科學(xué)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案10篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解鏡子的基本特征及用途。
2、知道每個(gè)人的體形是不同的，每個(gè)人都是獨(dú)特的。
3、細(xì)心觀察，體驗(yàn)探索帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種鏡子、大口袋、萬(wàn)花筒、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)鏡子1、游戲：摸口袋
師：①今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么？②摸上去感覺(jué)怎樣？你覺(jué)得它是什么？
2、自由探索
看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點(diǎn)？
3、教師小結(jié)
我們剛才見(jiàn)到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。（幼兒學(xué)說(shuō)金屬漆）
二、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途1、回憶經(jīng)驗(yàn)
師：你還在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子，它可以用來(lái)干什么？
2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什么用途。說(shuō)說(shuō)汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的`原因。
3、通過(guò)照鏡子使幼兒明白每個(gè)人的體形是不同的，每個(gè)人都是獨(dú)特的，要尊重別人。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)出還見(jiàn)過(guò)什么樣的鏡子。（幼兒說(shuō)出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）
5、鼓勵(lì)幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說(shuō)說(shuō)有趣的發(fā)現(xiàn)。
6、教師小結(jié)。
三、游戲：照鏡子1、介紹規(guī)則。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起玩照鏡子游戲，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，我做什么動(dòng)作，你們鏡子也做什么動(dòng)作，好嗎？
2、游戲：隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。
四、延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒玩萬(wàn)花筒，進(jìn)一步了解鏡子的特點(diǎn)。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)各種感官對(duì)比感知，認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)（糖、鹽等）的化學(xué)特性
2、 了解水的用途，知道節(jié)約用水
3、 提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)注
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
2、小勺子，吸管，溫開(kāi)水，鹽、白砂糖
3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
活動(dòng)一： 認(rèn)識(shí)水是無(wú)色，無(wú)味，透明的
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘とせ顒�(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣：“手抓不起，刀劈不開(kāi)，洗臉洗手，都叫他來(lái)”。
（二）通過(guò)幼兒操作活動(dòng)，探究水的特性。
1、 通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒知道水是沒(méi)有顏色的。
出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的.？水呢？
2、水是沒(méi)有氣味的。
出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味。
3、水是沒(méi)有味道的。
幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道？
4、水是透明的
在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對(duì)比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)？水中的看得見(jiàn)？
5、小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的
�。ㄈ┍容^觀察。
1、引導(dǎo)活動(dòng)
1）、出示兩杯開(kāi)水，一杯放了糖，一杯沒(méi)有放糖，問(wèn)：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？
2）、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗
3）、問(wèn)：為什么這杯水會(huì)是甜的？
2、幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)。
1）、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味
2）、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了？
3）、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？
4）、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)
5）、小結(jié)：水能溶解糖和鹽
�。ㄋ模╈柟袒顒�(dòng)
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？
2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過(guò)一會(huì)兒或攪動(dòng)一下， 看看哪些東西不見(jiàn)了？它們都到哪里去了呢？
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)。
水有什么用途呢？小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？
師 師總結(jié)：水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，此外孩子們對(duì)水有著很大的特殊感情，由其是在天氣熱的時(shí)候，洗澡成了孩子們的一大樂(lè)趣。
科學(xué)教案 篇3
教材分析
《紙繩力量大》是一節(jié)生成活動(dòng)。中班孩子的好奇心和探究興趣開(kāi)始增強(qiáng)，為了訓(xùn)練孩子們的思維，讓他們有機(jī)會(huì)探索，我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)投放了各種類型的紙，讓幼兒嘗試進(jìn)行折、卷、撕、捏等活動(dòng)，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)紙的特性和玩法。順應(yīng)《綱要》“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)” 的要求，《紙繩力量大》通過(guò)設(shè)疑、實(shí)踐，激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣，在反復(fù)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作的游戲中，讓孩子們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙里存在“纖維”這一有趣的現(xiàn)象。孩子們?cè)谔骄坑螒蛑懈惺芸鞓?lè)，獲得智慧。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。
2．大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。
3．積極合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的快樂(lè)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)重點(diǎn)是探索、感受紙繩的承重力。
難點(diǎn)是學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。
設(shè)計(jì)理念
在玩紙時(shí)，一個(gè)孩子偶然做成的紙繩拉不斷，引起了同伴的關(guān)注和模仿。我把握契機(jī)，生成了科學(xué)活動(dòng)《紙繩力量大》，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)做有力量的紙繩，并進(jìn)行拎水桶的嘗試，在游戲操作中感受紙繩力量大。
設(shè)計(jì)思路
對(duì)孩子而言，最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)�；顒�(dòng)中，我選擇了生活中最為常見(jiàn)的材料“衛(wèi)生紙”和“水桶”，讓孩子進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，把有關(guān)力的科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲(如撕面條比賽、制作有力量的紙繩、紙繩拎一個(gè)水桶、紙繩拎兩個(gè)水桶、合作用紙繩拎水桶等)，依托幼兒熟悉的、直觀的材料，讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)中感受生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
正方形衛(wèi)生紙若干，籃子若干，裝滿水的小油桶16個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1．玩“撕面條”的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
(1)小朋友們看，這是什么?(衛(wèi)生紙)衛(wèi)生紙可以干什么?
