大班教案

大班教案(精品5篇)

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的大班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案 篇1

　　活動班級

　　大班

　　重點領(lǐng)域

　　科學(xué)

　　活動目標(biāo)

　　1．了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別怕癢。

　　2．樂意參與操作活動，得到情緒的宣泄。

　　3．愿意分享自己的感受和體驗，體驗給他人制造快樂的成功感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．記錄紙，紅色水彩筆人手一份，羽毛、棉花、毛筆、吸管、狗尾草等操作材料若干

　　2．幼兒已知道身體各部位的名稱

　　預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)

　　設(shè)想與意圖

　　1．我怕癢

　　教師和個別幼兒玩呵癢癢的游戲，說說有什么感覺？會有怎么樣的反應(yīng)？

　　2．好朋友也怕癢

　　（1）請幼兒找個好朋友，找找他怕癢的地方，并用紅筆作記號。

　　（2）交流：好朋友哪些地方怕癢？你是怎么讓他感覺癢的？你自己身上哪些地方最怕癢，每個人怕癢的地方一樣嗎？

　　3．找癢癢

　�。�1）出示材料，提出任務(wù)。

　�。�2）幼兒兩人一組，操作材料，看看哪些東西特別能引起癢的感覺，并進行記錄；

　�。�2）交流：你認(rèn)為老師可能是碰了什么東西才癢癢的？為什么？

　　4．調(diào)皮的癢癢

　　請幼兒扮演成調(diào)皮的癢癢，自選一

　　件容易使人發(fā)癢的工具，去給弟弟妹妹嘗試一下癢癢的感覺，活動結(jié)束。

　　第一環(huán)節(jié)：

　　以游戲的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣，并鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)。

　　第二環(huán)節(jié)：

　　找找好朋友哪些部位特別怕癢，并引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法讓自己的好朋友發(fā)癢，將自己的經(jīng)驗與同伴分享。

　　第三環(huán)節(jié)：

　　通過操作、體驗，了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　第四環(huán)節(jié)：

　　鼓勵幼兒將呵癢癢愉快的情緒體驗帶給更多的人。

　　領(lǐng)域滲透

　　語言：樂意大膽地將操作的感受和體驗完整、連貫的語句表達出來；

　　社會：能夠互相合作，友好地游戲，并將愉快的體驗帶給同伴

　　設(shè)計意圖

　　笑，開心地大笑，對幼兒形成積極的情緒、情感，樂觀、開朗的個性品質(zhì)具有直接的作用。

　　幽默、滑稽、有趣的事兒最能引起幼兒發(fā)笑，活動“癢一癢”讓幼兒通過操作活動，了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別怕癢。簡單、輕松的活動方式使幼兒樂意參與操作活動，并得到情緒的宣泄。同時，引領(lǐng)幼兒分享自己的.感受和體驗，體驗給他人制造快樂的成功感。讓幼兒開心、開懷地大笑。

　　活動分為四個環(huán)節(jié)，讓幼兒循序漸進地去探索癢癢的秘密。第一環(huán)節(jié)：以游戲的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣，并鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)。第二環(huán)節(jié)：找找好朋友哪些部位特別怕癢，并引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法讓自己的好朋友發(fā)癢，將自己的經(jīng)驗與同伴分享。第三環(huán)節(jié)：通過操作、體驗，了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺，體驗與同伴合作游戲的快樂。第四環(huán)節(jié)：鼓勵2]下一頁

　　大班科學(xué)活動癢一癢幼兒將呵癢癢愉快的情緒體驗帶給更多的人。

　　活動反思

　　本次活動方案我曾在三個班級實施過，雖然我已根據(jù)自己所了解到了孩子已有水平的差異作了一定的修改，但實施的效果卻孑然不同。同時，一次次的實踐逐步為我鋪設(shè)了實踐——反思——再實踐的平臺。

　　第一次活動是我選取了自己的班級（我班比較特殊，是由幾個村辦班的組合起來的，雖然是大班，有很多人甚至沒上過幼兒園），由于我班的孩子在此之前并未嘗試過記錄，于是，我便降低了活動的要求，第一次記錄時選用一種顏色，只要求記錄朋友怕癢的地方，而且在提出任務(wù)時也說明的相當(dāng)細(xì)致，于是活動的效果很好。游戲形式的引題能夠充分引起幼兒活動的興趣。幼兒通過操作，了解了好朋友怕癢的地方。通過再次操作，了解了哪些材料能夠容易使人發(fā)癢。記錄的方法由幼兒之間商量著決定，充分發(fā)揮了幼兒活動的自主性。小結(jié)時，他們能夠形象地說出狗尾草、毛筆等能夠讓人癢的東西碰到人時感覺有螞蟻在身上爬似的。幼兒的感受較為真切�；顒咏Y(jié)束時孩子的情緒還是很高，將此情緒帶給弟弟妹妹，活動的效果事半功倍。

