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語文教案

時(shí)間:2023-11-29 07:51:26 教案

語文教案精選[4篇]

  作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的語文教案4篇,歡迎大家分享。

語文教案精選[4篇]

語文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):A、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,學(xué)習(xí)11個(gè)新部首“走之兒”;B、正確、流利地朗讀課文。

  2.能力目標(biāo):A、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力;B、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力;C、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

  3.情感目標(biāo):A、認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈;B、學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

  二、內(nèi)容分析:

  《演一棵大樹》是語文出版社S版一年級(jí)下冊(cè)的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí),把主角“大灰狼”讓給陽陽演,自己只演一棵作為布景的大樹,而且演得十分認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):做任何事都要服從整體需要,不可單純追求個(gè)人興趣;不管做什么事情,只要你認(rèn)真對(duì)待,就能得到別人的肯定。

  三、學(xué)生分析:

  通過上冊(cè)的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已能借助拼音進(jìn)行閱讀課文了,認(rèn)字能力和閱讀能力也相對(duì)提高了,但在交流和評(píng)價(jià)能力等方面上還有待進(jìn)一步培養(yǎng),學(xué)生對(duì)課文的理解能力還須多鍛煉。

  四、設(shè)計(jì)思路:

  根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理以及語言能力的特點(diǎn),將本課設(shè)計(jì)如下:

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  生字、詞語卡片,教學(xué)掛圖。

  (二)識(shí)字寫字

  1.生字的呈現(xiàn)(結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟,相機(jī)出示“小紅帽”等詞語卡片,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。)

  2.生字的識(shí)記(注意引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的規(guī)律,學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。)

  3.生字的鞏固(利用“開火車”和給生字找朋友的'游戲方式來鞏固識(shí)記生字)

  4.寫字指導(dǎo)

 。ㄈ├首x指導(dǎo)

  1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上,做到讀通順,讀準(zhǔn)確。

  2.對(duì)于文中旬式較長且含義深刻的句子,老師要有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。

 。ㄋ模└形颉⒗斫

  這是本課的重點(diǎn),因此老師要抓住文中“贏直地站”“手舉著”“輕輕地?fù)u擺”等寫阿海動(dòng)作的詞語,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿海真誠善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

 。ㄎ澹⿲(shí)踐活動(dòng)

  老師可組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事,同時(shí),司以評(píng)一評(píng),比一比,看哪個(gè)角色演得最好?并說說為什么?

  教與學(xué)的過程:

  一、談話引題,導(dǎo)入新課

  1.師:喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎?(生齊:聽說過)你們還記得故事中都有哪些角色嗎?

  生:有小紅帽、大灰狼、奶奶……

  師:看來大家都有去讀這些課外書,真棒!

  2.現(xiàn)在,有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢,讓我們一起去瞧瞧吧。ò鍟n題)

  3.齊讀課題。并認(rèn)讀生字“演”。

  二、自由讀文,初步感知

  1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文,把課文讀正確,讀通順。

  2.找出本課的生字,用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),并在小組內(nèi)說說你是如何識(shí)記這些生字的(如:讀半邊“帽”、部首比較法“浪~狼”等)。

  3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲,鞏固生字。

  4.利用課后“詞語花籃”,可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語補(bǔ)充在“詞語花籃”內(nèi),引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語,豐富語言。

  三、再讀課文,理解內(nèi)容

  1.自由地讀課文,根據(jù)你的理解完成填空。

  阿海演一棵大樹,演得很()。

  先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語填空,再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中,老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀(范讀、領(lǐng)讀或引讀)。

  生1:可填“認(rèn)真”,我是從阿海表演時(shí)的動(dòng)作中知道的。

  生2:我認(rèn)為要填“精彩”,可以從大家對(duì)阿海的夸贊中看出來。

  師:說的真好!這說明大家也和阿海一樣認(rèn)真!

  2.引導(dǎo)學(xué)生思考:阿海表演的大樹只是布最,為什么大家都說他演得好呢?

