美術教案

美術教案9篇[合集]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的美術教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術教案 篇1

　　人教版初中七年級下冊美術教案目錄

　　第一單元美術是創(chuàng)造性勞動

　　第一課----------源于生活高于生活

　　第二課----------營造藝術的情趣和意境

　　第二單元春天暢想

　　第一課----------色彩的魅力

　　第二課----------春天的暢想

　　第三單元富有活力的運動會

　　第一課----------凝練的視覺符號

　　第二課----------親切的使者

　　第三課----------喜悅與收獲

　　第四單元校園藝術節(jié)

　　第一課----------廣而告之

　　第二課----------盛情邀約

　　第三課----------獨特的裝扮

　　第五單元：平面設計的盛宴

　　第一單元、第1課、源于生活高于生活

　　教學目標知識與能力：通過學習，使學生了解美術的基礎理論，為欣賞評述美術作品打下基礎。

　　過程與方法：通過思考和討論，培養(yǎng)學生參與意識，合作互動解決問題和分析評述的能力。

　　情感態(tài)度價值觀：通過畫家的創(chuàng)作故事激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術的思想情感。教學重點培養(yǎng)學生參與意識，合作互動解決問題和分析評述的能力。

　　教學難點表現(xiàn)性藝術是否符合這一觀點。

　　教具準備課件、范畫

　　課時安排2課時

　　第一課時

　　一、引課：

　　1.回憶上學期的美術作品《開國大典》，分析說明這是一幅什么形式的美術作品？

　　2.作品描繪了什么？

　　3.作品表現(xiàn)的內容是不是作者憑空想象出來的？

　　4.它來源于什么？

　　板書部分課題——源于生活

　　二、新授：

　�。�1）欣賞王式廓的素描作品《血衣》，對照資料圖片，引導學生體會美術作品是怎樣源于生活，高于生活的。（多媒體展示并介紹畫家和創(chuàng)作背景）

　　思考討論：

　　1.作品的題材內容是怎樣來的？如果現(xiàn)實生活中沒有發(fā)生這類事件，藝術家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？

　　2.從這幅作品的創(chuàng)作過程看，你認為再現(xiàn)性美術的產生需要哪些條件？

　　3.作品中重點突出了哪幾個人物？

　　4.在作品中尋找一個你感興趣的人物，談談作者是如何去塑造人物形象的，表現(xiàn)人物怎樣的心理和性格？

　　5.談談你對整幅作品的感受。

　　可見，美術是源于生活的。

　　（2）通過表現(xiàn)藝術作品，進一步說明美術源于生活，高于生活這一主題。

　　播放格爾尼卡的圖片，向學生介紹畢加索及立體主義繪畫。

　　三、課堂小結：

　　美術源于生活、高于生活，要善于發(fā)現(xiàn)，學會欣賞和分析美術作品。

　　第二課時

　　一、繼續(xù)上節(jié)課的藝術作品分析

　　a.播放格爾尼卡的圖片，請同學用一兩句話談談你初看該作品的感受。

　　b.師講述《格爾尼卡》創(chuàng)作背景，請同學們仔細對照P4的文字說明及藝術形象區(qū)讀懂該作品。（引導學生探討發(fā)現(xiàn)其夸張變形的手法）

　　c.思考討論

　　《格爾尼卡》這幅表現(xiàn)性繪畫中的形象也來源于生活嗎？它和再現(xiàn)性繪畫中形象有什么不同？畫家為什么要這樣畫呢？

　　從而印證本課課題——

　　美術源于生活，高于生活

　　二、展示課文中不同材質的工藝和雕塑作品，引導學生分析材料本身的特征與作品表現(xiàn)手法之間的關系。體會因材施藝，宛若天成的藝術效果。

　　討論：藝術技巧與物質材料對作品的產生有怎樣的影響？

　　三、通過作品引導學生總結再現(xiàn)性美術、表現(xiàn)性美術的特點。

　　真實——再現(xiàn)性美術

　　抽象——表現(xiàn)性美術具有變形的特點

　　四、評述

　　請同學們談對藝術源于生活，高于生活的理解。

　　五、小結

　　任何美術創(chuàng)作都源于我們的生活，即使有一些作品我們不能一眼就看出它與我們生活有什么聯(lián)系，但它們都是從我們的現(xiàn)實生活中得到的靈感和啟發(fā)二次創(chuàng)作出來的。

