大班語言故事大熊有一個(gè)小麻煩教案

時(shí)間：2024-09-26 09:04:34 偲穎教案我要投稿

相關(guān)推薦

大班語言故事大熊有一個(gè)小麻煩教案（通用6篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的大班語言故事大熊有一個(gè)小麻煩教案，希望對大家有所幫助。

大班語言故事大熊有一個(gè)小麻煩教案（通用6篇）

　　大班語言故事大熊有一個(gè)小麻煩教案 1

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道要耐心傾聽別人講話。

　　2.在故事中感受只有學(xué)會傾訴和傾聽才能更好地解決麻煩。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　1.分享經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

　　出示PPT圖片

　　師：熊怎么了?什么是麻煩?你遇到過什么麻煩?你是怎么解決的?

　　師：熊的麻煩是什么呢?我們趕緊跟著他去看看吧。

　　2.分段講述，理解故事。

　　(1)播放故事圖片一。

　　師：熊找了誰?它怎么說的?小發(fā)明家助它解決麻煩了嗎?

　　師小結(jié)：小發(fā)明家沒聽熊把話說完，就直接它找了個(gè)小翅膀，而熊的麻煩并沒有解決。

　　師：熊又會去找誰忙呢?(觀察圖片)

　　(2)播放故事圖片二。

　　師：你從哪里看出來是裁縫?你覺得小裁縫能熊解決麻煩嗎?(繼續(xù)猜想聽故事)

　　師小結(jié)：小裁縫也沒聽熊把話說完，就直接助熊做了條圍巾，可熊的麻煩還是沒解決。

　　(3)播放故事圖片三。

　　師：熊走到了哪里?(觀察圖片)它會對帽子店的老板怎么說?帽子店的老板會它解決麻煩嗎?(膽猜測)

　　師：帽子店的雖然也助了熊，但是熊的麻煩還是沒解決?為什么?

　　師：帽子店的店員同樣沒聽熊說完，就給它找了個(gè)帽子，熊的麻煩同樣也沒解決。

　　(4)播放故事圖片四。

　　師：這又是什么地方?熊是生病了嗎?(仔細(xì)觀察畫面，膽猜測)聽聽熊是怎么說的?

　　師小結(jié)：熊并沒有生病，而醫(yī)生也沒聽它說完，就給了它一堆藥，熊的麻煩又沒解決。

　　(5)播放故事圖片五。

　　師：熊繼續(xù)往前走，來到了哪里?(眼鏡店)你覺得眼鏡店的'店員又會怎么熊?它的麻煩會解決嗎?(繼續(xù)猜測，聽故事)

　　師：為什么熊找了那么多人，麻煩卻還是沒解決呢?熊每次說話被朋友打斷后，它是什么應(yīng)?如果你是熊，你每次說話被打斷，你又會怎么做?(勇敢地繼續(xù)說出自己的麻煩)

　　師：你覺得熊現(xiàn)在的心情怎么樣?為什么?

　　師：我們一起聽聽故事里的熊心情怎么樣吧。(繼續(xù)播放PPT)

　　師小結(jié)：雖然家都為熊做了很多，可是熊并不開心，因?yàn)檫@都不是它想要的。

　　3.膽猜測，拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　討論：你們覺得熊的麻煩會是什么呢?如果是你，你會怎么助熊解決麻煩呢?(拓展分享自己的經(jīng)驗(yàn))

　　師：熊會找到它解決麻煩的朋友嗎?

　　師：那我們繼續(xù)聽聽，熊會不會遇到一個(gè)和你們一樣會耐心聽它把話說完的朋友呢?它的麻煩到底會不會解決呢?

　　4.繼續(xù)講述故事結(jié)尾。

　　師：最后是誰助了熊?蒼蠅是怎么做的?

　　師總結(jié)：在以后的生活中如果遇到麻煩了，我們一定要學(xué)會傾訴和傾聽，這樣才能更好、更快地解決麻煩!這樣生活也會變得更加快樂、美好!

