科學(xué)教案
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
科學(xué)意圖：
幼兒科學(xué)教育應(yīng)注重幼兒樂學(xué)和會學(xué)的教育目標(biāo)和價值，強調(diào)培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機和興趣，發(fā)展幼兒不斷學(xué)習(xí)的能力。追求有益于幼兒終身發(fā)展的大目標(biāo)，是幼兒科學(xué)教育界價值取向。
材料準(zhǔn)備：
氣球（大小相同的和不同的）、玩具小汽車（大小相同的和不同的）、廢舊筆管、透明膠帶。
制作方法：
(1)把氣球套在廢舊筆管的～端，并用線固定住，然后經(jīng)由筆管向氣球吹氣，吹好氣球后，用筆帽或其他東西把筆管的另一端塞住，防止氣體流出。
(2)用膠帶將氣球固定在小車上，這樣氣球動力車就做好了。
實驗操作：
讓幼兒拔掉筆帽，讓小車向前行駛�；蛘咦寖擅變哼M行比賽，看誰的小車向前行駛得更遠。
指導(dǎo)建議：
●為幼兒提供小一些的玩具小汽車，以便讓他們更深刻地感受到氣流的力量。
●當(dāng)用透明膠帶把氣球固定在小車上時，請兩名幼兒互相配合，注意提醒幼兒不要碰破氣球。
●提醒幼兒通過觀察，探索出氣球的大小、小車的大小與小車行駛速度、距離之間的關(guān)系。
拓展與替代：
◆可以將氣球粘在其他大小適合的玩具上，請幼兒觀察氣球的大小與玩具運行速度和距離間的關(guān)系。
◆可以用紙板、吸管、細鐵絲自制小車。
科學(xué)小知識：
氣球是用橡膠制成的，具有很好的伸縮性。當(dāng)將筆帽撥開時，膨脹的氣球就會自動收縮，氣球里的空氣會猛地向外排出，產(chǎn)生一股力量，這個力量就是玩具小車行駛的動力。在玩具小車大小不變的情況下，氣球內(nèi)的氣體越充足，這個動力就會越大，玩具小車行駛的速度就越快，跑得就越遠。在氣球內(nèi)氣體多少不變的情況下，玩具小車越小，行駛的速度越慢，距離越近。
活動反思：
幼兒科學(xué)教育是引導(dǎo)幼兒通過探究，發(fā)現(xiàn)和獲得知識的過程。是培養(yǎng)幼兒的探究興趣和好奇心，引導(dǎo)幼兒理解科學(xué)的實際意義，獲得終身學(xué)習(xí)的動力機制的根本保證，也是幼兒獲得真正內(nèi)化的科學(xué)知識經(jīng)驗的根本保證。
延伸閱讀：氣球吃什么教案
目標(biāo)： 1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。
2.探索充氣的多種方法。
3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
準(zhǔn)備： 1.沒充氣的氣球人手一份。
2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。
過程： 1.氣球吃什么。
出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。
教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。
氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？
氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？
2.我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>
空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？
教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。
幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。
為了不讓空氣溜走，幼兒主動尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。
3.充氣玩具吃空氣。
出示充氣玩具。氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的'。
幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。
幼兒玩一玩這些充氣玩具。