　　美術創(chuàng)作是一個充滿艱辛和智慧的'創(chuàng)造性勞動，它豐富了人類的精神和生活內涵。

　　【課后反思】

　　第2課、營造藝術的情趣和意境

　　知識與能力：通過學習體驗感受美術作品的情趣和意境，了解美術作品表現(xiàn)情趣和意境的藝術方法，能對相關的美術作品情趣和意境進行欣賞評述。

　　過程與方法：通過對美術作品中的情趣和意境進行的體驗分析、欣賞評述，進一步探討藝術美與生活美的區(qū)別與聯(lián)系。

　　情感態(tài)度價值觀：通過體驗分析、欣賞評述，豐富學生的生活和藝術情感，培養(yǎng)學生對生活的熱情，對美好快樂的向往。

　　教學重點：通過作品分析感受不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境，并且能從表現(xiàn)方法和畫家個人感情方面理解作品，同時能運用學到的方法賞析其它作品，從作品中的情趣和意境方面對相關美術作品進行欣賞評述。

　　教學難點：引導學生感悟作品的美和價值。中國畫尤其追求意境的表現(xiàn)，這也是中國傳統(tǒng)美學思想的重要組成部分，通過欣賞學習引導學生感受作品的情趣和意境，體會畫家的思想、感情和文化修養(yǎng)。

　　教具準備：課件、范畫

　　課時安排：1課時

　　一、組織教學

　　課前準備

　　安排學生課前閱讀教材，初步了解本課的學習內容，對教材中所涉及的作品、畫家生平、創(chuàng)作背景等有意識的收集資料，以便在課堂上交流。

　　二、講授新課

　　1.分析作品：展示作品，引導觀察思考。

　�。�1）出示作品《青蛙》，齊白石，水墨畫。展示作品細節(jié)。

　　教師提問：你看到了什么？

　　畫的下部有三只正在鳴叫的大青蛙；上部是一只被蘆草纏住腳的小青蛙，正在掙扎求助。畫家借助這充滿戲劇性的畫面，生動地表達出一種濃郁的自然意趣。

　�。�2）散步（油畫法籍俄裔）夏加爾。夏加爾常以幻想般的畫面表現(xiàn)自己的幸福生活。作品中他手拉著的妻子像風箏似的在空中飄浮，構思巧妙地表達出他對婚姻的喜悅心情。

　　教師提問：“他們在做什么？作品表達了什么興趣？你會用什么方式表達自己的情緒？”

　　2.互動探討：教學內容拓展與延伸

　　展示齊白石作品，介紹畫家及創(chuàng)作背景。

　　作品《齊白石日相呼》中的兩只小雞在干什么？如兩個今日吵架明日和好的孩子。齊白石專長花鳥，筆酣墨飽，力健有鋒。但畫蟲則一絲不茍，極為精細。

　　提出問題：關于齊白石，你還想了解什么？

　　3.知識拓展與延伸

　　展示夏加爾的作品《散步》，提出問題。

　　他們在做什么？作品表達了什么興趣？你會用什么方式表達自己的情緒？

　　引導學生從作品中感受作品的情趣。夏加爾的作品依靠內在詩意力量而非繪畫邏輯規(guī)則，把來自個人經驗的意象與形式上的象征和美學因素結合到一起。他的作品色彩鮮艷，別具一格，追求天真純樸的藝術效果。

　　三、教學總結

　　追求意境的表現(xiàn)是中國傳統(tǒng)美學思想的重要組成部分，是中國畫的重要特征之一。意境是山水畫的靈魂，對意境的創(chuàng)造是山水畫家畢生追求的藝術境界。情趣和意境的表現(xiàn)體現(xiàn)了畫家的思想、感情、理想，文化修養(yǎng)等。

　　生活中，美無處不在，但是，你必須有一雙審美的眼睛才能感受它的存在；生活的情趣也處處可見，積極樂觀、熱愛生活、用心生活的人就能感受得到，能捕捉到生活中情趣，通過巧妙的方式表現(xiàn)出來。