　　第二次

　　活動是在我園的一個相對基礎(chǔ)較好的班級實施的，由于第一次的成功，我感覺在活動前我的底氣比活動前多了好幾倍。我根據(jù)他們班的實際情況，適當(dāng)?shù)靥嵘�了要求。確實，孩子們的記錄較規(guī)范，活動的氛圍也很活躍�？墒�，當(dāng)實施第二次操作的時候，由于我對記錄的要求強調(diào)不夠，孩子們在操作時就有一些盲目操作的行為，經(jīng)過教師的巡回指導(dǎo)，幫助一些孩子確立了操作目標(biāo)，但最后還是出現(xiàn)了二種記錄符號以上的情況，這是我始料未及的。幸好多數(shù)幼兒還是能夠指出這種記錄的不科學(xué)性，活動也不至于失敗。

　　第三次活動是在一個我并不了解的農(nóng)村幼兒

　　園學(xué)前班實施的。（那是送教下鄉(xiāng)活動）雖然沒了解過孩子的已有水平，但我事先對自己的提問以及提示語仔細(xì)地整理了一遍，我想嘗試一下也無妨。同樣的，是以游戲的形式開始的。但說也奇怪，那些孩子明明反應(yīng)是癢的，可嘴巴上還是說“我不癢”，一連三四個都這么回答。但是我沒有放棄，我用了一些夸張的表情，并輔以呵氣等動作，孩子們逐漸能夠說出自己的感受了。他們對于癢之后的反應(yīng)能夠模仿出來，但表達起來有點困難，于是我便將他們的動作、表情用語言加以提煉，孩子們漸漸能夠融入活動了。孩子們通過操作、記錄，并嘗試著表達自己的記錄結(jié)果。第二次操作后，有好幾組小朋友上來交流過了，記錄的方法基本正確。但這時我看到有個小朋友卻把自己的記錄紙藏了起來。我趁前面的小朋友在交流的時候，看了他的記錄紙，原來他的紙上記錄著同樣的符號。我朝他一笑，示意他起來跟大家講講自己的記錄結(jié)果�？刹还芪以趺垂膭�，他還是沒有站起來。于是我不再為難他，轉(zhuǎn)而請小小來猜他的記錄結(jié)果。結(jié)果，有個小朋友站起來說：“我知道了，這些東西碰到他，他都會癢，所以是一樣的符號。”“我知道了，他特別怕癢”其他的小朋友也有了共鳴。這時我便笑著說：“原來他是個怕癢的家伙啊�！焙⒆觽兌夹α似饋��；顒又须m然有小小的失誤，但我同時也看到了自己耐心的等待的結(jié)果。是的，孩子們都能領(lǐng)會，關(guān)鍵是要給他們時間。