反思： 活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動的第一環(huán)節(jié)中，引用了簡短的小故事，讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論：怎樣不讓空氣溜走時，小朋友能夠積極地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平時的生活經(jīng)驗，說出了很多的辦法：有的借助不同的材料來綁住氣球，有的說把氣球嘴打個結(jié)。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個活動的難點，小朋友還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動中鼓勵幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對這個環(huán)節(jié)很喜歡，都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很開心。
科學(xué)教案 篇2
活動準(zhǔn)備
1、知識準(zhǔn)備：知道在日常生活中什么現(xiàn)象可以稱之為移動，并能舉出例子。
2、教具準(zhǔn)備：一只很重的箱子、繩子、圓形木棍、一些乒乓球、沒有水的水槽、一些水、吸鐵石、釘子、紙、錄像帶等。
活動過程
1、引題，引起幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒集體合作的樂趣。
�。ㄏ仍诮處煹囊粋�(cè)放一只重箱子）“小朋友們，老師早上碰到了一件怪事，你們想知道嗎？……那小朋友看看，今天我們的教室有什么變化？（讓幼兒去尋找，發(fā)現(xiàn)那只箱子）對，多了一只箱子。老師本想把這只箱子移開，因為它放在這里不方便大家活動，可是就老師一個人，怎么也移不動這只箱子，你們誰能幫老師想想辦法（啟發(fā)幼兒用集體的力量來推動，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒我們還可以用什么方法，啟發(fā)幼兒用繩子和木棍。）在幼兒操作時，教師要適宜的進行引導(dǎo)，對幼兒講解初淺的物體移動的原理�！�
2、進一步啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒積極探索的習(xí)慣。
�。�1）提供給幼兒一只沒有水的水槽，一些乒乓球和一些水，啟發(fā)幼兒怎樣使水槽中的乒乓球移到槽面上來。
�。�2）提供給
幼兒吸鐵石、釘子和紙，啟發(fā)幼兒不用手直接接觸釘子怎樣使釘子從紙的一頭移到另一頭。
3、教師對剛剛的.活動進行小節(jié)。
4、觀看錄像帶，內(nèi)容為本班幼兒日�；顒又幸苿游矬w時的過程，鞏固幼兒對物體是怎樣移動的認識。在此活動中，因為錄像中的主體是幼兒，因此幼兒肯定會出現(xiàn)出乎意料的情況，教師要注意適宜的引導(dǎo)。
5、提供給幼兒錄像中的材料讓幼兒動手操作，體驗觀看后在操作的不同體會，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒注意日常生活。
活動建議：
如果時間不夠，活動過程中的4和5可以作為活動延伸，另外還可以組織幼兒到戶外體驗，鞏固幼兒課內(nèi)的知識。
活動目標(biāo)
1、通過幼兒親自動手操作，培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力和探究的興趣。
2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動的原理。
3、通過合作培養(yǎng)幼兒集體活動的樂趣。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒探索動物食物奧秘的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒了解不同動物喜歡吃不同的食物。
3.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
重點：培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
難點：不同的動物喜歡持不同的食物。
活動準(zhǔn)備：
動物圖片20多種，分散在四周，青草、竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片。
活動過程
1.設(shè)置懸念，引起興趣
師：小朋友斗喜歡去動物園，現(xiàn)在動物園來了新朋友。