(2)今天，我們用衛(wèi)生紙來(lái)玩“撕面條”的游戲，比一比，在規(guī)定的時(shí)間里誰(shuí)撕的面條又快又多�？煨袆�(dòng)起來(lái)吧! (幼兒操作)
(3)聽(tīng)好哦，時(shí)間馬上就到了：5、4、3、2、1，停!互相看看，誰(shuí)撕的面條又快又多!
(4)小結(jié)：有的小朋友撕的面條很多，有的小朋友撕的卻很少。這是為什么呢?
讓我們一起來(lái)找找衛(wèi)生紙上藏著的小秘密吧。
2．觀察衛(wèi)生紙的紋路，再次嘗試玩“撕面條”。
(1)請(qǐng)你們拿一張衛(wèi)生紙看一看、找一找，發(fā)現(xiàn)了嗎?這一條一條線就是衛(wèi)生紙的紋路。試著用手摸一摸它的紋路，然后放回籃子里。(教師巡視檢查)
(2)好，誰(shuí)來(lái)幫我找到這張衛(wèi)生紙的紋路?畫一畫，按照這個(gè)方向撕一撕。撕成又細(xì)又長(zhǎng)的面條了嗎?換個(gè)方向再試試，把上面的紋路撕斷。
(3)出示兩張畫好紋路的紙，讓幼兒明白豎線方向不容易撕，橫線方向容易撕。
(4)幼兒重新拿一張衛(wèi)生紙“撕面條”。
3．玩“紙繩拎水桶”的游戲，初步體驗(yàn)紙繩力量大。
(1)剛才我們用衛(wèi)生紙玩了撕面條游戲，我還想把它變成紙繩來(lái)玩游戲呢，你們會(huì)把它變成紙繩嗎?誰(shuí)來(lái)試試?(請(qǐng)一幼兒示范)
(2)他用了什么方法把衛(wèi)生紙變成了紙繩的?(先卷后擰)
鼓勵(lì)幼兒做紙繩，嘗試提水桶。
(3)(出示油桶)衛(wèi)生紙做成的紙繩能拎起這桶水嗎?
(4)有人說(shuō)可以，有人說(shuō)不可以，到底怎樣，我們來(lái)試試吧!
(5)請(qǐng)小朋友用剛才的方法將衛(wèi)生
紙做成紙繩，然后來(lái)到這里拎起水桶。
注意，手不能碰到桶。做好了就可以上
來(lái)試一試了!將兩邊的水桶拎到中間。
4．討論紙繩的秘密。
(1)請(qǐng)拎起水桶紙繩沒(méi)有斷的小朋友站這邊，紙繩斷了的小朋友站那邊。
(2)我給你們準(zhǔn)備的是同樣的衛(wèi)生紙，為什么有的紙繩沒(méi)有斷，有的紙繩卻斷了呢?