　　【課后反思】

美術教案 篇2

　　活動準備

　　一瓶彩色糖果。

　　油畫棒一盒。

　　活動目標

　　學會畫圓圈，會在圈里涂顏色。

　　讓寶寶知道好東西要一起分享。

　　活動過程

　　1、彩色糖果

　　——寶寶們我今天拿來了好多糖果哦！看看瓶里裝的糖果好看不？

　　——寶寶你們想吃糖果嗎？

　　——寶寶們先跟老師學畫糖果，誰畫的好就獎勵給誰吃好不？

　　2、學畫糖果

　　——我們先學慢慢的畫圓。（教師可以把幼兒的手畫圓，讓幼兒感受一下。）

　　——寶寶們你們畫完了嗎？舉起來讓老師看看誰畫的'圓最好。

　　——糖果我們畫完了，我們在多畫幾個糖果吧！

　　——我們在給糖果穿上彩色的衣服吧！不要涂到圓圈的外面哦！

　　——涂完了，我們都舉起來吧！大家一起看看誰畫的好，誰涂顏色涂的好。

　　3、獎勵彩色糖果

　　——寶寶們都這么棒，老師都不知道糖果獎勵給誰了，怎么辦那？

　　——老師知道寶寶們都很懂事，那是不是好吃的應該大家一起分享��？

　　——我們一起吃好吃的糖果吧！

美術教案 篇3

　　教學理念：

　　新時代對人的素質要求在不斷提高，而藝術創(chuàng)造作為人文素質的最高標志之一，成為藝術教育在培養(yǎng)學生藝術修養(yǎng)、能力過程的首要目標。把培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新精神及培養(yǎng)學生的綜合能力這一新的教育思想觀念帶到課堂教學中去。同時注重相關學科知識的整合滲透，使學生在自主學習、合作學習、綜合學習、探究學習、愉快學習的情景中輕松活潑地感受學習帶來地樂趣。教師主動創(chuàng)設教學情境。變換教學形式，使學生變被動接受為主動展示，變以往課堂氣氛沉悶為活躍，從而促進學生主動參與各項教學活動，逐步達到教學目標。如"色彩口頭快速表達"，教師根據學生學號安排20人進行練習，力圖讓學生釋放情感，展開創(chuàng)造的聯(lián)想，加之音樂烘托背景輔助教學，促使學生全身心體驗設計教學的愉悅性，在實踐中表現(xiàn)自己對色彩的獨特感受和對色彩的理解，不以具象繪畫為目標，更不能以像或不像作為評價的標準。

　　教學目標及內容：本課通過欣賞與評述，研究與討論，實踐與體驗，評價與總結四個方面去研究美術可以表現(xiàn)主觀情感，并試著從中尋求一些規(guī)律性的東西。

　　1。在豐富多彩的現(xiàn)實生活中，美術再現(xiàn)了現(xiàn)實生活并通過欣賞與評述使學生感受到美術可以表達主觀情感，不同畫家用不同的表現(xiàn)方式、表現(xiàn)風格，表達不同的主觀情感。

　　2。每一種色彩現(xiàn)象的背后都體現(xiàn)著不同的色彩搭配、不同的色彩關系，通過欣賞與討論及列舉大量的作品，使學生感受色彩的主觀情感及表現(xiàn)情感、情緒的形式。

　　3。通過實踐體驗表現(xiàn)色彩的主觀情感，讓學生掌握一些色彩知識，掌握色彩對情感的影響，色彩的對比統(tǒng)一。在實踐中表現(xiàn)自己對色彩的感受和對色彩的理解，不以具象繪畫為目標，更不能以像或不像來作為評價的標準。

　　4。通過欣賞和實踐，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的`美好情感，激發(fā)學生用藝術形式表達自己的情感愿望。

　　教學重點：能理解色彩結構在塑造作品中的主觀表達，培養(yǎng)學生借助色彩等多種藝術形式再現(xiàn)真實生活和表現(xiàn)主觀情感，能理解色調對情感的影響。

　　教學難點：能夠通過已有的色彩知識和繪畫方法表現(xiàn)內心對生活真實的感受，用色彩表達內心的情感。

　　教學準備：水粉畫顏料、掛圖、不同的照片、評價表、評價星圖、教學。

　　學生準備：水粉畫顏料、水粉筆、調色盒、掛圖、不同的照片。

　　教學過程：

美術教案 篇4

　　活動目標

　　1．培養(yǎng)想象力，體驗快樂的情感。

　　2．嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從動作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。

　　3．能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。

　　4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5．大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　活動準備繪畫紙、水彩筆活動過程

　　一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲"幾條魚"(歌曲附后)

