語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
一、口語交際
1．揭題
上期我們曾經(jīng)夸過身邊的同學，這次口語交際課，請同學們介紹自己。介紹些什么呢？請讀題。
2．介紹自己
（1）介紹自己的什么呢？（特點：長相、性格、愛好、優(yōu)點、缺點……）
�。�2）自己想，自己說。注意：有順序，抓住特點說具體。）
�。�3）同桌互說，互相評議、補充。
�。�4）小組內(nèi)說，選出說得好的同學上臺
�。�5）小組代表上臺說，大家評議，評評誰說的最象自己。
3．自己進行修改，再說，請自己的'好朋友或老師評價。
二、習作
1．上節(jié)課，我們都說了自己，現(xiàn)在，請你們把自己的特點寫下來，為自己“畫”張相。
2．想想：自己先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
3．自己寫。
4．抽生讀習作，大家評議。
5．自己讀，自己修改。
6．請好朋友幫你提意見。
7．師選一篇集體評改。
8．自己再次修改。
9．謄寫。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1．讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。拷M中兩句話表達的方式不一樣，意思卻相同。）
2．師講解：實際上就是把反問句變?yōu)殛愂鼍�，意思不會發(fā)生改變。
3．請再讀句子，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ò逊磫柧鋼Q為陳述句，就是把反問句中的“不”和“嗎”去掉，把問號變?yōu)榫涮枴?/p>
4．照樣子說類似的兩個句子。
四、讀讀記記
1．讀句子，這些句子都是什么句？
�。ū扔骶洌�
2．比喻句：把一種事物比作另一種事物，事物間有相同或相似之處。
3．這些句子有什么好處？
�。ㄊ刮恼赂蜗笊鷦印＃�
4．找出所學過的課文中的類似的句子。比比誰找得又快又多又準。
5．交流
6．照樣子說一個。
五、讀讀背背
1．讀句子
2．交流句意
3．自己背
4．抽生背
5．集體背
六、成語故事
1．借助拼音，讀通故事
2．想想：這個成語是什么意思？它講了一件什么事？告訴我們一個什么道理？
3．討論交流
4．反饋。
5．交流你讀過的成語故事。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于三下語文園地三教學設計一,三下語文園地三，希望對你有幫助！
語文教案 篇2
教學目標
1.通過趣味游戲等形式復習23個聲母。(重點)
2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學習認識事物，鞏固拼讀方法。(重點)
3.結(jié)合實際生活認識生字，激發(fā)識字興趣。(難點)
4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
課前準備
1.聲母卡片；實物圖片及相應的音節(jié)卡片。(教師)
2.制作相關的多媒體課件。(教師)
3.若干小棒、短線繩。(學生)
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、識字加油站
1.教師導言：同學們，誰知道今天是星期幾？
2.多媒體課件出示班級課程表。仔細觀察課程表，引導學生說說今天有什么課？
3.小組內(nèi)說一說其他幾天有什么課，如果遇到大家都不認識的字可以向老師請教。
4.教師出示生字卡片：wén shù xué yīn yuè
文 數(shù) 學 音 樂
(1)自己練習拼讀。
(2)指學生領讀。
(3)開火車讀。
設計意圖：創(chuàng)設與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識字的濃厚興趣，從興趣入手，激發(fā)學生的求知欲。
二、用拼音
1.按照聲母順序連一連。
過渡：同學們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友，今天我把它們都請出來了。
(1)多媒體課件按順序出示23個聲母。學生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。
b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w
(2)教師引導男、女生分別競賽讀兒歌：
b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽見了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊。”
(3)教師指學生認讀字母，個別糾正讀音。
(4)學生動筆按照聲母順序連一連。指學生展示自己連出的圖案。
2.還能擺什么？快來試試看。
過渡：你們真了不起！記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個聲母？指名回答。
(1)學生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準備的線繩、小棒擺一擺。
(2)游戲“我擺你猜”。指學生到臺前擺字母形，其他同學舉手猜聲母。遇到學生擺出一些易混淆字母時，教師要抓住時機，引導學生辨別。如，當臺上學生擺出q時，教師馬上引導：p怎樣擺呢？
3.比一比，讀一讀。
過渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。