　　活動反思：

　　為了吸引幼兒的注意，激發(fā)他們參與的興趣，在活動一開始，我就出示了“熊(帶著皇冠眼鏡翅膀圍巾穿著靴子)的圖片，讓孩子們來說說這是誰?但我的教學(xué)圖片的不夠清晰，有的說是蒼蠅，有的說詩雞，對孩子產(chǎn)生了誤導(dǎo)。因此在準(zhǔn)備教具時(shí)，應(yīng)該更加清晰和巧妙，為活動的有效開展服務(wù)。

　　在活動設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到動靜交替，鞏固和遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際來學(xué)會傾聽，我設(shè)計(jì)了最后一個(gè)扮演角色，情境表演的環(huán)節(jié)。但實(shí)施下來，卻感覺有些拖沓，價(jià)值不，只有部分幼兒參與，沒有考慮到全部幼兒。如果收集一些幼兒生活中需要助的照片，再引導(dǎo)幼兒相互說一說、演一演，把這個(gè)環(huán)節(jié)放進(jìn)延伸活動，可能更加合適。

　　大班語言故事大熊有一個(gè)小麻煩教案 2

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過看故事書、傾聽故事、情境表演，理解故事內(nèi)容，懂得耐心、仔細(xì)傾聽別

　　人講話是一種好習(xí)慣。

　　2.在助熊解決麻煩的討論和介紹中，能膽地用清晰的語言表達(dá)自己的理解和想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《熊有一個(gè)小麻煩》繪本、磁帶

　　活動過程：

　　(1)和幼兒一起閱讀故事書《熊有一個(gè)小麻煩》。

　　(2)請幼兒討論

　　①詢問幼兒，熊都向哪些動物寶寶尋求了助呢?

　　②為什么熊沒有解決自己的麻煩，問題出在哪里?(熊沒有說清楚，別人沒有讓熊把話說完)

　�、蹫槭裁茨敲炊嗳硕紱]能到熊，小蒼蠅卻做到了?(小蒼蠅耐心、仔細(xì)地聽清楚了熊的話。)

　　(3)討論助朋友調(diào)節(jié)心情的簡單方法

　　①如果熊找的是你，你會怎么做?請你先和旁邊的小朋友輕輕討論一下吧。

　　師：如果熊找的是你，你會怎么做?(幼兒發(fā)言)

　　(4)小結(jié)：要助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，耐心、仔細(xì)地聽清楚別人的請求。如果自己想請別人忙，一定要膽地把事情說清楚，不能像熊那樣吞吞吐吐。

　　(5)遷移經(jīng)驗(yàn)，說說生活中的`傾聽，講一講你在生活中遇到的麻煩并且是怎樣解決的。

　　延伸活動

　　讓幼兒把自己在生活中的問題或麻煩講出來，由教師將兒童的小麻煩記到黑白上，讓提出問題的幼兒自己扮演自己且起個(gè)動物的名字(保護(hù)兒童的隱私)，其他兒童給他們回答。

　　師：現(xiàn)在，熊的麻煩解決了，可是小兔、小猴和象……也遇到了不同的麻煩。你們愿意助他們嗎?這里還有N個(gè)可以尋求助的地方。看，充滿甜蜜的帖屋，充滿趣味的玩具屋，充滿快樂的幼兒園……誰想來演有麻煩的小兔、小猴和象……?其他小朋友，你想到哪個(gè)地方就自己輕輕地把椅子搬到標(biāo)記后面坐下吧。

　　結(jié)束語：在你們耐心地傾聽下和熱情地助下，他們的麻煩都已經(jīng)解決了，你們真棒。希望在以后的生活中，我們都能學(xué)會傾訴和傾聽，感受能為好朋友排憂解難后的快樂心情。這樣生活就會變得更加快樂、更加美好。

　　大班語言故事大熊有一個(gè)小麻煩教案 3

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道要耐心傾聽別人講話。

　　2、在故事中感受只有學(xué)會傾訴和傾聽才能更好地解決麻煩。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　1、分享經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

