小班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的小班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
活動目標：
1、初步理解故事內容,知道有東西要學會與同伴分享。
2、學說小動物之間的對話。
3、激發(fā)幼兒的學習興趣,樂于參與表演活動。
活動準備：
1、鈴鐺若干、小動物圖片。
2、故事動畫、PPT《小鈴鐺》。
活動過程：
一、故事視頻導入。
1、師：噓~小朋友們，聽？這是什么發(fā)出的聲音？
（它有一個好聽的名字叫小鈴鐺，一起說。）
2、師：這個小鈴鐺的小主人是誰呢？（出示小花貓）
3、師：今天小花貓帶著小鈴鐺去散步，它會遇到誰呢？想知道嗎？我們一起來看看。
二、展示PPT，學說故事對話。
1、師：小花貓遇見了誰？（小花狗、小白兔、小山羊）
2、師：我們先來看看小花狗是怎么說的？
小花狗看見了,說:“喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”
3、師：小花狗是怎么說的？我請一個小朋友來說說。我們一起來說說。
4、師：小花貓說什么？（做搖手手勢）
小花貓說:“不行,不行,你會弄臟的�！�
5、師：小花貓是怎么說的？（請幼兒單獨講）
6、出示小白兔
師：小白兔是怎么對小花貓說的？誰來說說看？
小白兔看見了,說“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?”
7、師：小花貓又會怎么說？(分男孩、女孩）
小花貓說:“不行,不行,你會弄壞的'。”（學習動作和神態(tài)）
8、師：看看，誰又看見啦？（小山羊）
9、師：這次小山羊會怎么說？請一個小朋友來說說。
小山羊看見了,說:“小鈴鐺叮當響,多好聽!給我戴一下好嗎?”
10、師：這次小花貓肯不肯給小山羊戴了呢？小花貓會什么說。
11、師：（做搖手的動作）小花貓說:“不行,不行，你會弄丟的�！�
12、師：小花貓有沒有借給小動物玩呀？（沒有）
13、師：小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會叮當響呢!她伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑。（做出很緊張的神情）哎呀，小花貓怎么樣��？（掉到水里去）
14、師：小動物們是怎么做的？
15、師：小花狗看見小花貓掉進河里去了,連忙去拉她。（學學看，怎么做的）“嗨喲—”哎呀!小花狗拉不動小花貓�？�，誰也來幫忙了呢？小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。（一起拉）“嗨喲!嗨喲!嗨—”大家一起拉,才把小花貓拉上岸來。
16、師：小花貓覺得很難為情了，低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,它會怎么做？
小花貓說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”
三、表演故事
1、師：故事好聽嗎？小朋友們想不想要扮演一下小動物呀！
2、幼兒組表演故事。
3、師：開始小花貓愿不愿意借給小動物玩啊？它不舍得把玩具借給好朋友玩,怕它們弄臟了,弄壞了,弄丟了。后來愿不愿意啦？
4、師：那我們小朋友有了新玩具要怎么做啊？（我們的東西要和小朋友一起玩,這樣才能玩得更開心。）
小班教案 篇2
小班科學：有趣的小烏龜
活動目標：
1、認識烏龜?shù)耐庑翁卣�，簡單了解不同的烏龜，模仿小烏龜爬和游泳�?/p>
2、培養(yǎng)飼養(yǎng)小烏龜?shù)囊庠负宛B(yǎng)成愛護小動物的習慣。
活動準備：實物小烏龜、圖片展示（不同種類的烏龜）、小烏龜?shù)呐佬泻陀斡疽曨l。
活動過程：
一、謎語導入，引出主題。
師：小朋友，今天老師想請你們來幫助我猜一個謎語：身穿硬甲殼，四腳慢慢爬，別人欺負它，快快躲回家。請動動腦筋想一想，看哪個寶寶能幫助我猜出來。（烏龜）
二、觀察烏龜，拓展知識。
1.外形特征的觀察和觸摸。
師：老師把小烏龜請到我們班來做客了，大家一起來看看小烏龜，它長的怎么樣？教師重點讓幼兒觀察頭、背、四肢、尾部然后提問：
�。�1）師：小烏龜有幾條腿？幾只眼睛？它的'身體后面有什么呀？
（2）師：小烏龜背上硬硬的是什么？它能怎么樣呀？
師：現(xiàn)在我請小朋友來摸一摸小烏龜，說說小烏龜背上的殼怎么樣？尾巴和四條腿又是什么感覺。
小結：小烏龜有四條腿，摸上去軟軟的，它有兩只小小的眼睛和一條短短的尾巴，背上的殼硬硬的，能保護小烏龜。
2.觀看實物（視頻），模仿烏龜爬和游泳。
師：現(xiàn)在我們一起來看看小烏龜在地上后會怎么樣？（爬）。