  生1:因?yàn)楸硌菽翘,他穿著綠顏色的衣服,看上去很像一棵大樹,說明他很認(rèn)真。

  生2:他在表演時(shí)是直直地站在臺(tái)上,而手中舉著帶葉的樹枝,還輕輕的左右搖擺著,說明他對(duì)表演很關(guān)心。

  師:是啊,我們平時(shí)在做什么事時(shí),也應(yīng)該向阿海那樣認(rèn)真對(duì)待。

  4.小組討論交流:如果班里表演“小紅帽”的故事,你愿意演一棵大樹嗎?為什么?

 。ㄔ谛〗M內(nèi)說說,并派一位代表上能匯報(bào)。)

  生1:我愿意演,而且我也要向阿海那樣演。

  生2:我不愿意演,因?yàn)槟侵皇且粋(gè)布景而已。

  生3:我要演一棵大樹,也要很認(rèn)真地去演,讓大家看一看我這棵大樹的作用。

  生4:我也要演這棵大樹。

  五、實(shí)踐活動(dòng)

  組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事,同時(shí),可以評(píng)一評(píng),比一比,看哪個(gè)角色演得最好?為什么?

  教學(xué)反思:

  1.我把課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣緊緊結(jié)合在一起,在課堂的初始階段刨設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境。因?yàn)椤芭d趣”是最好的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)器,學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性,就會(huì)產(chǎn)生了探究的欲望,就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)!靶〖t帽”這個(gè)故事小朋友基本上都讀過,因此學(xué)生也比較喜歡學(xué)習(xí)。

  2.課標(biāo)指出:語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。因此,在課堂上,我就盡量多地刨設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見、發(fā)言,例如:在引導(dǎo)學(xué)生先自由地讀課文,后根據(jù)理解完成填空!鞍⒑Q菀豢么髽洌莸煤埽ǎ!蔽揖拖裙膭(lì)學(xué)生用不同的詞語填空,再引導(dǎo)用課文的語句來說明,學(xué)生的思維已真正打開了,但在評(píng)價(jià)上,本課只呈現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),而其他評(píng)價(jià)的方式來能落實(shí)到,還有待進(jìn)一步探究。

  3.本節(jié)課,我還關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí),由于是低年級(jí)的學(xué)生,所以小組的合作、探究學(xué)習(xí)還不是很深入,只存在表面而已,特別是在討論“如果班里表演‘小紅帽’的故事,你愿意演一棵大樹嗎?為什么?”這個(gè)問題時(shí),小組只是那幾個(gè)平時(shí)愛動(dòng)腦的同學(xué)說,而其他人就只是坐著昕,那么如何更好地組織好小組合作學(xué)習(xí)呢?這是一個(gè)值得探討的問題。

  4.在理解課文時(shí),老師通過多種方式進(jìn)行了朗讀指導(dǎo),如:范讀、領(lǐng)讀和引讀等,使學(xué)生在讀中感悟,悟出了阿海真誠善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度;并在悟中讀,從而使情感達(dá)到一定的升華。

語文教案 篇2

  【學(xué)科領(lǐng)域】

  本教學(xué)設(shè)計(jì)方案是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)第11課《我們成功了》這篇課文所引發(fā)的關(guān)于北京舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)的專題研究型學(xué)習(xí)!段覀兂晒α恕贩从沉宋覈谛率兰o(jì)之初的重大國際競(jìng)爭中顯示的實(shí)力。北京申奧成功,是整個(gè)中國的成功。這次競(jìng)爭是體育的競(jìng)爭,也是經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、國民素養(yǎng)、國際形象的競(jìng)爭。所以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延,主要學(xué)科是語文,還涉及到歷史、體育、地理、環(huán)保、社會(huì)等方面的學(xué)科知識(shí)。

  【學(xué)習(xí)內(nèi)容概述】

  在了解課文內(nèi)容、體會(huì)課文情感的基礎(chǔ)上,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑,提出自己想要了解的問題。小組協(xié)作利用專題網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)于奧運(yùn)歷史、北京申奧、北京環(huán)境、奧運(yùn)場(chǎng)館和奧運(yùn)對(duì)北京的影響等方面文章的閱讀,解決想要了解的問題,完成學(xué)習(xí)報(bào)告。

  【學(xué)習(xí)成果】

  1、通過上網(wǎng)閱讀,解答了北京為什么要申奧,申奧為什么能成功等一系列問題;

