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小班教案

時(shí)間:2023-12-13 10:02:09 教案

小班教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的小班教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班教案

小班教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解童話作品中的故事情節(jié)和人物形象。

  2、熟悉童話中的主要對(duì)話,學(xué)習(xí)短語:“大河馬,××大得不得了。”

  3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖片《河馬大輪船》。

  【活動(dòng)過程】

  一、引導(dǎo)幼兒了解故事角色。

  出示大河馬圖片。

  師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰?大河馬的嘴巴是什么樣的?身體是什么樣的?它的力氣大不大呀?

  引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的'嘴巴大、身體大、力氣大,并且學(xué)說短語:“大河馬,××大得不得了!

  二、教師講故事幫助幼兒了解故事中的人物形象。

  1、師:今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于大河馬的故事。

  教師有感情講故事,當(dāng)講到“大輪船?”大河馬想了想,哈哈,明白啦!

  教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么?大輪船是誰呀?

  2、教師出示圖片,進(jìn)一步幫助幼兒了解故事情節(jié),感受人物形象。

  師:小雞是怎么說的?小鴨是怎么說的?小雞為什么要推小鴨,小鴨為什么有要推小老鼠呀?(鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)大膽自信的孩子)

  你們喜歡大河馬嗎?為什么?感受朋友間的友愛。

  三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行故事表演。

  在表演過程中,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的形象。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  附童話:河馬大輪船

  大河馬,嘴巴大得不得了!大河馬,身體大得不得了!大河馬,力氣大得不得了。

  小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問:“你們找我有事嗎?”“你說吧……”“你說吧……”小雞推小鴨,小鴨推小老鼠,小老鼠鼓足勇氣說:“我們想坐大輪船。”“大輪船?”大河馬想了想,“哈哈哈……明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!”

  “嘟——”

小班教案 篇2

  活動(dòng)取材于幼兒的生活,幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn),對(duì)活動(dòng)非常感興趣。在活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)處處有亮點(diǎn),在一定程度上幫助幼兒提升了經(jīng)驗(yàn)。

  在第一環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,是說說幼兒的身邊事,既他們的好朋友,所以一開始孩子們就非!皹氛f”,而且,有的孩子因?yàn)橛袃蓚(gè)好朋友,為此還爭吵起來。比如說冠鋒的好朋友是萌萌,而碩碩也因?yàn)橐雒让鹊暮门笥,于是,免不了的一?chǎng)爭執(zhí)就在大家面前開始了,最后在我的干擾下,才平息了。

  在第二環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提問:大樹身體是什么?大樹的樹葉是什么?大樹有手臂嗎?他們回答得挺快:甜馨說:樹干是樹的身體;悅悅說:樹葉是大樹的頭發(fā);天琪兩手臂平展著說:樹枝是手臂;我又投出一個(gè)問題:那大樹有腳嗎?大家有些遲疑了。有的說沒有腳;渡渡說:樹干就是腳。我搖頭,他們又開始琢磨,最后天琪說對(duì)了:樹根是大樹的腳!芭丁贝蠹野l(fā)出了同一個(gè)聲音。此時(shí),個(gè)別幼兒的經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)了集體幼兒。(顯然,大部分幼兒沒有這些經(jīng)驗(yàn))我給幼兒們肯定的答案:樹根就是大樹的腳,它們張開許多細(xì)細(xì)的`根須,伸展向四面八方,牢牢地抓住泥土,使得大樹穩(wěn)穩(wěn)地站住了。又通過小熊畫大樹的故事,形象化的讓孩子感覺樹和我們一樣有“四肢”,使幼兒對(duì)大樹朋友有進(jìn)一步步的認(rèn)識(shí)。

  第三環(huán)節(jié)是讓幼兒發(fā)揮想象,先自由說說大樹可能會(huì)有哪些朋友,再通過觀看課件了解樹是動(dòng)物的好朋友,說到動(dòng)物他們的思維非;钴S,因?yàn)閯?dòng)物是他們最喜歡的。他們說了松鼠喜歡吃松果,在樹上跳上跳下忙個(gè)不停;小猴子喜歡在樹上做游戲、小鳥在樹上筑窩……。

  第四環(huán)節(jié)中,從了解大樹和我們?nèi)祟惖年P(guān)系(用途):他們從課件中看到了許多果樹圖片,便迫不及待地告訴我:我喜歡吃蘋果、我喜歡吃葡萄、我喜歡吃橘子、我喜歡獼猴桃……。還有的說喜歡西瓜、草莓。(這里也是一個(gè)盲點(diǎn),需要在今后的活動(dòng)中填補(bǔ));當(dāng)了解到大樹給我們?nèi)祟悗淼脑S多幫助,又看見大樹 “躺倒在地受傷了”,(被砍伐的樹)他們不能理解,說:這個(gè)樹倒下了,長歪了;被風(fēng)吹斷了。(這個(gè)經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,我給孩子們補(bǔ)充了養(yǎng)分)再回歸到生活中保護(hù)大樹,幼兒們的感觸很深。我提議讓孩子們夸夸大樹,他們沒有局限于教師的“大樹大樹真好”,而自主的改為:渡渡:大樹大樹真幫!天琪:大樹大樹真漂亮!甜馨:大樹大樹真美麗!雨晴:大樹大樹我們喜歡你!天琪:大樹大樹我們愛護(hù)你!杰杰:大樹大樹我們給你澆水!……。從而使真情再現(xiàn)。