拿兩根松緊不同的紙繩引導(dǎo)幼兒觀察，尋找原因。
(3)什么原因呢?大家討論一下。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
(4)究竟什么原因呢?你們想不想知道其中的秘密?(從兩組幼兒手中各拿一個(gè)紙繩)
(5)你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?出示兩根紙繩(一根沒(méi)有斷，一根斷的)。
(6)我們?cè)囍淳淼?方向撕一撕。
斷的紙繩撕一撕，怎樣?這樣做成的紙繩，看，1、2、3，紙繩斷了。
沒(méi)有斷的紙繩撕一撕，沒(méi)有斷。這樣做成的紙繩怎樣?不容易斷。
原來(lái)，容易撕的擰成紙繩就容易斷，不容易撕的擰成紙繩就不容易斷。
(7)現(xiàn)在你們會(huì)做有力量的紙繩了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家。(再次鞏固)
(8)知道了這個(gè)秘密，我們?cè)賮?lái)試一試。記住，找準(zhǔn)方向，擰得越緊紙繩力量就越大。
(9)和好朋友拉一拉，看你的紙繩是不是夠力量。如果紙繩斷了，趕快找出原因，重新做一個(gè)有力量的紙繩。(請(qǐng)幼兒用有力量的紙繩把水桶拎到活動(dòng)室的兩邊。)
5．嘗試拎兩桶水。
(1)小小紙繩可神氣啦!它說(shuō)還能拎起兩桶水呢!行不行?誰(shuí)來(lái)試試?
(2)一幼兒用一根紙繩拎兩桶水。(如果沒(méi)斷，說(shuō)明紙繩力量大；如果斷了，說(shuō)明什么?)
小結(jié)：是啊，一根紙繩的力量有限，團(tuán)結(jié)起來(lái)的紙繩力量會(huì)更大!
6．經(jīng)驗(yàn)拓展，玩“運(yùn)水桶”比賽。
教師介紹游戲規(guī)則：將幼兒分成兩隊(duì)，運(yùn)水桶接力比賽。
可以增加難度——合作運(yùn)水桶。(找一個(gè)好朋友，把兩根紙繩變成一根，兩人合作運(yùn)兩桶水。)
7．活動(dòng)延伸。
師：紙繩雖小，它的力量卻很大!我們帶它到外面去試一試，看看能不能拎起比水桶更重的東西，好嗎?
帶上你的籃子，撿起地上的垃圾，拎起水桶，出發(fā)吧!
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言描述常見(jiàn)昆蟲的基本特征和習(xí)性。
2.嘗試總結(jié)昆蟲的共有特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試總結(jié)昆蟲的共有特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖：《昆蟲啊昆蟲》。
2.幼兒用書：《昆蟲啊昆蟲》。
3.搜集昆蟲標(biāo)本。
4.昆蟲的基本特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、將掛圖的各個(gè)部分用紙遮擋起來(lái)，出示掛圖后，先打開(kāi)“這些都是昆蟲嗎？”部分，請(qǐng)幼兒觀察圖片并說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的蟲蟲。
1.我們已經(jīng)研究蟲蟲很長(zhǎng)時(shí)間了，這些蟲蟲你們都認(rèn)識(shí)嗎？它們是誰(shuí)？
2.有些蟲子都有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫昆蟲，這些都是昆蟲嗎？它們有什么一樣和不一樣的地方？
3.到底昆蟲是什么樣的呢？怎樣才算是昆蟲呢？
二、再打開(kāi)“怎樣才算是昆蟲？”部分，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
1.看看這里的蟲子，它們都是昆蟲，你知道它們的名字嗎？
2.它們都有觸角嗎？觸角是長(zhǎng)在哪里的？觸角的作用是什么？
3.它們的腳都有幾只呢？
三、結(jié)合幼兒用書，讓幼兒自主探索更多關(guān)于昆蟲的'知識(shí)。
1.這里還有幾個(gè)關(guān)于昆蟲的問(wèn)題，你想了解哪一個(gè)？
2.聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)問(wèn)題，再到你的書中尋找答案。
四、幼兒自主閱讀交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)清楚自己的發(fā)展。
1.昆蟲喜歡吃什么？
2.在哪里可以找到這些食物。
五、出示昆蟲標(biāo)本，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察其中的昆蟲，說(shuō)一說(shuō)這些昆蟲外形的特點(diǎn)。
六、記錄幼兒更多的問(wèn)題。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事，對(duì)飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生好奇心。
2、初步感知?dú)怏w會(huì)使物體變輕并漂浮起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小熊玩具，掛圖。
2、在兩只透明的杯子里分別倒入汽水、礦泉水。
活動(dòng)過(guò)程
一、有氣的水。
1、教師將汽水、礦泉水倒入透明的杯子里，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的區(qū)別。
2、教師：汽水有泡泡，喝道肚子里會(huì)有氣，會(huì)打嗝。礦泉水沒(méi)有氣，喝了不容易打嗝。
二、小熊喝汽水。
1、教師出示小熊玩具。
有一天小熊吉米喝了很多很多超級(jí)汽水。結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
2、啟發(fā)幼兒大膽設(shè)想小熊和可超級(jí)汽水的結(jié)果。
3、結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。
小熊喝了超級(jí)汽水，怎么了?