聽：旺---旺—旺誰來動物園啦？鼓勵幼兒說完整的話------小狗來動物園啦。
看：（師表演動作）誰來動物園啦？鼓勵幼兒說出小猴來動物園啦。
猜：像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍是糧食，密林中安家。
評析：通過聽聲音、看動作、猜謎語把小動物小狗、小羊、熊貓、小猴、鴿子、牛等動物引出來，一下子就把幼兒帶到了動物世界，激起他們的興趣。老師簡單的問題誰來動物園啦，幼兒容易回答。，貼近生活的實物讓幼兒很快找到了說話的感覺，為下步幼兒說更多更好的話打下了成功的基礎(chǔ)。
2.找朋友，感知發(fā)現(xiàn)
�。�1）：認識食物
師：飼養(yǎng)員叔叔給動物準(zhǔn)備了好多吃的。
出示：這是什么？（這是小草）這是什么樣的小草？鼓勵幼兒說出更多的句子。
逐一出示竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片，用多種形式說出這是什么
評析：通過說這些食物，可以豐富幼兒的語言，還可以在幼兒之間做一個示范，幼兒之間互相學(xué)習(xí)。
�。�2）動手操作，把食物送給自己喜歡的小動物
師： 你把什么送給誰？
另師：謝謝你把嫩嫩的小草送給我。引導(dǎo)幼兒說出不客氣
同樣的方法把食物送給其他小動物，老師可以扮作小動物說謝謝，幼兒可以扮作小動物說謝謝，也可集體說不客氣。
評析：本環(huán)節(jié)設(shè)計了教師示范、幼兒師范、師幼之間的互動，多種形式讓幼兒說出完整的話，用不同的詞語表達同一內(nèi)容，學(xué)會交往中使用禮貌語言，對發(fā)展幼兒的語言有很大的促進作用。
�。�3）介紹朋友，進一步感知
師：你的朋友是誰，他喜歡吃什么？讓多名幼兒在集體面前介紹并引導(dǎo)幼兒用多種形式說。
師：誰還能說得更好？
語言能力實在運用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵師創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，通過師幼之間、幼兒之間的互，幼兒即了解了動物吃什么又發(fā)展了語言。
3： 組織討論，擴散思維
師：動物園里還有那些小動物，它們吃什么？和你最近的小朋友討論一下 。 指名幼兒回答。
師：你是怎樣知道的？
師結(jié)：了解動物吃什么可以聽別人說，可以看書，可以看電視，還可以自己觀察，有很多方法。
師：你想知道小螞蟻小青蛙吃什么嗎？怎樣才能知道？讓幼兒多說。
師：現(xiàn)在把你喜歡的小動物請回來，告訴大家它吃什么？
評析：通過討論，了解熟悉的動物吃什么，教師的引導(dǎo)，讓幼兒知道探索動物食物奧秘的方法，從而激發(fā)了幼兒探索動物食物奧秘的`興趣。
4：動物分類，提升經(jīng)驗
師：動物園來了這么多新朋友，咱們小朋友給它們開個慶祝會，看看你的朋友應(yīng)該坐幾號餐桌，為什么？
出示三張餐桌圖畫，先讓一位能力強的小朋友放 說一說為什么？然后讓每位幼兒都把自己的動物放到餐桌上并說一說。
教師邊總結(jié)邊提問1號餐桌上的小動物吃草、蔬菜這些植物，我們叫它草食動物，2號餐桌上的小動物吃肉 我們叫它什么（肉食動物），鼓勵說的好得小朋友，誰能給三號餐桌上的小動物起個名字？教師提示三號餐桌上的小動物既吃植物又吃肉（雜食動物）。
評析：給動物分類即是對原有經(jīng)驗的再現(xiàn)又是對新知識的提升，語言能力更是得到提高，因為句子越來越長，內(nèi)容越來越多越來越豐富。
5：活動延伸
今天我們知道了許多小動物吃什么，可動物非常多要想知道更多的動物吃什么，就需要小朋友想辦法，咱們要看誰發(fā)現(xiàn)的多誰知道得多，告訴小朋友們。
評析：本活動把訓(xùn)練幼兒的語言貫穿始終，幼兒的語言得到扎實的訓(xùn)練，句子有短到長，內(nèi)容有少到多，教師提問簡潔明了。在培養(yǎng)探索動物奧秘興趣上也給與一定方法和指導(dǎo)，幼兒易產(chǎn)生了興趣。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法，找出較多的物體，回比較多少。
2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進行描述。
活動準(zhǔn)備：
圖片3張、紙偶2個、記號筆、鈴鐺、凳子。
活動過程：
一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題。
老師給小朋友請來了兩位新朋友，一個是汪汪狗，一個是跳跳兔。
二、出示禮物，感知物體的多少。
今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了許多許多禮物。
