大班教案合集[10篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的大班教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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大班教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
活動(dòng)來(lái)自幼兒多元能力探索課程主題<<秋日大豐收>>。秋天來(lái)到了，景色非常美好,孩子們十分感興趣,也非常需要了解和知道有關(guān)秋天這方面的知識(shí)，同時(shí)這一主題單元的內(nèi)容貼近孩子的生活,符合<<綱要>>中的要求:感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，主題中有許多故事、兒歌、歌曲介紹了秋天的特征,本次活動(dòng)是在科學(xué)認(rèn)識(shí)秋天的特征;音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲《秋天來(lái)了》;語(yǔ)言?xún)焊琛敦S收的秋天》的基礎(chǔ)上展開(kāi)的繪畫(huà)活動(dòng)。符合季節(jié)變化的需要;符合循序漸進(jìn)的原則;符合孩子們的心理需要，把活動(dòng)名稱(chēng)定為《我喜歡的秋天》,更能表達(dá)出孩子們盼望秋天熱愛(ài)秋天的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
(1) 讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上,運(yùn)用所學(xué)的繪畫(huà)、剪貼等手工技能,合作表現(xiàn)秋天美麗的景色。
(2) 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力及相互合作的精神。
(3) 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)美的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
熟練掌握秋天的特征,抓住秋天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見(jiàn)。在繪畫(huà)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒合作、互相交流、積極配合等多種品質(zhì)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:秋天里的各種景色圖片,歌曲《秋天來(lái)了》《秋天》
學(xué)具:畫(huà)紙、蠟筆、鉛筆、彩色紙等。
活動(dòng):孩子們?cè)谡n前進(jìn)行觀察秋天和找秋天的活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1、師幼互動(dòng),激發(fā)幼兒的'興趣。
(1)放音樂(lè)，老師和幼兒一起做律動(dòng)《秋天來(lái)了》。）
(2)請(qǐng)孩子和同伴互相說(shuō)一說(shuō)自己看到和感覺(jué)到的秋天特征。（老師走近孩子，做個(gè)傾聽(tīng)者）
(3) 請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前把自己看到的感覺(jué)到的秋天說(shuō)一說(shuō)。
二、基本部分：
1、請(qǐng)幼兒看圖片,加深豐富對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)和印象。
�、偾锕媚镲w來(lái)了,五顏六色的樹(shù)葉怎么啦？
②秋天來(lái)了，大樹(shù)上的水果都變什么顏色了？
�、坌▲B(niǎo)飛來(lái)了,唧唧喳喳的叫著,他們?cè)谏塘恐裁茨兀?/p>
④田野中收割機(jī)響了“嘟嘟嘟”,農(nóng)民伯伯忙著干什么？
2、按幼兒能力強(qiáng)弱分成四組進(jìn)行討論,確定繪畫(huà)創(chuàng)作和手工創(chuàng)作命題。一二組用繪畫(huà)創(chuàng)作，能力強(qiáng)的三四組用手工創(chuàng)作，互相商量如何布局畫(huà)面? 畫(huà)什么?做什么?分工合作。
3、幼兒以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)《我喜歡的秋天》。教師進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)手工組的孩子。（播放純音樂(lè)，讓幼兒在輕松的環(huán)境中創(chuàng)作）
4、幼兒互相欣賞作品,請(qǐng)一兩個(gè)小朋友選出自己最喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這幅畫(huà)？鼓勵(lì)孩子評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。
5、教師小結(jié)。
在這次《我喜歡的秋天》繪畫(huà)創(chuàng)作中，許多孩子學(xué)會(huì)了觀察、學(xué)會(huì)了構(gòu)思、布局畫(huà)面，還學(xué)會(huì)了分工合作，小朋友在涂顏色和剪貼方面都有了很大的進(jìn)步，掌聲表?yè)P(yáng)自己。
6、動(dòng)靜結(jié)合,增強(qiáng)氣氛。
播放歌曲《秋天》,老師和幼兒一起進(jìn)行歌表演,增強(qiáng)課堂的活躍氣氛。
7、結(jié)束部分：