 。病⑼ㄟ^完成學(xué)習(xí)報(bào)告,培養(yǎng)了高級(jí)思維能力和信息搜集、處理和加工的能力;

 。场⑼ㄟ^在BBS上發(fā)帖表達(dá)對(duì)北京2008的祝愿,進(jìn)行了具有創(chuàng)意的工作;

  4、通過在學(xué)習(xí)平臺(tái)上進(jìn)行小組協(xié)作的形成性評(píng)價(jià),培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)能力。

  【學(xué)習(xí)過程】

  激發(fā)情感

 。薄⒈本┥陫W成功了,你的心情是怎樣的?(喜悅、驕傲、激動(dòng)、興奮)

 。、交流自主學(xué)習(xí)筆記,包括自己在課文摘錄的好詞佳句。

 。、學(xué)生自主提問:談?wù)勛约哼想了解哪些關(guān)于北京和奧運(yùn)的知識(shí)。

 。、組內(nèi)討論問題,解決不了的`發(fā)布在BBS討論區(qū),并說說這節(jié)課打算用什么方法研究問題。(小組討論、上網(wǎng)閱讀、詢問老師等等。)二、小組協(xié)作

  專題探究式學(xué)習(xí)〖準(zhǔn)備階段1、了解主題網(wǎng)站的大致內(nèi)容:教師把“北京──奧運(yùn)”專題網(wǎng)站的主要欄目介紹給學(xué)生,以便學(xué)生確定閱讀研究的內(nèi)容。

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)報(bào)告的填寫方法。

 。场W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),來指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)報(bào)告。

  評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程做了具體的指導(dǎo),學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)做過程評(píng)價(jià)會(huì)幫助他們更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)!紖f(xié)作學(xué)習(xí)

 。、學(xué)生利用主題網(wǎng)站中豐富資源進(jìn)行主題探究式學(xué)習(xí),摘錄關(guān)鍵詞、句、段或圖片,打出自己的觀點(diǎn)或?qū)W習(xí)感受來完成網(wǎng)站中的研究報(bào)告。

 。病⒔處熒钊雽W(xué)習(xí)小組個(gè)別指導(dǎo),解決學(xué)生遇到的具體問題。

 。、完成學(xué)習(xí)報(bào)告的小組互相觀摩學(xué)習(xí)并修改完善小組的學(xué)習(xí)報(bào)告!冀涣鲄R報(bào)

 。、同學(xué)推薦小組匯報(bào)學(xué)習(xí)報(bào)告。(匯報(bào)學(xué)習(xí)者、研究的問題、研究方式、研究成果和自我評(píng)價(jià)表,說說加星或減星的理由。)

 。、全班評(píng)議,教師總結(jié)

 。、未匯報(bào)的組把研究成果回復(fù)到BBS討論區(qū)的問題下。

  〖總結(jié)升華

  欣賞網(wǎng)站上的申奧短片,在BBS上留下自己的希望和對(duì)北京的祝愿。

語文教案 篇3

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課生詞,其中田字格中的只識(shí)不寫,理解由生詞組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文。

  3、體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情,理解“但愿人長久,千里共嬋娟”的含義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解“但愿人長久,千里共嬋娟”的含義。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生詞,其中田字個(gè)格中的只識(shí)不寫,理解由生詞組成的詞語。

  2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,讀懂課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解詞語及重點(diǎn)句的意思

  三、教學(xué)過程

  一、簡單介紹生平,揭示課題。

  可讓學(xué)生課前搜集一些與本文有光的資料,包括蘇軾的一些詩詞,然后老師再加以補(bǔ)充。

  (1)介紹蘇軾

  四川人,北宋文學(xué)家,唐宋八大家之一。

  蘇拭與弟蘇轍情同手足,但長期天各一方,時(shí)直中秋,目睹別人家團(tuán)聚,思念之情油然而生,然后他在傷感之時(shí),悟出真締,于是解脫惆悵,寫出了‘但愿人長久,千里共蟬娟’的千古絕唱。