  不過,活動(dòng)的時(shí)間有一點(diǎn)過長,因此,有一些孩子有些坐不住了,語言還需要再精練些。

小班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道冰的特性,并通過操作活動(dòng),了解冰和水之間的不同點(diǎn)和關(guān)系。

  2、引導(dǎo)幼兒對(duì)事物的特征進(jìn)行大膽的描述,提高語言表達(dá)能力。

  3、激發(fā)幼兒探索水變化的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件-觀察冰塊

  2、每人1小塊冰,半碗水

  3、幾盆熱水,抹布。

  活動(dòng)過程

  一、觀察冰塊,感知冰的特性

  1、教師:今天老師請(qǐng)來了冰森林的小動(dòng)物們來這里做客,它們都住在一個(gè)特別的小房子里。

  請(qǐng)你來看一看,猜猜這個(gè)特別的小房子是用什么做的?它是什么樣的?

  你還可以摸一摸,有什么感覺?你覺得它像什么?

  2、啟發(fā)幼兒說出冷冷的、冷冰冰的、光滑的.、硬硬的、沒有顏色、透明的等等。

  二、發(fā)現(xiàn)冰和水的關(guān)系,并比較它們之間的不同。

  1、教師:我們的手上有什么呀?水是從哪里來的呢?

  2、教師:桌子上還有半碗水,請(qǐng)你來摸摸冰、摸摸水,抓抓冰、抓抓水,比一比,它們一樣嗎?

  哪里不一樣呢?

  比的時(shí)候請(qǐng)你注意:不要把碗里的水灑到外面,如果手弄濕了,你可以在抹布上把手擦干。

  3、師生共同小結(jié):冰比水冷,冰是硬的,不會(huì)流,能抓起來,水是液體,不能抓起來。

  三、感知冰的變化

  1、教師:現(xiàn)在,小動(dòng)物們想從冰房子里出來和小朋友做游戲了,請(qǐng)你想一個(gè)好辦法來幫幫它們,好嗎?

  要想一個(gè)既方便、安全,又不會(huì)傷害到小動(dòng)物的辦法。

  (引導(dǎo)幼兒說出把冰放進(jìn)熱水中。)

  2、教師:我們現(xiàn)在就來試一試,旁邊已經(jīng)準(zhǔn)備好了幾盆熱水,

  請(qǐng)你自己選一盆,如果一盆水的周圍已經(jīng)有很多人了,你還要不要擠進(jìn)去?

  小朋友把冰塊放進(jìn)水里的時(shí)候,請(qǐng)你拿好繩子,手不要碰到熱水,會(huì)燙手的。

  3、提醒幼兒操作時(shí)注意觀察冰塊的變化,看看冰變成什么樣子了?

  四、結(jié)束

  教師:現(xiàn)在我們可以和小動(dòng)物們一起做游戲了!

小班教案 篇4

  活動(dòng)目的:

  1、通過活動(dòng)了解自己嘴巴的用處。

  2、嘗試用“我用嘴巴……”的句型來進(jìn)行表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、操作材料:吹的(氣球、吹泡泡用具、哨子和小喇叭);唱的(話筒);吃的(糖果);有吸管的飲料;毛巾;調(diào)羹;

  2、教學(xué)使用材料:畫好的嘴巴圖片一張;操作材料的小照片每種一張(共7張)

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒相互觀察

  “請(qǐng)寶寶和你旁邊的小朋友相互看一看,我們的臉上有什么?”

 。ㄓ變合嗷ビ^察并講述)

  師:我們都有嘴巴,那我們的嘴巴有什么用呢?(幼兒講述……)

  二、提出活動(dòng)要求

  1、每種東西都要去玩一玩。

  2、玩的時(shí)候要說一說:“我用嘴巴怎么玩?

  3、在玩別人玩過的東西時(shí)先要用毛巾擦一擦。

  三、幼兒實(shí)踐操作

  1、教師巡回指導(dǎo)、觀察。

  2、引導(dǎo)幼兒講述短句:我用嘴巴……

  四、集中交流

  1、教師出示貼有嘴巴的黑板:

  提問:“你玩了什么?你是怎么玩的?”

  (幼兒講述后,教師將各種東西的照片及時(shí)貼在嘴巴旁邊)

  2、幼兒總結(jié):現(xiàn)在誰能說說嘴巴有哪些本領(lǐng)呢?

 。ㄓ變焊鶕(jù)自己的實(shí)踐進(jìn)行講述)

  3、教師總結(jié):我們的嘴巴真能干,又能吃又能唱還能玩游戲,嘴巴的用處可真大呀!