請(qǐng)幼兒幫助整理學(xué)具。（如蠟筆，碎紙等）
教學(xué)反思
1、反思備課：想到秋天的景色是幼兒身邊熟悉事物，結(jié)合季節(jié)、主題開(kāi)展此活動(dòng)，能讓孩子把已有經(jīng)驗(yàn)通過(guò)繪畫(huà)、手工形式表現(xiàn)出來(lái)，符合《綱要》的要求，繪畫(huà)、手工相結(jié)合，照顧了能力強(qiáng)弱不同的孩子。
2、反思教學(xué)過(guò)程：能創(chuàng)設(shè)了一個(gè)互相交流的環(huán)節(jié)，讓孩子說(shuō)出自己的意見(jiàn)和想法，孩子得到了尊重和自由。能通過(guò)四個(gè)不同的秋天景色圖片，讓幼兒進(jìn)一步加深秋天的景象。讓幼兒與同伴相互合作，增進(jìn)了同伴之間的情感受和與人交往的技能。
3、如果我重上此活動(dòng)，我不把孩子分組，而是提供各種材料，讓他們自由選擇材料、自由結(jié)伴作畫(huà)。
大班教案 篇2
目標(biāo)：
1、 在欣賞與游戲的基礎(chǔ)上，初步理解古詩(shī)的意境。
2、 能用較完整的語(yǔ)句大膽表述圖畫(huà)。
準(zhǔn)備：
相關(guān)圖片，樹(shù)林、蟬等背景圖。
過(guò)程：
一、 引導(dǎo)講述
1、師：今天我班要來(lái)一個(gè)小朋友，我們一起看看是誰(shuí)好哇。（出示牧童圖片）
2、提問(wèn)：認(rèn)識(shí)嗎？和我們一樣嗎？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒從服飾、頭發(fā)上辨認(rèn)）。教師講解：這是一個(gè)很久很久以前的小孩，所以和我們的'穿戴都不一樣。
3、（出示牧童騎牛圖）提問(wèn)：這個(gè)小孩在干什么？教師解釋什么是牧童。并引出第一句：牧童騎黃牛。
4、他開(kāi)心嗎？從哪里看出來(lái)？你開(kāi)心了會(huì)干什么？
5、出示第三幅圖片，引出第二句：歌聲振林樾。師小結(jié)：這個(gè)牧童騎著黃牛也很開(kāi)心，大聲的唱著歌，把樹(shù)林里的小鳥(niǎo)也驚醒了。師念：歌聲振林樾。
6、出示第四幅，師：突然，牧童看見(jiàn)了什么？認(rèn)識(shí)蟬（播放蟬鳴的聲音）。哎呀，鳴蟬唱得這么好聽(tīng)，你想不想去抓它？抓了它干嘛？
7、師：牧童也想去抓這只鳴蟬呢，抓住了養(yǎng)在家里，讓它天天給牧童唱歌。引出第三句：意欲捕鳴蟬。
8、怎么去抓？你有什么辦法？（在幼兒講述的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒表述去要輕輕地沒(méi)有聲音的去抓）。讓幼兒學(xué)學(xué)怎么樣才是輕輕地沒(méi)有聲音的。引出第四句：忽然閉口立。
二、學(xué)念古詩(shī)
1、師：我們學(xué)了很多古詩(shī)，剛才的故事也是一首古詩(shī)，名字叫《所見(jiàn)》，聽(tīng)陳老師念一遍。
2、師完整念古詩(shī)，引導(dǎo)孩子一起念2—3次。
三、情景游戲
1、（播放鳴蟬叫聲）聽(tīng)，我們這里也有鳴蟬，快找找在哪里？引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)林背景圖，上面也有許多鳴蟬。
2、想不想抓住它們？要怎么抓？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出輕輕的沒(méi)有聲音的去抓、或者捂住嘴巴等）
3、師幼一起邊念古詩(shī)邊把椅子當(dāng)黃牛游戲，念到最后一句時(shí)下椅子站立，沒(méi)有聲音，輕輕地走向背景圖去抓鳴蟬。分享抓住后成功的喜悅。
大班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)與同伴玩連體人的游戲，發(fā)展幼兒合作運(yùn)動(dòng)的能力，提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2、主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。
3、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、塑料筐兩只，成人舊衣服十件、皮球二十只。
2、場(chǎng)景設(shè)置，小樹(shù)林、山洞、小水溝、西瓜地。
3、快樂(lè)音樂(lè)一段。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、入場(chǎng)
幼兒一對(duì)一對(duì)踏步入場(chǎng)。
2、雙人模仿操練習(xí)
伴隨音樂(lè)做模仿操。
3、出示衣服
告訴小朋友這是一件神奇的衣服，可以把兩個(gè)小朋友連在一起變成一個(gè)連體人。
4、幼兒嘗試如何變成連體人。
5、請(qǐng)小朋友做動(dòng)作，看看連體人可以做些什么。
6、講解游戲規(guī)則
連體人會(huì)做的事情真不少，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去張爺爺家摘西瓜，要摘西瓜，首先要過(guò)三道難關(guān)。
第一關(guān)，先穿過(guò)密密的樹(shù)林;第二關(guān)，鉆過(guò)黑黑的'山洞;第三關(guān)，跳過(guò)寬寬的小溝，然后快速的跑到西瓜地摘西瓜，一個(gè)連體人一次只能摘一個(gè)西瓜，摘了西瓜之后，從原路返回，把西瓜放在筐子里，然后拍一下下一組小朋友的手，下一組進(jìn)行比賽。
7、請(qǐng)一組小朋友來(lái)示范
8、分成紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)來(lái)進(jìn)行比賽。