　　同一個活動方案，不同的孩子，得到的效果也不同。但是，這些都是我思考的源泉。讓我明白了，活動前，老師要有足夠的思考時間；活動中，孩子需要有充裕的思考時間；

　　活動后，老師要有更多的反思時間！

大班教案 篇2

　　一.活動內(nèi)容：

　　接管子

　　二.活動目標(biāo)：

　　1. 體驗操作活動的樂趣,并清楚地表達自己的想法。

　　2. 能按要求連接管子，發(fā)現(xiàn)管子的多種連接方法。

　　3. 嘗試?yán)L制和使用管子組合連接線路圖，了解線路圖的作用。

　　三.活動準(zhǔn)備：

　　接管子的模型(線路)結(jié)構(gòu)框架、長短不一的各種管子、接頭、記錄表。

　　四.活動過程

　　1. 提出問題,通過討論,探索解決問題的.方法。

　　2. 實驗操作：按要求連接管子。

　　(1) 觀察操作材料，了解連接要求：將分離的兩個管子連接在一起，并能通過兩個“花園”。

　　(2) 幼兒兩人一組連接管子。

　　(3) 幼兒交流介紹，發(fā)現(xiàn)管子的多種連接方法。

　　3. 依據(jù)管子組合連接順序繪制線路圖。

　　(1) 集體討論線路圖的繪制方法。

　　(2) 幼兒根據(jù)本組管子的組合連接順序繪制線路圖。

　　(3) 集中展示線路圖，并驗證是否正確。

　　4. 實驗操作：看線路圖接管子。

　　(1) 幼兒交換線路圖，并看圖連接管子。

　　(2) 討論并：線路圖的作用。

　　5.延伸活動

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化，感受瓶子的神奇功能。

　　2.樂意探索影像變化的秘密，能用較清晰的語言表述自己的猜測和發(fā)現(xiàn)。

　　3.萌發(fā)進一步探究瓶子的興趣和愿望。

　　4.主動參與實驗探索。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：記錄板、筆、ppt

　　學(xué)具：人手一個裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表

　　活動過程：

　　一、談話回憶，產(chǎn)生探究瓶子的愿望。

　　（出示瓶子）老師帶來了什么？那你說說看，瓶子有什么本領(lǐng)呢？

　　你們坐在位置上說，讓老師聽聽看，你說的什么本領(lǐng)。

　　二、探索記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思考原因。

　　實驗一：觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達初次實驗探究中的發(fā)現(xiàn)。

　　今天我們要來一起玩一個新游戲，這個游戲我們需要用水來幫忙。你看，瓶子加上稅就變成了一個瓶子眼鏡，通過瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢？想不想來試一試。

　　待會我們就一起來做一個實驗。老師在桌上準(zhǔn)備了3份實驗材料，一個就是瓶子眼鏡，還有兩張卡片。

　�。ń榻B卡片，認(rèn)識卡片上的圖案特征）

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？什么變大了？還有什么變化，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　�。ń處熝惨暡⒑蛡�別幼兒交流發(fā)現(xiàn)）

　　分享交流：請大家來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。

　　通過第一次實驗，你們有了一些發(fā)現(xiàn)。有的...有的...可是這些發(fā)現(xiàn)你們都找到了嗎？

　　實驗二：再次觀察，探究原因——驗證歸納因方法不同導(dǎo)致的變化。

　　提出要求：你們想一想，可以用什么辦法來找到這些變化呢？除了這些變化，你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn)，把你所有的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里，另外請你想一想、說一說你使用什么方法看到這些變化的。

　　1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒有都找到？有沒有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享？你是用什么方法看到的？（繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn)）

　　2.裝滿水的瓶子就像一個魔術(shù)師，讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化，瓶子的本領(lǐng)真大，真神奇！一起來說一說這些變化吧。

　　3．我們用同樣的瓶子看卡片，為什么會有這么多的變化呢？（師生共同記錄并總結(jié)。）

　　4．集體驗證：瓶子拿得近和遠，透過瓶子看會有不一樣的變化。我們一起來驗證一下吧。透過瓶子你們看得到我的眼睛嗎？如果要讓我的眼睛看上去特別大，該怎么辦？

　　三、合作實驗，猜測驗證——發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化

　　1．出示實驗材料，引發(fā)猜測：如果把一群小鴨子放在一個瓶子的后面移動，透過瓶子看，小鴨子會有什么變化呢？

　　2．觀看視頻操作，表述發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么變化？

　　3．如果我們把所有的瓶子排成一排，讓一群小鴨在瓶子后面移動，透過瓶子看，小鴨會有什么變化呢？（演示操作，觀看發(fā)現(xiàn)。）

　　小小的瓶子本領(lǐng)卻是非同凡響的，它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。

　　四、拓展延伸，欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。

　　那小小的瓶子在我們?nèi)粘Ｉ�活中還有哪些本領(lǐng)和作用呢？

　�。ㄓ^賞PPT）

　　小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意，瓶子的本領(lǐng)真大呀！

　　同一種瓶子眼鏡就會有這么多的發(fā)現(xiàn)，那么大小形狀不同的瓶子，那他們當(dāng)瓶子眼鏡又會有哪些不同的變化呢？請你們回去自己探索一下吧！

　　活動反思：

　　本次活動已經(jīng)是第二研了，我采納了各位老師的建議，并結(jié)合自身對這個活動的了解，對整個活動進行了一些調(diào)整，而活動進行得比第一研要順利很多，很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了，孩子們在發(fā)現(xiàn)和探討。而且實驗的時候孩子們就是邊說邊操作的，沒有像上一研那樣“安靜”。