引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)重點(diǎn)理解小熊喝了超級(jí)汽水，肚子里全是泡泡，會(huì)變得像氣球一樣輕，
在房子里飄來(lái)飄去。后來(lái)，小熊打了嗝，冒出氣，才降了下來(lái)。
三、小熊冒泡泡。
1.幼兒邊翻閱活動(dòng)材料，邊聽(tīng)教師講述。
2.教師以較慢的`速度有感情地講述故事，啟發(fā)幼兒把自己想像成小熊吉米，用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己
對(duì)故事的理解，重點(diǎn)表現(xiàn)小熊變輕、漂浮，最后打嗝降落的過(guò)程。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目的：
1、能將常見(jiàn)的昆蟲區(qū)分害蟲和益蟲。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲的食物，模仿昆蟲的三種基本運(yùn)動(dòng)形態(tài)：飛、爬、跳。
3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、昆蟲頭飾二十一個(gè)。
2、昆蟲拼圖四張，畫架四個(gè)。
3、昆蟲圖卡若干，食物圖卡若干。
4、音樂(lè)帶、錄音機(jī)。
5、森林場(chǎng)景，益蟲的家和害蟲的家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)昆蟲
1、師：“今天我們小朋友一起來(lái)玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小昆蟲？請(qǐng)小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里”幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫架上展示，每組請(qǐng)一位幼兒回答。
2、師：“蝴蝶屬于什么？螞蟻呢？”“為什么說(shuō)它們是昆蟲？”幼兒回答昆蟲的基本特征。
3、師：“除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外，還有什么也是昆蟲？”幼兒講述，教師出示圖卡。
二、游戲《昆蟲找食》
1、教師宣布游戲規(guī)則：“請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)昆蟲頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲，想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的，它愛(ài)吃什么。”幼兒尋找并戴上頭飾。
2、師：“請(qǐng)小昆蟲們用自己的動(dòng)作隨音樂(lè)來(lái)尋找食物�！狈乓魳�(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒到森林場(chǎng)景中尋找食物圖卡。
3、師小結(jié)：“小昆蟲做得真好，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是什么昆蟲，你是怎樣行動(dòng)的，你找到了什么食物？”請(qǐng)5～8位幼兒回答。
三、益蟲和害蟲
1、師：“蜜蜂采花蜜傳播花粉，對(duì)人類有幫助，我們叫它益蟲；蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌，給人類帶來(lái)疾病，對(duì)人類有害，我們叫它害蟲。小朋友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲�！�
2、師宣布游戲規(guī)則：“天快黑了，小昆蟲們要回家了，我們來(lái)找家，益蟲的家在這邊，害蟲的家在那邊�！庇變赫壹摇�
3、教師小結(jié)，幫助找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確認(rèn)識(shí)自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)昆蟲比較感興趣，用請(qǐng)小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來(lái)了很多小客人，我們一起把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！幼兒戴昆蟲頭飾做動(dòng)作進(jìn)教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來(lái)做客了。組織幼兒和小昆蟲一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞，這時(shí)扮演小昆蟲的幼兒站起來(lái)提問(wèn)：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎？”請(qǐng)幼兒逐個(gè)說(shuō)一下在場(chǎng)小昆蟲的家，然后教師總結(jié)：原來(lái)昆蟲的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在樹(shù)上的鳥窩里，有的在泥土里。再請(qǐng)一個(gè)扮演小昆蟲的幼兒起來(lái)提問(wèn)：“小朋友，你們還認(rèn)識(shí)那些小昆蟲嗎？”