9、小結(jié)：對(duì)獲勝的一組小朋友和表現(xiàn)出色、合作默契的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)配合不默契的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)。
10、游戲2遍。
【活動(dòng)反思】
1、 在游戲時(shí)，老師指令性的語(yǔ)言，孩子并沒(méi)有完全理解，所以在游戲時(shí)老師要給孩子一個(gè)一個(gè)找規(guī)律。
2、 在這節(jié)課里，孩子們知道了報(bào)紙的多種用途，除了可以看還可以做游戲，增加了生活興趣。
3、 在這節(jié)課里，孩子們的興趣很高，體現(xiàn)出了大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解漫畫(huà)夸張、變形的特點(diǎn)，
2、根據(jù)自己臉部特征，嘗試用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)有趣的漫畫(huà)頭像。
3、在創(chuàng)作中體驗(yàn)畫(huà)漫畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鏡子、水彩筆、ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p漫畫(huà)頭像，了解漫畫(huà)特點(diǎn)
1、師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了幾張畫(huà)像，請(qǐng)你們猜一猜他們是誰(shuí)？
——出示PPT（欣賞漫畫(huà)）
欣賞人物李詠、姚明、趙本山
2、提問(wèn)：看了這些畫(huà)像你們都在笑，為什么？
他們跟我平常見(jiàn)到的人一樣嗎？（幼兒：不一樣），怎么不一樣呢？
3、引導(dǎo)幼兒觀察比較人物畫(huà)像的夸張、變形，找出人物頭像的不同。
4、教師小結(jié)漫畫(huà)的特點(diǎn)：像李詠叔叔的臉長(zhǎng)長(zhǎng)的，把他畫(huà)得夸張更長(zhǎng)了，像姚明的臉畫(huà)的彎曲了，用這種夸張、變形的方法畫(huà)出來(lái)的畫(huà)叫做漫畫(huà)。
5、出示三毛的線條漫畫(huà)
師：看看他又是誰(shuí)呢？這張漫畫(huà)哪些地方夸張變形了？
�。ǘ┳プ÷�(huà)的特點(diǎn)，為老師畫(huà)漫畫(huà)頭像
1、找出老師的頭像特征（頭、五官、表情、發(fā)型）
師：浦老師的臉是圓圓的，我們就可以畫(huà)得更圓（生活中還有其他臉型的，長(zhǎng)的、尖的`、三角的）
2、畫(huà)五官
3、教師邊講解邊示范（讓幼兒了解抓住人物最大特征來(lái)進(jìn)行夸張的畫(huà)）
（三）激發(fā)創(chuàng)造欲望，學(xué)習(xí)畫(huà)自己的漫畫(huà)頭像
1、老師提出作畫(huà)要求：①拿出小鏡子，先觀察后大膽地運(yùn)用夸張、變形的手法，把自己的面部特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。②提醒幼兒可以畫(huà)不同的表情。
2、幼兒自由作畫(huà)
�。ㄋ模┛绰�(huà)電影（評(píng)價(jià)）
1、把幼兒的作品一張接著一張，寫(xiě)上數(shù)字，做成電影膠片，幼兒觀看。
2、幼兒根據(jù)漫畫(huà)頭像，猜猜是誰(shuí)？
�。ㄎ澹┭由�
介紹漫畫(huà)大師埃．奧．卜勞恩的漫畫(huà)作品《父與子》
大班教案 篇5
活動(dòng)名稱(chēng)：
認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽
重點(diǎn)領(lǐng)域：
社會(huì)、藝術(shù)
活動(dòng)方式：
集體
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)代表我們國(guó)家的國(guó)旗、國(guó)徽，了解國(guó)慶節(jié)的由來(lái)。學(xué)習(xí)升旗時(shí)行注目禮，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出升國(guó)旗的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的VCD，紙和筆。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
1、教師與幼兒看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的VCD，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗，簡(jiǎn)單地向幼兒介紹有關(guān)升旗的常識(shí)，以及國(guó)旗與國(guó)慶的關(guān)系。
教師提問(wèn)：
�。�1）你見(jiàn)過(guò)國(guó)旗嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？你知道國(guó)旗是怎樣來(lái)得嗎？
（2）國(guó)旗為什么是紅色的，五顆星星代表什么？
�。�3）國(guó)徽你在哪里見(jiàn)過(guò)？五顆星，天安門(mén)城樓，麥穗和齒輪各象征什么？
2、欣賞國(guó)歌，你聽(tīng)過(guò)國(guó)歌？
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出在哪見(jiàn)過(guò)國(guó)旗。
觀察記錄：
1、在看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的VCD，孩子