(1)出示字母卡片b和d。誰能輕松認出它們？把你的好方法告訴我們。指學生說出自己區(qū)分兩個聲母的辦法。
(2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對應的音節(jié)：bá hé dǎ bǎ
自己練讀。指名領讀。
(3)運用相同的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應的音節(jié)。
4.讀一讀，做動作。
過渡：看得出，同學們這一單元學得真不錯。下面我們就來放松一下，做個游戲。
(1)多媒體課件出示六個詞語的音節(jié)：hē chá、dú shū、chī xī ɡuā、tuō dì、lǐ fà、cā zhuō zi。
學生在小組內(nèi)練習拼讀詞語。
(2)指兩名學生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動作。
(3)教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動作。
設計意圖：通過多種形式的讀，鞏固認識23個聲母。利用身體或物品擺聲母，引導學生發(fā)現(xiàn)，聲母其實在生活中、學習中到處都能體現(xiàn)。設計有趣的游戲幫助學生區(qū)分易錯聲母，練習拼讀。
三、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：這節(jié)課你的最大收獲是什么？
設計意圖：充分肯定學生的.課堂表現(xiàn)，肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神，讓他們有興趣進行下一節(jié)課的學習。
第二課時
一、課前熱身
教師指導學生進行背誦聲母比賽。
設計意圖：鞏固所學知識，引出新課。
二、用拼音
把同類的事物涂上相同的顏色。
過渡：同學們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結(jié)果它們跑得太遠，找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？
1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個詞語音節(jié)：è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā jú zi mǎ yǐ
2.自己練習拼讀。指學生拼讀。
3.指名分類。教師演示課件將八個詞語音節(jié)分別送到兩座房子里。
設計意圖：設計“送拼音寶寶回家”這樣的游戲，能夠激發(fā)學生練習拼讀的興趣，提高學習效率。
三、字詞句運用
1.讀一讀，連一連。
過渡：最近我們還認識了許多生字，看，它們跑來了。
(1)多媒體課件出示：他、打、馬、畫。指學生認讀，并拼出每個字的音節(jié)。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導學生發(fā)現(xiàn)這幾個字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個字與ɑ相連。
(3)翻開書，小組內(nèi)認讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。
(4)各小組匯報自學情況。
(5)引導學生自己選一個字組詞。
2.讀一讀，在圖里找一找。
過渡：同學們說得這么熱鬧，把它們也引來了。多媒體課件出示詞語：小魚 小雞 蟲子 一座山 四朵云 七朵花 九只鳥
(1)誰能叫出它們的名字？
小組內(nèi)認讀。指名領讀。
(2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁的圖片。指學生說一說圖上有什么。到圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據(jù)學生回答演示課件，將詞語放到相應圖片的位置。
(3)多媒體課件出示：三( )小魚 兩( )小雞 一( )蟲子
引導學生填寫量詞，豐富積累。
(4)誰能用上這些詞語，說一說圖上有什么？指學生看圖說話。其他學生評價，教師及時引導。
設計意圖：繼續(xù)復習聲母及拼讀，引導學生復習前面認識的生字、詞語。教學生結(jié)合圖片，用上給出的詞語說一兩句話，積累語言，練習說句子。
四、和大人一起讀
1.教師布置學生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。
2.提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。
3.聽爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花。
設計意圖：親子共讀，在這個過程中，家長與孩子一起讀一起學習，不僅擴展了知識，還增添了孩子與家長的感情交流。
教學反思
本課教學設計，老師作為學生學習的引導者、激勵者，主動地融入到學生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學生能大膽地進行交流，提高課堂效率。學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，學生始終在自學、小組合作學中進行自主學習，教師起引導的作用，在關鍵之處引領、糾正、鞏固。充分運用生活中身邊的事物，如繩子、小棒、肢體等擺出聲母，幫助學生復習拼音，鞏固拼讀。在每一環(huán)節(jié)的教學設計中，都把學習的主動權(quán)還給學生，給他們足夠的時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應有的活力。