通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣鳕D―爬，（如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）
師：小朋友看一看，小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢) 鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2―3個示范并加以表揚。 師：小烏龜生活在哪里？那它到水里會怎么樣呢？（游泳）
幼兒觀看視頻學習小烏龜游泳的樣子。
小結：小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，它在水里會游泳，在地上又會爬。
3.看圖，認識不同烏龜。
師：小烏龜陪了大家很長時間了，要休息了，它請了好多小烏龜來和小朋友交朋友，我們一起來看看吧�。ê｝�、沙漠龜、沼澤龜、陸地龜）
三、愛護動物，聯(lián)系生活。
師：小朋友和這么多小烏龜成了好朋友，你們愿意照顧小烏龜嗎？那我們要怎樣保護它呢？
小結：我們生活中有許多小動物，小朋友要它們成為好朋友，跟小烏龜一樣，要照顧它們，保護它們。
小班教案 篇3
活動目標
1.了解雞蛋的外形特征和作用。
2.學習剝雞蛋的方法。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4.探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備
1.雞蛋、碗、筷、勺等
2.用不同烹飪方法煮的雞蛋。
活動過程
1.導入活動。
出示用布蓋好的籃子，讓幼兒猜猜籃子里可能有什么，輕輕觸摸后再猜一猜。
2.認識雞蛋。
(1)出示雞蛋，讓幼兒和蛋寶寶打招呼。教師問：“籃子里有多少個雞蛋?”(籃子里有許多雞蛋。)
(2)請幼兒說一說拿或放雞蛋時應該怎么做，為什么。
(3)讓幼兒摸一摸，看一看，說說雞蛋是什么樣的，摸上去有什么感覺。教師問：“雞蛋里面有什么?怎樣可以看到雞蛋里面?”幼兒回答后教師敲開蛋殼，把雞蛋打在碗里，讓幼兒觀察雞蛋清和蛋黃，說一說它們像什么。
(4)教師攪拌雞蛋，讓幼兒觀察攪拌后的樣子。
3.品嘗雞蛋。
(1)提供用不同烹飪方法做的雞蛋。請幼兒觀察煮熟后的.雞蛋有什么變化。
(2)教幼兒剝熟蛋的方法。鼓勵幼兒在吃雞蛋時自己動手剝蛋殼。請幼兒品嘗熟雞蛋，告訴幼兒雞蛋很有營養(yǎng)，每天吃1-2個雞蛋對身體有好處。
活動反思
1、在活動中教師成為幼兒學習活動的支持者、合作者、參與者，關愛每個幼兒，使他們在原有水平上獲得發(fā)展。
2、教師在情感、思維和活動上給孩子最大的空間，讓他們自己動手，自主體驗，使他們主體性獲得發(fā)展。
3、在活動中注重發(fā)展幼兒的綜合能力：語言表達能力、想象力、動手能力、思維反應能力等。
4、針對剛入園幼兒的年齡特點，營造游戲氛圍，孩子在游戲中動手，游戲。讓孩子在游戲中積累經驗，形成概念，掌握技能，體驗愉悅。實現(xiàn)真正的“動手做，游戲樂”。
小班教案 篇4
目標
學習從上到下地畫直線，鍛煉幼兒手部的力量與準確性。通過“掛窗簾”，培養(yǎng)幼兒美好的情感。
準備
每人一個紙剪的.“窗子”、一個娃娃、一支筆。搖籃曲的錄音磁帶。
過程
1.啟發(fā)
�、俳處熥髑榫潮硌荩汉逋尥匏X，可是娃娃睡不著。原來，光線太亮了。
�、趻齑昂煟航處熓痉稄纳系较碌禺嬛本�(把窗簾掛得直直的，一直掛到底)。
�、鄞昂熖�，遮不住窗外的光線，啟發(fā)幼兒參予。
2.操作
�、賯�別活動時，教師與幼兒輪流畫直線，直到把整個窗子畫滿。
�、谛〗M活動時，教師與個別幼兒合作畫大窗簾，部分幼兒畫小窗簾，共同完成。
�、奂w活動時，每位幼兒一扇“窗”，大家一起來“掛窗簾”。
�、芙處焼l(fā)幼兒注意觀察：哪些地方的線條畫得很密，“光線進不來”，并表示贊賞;哪些地方還有空隙，應繼續(xù)添畫直線。
觀賞
�、僬褂[幼兒作品：窗簾掛好了，娃娃睡覺多舒服呀。
②播放搖籃曲，讓幼兒抱著小娃娃，哼著搖籃曲，“小娃娃睡覺了”。(完)
小班教案 篇5
活動目標：
1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。
2.愿意動手嘗試泡發(fā)食品。
3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
活動準備：
透明玻璃瓶兩個，小碗幼兒人手一個;盛有溫水的大盆三個，盤子三個;木耳、大棗，干蘑菇，茶葉，核桃若干;背景音樂。
活動過程：
一、導入
師：小朋友，無這里有一些寶貝，你們想不想看?