發(fā)表自己的看法：陳俊宇說(shuō)打仗的，陳曦說(shuō)紅軍叔叔扛著紅旗沖鋒，李安說(shuō)有很多人流血，太可怕。從看VCD中使他們懂得了和平環(huán)境來(lái)之不易。同時(shí)還與孩子討論什么是和平？孩子的`理解力是不可估量的，恒恒說(shuō)不打仗，汶羲說(shuō)不吵架，何龍說(shuō)不打架，孩子直接的感受已經(jīng)理解了和平的意義。
2、結(jié)合電化教育能使教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)
空限制，把文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體結(jié)合在一起，靜止的圖文視聽(tīng)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化，抽象的過(guò)程可視化，知識(shí)的發(fā)生過(guò)程動(dòng)態(tài)化。
3、從孩子的圖畫(huà)中可以看出，他們的觀察力是很細(xì)致的，象陳俊宇畫(huà)宇宙飛船上有五星紅旗，鄧安杰畫(huà)輪船上有五星紅旗，李安和覃國(guó)雄畫(huà)了坦克上有五星紅旗恒恒畫(huà)了市政廣場(chǎng)上有五星紅旗等等。
活動(dòng)反思：
電化教育作為輔助教學(xué)的手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果在我們生活中可以說(shuō)是隨處可見(jiàn)，借助它的優(yōu)勢(shì)為我們的自主性主題教學(xué)服務(wù)，收到的效果是顯而易見(jiàn)的。
在繪畫(huà)暗示孩子畫(huà)出不同的內(nèi)容，總以為標(biāo)新立異才更能體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造性。但是在活動(dòng)中仍出現(xiàn)幼兒間互相借鑒、模仿的現(xiàn)象，我如果對(duì)這種想象采取斷然否決的態(tài)度，一味強(qiáng)求“不一樣”的東西，將會(huì)抹煞孩子的看法，對(duì)他們是不公平的。
大班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、跟隨教師仔細(xì)觀察模仿學(xué)習(xí)虎拳的動(dòng)作，了解伴隨動(dòng)感的音樂(lè)創(chuàng)編武術(shù)招式的基本方法。
2、通過(guò)集體討論與小組討論，伴隨音樂(lè)依次創(chuàng)編螳螂拳，仙鶴拳和蛇拳的動(dòng)作。
3、通過(guò)游戲情境體會(huì)中國(guó)武術(shù)的氣勢(shì)，明白只要堅(jiān)持不懈的努力，最終就能達(dá)到自己的目標(biāo)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、律動(dòng)游戲引出活動(dòng)
(l)教師與幼兒扮演阿寶端面從教室外走進(jìn)來(lái)找位置坐下學(xué)吃面的動(dòng)作。
(2)故事引導(dǎo)，引入活動(dòng)
2、A段音樂(lè)動(dòng)作創(chuàng)編及游戲
(1)了解“蓋世武俠”并知道他們的拳法
——嬌虎（虎拳）——螳螂（螳螂拳）——仙鶴（鶴拳）——靈蛇（蛇拳）——金猴（猴拳）（幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出蓋世武俠，請(qǐng)幼兒依次觀察圖片，運(yùn)用觀察模仿學(xué)習(xí)的方法創(chuàng)編各拳法的`典型招式�。�
(2)學(xué)習(xí)虎拳的連貫動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編螳螂拳、鶴拳、蛇拳的連貫招式。教師根據(jù)幼兒回答，請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)做自己創(chuàng)編的動(dòng)作，請(qǐng)一組創(chuàng)編較好的幼兒示范，并集體跟著音樂(lè)練習(xí)一次。
(3)教師扮演大浣熊師父做帶頭人，帶大家跟A段音樂(lè)練習(xí)武功。
——在最后蛇拳時(shí)，請(qǐng)大家定�。ǚ庋ǎ�
�。ㄟ\(yùn)用數(shù)學(xué)概念以及空間概念幫助幼兒回憶動(dòng)作順序）
——教師帶領(lǐng)幼兒跟隨A段音樂(lè)有氣勢(shì)的練習(xí)虎拳，螳螂拳、鶴拳以及蛇拳，A段音樂(lè)結(jié)尾出（蛇拳后）教師讓幼兒定住。
教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，提升幼兒的動(dòng)作和表情。
請(qǐng)幼兒挑戰(zhàn)，自己跟A段音樂(lè)游戲一次，教師“封穴”。
�。ㄟ\(yùn)用情境語(yǔ)言，引出B段游戲）
3、學(xué)習(xí)B段音樂(lè)游戲
(1)教師扮演阿寶被封穴，請(qǐng)一名幼兒扮演師父給阿寶解穴。
(2)教師扮演大師兄，給阿寶們解穴。B段音樂(lè)游戲一次。
(3)教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)絕招一一神龍解穴手和打完收功的動(dòng)作。
4、完整游戲
(1)教師扮演浣熊師父帶幼兒完整游戲。
(2)選出“大師兄”帶大家完整游戲。
(3)升級(jí)武功，頒發(fā)神龍秘笈。
——浣熊師傅頒發(fā)神龍秘笈，讓幼兒明白只要堅(jiān)持夢(mèng)想，每個(gè)人都會(huì)成為自己的英雄。
大班教案 篇7