語文教案 篇3
【教學理念】
學生是學習的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學應激發(fā)學生學習興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養(yǎng)和發(fā)展學生自主學習的意識和習慣，提升學生語文能力和素養(yǎng)，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。我們應努力創(chuàng)設情景和氛圍，讓學生在自己主動積極的思維和情感活動中產(chǎn)生自己獨特的感受、體驗和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。
【學習目標】
１、認識郊、列等１４個生字和１個新偏旁建之，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。
�。病䦟憰�、發(fā)等６個字，學習養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。
�。�、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
�。�、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
【學習重點】
識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。
【學習難點】
生字的識記，漢字的`規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
【課前準備】
課件、生字卡片、投影。
【課時安排】
�。舱n時。
第一課時
〖學習目標
�。薄⒆x通課文，初步感知課文。
�。病⒄J識郊、列等１４個生字和１個新偏旁建之，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。
�。�、會規(guī)范、認真地書寫名等６個字。
〖學習重點
識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養(yǎng)成。
〖學習難點
生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。
〖課前準備
生字卡片、投影、課件。
〖教學過程設計
一、看圖說話，導入：
１、今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。
�。�、他們要給我們講述一個有關他們的故事。
板書出示課題：３３ 火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng)設情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。）
語文教案 篇4
一、教學目標
能在自讀基礎上提出疑難問題，梳理課文思路把握結(jié)構(gòu)，通過朗讀、探究質(zhì)疑問難，體會文章主旨和人物性格、特點。
二、教材分析
課文節(jié)選自當代女作家秦文君的長篇小說《男生賈里》。故事記敘了初中一年級男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現(xiàn)偉人計劃的曲折過程。節(jié)選部分通過賈里為實現(xiàn)“偉人計劃”而經(jīng)歷的三次失敗，以及一次不經(jīng)意之間卻意外獲得成功的經(jīng)過，告訴讀者，人必須從小事做起，腳踏實地，才能一步步成就大業(yè)的道理。小說人物形象極其富有個性，生活氣息濃厚，作者的生活積淀豐厚，故事貼近生活，人物貼近生活，情節(jié)安排巧妙，敘述語言輕松活潑，詼諧幽默，不少地方采用夸張手法，讀來妙趣橫生，叫人忍俊不禁時陷入思考，對于中學生很有現(xiàn)實意義。因此，這樣的小說教學，應該放手讓學生走進課文，探求課文主旨，明白課文的主要創(chuàng)作意圖，寓教與學，賞析文章與學會寫作、怎樣做人結(jié)合起來。
三、教學設想
這是一篇生活氣息濃厚的小說，是一篇非講讀課文。內(nèi)容貼近中學生生活，情節(jié)不復雜但是趣味橫生，語言輕松幽默，主題鮮明深刻但不費解。因此教師可放手讓學生自由閱讀，自由表達，理解課文主要內(nèi)容，把握主要表現(xiàn)手法，學會自己欣賞小說語言特點。
因此，本課教學，適合以討論交流的方式進行，而非詳細分析，教師不宜過多講解。
四、課時數(shù) 2課時
五、教學流程
第 一 課 時
一導入新課
讀了《湯姆?索亞歷險記》，你一定喜歡上了這個既頑皮，又善良，對生
活充滿了幻想，喜歡新奇冒險生活的孩子，那么他的身上是否具有偉人的素質(zhì)
呢？（學生各抒己見，師引導評價）
�。ǔ鍪灸繕耍鍟n題）
二立足課文，整體感知
說一說，看誰說得好。
教師指導語：用自己喜歡的方式讀課文，讀出語氣語調(diào)，并口述三次經(jīng)歷。
1.復述交流：學生小組內(nèi)互相復述，再全班交流
2.在文章的開頭,作者設計了一段賈里的日記,他與文章內(nèi)容有什么聯(lián)系?起什么作用?