　　1．啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。

　　2．啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動。

　　游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。

　　(評析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂，激發(fā)了他們對活動的興趣。)

　　二、示范畫表情，引導幼兒互相討論

　　1．孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落)，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。

　　2．快樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式。

　　(評析：教師根據孩子講述的表情動作進行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實在，便于孩子接受。)

　　三、交代要求，引發(fā)作畫欲望師

　　小魚兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來�？梢酝怀鲂螒B(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景。可以只表現(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個游戲情景。

　　(評析：幼兒在游戲的過程中已有了不同的情緒體驗，又從老師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關經驗，教師對水中美麗背景的.語言啟示進一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎。)

　　四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。

　　五、幼兒互相介紹作品（展示幼兒作品）再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

　　(評析：活動首尾照應，無論是音樂動作表現(xiàn)還是色彩構圖表現(xiàn)，教師都給予孩子充分的自由，注重了情緒情感的真實體驗。整個活動活而不亂，將藝術領域中音樂與美術有機結合起來，引導幼兒從動作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。)

　　活動反思：

　　從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經驗的基礎上誘發(fā)想象、循序漸進、大膽構思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動中教師輕松導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。

美術教案 篇5

　　【教材分析】

　　1.中國古代建筑是世界建筑藝術的瑰寶，具有鮮明的民族特色，通過天壇祈年殿的欣賞，讓學生初步體驗中國古建筑的美感。激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術的熱愛。

　　2.的學生的制作圖暗示了本課練習可采用小組合作的方式完成作業(yè)。

　　3.制作技法中的剪、撕、貼在本冊教材中多次出現(xiàn)，學生也有多次的實踐經驗，因此本課的練習內容側重于發(fā)散性思維的培養(yǎng)，即設計一幅有個性、有特色的建筑，而技法可忽略教學，對個別出現(xiàn)制作中的難處時，教師可個別輔導。

　　【教學目標】

　　1.感悟與發(fā)現(xiàn)：了解中外建筑的特色與美感，培養(yǎng)學生對優(yōu)秀藝術的熱愛。

　　2.實踐與創(chuàng)造：用各種彩紙剪、撕、貼的方法，設計一幅漂亮的建筑圖，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　3.欣賞與評議：講述自己的作品，并能對同學作品的優(yōu)缺點進行簡單的評論，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

　　4.體驗與合作：在小組分工合作的過程中，體驗合作所帶來的樂趣，增強合作意識，分享合作成果。

　　【教學重點】

　　感受古代建筑的美，并能用各色紙張，通過撕、剪、貼等方法設計一幅漂亮的建筑圖。

　　【教學難點】

　　啟發(fā)學生設計出有個性，有特色的建筑圖。

　　【教學具準備】

　　生：各色紙張，剪刀，雙面膠

　　師：課件、組合圖形、示范作品

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　1.談話：今天老師要帶小朋友去游覽首都北京的一些名勝古跡。（圖片：帶領學生游故宮、頤和園、白塔、盧溝橋、天壇）

　　2.（出示天壇祈年殿）

　　看到這座建筑了嗎？

　　它就是北京天壇公園的代表性建筑——祈年殿。

　　這座建筑給你什么樣的感覺？

　　預設：漂亮、雄偉。

　　今天就讓我們一起來學習漂亮的建筑。

　�。ǔ鍪菊n題）

　　【設計意圖：通過帶領學生看圖片游故宮、頤和園、白塔、盧溝橋、天壇，讓學生感受建筑的雄偉和漂亮，激發(fā)學習興趣】

　　二、探究式學習

　　1.介紹祈年殿

　　請同學們繼續(xù)看大屏幕，老師告訴大家這座漂亮的中國古代建筑。有三層的圓頂，藍色的琉璃瓦，紅色的門窗，白色的基座和欄桿，真好看��！

　　2.請同學們回憶一下，你在生活中還知道或見過哪些建筑？

　�。▽W生自由回答）

　　3.同學們的課外知識可真豐富，那老師也給大家?guī)�來一些建筑，讓我們一起看看�?/p>

　�。ù笃聊怀鍪�5張建筑圖片）

　　4.看了這么多圖片，誰來說說這些建筑的外形，從整體上看像什么？預設：像火箭、帆船等。

　　5.可以用哪些形狀組成？長方形？三角形？等等

　　6.游戲互動：拼一拼

　　請三位同學用黑板上的形狀拼一個建筑，誰來試試？

　�。▏L試組合建筑，總結出建筑外形獨特）

　　7.唐老鴨也建了一個房子，可是它并不滿意，讓我們一起來幫它想想辦法吧。如何讓它的房子更好看呢？誰有辦法？

　　（出示幻燈片，解決色彩美、環(huán)境美。）

　　小結：唐老鴨對他的新房子非常滿意，看來要想建筑漂亮，外形要獨特，色彩要豐富鮮艷，還要注意環(huán)境的搭配。

　　【設計意圖：低年級美術造型與表現(xiàn)，主要是引導學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。】