  五、拓展活動(dòng)

  1、“嘴巴除了這些用處以外,還有其他的本領(lǐng)嗎?”(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考)

  2、教師播放T,引導(dǎo)幼兒觀察。

 。1)“這個(gè)寶寶用小嘴巴在干什么?”(一個(gè)寶寶在親吻媽媽的.臉)

  “你們看媽媽的臉上怎么樣了?”(笑瞇瞇的)“我也很想有人來親親我,寶寶你們希望有人親你嗎?我們也來親親好朋友吧!”(教師和幼兒相互親一親)

 。2)播放再見的兩張照片:“寶寶你們猜猜看,這個(gè)寶寶在干嗎?”

  教師重復(fù)播放兩張照片的T,讓孩子進(jìn)行觀察,讓孩子發(fā)現(xiàn)其中的秘密

 。ㄓ檬终f再見)

  “我們也來學(xué)一學(xué)!保ń處熀陀變哼M(jìn)行模仿學(xué)習(xí))

  3、教師總結(jié):

  “原來我們的嘴巴除了說話、吃飯、唱歌、做游戲,還可以聯(lián)絡(luò)感情,小嘴巴的用處真大,我們一起去把嘴巴的本領(lǐng)告訴其他班級(jí)的小朋友,讓他們也來和嘴巴做游戲。”高東幼兒園總部周一敏

小班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、分辨音樂的強(qiáng)弱、快慢,并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動(dòng)作來表現(xiàn)。

  2、通過洗手帕活動(dòng),知道自己的事情自己做。

  準(zhǔn)備材料:《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕

  重點(diǎn)難點(diǎn):聽音樂能夠區(qū)分強(qiáng)弱、快慢。

  活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)室

  活動(dòng)形式:集體活動(dòng)

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》,進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、出示手帕,教師演示洗手帕的方法。(討論:手帕臟了怎么辦?可以怎樣洗?)

  3、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律,分辨音樂的強(qiáng)弱、快慢的變化(討論:音樂又快又重時(shí)應(yīng)怎樣洗手帕?音樂又輕又慢時(shí)可以怎么樣洗手帕?)。

  4、請(qǐng)幼兒分段聽音樂,練習(xí)兩種洗手帕的動(dòng)作。

  5、鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂邊完整的`洗手帕的動(dòng)作。

  6、啟發(fā)幼兒在樂曲末邊說“晾起來”邊做相應(yīng)的動(dòng)作,表現(xiàn)出勞動(dòng)后的愉快心情。

  7、與幼兒一起做《小兔和狐貍》的音樂游戲結(jié)束活動(dòng)。

小班教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖

  小班的孩子開始有了初步的合作意識(shí),為了讓孩子在游戲中體驗(yàn)搭建紙杯的快樂,喜歡探索,愿意在活動(dòng)中和同伴合作游戲,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)借用廢舊紙杯一物,讓孩子探究一次性紙杯的多種玩法,充分感受合作游戲的快樂。

  活動(dòng)流程

  探討紙杯的用途——好玩的紙杯游戲——好玩的紙杯玩具

  其中,探討紙杯用途環(huán)節(jié)主要是通過“討論哪里見過紙杯,紙杯用來做什么,可以怎樣玩”,激發(fā)幼兒的想象思維。紙杯游戲環(huán)節(jié)主要是通過探究嘗試紙杯可以怎樣玩,集體感受從“單個(gè)紙杯在身體上怎樣玩”到“單個(gè)紙杯在地面上怎樣玩”到“地面上紙杯高一層怎樣玩”到“多個(gè)紙杯在一起怎樣玩,體驗(yàn)合作搭建的快樂”。各環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),使活動(dòng)有層次的開展和進(jìn)行,讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)做游戲的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探究一次性紙杯的多種玩法。

  2、與同伴合作進(jìn)行搭建游戲。

  3、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和大膽嘗試的精神。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  教學(xué)方法

  示范法、創(chuàng)編法、練習(xí)比賽法、合作游戲法

  重難點(diǎn)

  探究一次性紙杯的多種玩法

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一次性紙杯、音樂磁帶

  活動(dòng)過程

  一、探討紙杯的用途

  談話導(dǎo)入:在哪里見過紙杯? 紙杯可以用來做什么事情?

  二、和紙杯做游戲

  (一)單個(gè)紙杯的玩法

  1、探究單個(gè)紙杯的玩法(請(qǐng)幼兒嘗試)

  2、集體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在身上的'玩法

  3、集體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在地上的玩法

 。ǘ﹥蓚(gè)紙杯及多個(gè)紙杯的玩法

  1、再增加一個(gè)紙杯,將地面上的紙杯變高以后的玩法(兩個(gè)紙杯的玩法)

  2、多個(gè)紙杯放在一起可以怎樣玩?

  嘗試用不同的方法。(大杯口朝下或小杯口朝下)幼兒兩人一組,體驗(yàn)玩塔建游戲的快樂,

  3、教師總結(jié):誰搭建的高樓最高,誰的高樓最奇妙。請(qǐng)幼兒用最快的速度將紙杯扣在一起,也是一種玩法,并且鍛煉孩子做事有始有終的好習(xí)慣。

  (三)除了我們的這些玩法,紙杯還可以做什么?

  出示紙杯作品

  活動(dòng)延伸

  “聽話筒”游戲。

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