明確：賈里的日記是對課文中賈里種種行為的一個總解釋,正因為賈里對“偉人”的理解有他自己的想法,所以他才會用他的方式來進行"偉人形象"的塑造,才會有很多出現(xiàn)在他身上的、讓人捧腹又不得不讓人喜歡的趣事。設計賈里的日記并放在篇首,是為了增強角色的真實感。
（學生小組內(nèi)討論交流，班級內(nèi)學生互評。）
三發(fā)散思維，探究主旨
1、賽一賽，看誰辯得清（組織學生開展辯論賽，激發(fā)探究興趣。）
教師指導語：一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每個人對賈里可能都有不同的看法，請同學成立兩大組，贊成賈里的作法是正方，不贊成賈里作法的是反方，雙方開展辯論賽。
要求：評委由班干部組成，最后要評出最佳辯手和最佳口才獎，最佳提問獎，辯論雙方可互提問題，也可直接陳述意見。
明確：正方的賈里：有成就偉人的志向；
以大師風度律己；
運動會上反對播放軟綿綿的流行音樂，有正義感；
在實施“一鳴驚人”的打工計劃中，主動推薦自己，勇于實踐；
在處理破書事件中，主動拿破書，不怕吃虧。
反方的賈里：為成就偉人不能把同學當敵人來恨，恨的對象定位錯誤；
矮個風度與偉人風度不相聯(lián)系，認識錯誤；
對偉人的成就過程并不了解，只知道要“一鳴驚人”；
對自己能力認識不足。
�。ń處熯m時點撥。）
2、寫一寫，看誰寫得好
教師指導語：從賈里的失敗和成功經(jīng)歷中，我們看出他是一個不切實際，但有上
進心，本質(zhì)不錯的人，那么你從賈里的故事中悟出了一個什么道理？
明確：必須從小事做起，才能干成大事。
�。▽W生寫下來后小組內(nèi)交流討論，班級內(nèi)部學生互評。）
第 二 課 時
一導入：直接導入。
�。ǔ鍪灸繕税鍟n題。）
二演讀，角色體驗
教師指導語：賈里個性十分鮮明，追求轟轟烈烈的人生卻又充滿幼稚，容易一時沖動。下面請同學自讀第三個打工計劃，并編出舞臺對白。
要求：語言旁邊要加上動作，神態(tài)，便于表演。
�。▽W生編好后，小組內(nèi)修改，并挑一小組模擬演出，師生共評。）
三折讀，妙點揣摩
教師指導語：本文語言幽默詼諧，非常符合人物性格和文章思想內(nèi)容，請你細細揣摩，找到語言上亮點。
明確：
例如：林曉梅這丫頭最不欣賞進行曲，運動會上，她放的都是流行音樂，軟綿綿的，運動員不打瞌睡就萬幸。
“萬幸”一詞略帶夸張的口吻，對林曉梅作了諷刺。
例如：如果說需要設計師他還心服口服，連剪個線頭都不相信堂堂的賈里？他猛一下脫掉西裝，抄起把剪刀，眼疾手快地幾下消除了羽紗上的線頭。
幼稚、滑稽的動作使人感到賈里對自己的能力估計不足。
例如：“魯智勝提議拿小刀劃邱士力的車胎，這雖然解氣，但缺乏大師風度，賈里懶得去做”，在賈里心中，似乎自己已是“大師”，羞與小兒為伍，懶得去做那些小孩子才做的事情，其實自己還極為幼稚，這就產(chǎn)生了幽默和諷刺的效果，妙趣橫生。
（品讀精彩句子，體會作者筆下表現(xiàn)出來的輕喜劇效果。）
�。▽W生在書上圈勾畫，做筆記，小組內(nèi)交流討論，班級內(nèi)部學生互評。）
四寫讀，仿寫片段
教師指導語：作家描繪了賈里生活中的三個片斷，記錄了他點點滴滴的感受，你能否結(jié)合自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗，再依據(jù)賈里的性格，給文章再加一個實施偉人計劃的片斷呢？
�。▽W生仿寫，交流，師生共評。）
五作業(yè)
你有過成為偉人的`夢想嗎？你曾經(jīng)計劃過嗎？請寫出你的夢想和你的計劃。
《偉人細胞》 教案之二
八． 教學目標