　　三、教師示范

　　看了唐老鴨的房子，老師也想動手做一做了。

　　月光下的小屋：1.準備色彩不同的兩張卡紙2.在一張紙上畫出建筑的外形

　　3.再用剪刀剪下來并粘貼在另外一張卡紙上。4.裝飾畫面，色彩美、環(huán)境美。如果用紅色制作房子，我還用紅色做背景好看么？是的，色彩可以多一點。還可以在你的建筑周圍布置上美麗的環(huán)境。讓我們的建筑更加漂亮。

　　四、作品分析

　　有幾位同學也為我們帶來了他們的作品，誰來說說你喜歡哪一副？

　�。ㄒ龑�學生從構圖、造型、色彩、材料等方面進行分析）

　　五、學生作業(yè)

　　1.作業(yè)提示：用彩色紙貨其它紙任意撕、剪、粘貼后，完成一張小房子的畫。（要求：構圖飽滿，色彩豐富艷麗，注意環(huán)境的布置與美化。）

　　在制作的.時候要把建筑做的大一點，讓整個畫面構圖飽滿，色彩上可以選擇你喜歡的顏色，最后別忘了，把剪下來的廢紙裝在袋子里。保持我們教室的干凈。

　　2.學生動手制作，教師巡視指導。

　　【設計意圖：讓學生親自動手，目的在于培養(yǎng)學生的制作能力。通過對彩紙進行粘貼、剪刻等方法進行制作。學生剪貼畫時，思維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓練】

　　六、展示評價

　　老師這里有幾位同學的作品，你們喜歡哪一幅？

　　誰來夸夸他們，或者給他們提一點意見？

　　（師評、互評相結合的方式）

　　【設計意圖：通過為展示評價，使學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，同時獲得學習活動的滿足感�！�

　　七、總結

　　同學們，今天我們一起認識了萬里長城、北京故宮等等建筑，學習了建筑所獨有的外形美、色彩美、環(huán)境美，感受到了建筑的獨特魅力。希望同學們在課后設計制作一幅漂亮的建筑送給我們的爸爸媽媽。

美術教案 篇6

　　活動目標：

　　1。在說說、猜猜、做做的情景中，區(qū)分動物皮毛的特征。

　　2。嘗試給動物制作花花衣，體驗幫助他人的快樂。

　　活動準備：

　　小動物（斑點狗、斑馬、奶牛）、膠棒、貼紙、PPT

　　重點難點：

　　區(qū)分不同動物的皮毛特征

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　師：小朋友們，你們知道嗎圣誕節(jié)就要來了，有三個動物小朋友邀請我們去參加他們的圣誕舞會，你們想去嗎？好的，那我們一起出發(fā)吧！你們看到了什么呀，那我們一起來猜一猜都是哪些動物的家吧！我發(fā)現(xiàn)了一個線索，我們可以根據動物的衣服來猜一猜�。úシ臥PT）

　　二、看看、猜猜

　　1。（在窗口露出一塊皮毛）用“猜猜我是誰”引出斑點狗。

　　提問：斑點狗身上的花紋是怎么樣的？（一點一點）像什么？

　　小結：斑點狗身上的花紋是一點一點的。

　　2。謎語：像馬不是馬，身穿花花衣，一條一條真有趣。

　　提問：小斑馬身上的花紋是怎么樣的？像什么？

　　小結：斑馬身上的花紋是一條一條的。

　�。úシ排５慕新暎┯谩奥犅犖沂钦l”引出奶牛。

　　提問：奶牛身上的'花紋是怎么樣的？（一塊一塊）像什么？

　　小結：奶牛身上的花紋是一塊一塊的。

　　三、制作、體驗

　　1。師：我們一起把小動物從屋子里請出來好嗎？咦？我們要去參加舞會了這些小動物怎么衣服都還沒穿好呀！

　　我們一起來給這些小動物穿上好看的衣服，然后一起去參加舞會吧！

　　2。師：斑點狗給你穿上一點一點的衣服，小斑馬給你穿上一條一條的衣服，奶牛給你穿上一塊一塊像云朵形狀的衣服！請小朋友們自己找一個動物好朋友，動動小手給他穿上好看的衣服吧！