昆蟲卡片的出示，引起了個(gè)別幼兒的興奮，他們有的無(wú)意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂(lè)趣。講述時(shí)雖然幼兒的表達(dá)很積極，但紀(jì)律很松散，回答問(wèn)題無(wú)規(guī)則。在幫助昆蟲找家的過(guò)程中，小朋友對(duì)常見(jiàn)的昆蟲比較了解，能很快地找到，也有的兩棲昆蟲讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問(wèn)起了老師。游戲昆蟲找家是小朋友最快樂(lè)的，每次當(dāng)發(fā)現(xiàn)小昆蟲走錯(cuò)地方時(shí)，老師都會(huì)及時(shí)的講評(píng)和糾正。但是，本節(jié)課涉及到的知識(shí)面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚，如：生活在水里的昆蟲可以分為兩種：有海水里面的'和淡水里面的，還有個(gè)別知識(shí)點(diǎn)講得不夠準(zhǔn)確
在活動(dòng)中，教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過(guò)度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動(dòng)中讓老師覺(jué)得不足的是開(kāi)始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡(jiǎn)單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來(lái)，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué)，可以試試。
小百科：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)由來(lái)：
俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。我們學(xué)校是在運(yùn)河的邊上，運(yùn)河邊種滿了柳樹(shù)，春天來(lái)了，天氣變暖了，萬(wàn)物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了“柳樹(shù)發(fā)芽了”的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達(dá)熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，知道柳樹(shù)發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說(shuō)“春天，發(fā)芽”等詞語(yǔ)。
2、體會(huì)春天的變化，感受陽(yáng)光的溫暖，表達(dá)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。
活動(dòng)重難點(diǎn)：柳樹(shù)發(fā)芽了，表示春天來(lái)了。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《柳樹(shù)姑娘》的磁帶，錄音機(jī)。
2、冬天和春天的柳樹(shù)圖，《柳樹(shù)姑娘》的教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師播放《柳樹(shù)姑娘》的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。
老師提問(wèn)：
1）剛才你們看到了什么？
2）柳樹(shù)有什么變化？
2、老師出示課件中的放大的'柳樹(shù)嫩牙圖片。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽，并指給幼兒看。
3、老師出示冬天和春天的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：
1）這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么？
2）這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么？你還看到了什么？
4、老師播放柳樹(shù)姑娘的磁帶，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。
5、老師小結(jié)：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，大雁飛回來(lái)了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！
活動(dòng)延伸：
1、如果幼兒園附近有柳樹(shù)，可以組織幼兒到戶外參觀，零距離接觸大自然，更有利于幼兒掌握春天的特征。
2、提倡家園合作，請(qǐng)父母協(xié)助幼兒園，幫助幼兒收集有關(guān)春天的變化特征，如小草從地里鉆出來(lái)了，小樹(shù)也發(fā)芽了等。
注意事項(xiàng)：
1、在活動(dòng)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“柳樹(shù)發(fā)芽了”。如果幼兒的語(yǔ)言發(fā)育水平比較遲緩，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)單個(gè)詞即可，如“春天，柳樹(shù)，發(fā)芽”，對(duì)學(xué)說(shuō)短語(yǔ)則不做要求。