　　出示PPT圖片

　　師：大熊怎么了？什么是麻煩？你遇到過什么麻煩？你是怎么解決的？

　　師：大熊的麻煩是什么呢？我們趕緊跟著他去看看吧。

　　2、分段講述，理解故事。

　�。�1）播放故事圖片一。

　　師：大熊找了誰？它怎么說的？小發(fā)明家?guī)椭鉀Q麻煩了嗎？

　　師小結(jié)：小發(fā)明家沒聽大熊把話說完，就直接幫它找了個(gè)小翅膀，而大熊的麻煩并沒有解決。

　　師：大熊又會去找誰幫忙呢？（觀察圖片）

　�。�2）播放故事圖片二。

　　師：你從哪里看出來是裁縫？你覺得小裁縫能幫大熊解決麻煩嗎？（繼續(xù)猜想聽故事）

　　師小結(jié)：小裁縫也沒聽大熊把話說完，就直接幫助大熊做了條圍巾，可大熊的麻煩還是沒解決。

　　（3）播放故事圖片三。

　　師：大熊走到了哪里？（觀察圖片）它會對帽子店的老板怎么說？帽子店的老板會幫它解決麻煩嗎？（大膽猜測）

　　師：帽子店的雖然也幫助了大熊，但是大熊的麻煩還是沒解決？為什么？

　　師：帽子店的店員同樣沒聽大熊說完，就給它找了個(gè)帽子，大熊的麻煩同樣也沒解決。

　　（4）播放故事圖片四。

　　師：這又是什么地方？大熊是生病了嗎？（仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測）聽聽大熊是怎么說的？

　　師小結(jié)：大熊并沒有生病，而醫(yī)生也沒聽它說完，就給了它一堆藥，大熊的麻煩又沒解決。

　　（5）播放故事圖片五。

　　師：大熊繼續(xù)往前走，來到了哪里？（眼鏡店）你覺得眼鏡店的店員又會怎么幫大熊？它的麻煩會解決嗎？（繼續(xù)猜測，聽故事）

　　師：為什么大熊找了那么多人，麻煩卻還是沒解決呢？大熊每次說話被朋友打斷后，它是什么反應(yīng)？如果你是大熊，你每次說話被打斷，你又會怎么做？（勇敢地繼續(xù)說出自己的麻煩）

　　師：你覺得大熊現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么？

　　師：我們一起聽聽故事里的大熊心情怎么樣吧。（繼續(xù)播放PPT）

　　師小結(jié)：雖然大家都為大熊做了很多，可是大熊并不開心，因?yàn)檫@都不是它想要的。

　　3、大膽猜測，拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　討論：你們覺得大熊的`麻煩會是什么呢？如果是你，你會怎么幫助大熊解決麻煩呢？（拓展分享自己的經(jīng)驗(yàn)）

　　師：大熊會找到幫它解決麻煩的朋友嗎？

　　師：那我們繼續(xù)聽聽，大熊會不會遇到一個(gè)和你們一樣會耐心聽它把話說完的朋友呢？它的麻煩到底會不會解決呢？

　　4、繼續(xù)講述故事結(jié)尾。

　　師：最后是誰幫助了大熊？蒼蠅是怎么做的？

　　師總結(jié)：在以后的生活中如果遇到麻煩了，我們一定要學(xué)會傾訴和傾聽，這樣才能更好、更快地解決麻煩！這樣生活也會變得更加快樂、美好！

　　大班語言故事大熊有一個(gè)小麻煩教案 4

　　活動目標(biāo)：

　�。�1）能學(xué)習(xí)傾聽，在翻閱繪本、觀看演示文稿和實(shí)物、共同表演等方式引導(dǎo)下，進(jìn)一步理解繪本中詞句所表達(dá)的意識

　　（2）理解故事內(nèi)容，懂得耐心、仔細(xì)傾聽別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的耐心、仔細(xì)傾聽別人講話的意識

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備--故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實(shí)物；

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備--有繪本閱讀的經(jīng)驗(yàn)，會一頁一頁閱讀。

　　活動過程：

　�。�1）出示繪本，引起幼兒閱讀的興趣。

　　將繪本的封面展開，師：圖書封面上有誰��？

　�。�2）播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　�、伲ǚ嚼L本正頁圖片一）

　　師：他來到了發(fā)明家的'工作室，發(fā)明家給了小熊什么樣的物品？

　　②（翻到繪本正頁圖片二）

　　師：大熊來到了什么地方？看到了誰？

　�、郏ǚ嚼L本正頁圖片三）

　　師：猜猜看，這是什么地方？給了他什么幫助？

　　④（翻到繪本正頁圖片四）

　　師：大熊又到哪里去了？

　�、荩ǚ嚼L本正頁圖片五）

　　師：大熊又遇到了一個(gè)小販，賣給了他一個(gè)幸運(yùn)墜，

　　(中班幼兒注意力時(shí)間短，刪減六七八圖片及錄音內(nèi)容）

　�。�3）師：我們一起再來聽聽故事，說說故事。

　　播放故事錄音磁帶和幼兒觀察實(shí)物、演示文稿，讓幼兒完整欣賞一遍

　　師：大熊有了什么麻煩？麻煩解決了嗎？你怎么知道的？

　　小結(jié)：要幫助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，耐心、仔細(xì)地聽清楚別人的請求。如果自己想請別人幫忙，一定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐。