　　3。幼兒選擇一種動物進行操作。

　　四、交流、分享

　　1。師：小朋友們把你們穿好衣服的小動物們請到舞臺上來吧！讓他們一起快樂地跟著音樂跳舞吧！

　　2。在音樂聲中，幼兒與小動物們一起跳舞，感受節(jié)日的快樂。

美術教案 篇7

　　按照美術繪畫可的特點這節(jié)課包含兩個部分：

　　一，加深對對宇宙航天的影響，增強對地球環(huán)保的意識。并學習用繪畫的方式表現(xiàn)可換幻想內容。

　　二，感受色彩的對比關系，學習色彩搭配知識，完成對科歡畫的創(chuàng)作。第一課時收集了大量的資料和繪畫作品供學生參考，解決了畫什么，怎樣畫等構圖起稿的問題。這節(jié)課是第二課時。即針對上節(jié)課的畫稿進行涂色練習。六年級學生已有了一定的造型能力和涂色經驗。但缺乏對色彩理論知識的了解和基本實踐。

　　所以根據以往作業(yè)中存在的涂色問題，比如：色彩對比不夠強烈，主體不夠突出，有些學生不會搭配顏色，畫面色彩花、亂、差等問題

　　。我應用了永威“先學后教，當堂訓練”的教學模式，根據教學目標設計了如下的教學環(huán)節(jié)進行學法的指導：

　　教學目標：

　　感受色彩的明暗、冷暖對比，學習配色方法.

　　2.修改上節(jié)課畫稿,完成科幻畫的創(chuàng)作。

　　教學重點：感受色彩的明暗、冷暖對比，學習配色方法。教學難點：嘗試并運用色彩的對比方法進行涂色練習。學具準備：作業(yè)本、涂色工具教具準備：課件、色卡。 教學過程： 一、課題出示：同學們，上節(jié)課我們了解了人類生存面臨的危機并通過科幻畫的方式設想了自己的解決方法和改善途徑，這節(jié)課我們來為自己的畫稿涂上五彩的顏色。但是說到涂色，有些同學一定犯難，覺得自己不會搭配顏色。所以，這節(jié)課老師給大家安排了一個色彩小練習，希望通過這個練習解決一些同學不會配色的難題。

　　二、出示教學目標：

　　1.感受色彩的.明暗、冷暖對比，學習配色方法。

　　2. 修改畫稿,合理搭配顏色，完成科幻畫的創(chuàng)作。 要達成目標，只要出色完成下面的色彩小訓練就OK啦。三、出示自學指導：--感受色彩對比

　　1.（明暗對比）取任意兩色，感受兩種顏色的明暗對比。

　　2.（冷暖對比）請將色卡或彩筆平均分成兩份，一份有溫暖的感覺一份有涼爽的感覺。

　　自學檢測：

　　1.請一名平時表現(xiàn)較差的上學上前將色卡分成兩份，一份暖色，一份冷色。如有問題，請優(yōu)生上前更正，教師指撥，并加以講解示范。

　　2.色彩搭配練習：課件出示無背景的機器人形象，請學生根據機器人的色彩按照出示的要求選擇顏色進行搭配。感受色彩的明暗對比和冷暖對比。師反饋總結：繪畫作品和文章一樣，都要求主題突出，在繪畫作品中想要突出主題，就必須利用對比關系，對比方法很多，色彩對比就是其中之一。這節(jié)課我們僅是學了色彩對比中的兩種，結合你以前的用色經驗和色彩愛好，大膽地為你的作品涂上漂亮的顏色吧。作品展示：展示優(yōu)秀作品，師生共評。請學生根據自己作品的效果，分別在右下角點上紅（最佳配色）黃（最佳設計）藍（最佳構圖）的圓點。展示部分作品，鼓勵全體學生。