　　在整個活動中我注重幼兒的'主動探索，關(guān)注幼兒的語言表達、動手表現(xiàn)能力以及初步的科學(xué)探索精神的培養(yǎng)，重在欣賞、鼓勵，避免打擊幼兒的積極性。在對于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒有給予否認(rèn)，似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現(xiàn)。

　　但是在活動中也遇到了突發(fā)狀況，就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒有按我的要求去觀察圖片，而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當(dāng)時我第一反應(yīng)就是再三強調(diào)操作規(guī)則，后來學(xué)科組的老師們也跟我說到在那個環(huán)節(jié)我一共說了3到4次“請觀察圖片！”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后，慢慢引導(dǎo)幼兒觀察到操作卡上，或者在講述操作要求的時候就有意識的引導(dǎo)幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會更有目的性的去觀察，而不是一拿到材料后就到處亂看。

　　在活動后的研討活動中，老師們也指出了我得不足之處：臨場反應(yīng)能力有些薄弱，還需要再 “加工”。同時也指出疑問：在活動的最后一個環(huán)節(jié)“觀賞PPT”是否有必要，或者可以把它放在課前準(zhǔn)備中，那樣或許孩子們在第一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)能加會講述了。其實在研究這個活動的時候我就感覺到這個環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌，但是也沒能大膽的提出這個看法。我想在今后的研討活動中還是應(yīng)該要大膽的提出自己的觀點和看法，那樣不管正確與否對自己都是一個提升。

　　在經(jīng)過兩次的教研活動，我對科學(xué)活動有了一個新的認(rèn)識，并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于這種的活動更加的喜歡，參與的積極性也更加高�？茖W(xué)活動還有很多的方式可以讓我們來學(xué)習(xí)、來研究，在以后的學(xué)習(xí)活動中，我們應(yīng)該多關(guān)注活動是否能夠吸引幼兒的興趣，更多的要從幼兒的角度出發(fā)。

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)10以內(nèi)的連加，感知減法算式表達的數(shù)量守恒關(guān)系。

　　2．嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。

　　3．體驗成功的樂趣，增強自信心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗：幼兒已掌握10的組成。

　　物質(zhì)材料：PPT，鑰匙題卡，門

　　活動過程：

　　一、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10的組成。

　　二、看一看PPT，學(xué)習(xí)10的`加法。

　　師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！

　�。�1）師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？（圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）

　�。�4）師：誰能列一道連加算式題？（2+3+5=10）

　�。�1）師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？（，有2只藍色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子）

　　（2）師：誰能列出一道加法算式？（2+6+2=10）

　�。�1）師：走的好累呀，我們到樹底休息一會吧！看，蘋果呀！有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個 右邊有3個。

　�。�2）師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思？（3+4+3=10）

　　（1）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎？

　　（沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜）8+1+1=10

　　三、游戲活動：送數(shù)字寶寶回家

　�。�1）師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢？想要進去，先回答我的問題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！

　�。�2）師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎？

　　四、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10連加

大班教案 篇5

　　目標(biāo)：

　　1、對故事中有關(guān)復(fù)制的情節(jié)感興趣。

　　2、感受故事幽默、夸張的特點。

　　3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　準(zhǔn)備：

　　圖片，故事錄音。

　　過程：

　　一、產(chǎn)生懸念。

　　1、逐一出示10個小人，請幼兒數(shù)一數(shù)。

　　2、小朋友，你有幾個爸爸？可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢？

　　二、理解故事內(nèi)容。

　　1、完整欣賞故事一遍，說說小水缸是一只怎樣的'缸？

　　2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。

　　3、誰先看上了這只寶缸？王八皮為什么想搶而沒有搶成？

　　4、王八皮想出了一個什么壞主意？

　　5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸？

　　6、官老爺為什么會有這么多的爸爸？

　　7、最后有人拿到寶缸了嗎？為什么？

　　三、討論。

　　1、這個故事什么地方最好笑？

　　2、老伯伯拿寶缸干了什么事？王八皮、官老爺、官老爺?shù)陌职窒胗脤毟赘墒裁�？誰最貪心？

　　3、如果你有一只寶缸，你想“克隆”什么？

　　四、結(jié)束。

　　把我們討論的，去講給爸爸媽媽聽。

【大班教案】相關(guān)文章：

《大班教案》大班教案05-19

大班教案大班教案04-11

大班語言大班教案03-26

大班教案（精選）07-23

大班教案[經(jīng)典]07-23

(精選)大班教案08-05

【經(jīng)典】大班教案07-21

大班教案07-20

大班教案(經(jīng)典)07-30

(經(jīng)典)大班教案07-29