隨著春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動(dòng)時(shí)都會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)�！袄蠋煟憧炜�，果園里櫻桃樹(shù)開(kāi)花了，發(fā)芽了。”“老師，油菜花也開(kāi)了，黃黃的，可漂亮了�！薄昂�、蜜蜂不停地飛過(guò)來(lái)采蜜�！敝邪嘞聦W(xué)期的孩子，他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結(jié)合季節(jié)和孩子的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了關(guān)于春天真美的主題活動(dòng)，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。
在主題活動(dòng)開(kāi)展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于春雨這首詩(shī)歌特別感興趣。詩(shī)歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬(wàn)物帶來(lái)勃勃的生機(jī)。詩(shī)歌的意境特別也很優(yōu)美，一出示掛圖，就形象的把整首詩(shī)歌的內(nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致。自然界的萬(wàn)物在春雨的滋潤(rùn)下慢慢的蘇醒，慢慢的長(zhǎng)大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗(yàn)到春雨的力量，它可以給促進(jìn)萬(wàn)物的生長(zhǎng)。
為了讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果，我把本次活動(dòng)的'目標(biāo)定位為：
1。理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律美。
2。知道春雨會(huì)給大地帶來(lái)生機(jī)，初步了解植物生長(zhǎng)于春雨有關(guān)。
3。嘗試根據(jù)詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)編。在活動(dòng)前先和孩子們談?wù)摯禾欤惺艽禾斓臍夂蛱卣�。在談�?huà)中可以幫助梳理一下經(jīng)驗(yàn)，有了教師的鋪墊這為后面的學(xué)習(xí)和擴(kuò)編做了很好的準(zhǔn)備。再去聽(tīng)教師范念，在教師范念的引領(lǐng)下引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并提問(wèn)，你們聽(tīng)到了詩(shī)歌中描繪了哪些內(nèi)容，你能試一試？說(shuō)一說(shuō)嗎？
幼兒一邊說(shuō)教師幫助幼兒提升和肯定�；顒�(dòng)中邊出示掛圖邊展現(xiàn)圖譜的形式，讓幼兒更形象、生動(dòng)的感受到這首詩(shī)歌的優(yōu)美意境，從而讓孩子們深深的愛(ài)上這首詩(shī)歌。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩(shī)歌中詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn)和詩(shī)句中各個(gè)句式的前后順序有了梳理，同時(shí)也幫助了記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)擴(kuò)編，了解和詩(shī)歌的句式和知道了春雨與植物的生長(zhǎng)關(guān)系有了一定了解。這樣為擴(kuò)編環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)，有很多幼兒會(huì)用詩(shī)歌中的句式擴(kuò)編。比如小鳥(niǎo)說(shuō)：“下吧，下吧，我要喝水。”油菜花說(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花。”聽(tīng)到孩子們這樣一句句的生動(dòng)闡述讓我感受到孩子們對(duì)詩(shī)歌的句式和意思理解的相當(dāng)?shù)耐笍�。為了加深幼兒�?duì)詩(shī)歌的理解和認(rèn)識(shí)，還請(qǐng)全班幼兒把幾句擴(kuò)編的詩(shī)句加入到詩(shī)歌中進(jìn)行表演，運(yùn)用表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)春雨的感受，孩子們想象力豐富，情緒高漲。
大班教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解種子發(fā)芽的條件，嘗試做種子發(fā)芽的觀察記錄。
2、培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種不同的種子(黃豆、綠豆、花生、蒜頭、南瓜籽)，幼兒自帶的各種容器，幼兒觀察記錄本。
活動(dòng)一播種種子
【活動(dòng)過(guò)程】
1、認(rèn)識(shí)種手和種子麟酌各和條件。
(1)教師出示各種不同的種子，讓幼兒識(shí)別并說(shuō)出不同種子的名稱(chēng)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒回顧以往的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出種子發(fā)芽的條件。
教師提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)種子發(fā)芽嗎?你覺(jué)得種子發(fā)芽需要什么條件呢?