出示圖片①：跳跳兔收到了什么禮物？（個別幼兒）蘿卜有幾個？我們伸出小手數(shù)一數(shù)？汪汪狗收到了什么禮物？（集體）有幾顆？請幼兒想辦法比較誰的禮物多？
出示圖片②：跳跳兔收到了什么禮物？汪汪狗收到了什么禮物？哪個小朋友知道3個蘑菇多，還是4個蘋果多？你是用什么好辦法知道的？
教師引導(dǎo)：我們是用什么好辦法比較多少的？
出示圖片③：跳跳兔收到了什么禮物，有幾塊餅干？汪汪狗收到了什么，有幾根骨頭？請幼兒比較，誰的禮物多？你是用什么好辦法知道的。請幼兒操作，發(fā)現(xiàn)了什么？
三、游戲：
1、跳跳兔和汪汪狗要邀請小朋友到他們家來玩搶凳子的游戲，小朋友要聽小鈴鐺的聲音學(xué)解放軍繞著凳子走，鈴聲停馬上坐下，一張凳子坐一個小朋友，看看誰能搶到小凳子。幼兒游戲。
2、搶凳子的.游戲好玩嗎？老師還要帶小朋友們?nèi)ネ饷嫱�，我們一邊唱歌一邊找朋友�?個女孩子必須找1個男孩子做朋友。看看誰最能干，會找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。
教學(xué)反思：
這節(jié)課講的是小班數(shù)學(xué)比較多少，目的是讓孩子掌握一一對應(yīng)的方法。
活動開始，我拿出兩種顏色的氣球來引起幼兒的注意。讓孩子說出是紅顏色的多，還是綠顏色的多。大部分孩子都能準(zhǔn)確地說出來，接著我進行小結(jié)，讓孩子初步了解一一對應(yīng)的方法。
科學(xué)教案 篇5
教材分析：
玩具是幼兒心愛之物，好玩的玩具時刻吸引著幼兒的眼光和注意力�！盀槭裁蠢瓋蓚�玩具之間的繩它們就會快速靠近？”“為什么不倒翁一碰就會左右搖擺卻不會倒？”玩具會動的秘密令幼兒感到好奇�；谟變旱呐d趣和玩具所蘊含的教育價值設(shè)計本次活動，旨在通過操作、探究、觀察等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒用“推”、“拉”“擰”等方式讓玩具動起來，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒整理玩具、愛護玩具的好習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1．了解“推”、“拉”、“擰”等讓玩具動起來的方法。
2．能自主操作、觀察探究并大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3．積極操作、體驗，自覺整理玩具愛護玩具。
活動準(zhǔn)備：
1．電動玩具：汽車、飛機、火車、會說話并且眼晴會動的娃娃（個別玩具不裝電池），拖拉玩具：拉桿小鳥、蝴蝶等，機械發(fā)條玩具：跳蛙、打鼓的娃娃等，遙控玩具：機器人、遙控飛機等，不倒翁若干，普通玩具若干。
2．空白硬紙板卡片若干，水彩筆等。
活動建議：
一、請幼兒自主玩玩具，初步探索玩玩具的方法。
1.請幼兒自主選擇玩具玩一玩，調(diào)動幼兒玩的興趣。
提出要求：每人選一個玩具自由地玩，玩的時候注意輕拿輕放，玩完后要放回原處。
2.請幼兒介紹自已選擇的玩具的名稱及玩的方法。
提問：你玩的是什么玩具？你是怎樣玩的？這個玩具有什么特殊的地方？
小結(jié)：玩具有很多特別的'地方，有的帶著拉線，有的有開關(guān)按鈕，有的帶遙控器，有的有會動的車輪。
二、請幼兒再次玩玩具，初步探索、嘗試讓玩具動起來的方法。
1.引導(dǎo)幼兒在玩中探究讓玩具動起來的方法。
提出要求：每人選一個玩具自由地玩，仔細觀察、操作，想辦法讓玩具動起來。
2.組織幼兒分享、交流讓玩具動起來的方法。
提問：你剛才玩的是什么玩具？你是怎樣讓它動起來的？
啟發(fā)幼兒恰當(dāng)?shù)厥褂谩袄�、“擰”、“推”、“按”等動詞講述自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒邊交流邊演示自己的探究結(jié)果。
三、組織幼兒玩“玩具回家”游戲，啟發(fā)幼兒設(shè)計標(biāo)志分類整理玩具。
1.請幼兒每組選擇一類玩具，討論、交流、設(shè)計，給不同玩具的“家”繪制標(biāo)志圖案。提問：怎樣為這些玩具設(shè)計最簡單的“家”的標(biāo)志？
2.請幼兒按標(biāo)志送玩具回家，相互檢查分類是否正確，進行相應(yīng)調(diào)整。
活動延伸：
設(shè)立“玩具分享日”，引導(dǎo)幼兒分享玩具，繼續(xù)探究讓玩具動起來的不同方法。
科學(xué)教案 篇6
一、引入
師：今天老師第一次給大家上課，給你們帶來一個特殊的禮物，（出示各種顏色大小不同的紙）喜歡不喜歡？
