(熱門(mén))大班教案4篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的大班教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
目標(biāo)
1、喜歡參與英語(yǔ)活動(dòng),在活動(dòng)中愉悅、開(kāi)心、敢于表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用疑問(wèn)句:Isthisa…?復(fù)習(xí)小動(dòng)物的英語(yǔ)名稱及短句:what'sthis?What'sthat?
3、培養(yǎng)幼兒理解傾聽(tīng)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小故事的能力與興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說(shuō)英語(yǔ)。
5、學(xué)習(xí)單詞,正確認(rèn)讀和區(qū)分發(fā)音。
準(zhǔn)備:
創(chuàng)設(shè)森林場(chǎng)景,小動(dòng)物玩具若干,小帽子、老虎頭飾若干。
過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,復(fù)習(xí)練習(xí)
(1)在兒歌《sunnyday》中,進(jìn)活動(dòng)室,滲透故事當(dāng)中的一些動(dòng)詞及短句如:Let'sgo..walkandwalk…touchandtouch..
(2)在創(chuàng)設(shè)的森林場(chǎng)景中,引導(dǎo)幼兒用疑問(wèn)短句:what'sthis?What'sthat?復(fù)習(xí)一些小動(dòng)物的英語(yǔ)名稱。
(3)幼兒兩人一組自由交流,練習(xí)日常用語(yǔ):hello!Nicetomeetyou.What'sthis?It'sa….Hereyouare!Thankyou.等。
2、運(yùn)用課件,展示材料
(1)放光盤(pán),在視聽(tīng)環(huán)境中展示故事。(講述中特別注意故事結(jié)尾時(shí)賦有戲劇性變化的部分。)
(2)讓幼兒講講都聽(tīng)到了什么?根據(jù)幼兒的回答把單詞及短句補(bǔ)充完整。
(3)看著光盤(pán)講述故事第二遍,對(duì)話部分鼓勵(lì)幼兒一起講。
重點(diǎn)對(duì):daddy!Look.What'sthat?that'sacat!what'sthis?Isthisacat?It'satiger!
3、游戲活動(dòng)、鞏固操練
游戲(1)《Isthisacat》,練習(xí)疑問(wèn)句:Isthis….?
(運(yùn)用滑稽的眼鏡面具,增加游戲的趣味性。)
游戲(2)《Touchthe…》,熟悉本班幼兒及動(dòng)物名稱,在游戲中訓(xùn)練幼兒的傾聽(tīng)、辯音能力。
4、模仿表演,大膽表現(xiàn)
讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的角色,Daddy.Tom.Tiger.模仿表演故事,自然結(jié)束活動(dòng)。
二、教學(xué)過(guò)程實(shí)錄:
(片段一)
游戲《Isthisacat》--(我從小籃子里拿出了一個(gè)滑稽的眼鏡面具,紅紅的大鼻子、黑黑的眼鏡邊,架在了耳朵上,并裝出一副“無(wú)辜”的樣子展現(xiàn)在孩子們的面前,一定是老師滑稽的面孔太可笑了,孩子們開(kāi)懷大笑……此時(shí)的我可是個(gè)看不清東西的“假鼻子小丑”了,我在身邊的筐子里,摸來(lái)摸去,拿出一只毛絨絨的小豬來(lái)。)
老師:“Isthisacat?”
孩子們:“No.no!“(很明顯的錯(cuò)誤,孩子們的頭搖得像撥浪鼓)
老師:“Isthisabear?”(又上下左右地摸摸,點(diǎn)點(diǎn)頭,似乎很明白了,于是做出一副很有把握的樣子,大聲問(wèn))
孩子們:“No,no.It'sapig!”(孩子們?nèi)滩蛔×,明明是只小豬,可“盲眼小丑“就是猜不出來(lái),告訴她算了!)