　　延伸活動

　�。�1）玩游戲"熊媽媽找寶寶，寶寶有個(gè)小煩惱"

　　教師交代規(guī)則

　�、�"媽媽"在收拾房間，小熊要輕輕的躲，不讓媽媽聽到聲音，"媽媽"問我調(diào)皮的小熊在哪里呢？聽到話語迅速出來，站在班級老師的身邊圍成圈，邊轉(zhuǎn)圈邊說話：我們有個(gè)溫暖的家，我們有煩惱，會對媽媽說，會對朋友講，也會愿意聽別人說。

　　大班語言故事大熊有一個(gè)小麻煩教案 5

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　幼小銜接問題是幼兒園大班教師普遍關(guān)注的問題。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在眾多學(xué)習(xí)習(xí)慣中，孩子們最為缺失的是良好的傾聽習(xí)慣，主要表現(xiàn)在：缺乏耐心，隨意打斷別人講話；不仔細(xì)，不能正確理解別人的意思等等。如果將這種習(xí)慣帶入小學(xué)，很有可能使聽課效率大打折扣，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。因此培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣非常重要。

　　培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣主要依靠各類日�；顒�，但幼兒園有時(shí)也會組織專門的傾聽活動，以強(qiáng)化幼兒的傾聽意識。該活動屬于專門的傾聽活動。我根據(jù)幼兒在傾聽方面存在的問題和故事的特點(diǎn)，提出了具有針對性的、指向明確的活動目標(biāo)。在活動的前期準(zhǔn)備中，我要求幼兒進(jìn)行好習(xí)慣調(diào)查、記錄，希望以此引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察家人與伙伴的一言一行。由于大班幼兒已經(jīng)具有一定的是非觀念，對生活中常見的現(xiàn)象能夠進(jìn)行好與壞、對與錯的簡單評價(jià)，因此，幼兒能夠?qū)ふ�、辨別與分析哪些是好習(xí)慣。整個(gè)活動分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分。從"說說生活中的好習(xí)慣"人手直奔主題。前期的調(diào)查為幼兒的表達(dá)積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　第二環(huán)節(jié)為重點(diǎn)部分。通過傾聽、理解故事，圍繞"如何幫大熊解決麻煩"這一問題層層深入，引導(dǎo)幼兒充分感受、理解故事主人公因朋友們都缺少傾聽習(xí)慣而產(chǎn)生的一系列麻煩。整個(gè)過程主線清晰，重點(diǎn)突出。

　　第三環(huán)節(jié)為結(jié)合實(shí)際生活環(huán)節(jié)。通過欣賞錄像片段讓幼兒回到實(shí)際生活中，發(fā)現(xiàn)問題從而來解決問題。

　　第四環(huán)節(jié)為鞏固體驗(yàn)部分。用一個(gè)游戲來考驗(yàn)幼兒的傾聽能力，讓幼兒進(jìn)一步感悟傾聽的重要性。

　　當(dāng)然，幼兒良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)不是通過一個(gè)活動，在短時(shí)間內(nèi)就能完成的，需要長期的、一貫的培養(yǎng)。這個(gè)活動雖可使幼兒獲得一定的感悟，但要讓感悟變成穩(wěn)定的習(xí)慣還需要教師在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷引導(dǎo)、教育活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得耐心、仔細(xì)傾聽別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的耐心、仔細(xì)傾聽別人講話的意識。

　　2.大膽清楚講出遇到的麻煩事或不開心的事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.故事PPT(將繪本的畫面拍攝下來加以編制)，改編故事。

　　2.幼兒進(jìn)行有關(guān)好習(xí)慣的調(diào)查。

　　活動過程一、談話導(dǎo)入：說說生活中的好習(xí)慣

　　1.講述好習(xí)慣。

　　師：我們已經(jīng)是大班的小朋友了，是幼兒園的大哥哥大姐姐了，我們都養(yǎng)成了許多的好習(xí)慣，現(xiàn)在就請你們來說一說你有哪些好習(xí)慣呢？