2、選擇種植條件進(jìn)行種植。
(1)讓幼兒根據(jù)自己的喜好，自由地選擇希望種植的種子。
(2)幼兒將自己選擇的種子依據(jù)自己認(rèn)為應(yīng)有的種植條件，種在不同的容器內(nèi)。
有的孩子選擇把種子種在水里，有的孩子選擇種在土壤里。有的孩子把種好的種子放在陽(yáng)光能曬到的.地方，有的孩子將其放在陰暗角落里。
活動(dòng)二做觀察記錄
【活動(dòng)過(guò)程】
為了方便孩子們記錄，我們?yōu)槊總�(gè)孩子制作了一個(gè)觀察記錄本。孩子們像小科學(xué)家一樣，每天都在用放大鏡觀察自己的種子發(fā)芽的情況，并隨時(shí)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。他們還讓老師把自己的做法和想法寫(xiě)在觀察圖邊上。
1、幼兒每天觀察兩次種子，并進(jìn)行必要的輔助管理(換水、澆水)。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察的情況做出一定的記錄(繪畫(huà))。幫助幼兒用文字進(jìn)行輔助記錄。
教師提問(wèn)舉例：
(1)你把種好的種子放在了什么地方呢?
(2)為什么把它種在水(土壤)里呢?
(3)今天你觀察到了什么?
活動(dòng)三實(shí)驗(yàn)總結(jié)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引導(dǎo)比較、嘗試分析
引導(dǎo)幼兒比較同一品種的種子在相同的種植條件下發(fā)芽情況的異同，并讓幼兒嘗試分析其中的原因。
教師小結(jié)：同一品種的種子在相同的種植條件下，也會(huì)有所不同，這是由種子本身的差異及后天的管理造成的。
(1)比較種子在土壤(不澆水)和水中發(fā)芽情況的異同。
教師小結(jié)：水是種子發(fā)芽的必備條件。
(2)比較種子在有空氣的條件和無(wú)空氣的條件下發(fā)芽情況的異同。
教師小結(jié)：空氣是種子發(fā)芽的必備條件。
(3)重點(diǎn)比較陽(yáng)光下和陰暗角落里種子的發(fā)芽情況。
教師小結(jié)：陽(yáng)光不是種子發(fā)芽的必備條件。
2、實(shí)驗(yàn)總結(jié)：空氣、水分是種子發(fā)芽的必備條件，而陽(yáng)光則不是。
【活動(dòng)延伸】
1、發(fā)動(dòng)幼兒收集種子，并將所收集的種子分類(lèi)用透明袋裝好，投放在實(shí)驗(yàn)角，大家一起辨別，增長(zhǎng)有關(guān)種子的知識(shí)，并討論不同種子的由來(lái)。
2、可將幼兒收集的一些種子(西瓜籽、黑豆等)，投放在美工區(qū)，讓幼兒用種子來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意貼畫(huà)。
3、選擇幾種不同的較大的種子，分類(lèi)投放在計(jì)算區(qū)，讓幼兒嘗試按不同的方法有序地排放種子，或者用種子來(lái)做分類(lèi)游戲。(教師可變換不同的要求，如按形狀、按能否食用等。)
4 大班種子發(fā)芽教案，種子發(fā)芽是植物生長(zhǎng)的最開(kāi)始的過(guò)程，每一種植物最開(kāi)始都是從種子中長(zhǎng)出來(lái)的，很多幼兒對(duì)于這種現(xiàn)象會(huì)感到很奇特，可以讓幼兒自己體會(huì)一下種子發(fā)芽的全過(guò)程。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)情境表演、圖譜等多渠道，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并初步學(xué)會(huì)演唱。
2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、排練情境表演《小老鼠打電話(huà)》（頭飾、電話(huà)等）
2、圖譜若干張、節(jié)奏譜四張。
一、看情境表演導(dǎo)入。
1、師：小朋友，小花貓和小老鼠之間總有著很多有趣的故事。今天，它們之間又發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來(lái)看看。
2、幼兒觀看情境表演后，
問(wèn)：那在剛才的故事中，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
二、根據(jù)幼兒的述說(shuō)出示相應(yīng)圖譜并學(xué)念兒歌。
（一）圖譜
1、小老鼠給朋友打電話(huà)，結(jié)果打錯(cuò)了，打給了小花貓。（出示圖譜1）
2、小老鼠把電話(huà)本拿在手中，撥了什么號(hào)碼是多少？（出示圖譜3、4）