  (2)板書課題

  二、初讀課文

  1 自讀課文

  1)出示自讀要求

  自由練讀生字表上的生字

  2)劃出課文中帶有生字的詞語

  3)力求讀順句子,讀通全文

  4)、學(xué)生練讀全文

  5)、抽讀卡片

  6)讀準(zhǔn)字音

  7)理解詞語

  皓月:明亮的月亮。

  埋怨:因?yàn)槭虑椴蝗缫舛鴮?duì)別人或事物表示不滿。

  2 范讀課文

  三、細(xì)讀課文

  1 細(xì)讀1-3自然段

  理解“朝庭“:密洲”兩個(gè)詞語

  2 學(xué)習(xí)第二自然段

  自由讀課文

  看圖理解詞語“皓月當(dāng)空”,“萬里無云”,想象家人團(tuán)聚,品嘗瓜果,觀賞明月“心緒不寧”是什么意思

  3 學(xué)習(xí)第三自然段

  蘇拭為什么思念弟弟

  “手足情深”是什么意思

  “形影不離”呢?

  4 指導(dǎo)朗讀

  作業(yè)布置:抄寫詞語

  版書設(shè)計(jì)

  心緒不寧 形影不離

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)要求

  1、理解文章中含義深刻的句子

  2、體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的.思念之情,理解但愿人長久,千里工嬋娟的含義。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解“但愿人長久,千里工嬋娟”的含義。

  三、教學(xué)步驟及過程

  1、繼續(xù)細(xì)讀課文

  自由讀課文

  指明說說蘇拭為什么要埋怨月亮

  蘇拭移情于月也戲人,偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓。

  自由練讀

  這段后面是省略好,他省略了什么?

  引導(dǎo)想象

  這個(gè)問題問的沒有必要,可刪去,因?yàn)檎n文已說得很完整了。

  細(xì)讀5,6自然兩段

  想到這而,他的心里似乎寬慰了許多,便底聲吟誦起來。

  想到這兒還想到哪兒?

  他為什么寬慰了許多?這說明了什么?人有悲歡離合,就象月亮有陰晴圓缺,恰是世之長理,實(shí)難十全十美,他的寬慰,正是他與常人不同的可貴之處。

  理解“但愿人長久,千里共蟬娟”。但愿美好的感情常留在人們的心間,雖然遠(yuǎn)隔千里,也能共同擁有這一輪明月,既然離別難免,那就不必傷悲,將思念之情留在心里,共同欣賞良宵美景。

  2 、總結(jié)課文內(nèi)容

  本課以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇拭的名詞《水掉歌頭》的創(chuàng)作經(jīng)過。

  3、指導(dǎo)背頌第4-6段

  4、直到造句

  一起……一起……出示文中樣句

  示范:他們倆一起讀書,一起玩耍

  造句可隨課文教學(xué),講到有關(guān)自然段直接讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下練習(xí)造句。

  5、作業(yè)

  板書:

  2 但愿人長久

  心緒不寧----埋怨-----寬慰

  【教學(xué)總結(jié)】

  《但愿人長久》以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇軾《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)的創(chuàng)作經(jīng)過。教學(xué)本文,我注重扎實(shí)訓(xùn)練:

  一、以詞引意

  本文的一個(gè)重點(diǎn)就是理解詞的意思,而這個(gè)意思就是課文第五自然段的內(nèi)容。如何讓學(xué)生更自然、更快地理解詞意,從而加快背出呢?我采用了這樣的方式:先在黑板上出示“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟!”在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生從字面上理解詞意,接著再瀏覽全文,從文中找,引出第五自然段的`內(nèi)容。用小黑板出示內(nèi)容,讓學(xué)生比較,比較的過程就是學(xué)生快速動(dòng)腦記憶的過程,學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)意思很好記,多讀幾遍,多比較幾遍,大部分孩子就能把詞意記住了。再花點(diǎn)時(shí)間背誦一下,就熟練了。

  二、想象說話

  本文可供訓(xùn)練說話表達(dá)的地方頗多,比如用“一起……一起……”造句,比如想象蘇軾對(duì)弟弟的思念之情,會(huì)說些什么?會(huì)想些什么?比如蘇軾還會(huì)埋怨些什么?比如創(chuàng)編詞,等等。有的采用填空式激發(fā),有的采用語言情境激發(fā),有的采用回憶討論式激發(fā)。學(xué)生們?cè)谕醴频摹端{(diào)歌頭》的音樂中,靈感得到激發(fā),情感得到升華,表達(dá)也自然順暢許多。

