可以換成什么詞？那個(gè)詞用得好？（觀(guān)看課件感悟。）指導(dǎo)朗讀，那個(gè)人看到這么可愛(ài)的小葫蘆，心情怎么樣？比一比，看看哪組讀出了高興的心情？（分組比賽讀）

　　5、觀(guān)看課件，這么可愛(ài)的小葫蘆都怎么樣了？這些內(nèi)容在課文的哪一段？看到葫蘆變黃了，落下來(lái)了，心情怎么樣？我們來(lái)比一比，男同學(xué)和女同學(xué)誰(shuí)能讀出傷心的語(yǔ)氣。（男女同學(xué)比賽讀，并相機(jī)糾正讀音。板書(shū)“變黃都落了”）

　　三、合作、探究、識(shí)字。

　　6、讀了第四段后，你們有什么問(wèn)題想要提出來(lái)？（預(yù)設(shè)學(xué)生心理：為什么可愛(ài)的小葫蘆會(huì)慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了？）

　　7、請(qǐng)四人小組合作找一找，在課文里找出為什么。哪組有發(fā)現(xiàn)？（讓四人小組集體匯報(bào)，并出現(xiàn)相應(yīng)的圖片和動(dòng)畫(huà)，畫(huà)出重點(diǎn)的詞、句：“盯著”的意思。 “有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！”這句話(huà)說(shuō)什么。理解“奇怪”，為什么那個(gè)人會(huì)奇怪？鄰居和那個(gè)人的態(tài)度有什么不同？板書(shū)那個(gè)人錯(cuò)的地方：“不用治”，讓葉子“生了蚜蟲(chóng)”，而且“蟲(chóng)更多了”。）

　　8、認(rèn)讀二、三段的詞語(yǔ)。

　　四、拓展與鞏固。

　　1、說(shuō)學(xué)了這篇課文后你有什么體會(huì)？（預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：1、葉子和果實(shí)有關(guān)系是很密切的。2、種果實(shí)一定不僅要澆水、施肥，還得捉蟲(chóng)才行。3、要虛心聽(tīng)取別人好的建議等）

　　2、指點(diǎn)、展示：葉子和果實(shí)有聯(lián)系，我們就要注意葉子上的蟲(chóng)；寫(xiě)作業(yè)和考試成績(jī)有聯(lián)系，我們就按時(shí)完成好作業(yè)……（看課件）你還知道哪些事物是有聯(lián)系的，我們應(yīng)該怎樣做好它？

　　3、總結(jié)談話(huà)。原來(lái)葫蘆的葉子和果實(shí)是有關(guān)系的'，以后我們做事可不能像這個(gè)人那樣，不注意事物之間的聯(lián)系，結(jié)果一無(wú)所獲。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1、感情朗讀課本，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。

　　2、認(rèn)讀本課的生字、詞。

　　附板書(shū)：

　　7、我要的是葫蘆

　　簡(jiǎn) 長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉生了蚜蟲(chóng) 蟲(chóng)更多了

　　筆

　　畫(huà) 雪白的小花

　　可愛(ài)的葫蘆不用治變黃都落了

　　個(gè)人創(chuàng)意增減：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)一自然段

　　1、我們借助圖片回憶，課文講了一件什么事？（多媒體）

　　2、好，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的一自然段。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，根據(jù)老師的問(wèn)，用書(shū)中的話(huà)回答。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上有著什么？花謝以后，又怎樣呢？那個(gè)人怎么做的？

　　二、學(xué)習(xí)四自然段（多媒體）

　　1、是的，這是一株長(zhǎng)得非常好的葫蘆，這以后一定會(huì)長(zhǎng)得更好吧，可結(jié)果，是怎樣的？請(qǐng)看圖（多媒體）。

　　2、看了圖，你心里有什么感受？個(gè)讀，用讀表現(xiàn)出你的惋惜。齊讀。對(duì)比這樣的兩幅圖，你會(huì)產(chǎn)生什么樣的疑問(wèn)？

　　3、長(zhǎng)得那么好的葫蘆，為什么會(huì)變黃、落了呢？你認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題可以在哪些自然段找到答案呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題，自讀2、3段，邊讀邊想。

　　三、學(xué)習(xí)二、三自然段

　　板書(shū)

　　你知道主要原因是：

　　1、葉子上長(zhǎng)蚜蟲(chóng)，他不治。

　　2、鄰居勸他，他也不治。由此，你又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？葉子上長(zhǎng)蚜蟲(chóng)，他為什么不治？他想些什么？這些問(wèn)題可以在哪個(gè)自然段找到答案？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀，聽(tīng)聽(tīng)、想想�，F(xiàn)在就請(qǐng)你們用這樣的符號(hào)勾出他想些什么？說(shuō)些什么？他想些什么？個(gè)讀，訂正。齊讀，你怎么理解這句話(huà)？不怕，不在乎。怎么讀出不在乎的語(yǔ)氣呢？個(gè)讀、男生讀、齊讀。是的，他不在乎葉子上有蟲(chóng)，他只在乎葫蘆。他為什么不在乎葉子上長(zhǎng)蚜蟲(chóng)呢？對(duì)，他在乎的只有葫蘆，他怎么說(shuō)的……？你從他的話(huà)中感受到什么？

　　你具體從哪兒感受到他希望葫蘆長(zhǎng)得快些？個(gè)讀、齊讀。

　　還感受到什么？（長(zhǎng)得大些）

　　從哪兒感受到的？讀、齊讀。

　　是的，他多希望葫蘆長(zhǎng)得快些，長(zhǎng)得大些呀，根本不管葉子上長(zhǎng)蟲(chóng)了。再讀他說(shuō)的話(huà)，齊讀。

　　你還從哪兒感受到他只乎葫蘆，盯著是什么意思？

　　會(huì)抓關(guān)鍵詞，用這種神情來(lái)說(shuō)一說(shuō)，齊讀。

　　對(duì)了，他不在乎葉子上長(zhǎng)蚜蟲(chóng)，他只在乎葫蘆。根本不去治葉子上的蟲(chóng)。

　　可鄰居勸他，他為什么不治，他是怎么說(shuō)的？

　　我請(qǐng)一個(gè)孩子讀三自然段，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想。

　　他怎么說(shuō)的？個(gè)讀。

　　齊讀，種葫蘆的人說(shuō)了幾句話(huà)？分讀。

　　你對(duì)哪句話(huà)影響最深？你從中體會(huì)到什么？分讀。