3、師問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)小老鼠在電話(huà)里頭是怎么說(shuō)的？（出示圖譜5）電話(huà)另一頭的朋友是怎么回答的？（出示圖譜6）
4、提醒幼兒看圖譜并按照節(jié)奏進(jìn)行對(duì)白練習(xí)。
5、師：誰(shuí)會(huì)跟著節(jié)奏將小老鼠、小花貓的.話(huà)說(shuō)出來(lái)啊？
6、分男、女生練習(xí)對(duì)白。
7、你知道小老鼠為什么要打電話(huà)給它的朋友嗎？（貼圖譜2）
8、小老鼠的朋友怎么會(huì)是它（小花貓）呢？（出示圖譜7、8）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞、念詞
1、誰(shuí)能夠看著這些圖片把這個(gè)故事再講一下？
2、小朋友剛才的故事講得真不錯(cuò)，想不想把這個(gè)故事唱出來(lái)啊？唱歌當(dāng)然要有歌詞，但歌詞可不能像小朋友講的故事一樣那么長(zhǎng)，歌詞必須簡(jiǎn)潔�？矗@兒有八幅圖，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)編歌詞，好嗎？
3、幼兒創(chuàng)邊歌詞。
2、老師帶領(lǐng)念。
3、幼兒念。
4、幼兒念（鋼琴伴奏、無(wú)間奏）
三、學(xué)唱歌曲。
1、你們念的真好，徐老師還會(huì)把它唱出來(lái)呢，想不想聽(tīng)一聽(tīng)？（師唱，配樂(lè)、無(wú)間奏）
2、我們一起輕輕的跟老師學(xué)唱，好嗎？
3、（師唱，配樂(lè)、帶間奏）現(xiàn)在你們和徐老師來(lái)比賽，看誰(shuí)唱的好聽(tīng)，好嗎？
4、幼兒唱。不帶間奏。師唱，帶間奏。師問(wèn)；誰(shuí)唱的好聽(tīng)，為什么？（好聽(tīng)的間奏）
5、那么這些間奏是放在歌中的什么地方呢？請(qǐng)大家再仔細(xì)聽(tīng)我唱一遍。（師范唱）
6、四個(gè)節(jié)奏練習(xí)。
1）老師來(lái)唱前面的歌詞，你們用拍手的方法把間奏拍出來(lái)，好嗎？
2）幼兒唱，間奏時(shí)可以拍手、跺腳、點(diǎn)頭。
7、歌唱，其中對(duì)白分角色。（幼兒和老師）
四、（機(jī)動(dòng)）討論、表演、師適當(dāng)指導(dǎo)。
1、師：活潑有趣的歌曲，在小朋友剛才唱的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，大家很想用動(dòng)作來(lái)把它表示出來(lái)，現(xiàn)在我們分四個(gè)人一組，討論一下，怎么來(lái)來(lái)邊唱邊表演，好嗎？
2、幼兒討論。
3、幼兒表演。
4、加入開(kāi)門(mén)、貓叫、關(guān)門(mén)聲結(jié)合表演。
五、小結(jié)：小朋友，今天的表演和游戲我們?cè)谙乱还?jié)課中繼續(xù)學(xué)習(xí)，好嗎？老師最后要提醒大家，在生活中，我們可千外不能像粗心的小老鼠一樣哦！
大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、寶寶學(xué)習(xí)扶物站立，嘗試橫跨邁步。
2、學(xué)認(rèn)圖片，初步認(rèn)識(shí)圖片與名稱(chēng)之間的聯(lián)系。
3、學(xué)習(xí)用拇指、食指捏物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：音樂(lè)磁帶《媽媽背寶寶》，貓、蘋(píng)果、太陽(yáng)的圖片。
2、學(xué)具：每人一只小筐，一個(gè)透明有蓋的瓶子，5———6顆小木珠。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：淡粉色墻壁，彩色軟墊子，幼兒可能爬、摸、碰及的地方均以海綿墊包裹，室內(nèi)的掛飾、擺放的物品盡量少，散落一些捏響玩具、小毛絨玩具、拉繩（在小玩具上拴繩）玩具及水晶球等，配合舒緩、溫馨的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、問(wèn)候：點(diǎn)名游戲
“寶寶好！”被點(diǎn)到的寶寶和老師招招手，老師給寶寶貼一個(gè)小星星在手背上，媽媽也鼓勵(lì)寶寶一下！
2、兒歌：紙風(fēng)車(chē)
�。�1）教師示范朗誦兒歌一遍。
�。�2）教師邊念兒歌邊示范動(dòng)作一遍。
�、偌堬L(fēng)車(chē)，像輪盤(pán)（握住寶寶的手腕，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，做繞線動(dòng)作）