（1） 通過小說中賈里的故事，使學生明白只有像普通人一樣，腳踏實地，從小事做起，才能成就偉業(yè)的道理。
�。�2） 學習本文巧妙安排情節(jié)，人物描寫個性化和生動幽默的語言風格。
�。�3） 體會注意生活積累，做生活的有心人，才能寫出好作文的硬道理。
九． 教材分析
課文節(jié)選自當代女作家秦文君的長篇小說《男生賈里》。故事記敘了初中一年級男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現(xiàn)偉人計劃的曲折過程。節(jié)選部分通過賈里為實現(xiàn)“偉人計劃”而經(jīng)歷的三次失敗，以及一次不經(jīng)意之間卻意外獲得成功的經(jīng)過，告訴讀者，人必須從小事做起，腳踏實地，才能一步步成就大業(yè)的道理。小說人物形象極其富有個性，生活氣息濃厚，作者的生活積淀豐厚，故事貼近生活，人物貼近生活，情節(jié)安排巧妙，敘述語言輕松活潑，詼諧幽默，不少地方采用夸張手法，讀來妙趣橫生，叫人忍俊不禁時陷入思考，對于中學生很有現(xiàn)實意義。因此，這樣的小說教學，應該放手讓學生走進課文，探求課文主旨，明白課文的主要創(chuàng)作意圖，寓教與學，賞析文章與學會寫作、怎樣做人結(jié)合起來。
十． 教學設想
這是一篇生活氣息濃厚的小說，是一篇非講讀課文。內(nèi)容貼近中學生生活，情節(jié)不復雜但是趣味橫生，語言輕松幽默，主題鮮明深刻但不費解。因此教師可放手讓學生自由閱讀，自由表達，理解課文主要內(nèi)容，把握主要表現(xiàn)手法，學會自己欣賞小說語言特點。
因此，本課教學，適合以討論交流的方式進行，而非詳細分析，教師不宜過多講解。
十一． 教學課時
一課時
十二． 教學流程
4． 學生或教師介紹作者當代女作家秦文君及其作品。
5． 自由誦讀小說（或分角色朗讀），劃出需要強化的字詞。
3． 整體感知課文內(nèi)容，學生自己概括小說故事情節(jié)，解決課文主要內(nèi)容和主旨。
�。�1）討論：簡述賈里的“偉人計劃”前三次失敗的經(jīng)過，簡評他失敗的原因。
* 仇人變成朋友；追求“矮個風波”的失�。灰圾Q驚人的打工計劃的破產(chǎn)。
* 對同學定位錯誤注定失��；想通過改變體型引人注目的想法本身幼稚可笑；做事沖動注定失敗。
�。�2）討論：賈里是怎樣意外獲得成功的？成功的原因何在？給你的啟示是怎么？
* 屢次失敗后，賈里開始思考。一件在賈里看來微不足道的區(qū)區(qū)小事，主動要走一本破損的書，卻讓班上沸沸揚揚，引起轟動效應。賈里無意中做了看來一件值得稱道的大事，反讓他做了一回“偉人”。
* 腳踏實地，從小事做起，從自己做起，不斷提高自己，才能成就大事。
* 不要一味著眼轟轟烈烈，追求一鳴驚人，不要不切實際地幻想，不做小事的人是干不成大事的。
�。�3）討論：小說的主人公有怎樣的性格特征？作者如何刻畫的？
* 自己以為自己才智非凡，愛憎分明，勇往直前，具有偉人細胞；做事沖動，幼稚不夠成熟，有時沒有韌性，但是有上進心。通過人物外貌、動作、語言、心理等方法刻畫的。
�。�4）小說的語言幽默輕松表現(xiàn)在哪些語段里？選出有代表性的語句試做欣賞。
* 采用大膽的夸張筆法，形成一種令人輕松一笑的輕喜劇效果。如“魯智深提議拿小刀劃邱力士的車胎，這雖然解氣，但缺乏大師風度，賈里懶得去做”，因為在賈里心中，自己似乎已經(jīng)成為“大師”，羞與小兒為伍，懶得才去做那些小孩子才做的事情，其實他自己本身還非常幼稚。這樣的語言表達產(chǎn)生幽默諷刺效果，使文章妙趣橫生。