生：喜歡。
師：要得到這些禮物需要大家完成一件小小的任務(wù)，抽出其中一張白紙，今天我們來觀察紙的特點。板書課題：〈紙的觀察〉
�。墼u：這樣的引入直觀形象，任務(wù)明確，開門見山，節(jié)約時間，用任務(wù)調(diào)動了學(xué)生的探究興趣。］
二、觀察一張白紙
1．估計。
師：大家估計一下，如果你拿到這張白紙觀察，你能找到白紙多少個特點？
生：只能找到1個。
師：其他同學(xué)呢？
生：我能找到3個。
師：有沒有更多的？
�。�5個、7個、10個）
師：他說能找到10個特點，你們相信嗎？
生（一起說）：不信。
師：但老師相信。他能找到10個特點。（教室頓時鴉雀無聲）
�。墼u：用估計這個活動，創(chuàng)設(shè)了具有挑戰(zhàn)性的活動情景。一張白紙要觀察出10個特點對三年級學(xué)生來說是有難度的，他們從來不曾嘗試過，不相信反映出學(xué)生的誠實品格，產(chǎn)生懷疑，而萌生想試一試的動機。］
2．討論
師：想想拿到白紙后要找到10個特點，準(zhǔn)備怎么觀察？用什么方法觀察？
生：用手摸，用鼻子去聞氣味、用眼睛去觀察它、用放大鏡……
師：你們的方法真多！
3．觀察。
師：呆會兒我們就來比一比哪個組能找到白紙10個或者更多的特點，把觀察到的特點簡單、迅速的記錄下來；我們以音樂為號，播放音樂，音樂停止后，給能觀察到10個特點的小組加上小五星。組長拿出蓋住的白紙。預(yù)備/開始。（學(xué)生每人一張用剛才討論的方法觀察一張白紙，相互的討論，記錄……音樂停止后，組長收好材料，有兩個小組舉手示意找出了10個特點，老師給加上五星鼓勵）
�。墼u：觀察活動中依靠任務(wù)找出一張白紙10個特點，促使學(xué)生思維要參與活動——用什么方法觀察，才能觀察出10個特點。
組織交流活動前讓組長收好材料蓋在盤子里，這樣對材料進行有效的控制，讓學(xué)生暫時脫離材料。使得學(xué)生的注意力得以有效的轉(zhuǎn)移到交流活動中來。］
4．交流。
師：請其中的一個小組的代表拿著記錄上臺匯報。
生：這張白紙是四邊形、白色、薄、特別軟、很清香、很透明、滑折疊后有皺紋、輕。
師：幾點啦？（問聽的同學(xué)）
生：9點。
生：折后是凹凸不平的。
師：其他小組有沒有補充？
生：用放大鏡看有很多小孔。
生：有影子。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了多少點？
生：12點，（還有很多同學(xué)在舉手想說白紙的特點）
師：想不到一張普通的白紙竟有這么多的特點，看來只要你動腦筋想辦法去觀察，就能發(fā)現(xiàn)紙更多的秘密。
�。墼u：在學(xué)生交流活動中反映出：只要綜合運用自己的感官想辦法去觀察，是能夠發(fā)現(xiàn)白紙10個或者更多的特點。交流中出現(xiàn)白紙是很透明的這一觀察結(jié)果，與白紙有影子是矛盾的。反映出學(xué)生對透明的表述不明確，老師可以及時提出來加以引導(dǎo)比如追問他一句：很透明是怎么發(fā)現(xiàn)的？用什么詞記錄你的觀察結(jié)果比較恰當(dāng)。］
三、兩張紙的觀察
1．討論：
師：在我們生活中還有各種各樣的紙，出示一張牛皮紙，如果我把它發(fā)給你，就兩種紙啦，拿到兩種紙你又想觀察什么呢？
生：把這兩種紙比較一下？
師：比較它們的什么呢？
生：比較不同點。
師：大家想不想比較不同特點？
生：想
師：我們就來看哪個小組能比較出這兩種紙更多的不同特點？
�。墼u：這里老師利用材料的暗示作用，巧妙的將研究的問題縮小，并傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)這些條件作可行性判斷后提出問題，老師充分尊重學(xué)生的自主選擇的權(quán)利，使學(xué)生很短的時間里找到下一步想研究的問題和研究問題的`方法。教師順著學(xué)生的思路引導(dǎo)學(xué)生展開兩張紙的比較活動充分體現(xiàn)出教師“平等中的首席”這一角色定位。］
2．觀察：
師：組長拿出抽屜里的牛皮紙，準(zhǔn)備/觀察（播放音樂：學(xué)生每人一張牛皮紙，聞、摸、看折的方式觀察，老師發(fā)記錄表，每組有一名記錄員做記錄）
3．交流：
（師請一個組的代表拿上記錄表放在實物展臺上匯報）
生：白紙比牛皮紙要小一些，白紙是滑的，牛皮紙有一面是滑的有一面是粗糙的；白紙很白，牛皮紙是黃色的；白紙投放的影子淺，牛皮紙投放的影子深；白紙撕開以后有毛，而牛皮紙沒有毛；白紙是透明的，牛皮紙不透明；白紙比牛皮紙要厚。（師用簡潔的字，記錄學(xué)生的發(fā)現(xiàn)）
師：有沒有補充的？