  三、拓展延伸

  在教學(xué)中,教學(xué)到第二自然段時(shí),為了讓學(xué)生深切感受蘇軾的心緒不寧,我和學(xué)生們一起回憶了中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,講了許多開心的往事,以此鋪墊,用自己快樂的心境和蘇軾的孤獨(dú)情緒相比較,從而深切感受蘇軾的惆悵。適當(dāng)?shù)耐卣寡由,加快了學(xué)生的理解。

  學(xué)完本文,我們一起吟誦了《水調(diào)歌頭》全文,又一起吟唱了王菲的《水調(diào)歌頭》,在音樂中,又一起吟誦了蘇軾的其它詩詞。那種氛圍,我也似乎來到了蘇軾的那個(gè)年代,來到了蘇軾的心境,感覺飄渺但很愉快。

語文教案 篇4

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)課文

  1、全班齊讀課文,說說課文講了一個(gè)什么故事?

  2、小組合作:讀一讀,想想筍芽兒發(fā)生了什么變化,從課文中找出來。

  筍芽兒成長的過程,你能不能用簡單的畫畫下來?

  3、班級(jí)交流:說說你們畫了什么,為什么這樣畫?

  4、學(xué)習(xí)第一段,指名讀。

  誰喜歡這段話中的句子?

  你覺得描寫春雨的句子說得好嗎,好在哪里?

  你能美美地把它讀一讀嗎?誰還想讀讀?

  師生分角色朗讀。(體會(huì)“低聲”)

  5、讀第二段,老師當(dāng)春雨姑娘,你們當(dāng)筍芽兒。

  動(dòng)作表示“揉、伸”,朗讀表現(xiàn)撒嬌。

  你能用撒嬌說個(gè)句子嗎?

  什么是“漆黑”?你從這里知道了什么?

  小組表演

  6、學(xué)習(xí)三、四段

  同桌互讀,邊表演。

  指名表演。

  小采訪;你是誰,你想怎樣表演?

  評(píng)評(píng)誰表演得好,為什么?

  7、朗讀第五段,媽媽做了什么事,你能看出來嗎?

  媽媽為什么這樣做?

  什么是“嘮叨”?

  8、朗讀第八段

  筍芽兒看到了什么?它喜歡嗎,你怎么知道的?

  那這些句子你該怎么讀/

  如果你是筍芽兒,你可能還會(huì)看到什么?

  筍芽兒這么高興,我們一起來當(dāng)當(dāng)高興的它。(朗讀本段)

  9、聽老師讀第九段,邊聽邊想:筍芽兒的衣服哪兒去了?

  它為什么這么做?

  說說什么是“自豪”?你能用自豪說個(gè)句子嗎?

  二、小結(jié)

  1、你能說說筍芽兒的生長過程嗎?(師邊板畫)

  2、齊讀課文,說說你認(rèn)識(shí)的筍芽兒是個(gè)什么樣的孩子,為什么?

  3、分角色朗讀課文。

  4、找出課文中描寫美好春光的.句子。

  讀一讀,寫一寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、全班齊讀課文。

  2、我會(huì)讀:

  竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈

  轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天

  撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯(cuò)珠圓玉潤

  潤滑油景陽岡豪言壯語英雄豪杰

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、出示詞語:世界、筍芽、呼喚

  2、觀察“筍芽”和“呼喚”,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、我們?cè)撛鯓訉戇@幾個(gè)字?

  4、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。

  5、班級(jí)評(píng)議。

  6、擴(kuò)詞,說句子。

  三、閱讀短文《一次有趣的觀察》(閱讀課文)

  1、自讀課文。

  2、小組互讀互聽,正音。

  3、帶著問題讀課文:

  誰觀察了什么?

  為什么想觀察?

  他怎樣做實(shí)驗(yàn)?

  得到什么結(jié)果?

  獨(dú)立思考——小組交流

  4、班級(jí)交流

  5、你覺得“我”是一個(gè)什么樣的孩子?

  6、他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)?

  7、齊讀課文。

  四、練習(xí):看拼音寫詞語。

  shan gang shi ji guo jie hong zou zhu ya

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  fa ya da han da jiao hu xi jiao huan

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