　　(幼兒自由回答)師小結(jié)：我們小朋友都有不少好習(xí)慣。有學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣，如愛護(hù)圖書、專心聽講等；有生活中的好習(xí)慣，如講衛(wèi)生、不遲到、講禮貌、尊敬長輩，等等。這些好習(xí)慣不是生來就有的，而是慢慢學(xué)習(xí)、天天堅(jiān)持才能養(yǎng)成的。

　　二、欣賞、理解故事

　　1.交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　師：今天我們來聽一個(gè)關(guān)于習(xí)慣的故事。為了讓小朋友能看清楚，老師把它做成了一本大書放在了這里我們一起來看看故事的題目叫什么？

　　幼：《大熊有一個(gè)小麻煩》。

　　2.欣賞、理解故事前半段。

　　師：大熊有個(gè)小麻煩，它找誰幫忙了?

　　師：大熊的麻煩解決了嗎?你怎么知道的?

　　師：大熊為什么總是不能解決麻煩呢?問題出在哪里呢?(大熊沒有說清楚，別人沒有讓大熊把話說完。)

　　3.欣賞、理解故事后半段。

　　師：誰聽清楚了大熊的麻煩是什么了嗎?

　　師：是誰幫助了大熊?

　　師：為什么那么多人都沒能幫到大熊，小小的蜜蜂卻做到了?(小蜜蜂耐心、仔細(xì)地聽清楚了大熊的話。)師：要幫助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，耐心、仔細(xì)地聽清楚別人的請求。如果自己想請別人幫忙，一定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐。

　　三、欣賞錄像片段，發(fā)現(xiàn)問題師：發(fā)生在大熊身上的故事其實(shí)在小朋友的`生活中也發(fā)生過，下面我們就一起來看一段錄像。

　　師：在錄像中你看到了什么？

　　師小結(jié)：你們看，如果你不認(rèn)真仔細(xì)聽別人講話你就不知道別人的要求，就會造成不必要的麻煩，可見認(rèn)真聽別人講話也是尊重別人的一個(gè)好習(xí)慣，老師相信咱們班的小朋友都會養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣的。能做到嗎？

　　四：游戲：聽說接龍"你喜歡……我喜歡……"師：好，老師現(xiàn)在就和你們一起玩一個(gè)接龍游戲，看看咱們班的小朋友能不能認(rèn)真仔細(xì)地聽別人講話。

　　1、師交待游戲規(guī)則師：老師先說一下游戲規(guī)則，現(xiàn)在就要耐心仔細(xì)聽哦。我們玩這個(gè)游戲時(shí)要先想好你喜歡吃的一種食物，然后我們先三個(gè)人組成一組玩，第一個(gè)人先說出你喜歡的食物，第二個(gè)人接著說時(shí)先重復(fù)第一個(gè)人說過的話，再說出你喜歡的食物，第三個(gè)人接著說時(shí)要重復(fù)第一個(gè)人和第二個(gè)人說過的話，再說出你喜歡的食物。在游戲時(shí)不能說別人說過的食物。明白了嗎？

　　2、師幼游戲師：好，現(xiàn)在老師就請兩位小朋友來和老師玩一次這個(gè)游戲。

　　3、三人一組游戲

　　4、四人一組游戲

　　5、幼兒自主游戲

　　6、五人一組游戲師：我們的接龍游戲玩的很成功，現(xiàn)在我們來挑戰(zhàn)一下請五個(gè)小朋友來玩，這次老師又有了新要求，在他們說的時(shí)候你們要仔細(xì)聽，他們說完后，我看誰能當(dāng)?shù)诹鶄€(gè)人，第七個(gè)人，第八個(gè)人……把這條龍?jiān)浇釉介L。

　　師：為什么我們這條龍可以接這么長呢？

　　幼兒自由回答師小結(jié)：今天我們的的這條龍可以接這么長就是因?yàn)樵蹅儼嗟男∨笥言谕嬗螒驎r(shí)說話的人能大聲說，聽話的人能仔細(xì)聽，以后不管在幼兒園還是家里，無論干什么事情，我們都要把這個(gè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣繼續(xù)下去，相信我們音大班的小朋友一定是最棒的。

　　師：剛才那條龍已經(jīng)接到第x個(gè)小朋友了，想繼續(xù)接嗎？

　　那下課以后我們再繼續(xù)接著玩，爭取全班小朋友能把這條龍?jiān)浇釉介L。