美術教案 篇8

　　教學目的：

　　一． 體會吊飾與生活的關系，了解吊飾的結構和基本制作方法。

　　二． 學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面和立體的吊飾。

　　三． 在制作過程中，體驗生活的快樂，培養(yǎng)觀察的習慣和熱愛生活的情感，使學生在愉悅的`氛圍中學習美術，激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

　　重點難點：

　　通過觀察記憶，了解吊飾結構。造型新穎美觀。

　　教學過程：

　　組織教學：

　　一． 課前收集各種吊飾，號召學生找相關資料．

　　二． 講授新課：出示課題

　　提問：１．你在什么時候什么地方見過吊飾？

　　２．說說吊飾的樣子

　　３．為什么要掛吊飾？

　　４．為什么叫吊飾？

　　５．分析吊飾的結構．由哪幾部分組成，每部分作用是什么？

　　討論：可以設計成什么形狀？在什么地方裝飾效果最好？裝飾內容和怎樣裝飾？

　　思考：你能設計出幾種懸掛方式？

　　看教材Ｐ１２－１３頁分析了解制作過程．

　　組織學生以小組為單位參觀展品．

　　播放課件或相關資料．

　　制定制作方案

　　三． 教師輔導要點

　　主體形象設計新穎美觀；裝飾部分特點突出；創(chuàng)新使用材料．

　　四． 展示評價

　　請各小組展示,觀看作品，評價作品，交流促進和提高．

　　學生互評，選出三個你認為最好的作品．

　　五． 教師小結

　　通過今天的學習，大家都學會了自己動手制作裝飾品來美化生活．

美術教案 篇9

　　活動目標：

　　1、通過觀察讓幼兒感受春天的美麗，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、通過美術活動讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，并大膽地表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，積極主動地參加到活動中去。

　　3、通過美術活動發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、有關春天的幻燈片。

　　2、表現(xiàn)春天的圖畫幾張。

　　3、幼兒用繪畫材料。

　　4、錄音機，磁帶《春天在哪里》

　　活動過程：

　　1、請幼兒看幻燈片，分五組播放，每放完一組請幼兒說說他們都看見了什么。

　　師：我是劉老師，今天由我來給小朋友上課，第一次給小朋友上課，我給你們帶來了一份禮物，你們想看看是什么禮物嗎？

　　師：我給你們帶來的禮物是一組幻燈片，我們一起來看看吧。

　　播放第一組幻燈片：春天的花卉。

　　師：剛才小朋友都看見了什么？這些花是什么時候開的？

　　播放第二組幻燈片：春天的小草和樹木。

　　師：我們一起來看看春天還有什么？

　　師：小朋友看見了春天的花和草，你們覺得春天美嗎？

　　師：老師學布谷鳥叫，問：誰在叫呀？布谷鳥叫醒了春天，美麗的花兒引來了蜜蜂和蝴蝶，我們一起來看看他們在干什么。

　　播放第三組幻燈片：春天的鳥兒和昆蟲。

　　師:這么美的春天孩子們都在做什么呢？

　　播放第四組幻燈片：春天里孩子們的活動。

　　師：春天里我們還要做些什么呢？

　　播放第五組幻燈片：春天里人們的勞動。

　　師：劉老師給你們帶來的禮物你們喜歡嗎？你們喜歡春

　　天嗎？

　　2、請幼兒觀看大哥哥大姐姐畫的春天，激發(fā)幼兒作畫的`欲望。播放音樂磁帶《春天在哪里》。

　　師：上小學哥哥姐姐們也很喜歡春天，他們把自己看到的春天畫下來了，你們想看看嗎？

　　師：哥哥姐姐畫的春天我已經貼到墻上了，小朋友可以走到跟前去看看，看看你最喜歡哪一副畫。

　　3、老師提出要求，讓幼兒畫出自己看見的春天。

　　師：你們覺得哥哥姐姐畫的春天美嗎？

　　師：你們想把自己看見的春天畫出來嗎？

　　4、幼兒作畫，老師巡回輔導，幼兒邊畫邊播放歌曲《春天在哪里》的伴奏磁帶，讓幼兒在輕松的環(huán)境下畫畫。

　　5、請幼兒將完成的作品拿起來讓大家欣賞，老師給予鼓勵表揚。

　　師：小朋友畫的春天真美，我們把這些畫貼到教室里，讓我們的教室像春天一樣美麗。

　　7、老師給幼兒發(fā)獎品，鼓勵小朋友把最美的春天畫出來了。

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