老師:“Now,whowanttotry?”(摘下了假鼻子,做出舉手的樣子)
孩子們:“Teacherme.Letmetry!”(一半的孩子明白了我的意思,舉起了小手,也想嘗試一下戴假鼻子的感覺(jué))
老師:“Peter!Comehere.”
(Peter笑瞇瞇地上來(lái),坐在了前面的小椅子上,我?guī)退魃狭嘶坨R,的確有趣,peter的樣子立刻變了,孩子們又開(kāi)懷大笑起來(lái)。)
peter:“Isthisatiger?”(學(xué)著我的樣子,好像真的什么都看不清了,他從筐里拿出一只小狐貍來(lái),假模假樣地閉上眼睛,明知故問(wèn))
孩子們:“No,no.”(頭又開(kāi)始搖了,而且聲調(diào)也變了,似乎在說(shuō):當(dāng)然不是,戴上眼鏡怎么連狐貍都不認(rèn)識(shí)了。)
peter:“Isthisadog?”(也學(xué)著我的樣子,摸摸耳朵,摸摸嘴巴,點(diǎn)點(diǎn)頭,似乎這下明白了。)
孩子們:“No,no,It'safox!(實(shí)在忍無(wú)可忍,非說(shuō)狐貍是小狗。于是在Peter回座位的時(shí)候,旁邊的小朋友都在悄悄問(wèn)他:“可怕嗎?好玩嗎?啥感覺(jué)?“于是更多的小朋友舉起了小手:Teacherme,Letmetry!)
片段(二)
游戲《Touchthe…》--(六只毛絨絨的小動(dòng)物擺在了前面的小架子上,兩把塑料小錘子交給了坐在兩邊的幼兒。)
老師:“MaryandTomgototouch……(以前玩過(guò)類似的游戲,幼兒馬上跟著一起說(shuō)起來(lái):touchthe…(拿著小錘的兩個(gè)孩子和坐在位子上的小朋友們都停下來(lái)等我說(shuō),看看我讓他們敲哪只小動(dòng)物的腦袋,這時(shí)我從身后拿出了老虎的圖片。)
幼兒:“touchthetiger!”(拿錘子的兩位幼兒邊敲邊說(shuō):tiger!走回座位,敲敲下一位小朋友的腦袋:turntoyou!被敲到腦袋的.幼兒嘻嘻笑著,拿著錘子雄赳赳、氣昂昂地準(zhǔn)備去敲小動(dòng)物了)
幼兒:peterandlilygototouch,touchthe…(又停住了,又在看我了,我靈機(jī)一動(dòng),何不讓小朋友自己指揮,我和他們一起做游戲,于是我叫愛(ài)跳舞的angel上來(lái),比動(dòng)作,讓小朋友猜,我坐在了angel的位子上,我身邊的兩位小朋友又開(kāi)心、又自豪,我和他們的小手握在了一起,這時(shí),angel扭動(dòng)著腰肢,小手翹起放在嘴邊,做出了一個(gè)很優(yōu)美的姿勢(shì),幼兒立刻明白是狐貍。)
全體幼兒:touchthefox!