2、要引導(dǎo)仔細(xì)觀察春天柳樹(shù)的特征，初步了解春天的特征。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)、了解牙齒的名稱，正確對(duì)待換牙現(xiàn)象。
2、知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。
3、發(fā)展幼兒嘴巴動(dòng)作的靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
牙齒模型 課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)牙齒
1、小朋友，平時(shí)我們是用什么來(lái)吃食物的呀？為什么我們是用嘴巴吃食物呀？請(qǐng)你們張開(kāi)嘴巴，互相看看旁邊小朋友的牙齒，說(shuō)說(shuō)牙齒是怎樣的？（請(qǐng)幼兒先互相觀察，自己先說(shuō)說(shuō)牙齒是怎樣的）
2、（教師出示牙齒模型）小朋友，看這是什么？（牙齒模型）現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看牙齒都是什么樣的？（牙齒有上下兩部分，上下兩部分是一樣的`）
�、僬J(rèn)識(shí)門牙：我們來(lái)看最前面的這些牙齒，它們是扁扁的，這些叫做門牙。扁扁的門牙可以切斷食物。
�、谡J(rèn)識(shí)尖牙：旁邊的這些牙齒更尖一些，尖尖的這些牙齒叫做尖牙，尖尖的牙齒可以撕拉食物。
�、壅J(rèn)識(shí)磨牙：里面這些方方的牙齒力量最大，可以壓碎食物，叫做磨牙。
二、丁丁的故事
一）丁丁擔(dān)心啥
1、有一個(gè)小朋友叫丁丁一天早上他的牙齒搖動(dòng)了。他的牙齒怎么會(huì)搖動(dòng)了呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事我們就知道究竟是怎么一回事了！
2、播放課件前半部分（開(kāi)頭至“、、、、、、就用手輕輕地碰碰牙齒”）
3、提問(wèn)：丁丁的牙齒搖動(dòng)了，他以為牙齒怎么樣了？（爛掉了）丁丁為什么以外牙齒爛掉了？丁丁為啥不敢大聲說(shuō)話、不敢張大嘴吃飯，還用手捂住嘴巴？
二）丁丁換牙了
1、丁丁的牙齒真的爛掉了嗎？讓我們來(lái)繼續(xù)聽(tīng)故事吧！
2、播放課件后半部分（從“這時(shí)，老師看見(jiàn)了、、、、、、”至結(jié)束）
3、老師為什么讓丁丁別害怕？
4、新的牙齒是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？要讓新牙不長(zhǎng)得歪歪扭扭，應(yīng)該怎么辦？（請(qǐng)班上一些已經(jīng)換牙的幼兒出來(lái)，引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待換牙現(xiàn)象 ，記住一些注意事項(xiàng)，使牙齒能長(zhǎng)得漂亮）
三）乳牙與恒牙
1、教師以乳牙的口吻講述《老朋友和新朋友》
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的牙齒和老師的牙齒：告訴幼兒老師和爸爸、媽媽是大人了，現(xiàn)在的牙齒就是恒牙，恒牙一般有28——32顆。而小朋友還沒(méi)換牙的都是乳牙，乳牙有20顆。
3、引導(dǎo)幼兒討論：為什么恒牙要來(lái)替換乳牙？恒牙長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候，乳牙會(huì)怎么樣？（搖動(dòng)、脫落）
3、恒牙會(huì)永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄�，幫助我們吃東西。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它？
小百科：一般而言，牙齒呈白色（正常人略帶微黃色），質(zhì)地堅(jiān)硬。牙齒的各種形狀適用于多種用途，包括撕裂、磨碎食物。
科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生了解什么是“綠色社區(qū)”及標(biāo)準(zhǔn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)建綠色社區(qū)或者生態(tài)村展開(kāi)討論，確定調(diào)查研究的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集綠色社區(qū)的相關(guān)資料和課件。
一、情境導(dǎo)入。
指導(dǎo)學(xué)生觀看國(guó)家創(chuàng)建綠色社區(qū)的有關(guān)錄像與圖片，認(rèn)識(shí)綠色社區(qū)的標(biāo)志，理解綠色社區(qū)的含義，了解國(guó)家建立綠色的宗旨與要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣。
二、活動(dòng)探究。
1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)綠色社區(qū)的理解。