�、趽u一搖，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)（動(dòng)作同上）
�、鄞狄淮担D(zhuǎn)得快（對(duì)著寶寶雙手吹氣，然后握住寶寶的手腕轉(zhuǎn)得快一些）
④吹吹轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)真好玩（動(dòng)作同上）。
（3）家長(zhǎng)抱寶寶隨著老師的兒歌做動(dòng)作。
3、大運(yùn)動(dòng)：站起來(lái)嘍！
�。�1）讓寶寶拉著媽媽的手站起來(lái)
�。�2）家長(zhǎng)將寶寶抱到椅子前面，家長(zhǎng)手搖發(fā)響玩具，鼓勵(lì)逗引寶寶扶著椅子站起來(lái)，并鼓勵(lì)寶寶扶著椅子嘗試跨步。家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
交流：從臥位、坐位到站立，是大運(yùn)動(dòng)功能發(fā)展的一個(gè)重要階段。對(duì)寶寶的心理也有非常重要的影響。
4、認(rèn)知：認(rèn)圖片
�。�1）教師反復(fù)出示畫(huà)有小貓、皮球、蘋(píng)果、太陽(yáng)等的圖片，并告訴寶寶這些圖片的'名稱(chēng)。
�。�2）家長(zhǎng)帶寶寶去學(xué)認(rèn)圖片，家長(zhǎng)指著圖片說(shuō)名稱(chēng)，并拉著寶寶的手去拍一拍這張圖片。
交流：在學(xué)認(rèn)圖片過(guò)程中，讓寶寶初步認(rèn)識(shí)圖片與名稱(chēng)之間的聯(lián)系。
5、精細(xì)動(dòng)作：捏木珠
（1）引發(fā)興趣
家長(zhǎng)抱寶寶圍坐一圈，教師將裝有彩色木珠的瓶子舉起來(lái)并搖動(dòng)，使其在瓶中滾動(dòng)發(fā)出響聲，教師說(shuō)："多好看的木珠呀，來(lái)，我們和它做游戲。"
（2）家長(zhǎng)和寶寶一起玩游戲
每位家長(zhǎng)將裝有術(shù)珠的瓶蓋打開(kāi)，把木珠倒在小塑料筐里，告訴寶寶"這是木珠。"家長(zhǎng)邊說(shuō)，邊將木珠一粒一粒從筐里揀起放進(jìn)瓶子里，放進(jìn)三至四粒后，讓寶寶試著用拇指、食指捏起木珠放進(jìn)瓶子，如放不進(jìn)去，可讓寶寶把木珠捏起放在家長(zhǎng)的手上，由家長(zhǎng)放進(jìn)瓶子里。等都放進(jìn)去后，蓋起蓋子，搖一搖，發(fā)出聲音，可反復(fù)進(jìn)行。
交流：這是一個(gè)拇指與食指的捏物訓(xùn)練。
6、親子游戲：媽媽背寶寶（兒歌及玩法附后）
請(qǐng)家長(zhǎng)將寶寶背在背上，提醒寶寶扶好媽媽肩膀。如果寶寶還扶不穩(wěn)，媽媽可稍彎腰，讓寶寶俯臥在媽媽背上。
“結(jié)束時(shí)”——認(rèn)知活動(dòng)：認(rèn)鞋
�。�1）穿鞋：家長(zhǎng)說(shuō)："寶寶，穿鞋嘍，伸出腳來(lái)。"讓寶寶學(xué)習(xí)"伸出腳來(lái)"的動(dòng)作，把腳伸出來(lái)讓家長(zhǎng)把鞋穿上。
�。�2）給老師看鞋：家長(zhǎng)把寶寶抱到老師處，說(shuō)"寶寶，鞋呢？告訴老師。"鼓勵(lì)寶寶指一指或摸一摸自己的鞋。
附兒歌：《媽媽背寶寶》
好媽媽?zhuān)瑡寢尯茫?/p>
媽媽背著小寶寶，
去哪里？去公園，
公園的花兒開(kāi)得早。
玩法：
�。�1）媽媽將寶寶背在背上。
�。�2）媽媽隨兒歌節(jié)奏雙腳起踵，使寶寶獲得一顛一顛的感覺(jué)。
（3）音樂(lè)起，全體媽媽隨音樂(lè)一起繞大圈，媽媽聽(tīng)著教師的指令：快走、慢走、輕輕走，重重走等。媽媽也可以邊走邊重復(fù)教師指令，如："慢慢走嘍——，快快走嘍——，重重走嘍——，輕輕走嘍——，公園到嘍——停！"讓寶寶也學(xué)聽(tīng)指令。
家庭延伸：在家長(zhǎng)的協(xié)助下，讓寶寶練習(xí)扶站。
注意事項(xiàng)
1、寶寶在初試站立的時(shí)候由于視覺(jué)位置的變換會(huì)有不安全感，媽媽一定要給予寶寶最大的保護(hù)，慢慢使寶寶適應(yīng)，以免產(chǎn)生害怕排斥心理。
2、有的寶寶會(huì)站不住，而一直要坐下來(lái)，不必勉強(qiáng)，以免寶寶不舒服。
未來(lái)影響
1、通過(guò)練習(xí)站立，改變本體感信息，培養(yǎng)幼兒自發(fā)和自主能力。
2、通過(guò)練習(xí)站立，改變視覺(jué)空間，可增加積極主動(dòng)地探索意愿。
3、通過(guò)兒歌互動(dòng)游戲，讓寶寶享受與人交往的快樂(lè)，有助于培養(yǎng)寶寶開(kāi)朗的性格和交往能力。