(輪到我了,拿著小錘子的幼兒很得意地在我的腦袋上夸張地敲了一下,又是一陣開(kāi)心的笑聲,于是,我扛起錘子,和另外一位小朋友雄赳赳、氣昂昂地上場(chǎng)了。)
全體幼兒:MarkandCher(cher是我的英文名字)gototouch,touchtouchthe……
反思:
今天的活動(dòng)內(nèi)容與形式的多樣性。幼兒園英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的組織形式如何,決定著能否最大限度地調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,形式的趣味性與變換性尤為重要;顒(dòng)開(kāi)始,先為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種交際與運(yùn)用的環(huán)境,模擬的“森林“情景里,一些玩具小動(dòng)物藏在樹(shù)后及草叢里,幼兒四散尋找,找到之后兩人一組相互問(wèn)好,練習(xí)一些日常問(wèn)候語(yǔ),在此過(guò)程中,教師創(chuàng)設(shè)了一種寬松自由,積極互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)短句進(jìn)行會(huì)話交流。
欣賞故事之后,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)簡(jiǎn)單、有趣的小游戲,練習(xí)故事中的主要短句和對(duì)話,這兩個(gè)游戲,我都和孩子們一起玩,這時(shí)老師的身份不是游戲的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者,而是游戲的參與者、合作者。在新課改理念指導(dǎo)下的幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng),教師更應(yīng)關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)和興趣需要,想方設(shè)法在適宜的時(shí)候,支持孩子的學(xué)習(xí),當(dāng)教師興趣盎然地融入在孩子們的活動(dòng)中時(shí),幼兒就會(huì)顯得特別活躍和開(kāi)心,于是整個(gè)活動(dòng)顯得生動(dòng)、自然而充滿樂(lè)趣。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的,它能給人們的生活帶來(lái)方便。
2、能關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品。
3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣,樂(lè)于與他人交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、螞蟻、蜜蜂等動(dòng)物頭飾。
2、電話、手機(jī)、電腦、傳真機(jī)實(shí)物或圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、動(dòng)物信息的傳遞。
1、出示螞蟻的'圖片:討論:動(dòng)物是怎么傳遞信息的?
2、小結(jié):動(dòng)物也很聰明,螞蟻用觸角傳遞信息,小蜜蜂用舞蹈?jìng)鬟f信息,狼靠叫聲傳遞信息等。
二、人類的信息傳遞。
1、討論:從古至今人類是怎么傳遞信息的?
師:動(dòng)物都有辦法傳遞信息,我們?nèi)祟愂强渴裁磦鬟f信息的?
2、出示烽火臺(tái)、飛鴿傳書(shū)、寫(xiě)信、發(fā)電報(bào)、報(bào)紙、電話、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等圖片。
師:我們中國(guó)人古人很聰明,通過(guò)很多種方式傳遞信息。
三、現(xiàn)代通信工具。
1、說(shuō)一說(shuō)自己爸媽怎么和別人聯(lián)系。
2、出示電話、電腦、手機(jī)、傳真機(jī)的圖片。
師:這是什么?有什么作用?給我們?nèi)祟悗?lái)了哪些方便?
3、請(qǐng)幼兒用手機(jī)給自己的家長(zhǎng)或老師打電話,感受手機(jī)的方便。
4、感受現(xiàn)代科技給人類帶來(lái)的方便。
四、討論:長(zhǎng)大想發(fā)明什么更便捷的通訊工具。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒初步了解地震給人類帶來(lái)的的危害。
2、學(xué)習(xí)并掌握在地震中自救與逃生的基本方法。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解地震給人類帶來(lái)的危害;學(xué)會(huì)在地震中自救與逃生的基本方法。
難點(diǎn):如何在地震中安全逃生。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)地震的錄像,如:玉樹(shù)地震、汶川地震等。
有關(guān)地震的圖片、地震中安全逃生的相關(guān)視頻。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié):組織幼兒觀看錄像:玉樹(shù)地震、汶川地震或日本地震。看完后大家談話:在錄像中看到哪些場(chǎng)景,這是怎么回事?自己有何感想?
教師一邊出示有關(guān)地震的圖片一邊向幼兒講述地震的特點(diǎn)與危害:地面劇烈震動(dòng)、房屋倒塌、建筑物被毀、許多人在地震中受傷或喪失生命等等。
基本環(huán)節(jié):地震中如何逃生?
1、請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō)如何在地震中逃生?