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和觀察圖文資料的感受，討論自己對(duì)綠色社區(qū)的理解與認(rèn)識(shí)。
學(xué)生交流，師生評(píng)議。
2、學(xué)生對(duì)綠色社區(qū)的.標(biāo)準(zhǔn)提出大膽的猜想，思考綠色社區(qū)、生態(tài)村的標(biāo)準(zhǔn)包括哪些因素。
學(xué)生分組交流，教師參與。
3、學(xué)生制定自己心目中的綠色社區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)并展開(kāi)交流。
4、學(xué)生閱讀相關(guān)資料，完善標(biāo)準(zhǔn)。教師展示準(zhǔn)備的課件資料，幫助學(xué)生加深印象。
三、拓展延伸。
1、學(xué)生思考：建設(shè)綠色社區(qū)我們能夠做些什么？
2、學(xué)生交流評(píng)議，教師。（提示：注意結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生實(shí)際）
四、作業(yè)。完成“課堂作業(yè)”。
科學(xué)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
本活動(dòng)的主要目的是為了讓幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望和體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。因此，設(shè)計(jì)不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索的機(jī)會(huì)，還應(yīng)該組織幼兒討論探索活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，讓幼兒對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
2、知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會(huì)不同。
3、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會(huì)不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
空水瓶若干，裝上清水；涂有紅色、黃色、藍(lán)色編上1、2、3編號(hào)的水瓶蓋；兩種顏色不同比例混合后出現(xiàn)的各種顏色的色卡每組一張（紅色和黃色、紅色和藍(lán)色、藍(lán)色和黃色）；幼兒每人一張記錄卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天，老師要給你們變一個(gè)魔術(shù)，想不想看。
教師出示2號(hào)涂有黃色顏料的瓶蓋，讓幼兒看到黃顏料，蓋在空瓶上，搖晃瓶子，請(qǐng)幼兒觀察水的'變化。（水變成了黃色）再出示3號(hào)涂有藍(lán)色顏料的瓶蓋，蓋在裝有清水的瓶子上，搖晃瓶子，請(qǐng)幼兒觀察水的變化。（水變成了藍(lán)色）
�。ㄔO(shè)計(jì)理由：用變魔術(shù)的形式引起幼兒的興趣，給幼兒提供觀察的機(jī)會(huì)。）
二、顏色變變變
下面老師有一個(gè)問(wèn)題了，黃色顏料將水變成了黃色，藍(lán)色顏料將水變成了藍(lán)色，那如果我把黃色和藍(lán)色放在一起，水會(huì)變成什么顏色呢？（請(qǐng)幼兒自由討論并回答）
我們一起來(lái)變一變。
請(qǐng)幼兒先拿起2號(hào)瓶蓋，蓋緊瓶蓋，搖晃瓶子，水變成黃色之后，拿掉2號(hào)瓶蓋，換3號(hào)瓶蓋，再搖晃瓶子，請(qǐng)幼兒觀察水變成了什么顏色。再請(qǐng)兩名幼兒把瓶子拿到前面，其他幼兒觀察一下，兩個(gè)人變出來(lái)的顏色是不是一樣的。（找兩瓶色差較大的）為什么會(huì)不一樣？（用力的大小，顏色的混合比例，瓶中水的多少）
請(qǐng)幼兒從色卡中找出與自己變出的顏色相近的色卡，然后貼到自己的記錄卡上。
教師小結(jié)：兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色，而且兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會(huì)不同。
�。ㄔO(shè)計(jì)理由：讓幼兒在思考操作探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會(huì)不同。）
三、小小魔術(shù)師
剛才我們用了2號(hào)瓶蓋和3號(hào)瓶蓋，那還有1號(hào)瓶蓋上的紅顏色沒(méi)有用起來(lái)，下面老師請(qǐng)小小魔術(shù)師們自由選擇2號(hào)或3號(hào)瓶蓋，將它和1號(hào)紅顏色一起搖一搖，看看會(huì)變出什么顏色？并從色卡中找出與自己變出的顏色相近的色卡，然后貼到自己的記錄卡上。請(qǐng)幼兒講一講自己選擇了哪兩種顏色，最后變出了什么顏色？
（設(shè)計(jì)理由：給幼兒充分的自主空間，充分感受顏色的豐富性和多變性。）
活動(dòng)延伸：給幼兒提供顏料，鼓勵(lì)幼兒自己調(diào)色，比比誰(shuí)的顏色變的多，提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫，并展示作品。
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