幼：想。
師：那你們可要睜大眼睛嘍。
出示已經泡好的和沒泡的木耳、蘑菇、茶葉。
師：“這三組物品有什么特點?”
幼兒觀察。
師：“小朋友們想不想知道他們是怎么變得不一樣的?我們來試一試好不好?”
二、過程
1.出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動手實驗。
師：“知道老師手里拿的`什么?”
幼：“木耳�！�
師：“這兩塊木耳一樣大嗎?”
幼：“一樣�！�
師：“待會兒老師要把它放在這兩個瓶子里，在一個瓶子里倒上水，另一個瓶子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會變成什么樣?”
幼兒進行猜想，并說說為什么?幼兒在等待驗證結果時，啟發(fā)幼兒進行生活經驗聯(lián)想：你還知道哪些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化?
2.幼兒觀察比較干濕木耳的區(qū)別。
3.組織幼兒自主選擇材料泡發(fā)。
師：“小朋友，老師今天帶了很多材料過來，你想不想親自探索一下?”
4.幼兒動手泡發(fā)教師提供的材料，進一步感知驗證。
教師提供的材料中有的能被泡發(fā)，有的不能，讓幼兒自己探索，其中哪些可以被泡發(fā)，哪些不能。(播放背景音樂)
教師總結哪些材料能被泡發(fā)，哪些不能被泡發(fā)。
活動延伸：
泡木耳。
師：“小朋友們，你們能幫廚房阿姨一個忙嗎?廚房阿姨明天想給小朋友們做木耳炒雞蛋吃，可木耳還沒有泡，你能幫廚房阿姨泡些木耳嗎?”
【活動反思】
自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的研究以來，面對進行的科學活動，我更加注重嘗試運用"做中學"的教育理念，多元化、多角度地實施教學活動。"變了變了"主題活動，如果按教材上進行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實現(xiàn)教學目標。但我認為，教材只是提供給教師可參考的活動內容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關：
一是活動內容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；
二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望；
三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。
小班教案 篇6
活動目標 :
1．在聽聽看看玩玩中學習兒歌。
2．學習用手指動作表現(xiàn)歌曲的情趣。
3．鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進行表演。
活動準備 :
與兒歌內容相關的小圖片、老虎松鼠
活動過程 ：
1．出示一座山，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）老師：猜猜山上會有什么兇猛的動物。
�。�2）老師：老虎在山上會遇到什么事情？我們一起聽一聽。
2．通過小圖片感知兒歌的內容。
�。�1）教師出示小圖片并示范朗誦兒歌。
提問：聽見了什么特別的地方？（有數(shù)字）
有哪些數(shù)字（一二三四五）出示字卡。
�。�2）通過提問和圖片建構兒歌。
老師：上山干什么？（打老虎）
老虎打著了嗎？
打到誰了？
松鼠有幾只？
3．學習兒歌，播放課件
�。�1）教師完整朗誦兒歌。
�。�2）幼兒跟著朗誦兒歌。
�。�3）有節(jié)奏的'朗誦兒歌。
4．教師放歌曲錄音帶讓幼兒邊唱，邊用手指游戲中的動作表現(xiàn)歌曲的內容。
教師仔細觀察幼兒的表演，對幼兒的創(chuàng)新給予鼓勵。
�。ū净顒影咐齾⒖冀處熤笇в脮�
附童謠：
《五指歌》
一二三四五，
上山打老虎，
老虎沒打到，
打到小松鼠，
松鼠有幾只，
讓我數(shù)一數(shù)，
數(shù)來又數(shù)去，
一二三四五。
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