2、組織幼兒觀看地震中安全逃生的相關(guān)視頻。
3、教師總結(jié):在地震中逃生的方法。
① 當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),(在睡房)小朋友立即抱著頭趴到床底下,可用被子、枕頭包著頭,但不能堵住鼻子,避免呼吸不順暢;(在教室)小朋友可抱住頭躲到桌子下面,或抱住頭貼墻站好(教師示范);(在家中)小朋友可躲到沙發(fā)或床底下,茶幾或廚房柜子里;(在戶外)盡量遠(yuǎn)離建筑物,跑到空曠的地方蹲好,如果沒(méi)有空曠的場(chǎng)地可以躲到街道的柱子下或無(wú)窗的墻下。
、诘卣鹜V,小朋友立即跑到外面空曠的地方(遠(yuǎn)離建筑物、大樹(shù)等),并抱著頭蹲下,不要到處亂跑,避免余震造成再次傷害。
、劢逃∨笥眩簽(zāi)難中,逃命最重要,不要想著帶走自己喜歡的東西,不要把時(shí)間浪費(fèi)在穿戴方面等等。
結(jié)束環(huán)節(jié):(安全演練)讓幼兒練習(xí)在地震中逃生、疏散演練,通過(guò)演練熟悉在地震中逃生的方法及疏散路線。老師在演練前介紹演練方法和要求,并提醒幼兒在演練游戲中不慌張,不推不擠,要互相關(guān)心,幫助同伴。在地震逃生演練過(guò)程中,要請(qǐng)班上老師配合,避免幼兒在演練過(guò)程中出現(xiàn)意外事故。
延伸環(huán)節(jié):讓幼兒收集有關(guān)地震知識(shí)的'資料,開(kāi)設(shè)“地震知識(shí)展覽”角。
教學(xué)反思
通過(guò)活動(dòng)可以看出,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)完全符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。多種感官的參與,能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,因此,我根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,設(shè)計(jì)的活動(dòng)遵循循序漸進(jìn)、層層深入的原則。通過(guò)觀看錄像,使幼兒獲得豐富的、典型的感性材料從而加深理解地震中逃生的方法;通過(guò)提問(wèn),啟發(fā)幼兒思考,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論并鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言;讓幼兒在掌握新知識(shí)的情況下,通過(guò)實(shí)際演練加深幼兒對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用。使幼兒在想想、看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、做做中獲得并鞏固新知識(shí)。
小百科:地震又稱地動(dòng)、地振動(dòng),是地殼快速釋放能量過(guò)程中造成的振動(dòng),期間會(huì)產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞,造成板塊邊沿及板塊內(nèi)部產(chǎn)生錯(cuò)動(dòng)和破裂,是引起地震的主要原因。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
2.在合作游戲中,體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏X X | XX XX | X X | XX XX ||
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件 不同樂(lè)器人手一份
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察繪本封面
1.孩子們今天我?guī)?lái)了一個(gè)故事我們一起看一看,這本書(shū)的名字叫什么:像狼一樣嚎叫。
像狼一樣,那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)
。ㄟ@是一個(gè)關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。)
二、欣賞繪本、理解情節(jié)
教師講述P1~3 。
1.孩子們故事里莫卡想干什么呀?
2.莫卡為什么想要自由自在?
幼兒:孩子們那一幅圖說(shuō)莫卡不能自由自在地叫?
教師:莫卡只能叫幾下?為什么?
幼兒:因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。
3.哦不能自由自在的吃東西,你看莫卡這日子過(guò)得很不自由自在,那你們覺(jué)得自己在幼兒園做哪些活動(dòng)中不能自由自在呢?
幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺(jué)……(這時(shí),教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。)
小結(jié):幼兒園有些事情是可以自由自在的.有的是不可以的,莫卡想做一頭自由自在的狼你呢?你也想自由自在對(duì)吧?
三、欣賞繪本、合作游戲
我們接著往下看,看看莫卡在山上干了些什么?
1.教師講述P4~6:莫卡終于自由自在了。
2.教師出示樂(lè)器!斑@里有你們平時(shí)玩的樂(lè)器,待會(huì)你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂(lè),很HI的音樂(lè),知道HI是什么嗎?(就是開(kāi)心的興奮的自由自在感覺(jué))
孩子們一起來(lái)感受一下吧?當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始你們就可以自由自在了?