* 巧妙應用主人公日記片段，輕松形成幽默效果并發(fā)人深省。如文中引用了賈里的一段日記，日記內(nèi)容是賈里關于自我的“偉人素質(zhì)“評價與他人評價的矛盾。賈里自己認為具有“才智不凡、愛憎分明、勇往直前”等“偉人素質(zhì)”，而他人卻對此“毫不察覺”，最好的朋友也只是說他“既不是偉人，也不是庸人”，賈里對此十分憤慨，認為這種評價“不負責任”。這里的巧妙引用，意在告訴大家，偉人不是自己封的，也不是天生成就的，只有腳踏實地，從小事做起，逐步鍛煉成長，才能逐漸為他人接受和承認。
十三． 板書設計
偉人細胞（長篇小說節(jié)選）
秦文君
故事梗概： 化敵為友 矮個風波 打工計劃破產(chǎn) 意外成功
賈里畫像： 愛憎分明 稚氣沖動 有上進心 卻對自己要求不嚴
小說風格： 輕松幽默 情節(jié)巧妙 人物形象鮮明 生活氣息濃厚
小說啟示： 從小事做起，才能成就大事。
十四． 作業(yè)布置
�。�1） 書后探究題1—3；
�。�2） 導學基礎部分和閱讀題；
�。�3） 作業(yè)紙（解決字詞和人物描寫難點）；
�。�4） 作文 （ 從生活小事中去找尋寫作題材）。
語文教案 篇5
第一課時
教學內(nèi)容：
日積月累中“讀一讀，組成詞語”、“抄一抄”、“填一填，組成詞語”、讀一讀，體會感情“、讀一讀，填一填”
教學過程：
一、復習
1、引語：在“尊重與平等”這個單元中，我們接觸了不少的好詞，老師把他們整理里了出來，大家來讀一讀，看看老師找的對嗎？
2、課件出示：在課文中畫的部分詞。
3、自己獨立讀一讀，然后學生開火車進行輪讀。
二、語文天地——日積月累
1、“讀一讀，組成詞語”
出示：
熱（）宣（）閉（）亂（）
熟（）宜（）閑（）刮（）
1）說一說這些字有什么特點？我們寫的時候要注意什么？
2）在小組內(nèi)學習。在自己查字典獨立完成的基礎上再進行小組交流，補充自己的'詞語。
3）全班交流。表揚那些組詞多、正確率高，而且同學們互相團結(jié)、互相幫助的小組。
4）讀詞體會這些同音字的應用，在寫文章的時候不要用錯字。
三、填一填，組成詞語
大-小 始-終 是-非 生-死 甘-苦 進-退 長-短 東-西
不（）則（） 同（）共（） 自（）至（） 出（）入（）
取（）補（） 聲（）擊（） 口（）心（） （）驚（）怪
四、讀一讀，填一填
引導學生仿寫這樣的句子。
五、作業(yè)設計：
抄寫詞語。并用其中兩個造句。
六、課堂總結(jié)。
第二課時
教學內(nèi)容：
開卷有益“愛因斯坦與小姑娘、“暢所欲言、筆下生花”
學生學習過程：
一、讀一讀
1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。
（1）全班交流認識的字，找出難記的字進行全班交流。
�。�2）識字游戲。
2、讀課文之后，有什么疑問提出來。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。
4、全班討論。
5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。
6、分角色朗讀。
二、暢所欲言，筆下生花
說說同學的優(yōu)點。
1、小組互評，選出各組的小明星。
2、全班交流，評出班級小明星。
四、實踐作業(yè)設計：
寫寫你的好朋友最近有哪些進步？
五、課堂總結(jié)
教學后記：
【語文教案】相關文章：
語文的教案03-21
語文的教案10-17
語文的教案12-12
語文《貓》教案01-11
語文《石榴》教案02-16
語文《離騷》的教案01-20
語文《青松》教案01-20
語文精品教案01-23
語文小學教案02-21
語文母雞教案04-18