生：白紙沒有黑點。
生：白紙輕牛皮紙重。
4．質(zhì)疑：
師：下面聽的同學(xué)對前面的發(fā)言有沒有不同的意見？
生：牛皮紙的氣味不一樣，白紙是凹凸不平的？
生：兩種紙厚薄都是一樣薄。
生：牛皮紙厚。（有不同意見）
師：其他同學(xué)你們贊成哪種意見，舉手表決，（不能說明厚薄的問題）
師：到底哪種說法是正確的？你們是用什么方法觀察出紙的厚��？
生：摸的。
師：有沒有更準(zhǔn)確的方法？
生：看、按在桌面比較。
師：還有沒有更準(zhǔn)確的方法。
生：用尺子量。
師：怎么量紙的厚薄？（方法解決了下課后去量）
［評：在交流活動中，學(xué)生對紙的厚薄問題爭議時：老師采用讓學(xué)生舉手表決的方式，使更多學(xué)生開始關(guān)注這兩個學(xué)生爭議的問題——到底哪張紙厚？卷入到怎么比較紙的厚薄這一活動中來，一起想辦法解決問題。］
科學(xué)教案 篇7
活動名稱：各種各樣的燈
活動特質(zhì)：常識
年齡段：5-6周歲
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒認識幾種常見的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開它。
2、了解燈的發(fā)展史，擴大認識范圍，激發(fā)幼兒對各種燈的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒想象力和語言表達能力。
活動準(zhǔn)備：
日常生活中常見的燈（日光燈、節(jié)能燈、白熾燈、防爆燈、感應(yīng)燈和一般臺燈。）、 各種燈的分類展示錄像
活動過程
一、活動環(huán)節(jié)、活動過程、時間
1、談話導(dǎo)入：了解光明對人的作用
2、看錄像，了解燈的發(fā)展史。
3、識節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒操作，了解燈的開關(guān)方法。
4、討論了解各種燈的不同用途，并對其進行分類。
5、讓幼兒發(fā)揮想象，談自己想發(fā)明哪些燈。
二、活動預(yù)設(shè)（主要提問，小結(jié)，過渡語）、主要目標(biāo)
1、把門和窗戶都關(guān)緊，拉上窗簾，關(guān)上燈，讓幼兒感受一下沒有光的感受。
師：剛才，沒有亮光了，你能看書、做游戲嗎？引導(dǎo)幼兒說出光在生活中的作用。
師：在沒有電燈之前，人們是用什么照明的？幼兒看錄像，了解不同的時期人們所使用的照明用具，讓幼兒對燈的.發(fā)展史有直觀的認識。
2、出示節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒區(qū)別這兩種燈，了解它的作用。
3、你知道怎樣才能使它們亮起來嗎？（通電打開開關(guān)），請幼兒實際操作將活動室的燈打開、關(guān)上。
4、幼兒探索嘗試感應(yīng)燈和一般臺燈開關(guān)方法的不同。
5、教師：除了常見的燈，你還見過什么樣的燈？
6、看錄像：按燈的不同用途進行分類，并用繪畫形式記錄。
7、看錄像了解幾種特殊的燈。
教師：還有幾種燈比較特殊，如醫(yī)院的無影燈，它是醫(yī)生做手術(shù)時用的燈。帶幼兒回睡室觀察紫外線的燈，它可以消滅空氣中的細菌。
小結(jié)：我們已經(jīng)認識很多種燈，知道燈離不開我們的生活，燈是通了電才能發(fā)出光，沒有電燈就不能正常運轉(zhuǎn)，電又是哪里來？我們把這個問題留到明天，明天再來告訴大家。小朋友你也可以問問爸爸媽媽把你知道的答案告訴大家。
三、預(yù)想幼兒的回答
幼：黑乎乎的看不見路，沒有了光，我感覺我們就像瞎子一樣。看不見東西。光是生活中不可缺少的東西。
幼：有開關(guān)了，一摁開關(guān)就亮了。
幼：一般的燈，要用開關(guān)打開，感應(yīng)燈聽見聲音就開了。
幼：幼兒互相討論回答。（霓虹燈、感應(yīng)燈、花燈、彩燈、信號燈等）
幼：
1、霓虹燈師裝飾用的，美化環(huán)境、晚上看見霓虹燈，人們就會很開心。
2、在人們晚上找不到開關(guān)時只要發(fā)出一點聲音就可以打開燈，很方便。
信號燈可以指揮交通，是司機不會亂走。車燈提醒別人小心有車。燈
幼：
照明用：日光燈、臺燈、白熾燈、路燈。
裝飾用：吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。
交通用：車燈、紅綠燈、信號燈。
四、回應(yīng)的方式，追問
它是做什么用的？
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