3.自由自在的感覺(jué)怎么樣,好不好?
幼兒:會(huì)做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。)
4.好,那么怎樣才能讓我們玩得很“HING”,又可以聽(tīng)到美妙的聲音。
幼兒:我們要一起跟著音樂(lè)節(jié)奏。
教師:這里我們做一個(gè)小規(guī)定,就是跟著音樂(lè)節(jié)奏一起來(lái)
5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏型,并用拍手的方法來(lái)為音樂(lè)伴奏。
6.這下我們要自由自在地動(dòng)動(dòng)身體的部位,但一定要按照音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)。(找個(gè)別做的好的孩子來(lái)表現(xiàn)一下)
四、欣賞繪本,感受結(jié)尾
1.看看莫卡在干嗎?
由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以,當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:“我要回家!我再也不要自由了!”
2.閱讀繪本最后一頁(yè):猜猜,莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?
直到有一天,米雪又看了一本關(guān)于猴子的書(shū),你猜他們家又發(fā)生了什么事情?(莫卡去學(xué)爬樹(shù)了)
直到米雪又看了本關(guān)于魚(yú)的書(shū)關(guān)于熊的書(shū),他們家又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們以后慢慢看好嗎?
莫卡是一只很好的狗,他和米雪相親相愛(ài),你不離開(kāi)我,我不離開(kāi)你,日子過(guò)得很美滿。直到有一天,米雪讀了一本講狼的書(shū)!澳闱疲!泵籽┱f(shuō),“你真有點(diǎn)像狼!”
哇!莫卡心里想。我是有點(diǎn)像狼,可是瞧狼多神氣!它們自由自在地跑來(lái)跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對(duì)著月亮嗷嗷叫。
可我過(guò)得什么日子!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼,做一只自由自在的狼。
第二天,莫卡拿定主意,他偷偷溜出屋子,一直朝山上跑去,他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上,“我自由了!”他大叫,“像狼一樣好自在!”
他大叫:“世界就是我的啦!”
很快,莫卡餓了。他想:“沒(méi)事,我會(huì)自己找東西吃,就像狼一樣!
可是,他追不上兔子、咬不著甲蟲(chóng)、找不到田鼠。
到了夜里,他想念米雪、想念家:“不過(guò),我還有一件事要試試!彼麑(duì)著金色的月亮,用足了全身力氣,像狼一樣地嚎叫起來(lái)“嗷……”
突然,山谷里傳來(lái)了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了:“是……狼!”
他轉(zhuǎn)身朝山下跑去!拔乙丶摇以僖膊灰隼橇恕!彼疵嘏堋
他終于跑回了家。米雪正在著急地找他:“哦,你回來(lái)啦!”他們擁抱在一起,多么快樂(lè)。
以后,米雪和莫卡相親相愛(ài),你不離開(kāi)我,我不離開(kāi)你,日子過(guò)得還是那么美滿。直到有一天,米雪讀了一本關(guān)于猴子的書(shū)……
活動(dòng)反思:
活動(dòng)是為了讓孩子把現(xiàn)有的不滿表達(dá)出來(lái),從而引起他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不能自由自在的關(guān)注,然后再回過(guò)頭來(lái)分析這些事情可不可以自由自在,其實(shí)是不可以的。在這樣的狀態(tài)下制定出來(lái)的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則,講到后面的游戲中沒(méi)有規(guī)則的,一個(gè)人是玩不起來(lái)的,但是有了一個(gè)規(guī)則之后,就能玩起來(lái)了。
小百科:狼,保護(hù)等級(jí)有“三有”保護(hù)動(dòng)物。共46個(gè)亞種,體型中等、勻稱,四肢修長(zhǎng),趾行性,利于快速奔跑。
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