(精品)中班教案5篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的中班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
在游戲中感知、理解7的實(shí)際意義。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
數(shù)字卡片、布偶、小動(dòng)物圖片、花籃、禮物、圖片、玩具、糖果、花生、水果、椅子、杯子。
【活動(dòng)過程】
一、出示布偶巧虎，激發(fā)幼兒興趣。
“小朋友們好，我叫巧虎，很高興能夠認(rèn)識(shí)你們。我剛搬進(jìn)新家，今天我邀請(qǐng)了一些朋友來(lái)我家做客，希望你們有時(shí)間也來(lái)我家做客。好了，不和你們聊了，我要回家準(zhǔn)備準(zhǔn)備招待客人了。再見！”
二、情景練習(xí)、感知數(shù)量。
1、出示各種動(dòng)物圖片，及所攜帶的禮物。幼兒通過點(diǎn)頭、拍手、跺腳、學(xué)小動(dòng)物叫、數(shù)字卡片等形式，判斷所帶禮物的數(shù)量，復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1-6。
小貓 魚5條 小狗 骨頭3根
小雞 蟲2條 青蛙 草莓6個(gè)
瓢蟲 餅干3個(gè) 兔子 蘿卜4個(gè)
2、幫助巧虎招待客人，感知“7”的數(shù)量。
出示最后一個(gè)動(dòng)物：小豬花7朵
“一共來(lái)了幾位小客人，用數(shù)字幾來(lái)表示？”
“帶了幾個(gè)花籃？用數(shù)字幾表示？”
“7位客人應(yīng)該搬幾把小椅子？”
“請(qǐng)一位小朋友安排客人坐在椅子上�！�
“7位客人應(yīng)該倒幾杯水呢？”
“給客人拿一些水果吃吧，一個(gè)人吃一個(gè)，應(yīng)該拿幾個(gè)呢”
“給客人吃餅干，一個(gè)人吃一個(gè)，應(yīng)該拿幾個(gè)？”
老師提出問題，幼兒回答，并請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。
�。w學(xué)習(xí)，初步理解7的實(shí)際意義）
3、繼續(xù)招待客人，進(jìn)一步感知“7”的數(shù)量。
巧虎還給客人準(zhǔn)備了玩具和一些吃的。讓我們給客人拿出來(lái)吧。
“請(qǐng)拿7個(gè)玩具和7個(gè)糖果�！�
幼兒拿出后，放在桌面上。并請(qǐng)幼兒說出他拿的是什么，并數(shù)出個(gè)數(shù)。
出示巧虎畫的畫，數(shù)出所畫東西的個(gè)數(shù)。
畫有7個(gè)小碗的圖片。
畫有7個(gè)足球的圖片。
畫有7輛汽車的.圖片。
可以用多種方式表示“7”的數(shù)量，如：點(diǎn)頭、拍手、跺腳、學(xué)小動(dòng)物叫、數(shù)字卡片等。
�。ㄍㄟ^桌面操作，進(jìn)一步感知7的實(shí)際意義。練習(xí)按數(shù)取物、按物取數(shù)。）
三、巧虎評(píng)價(jià)總結(jié)。
【拓展延伸】
請(qǐng)幼兒在寫有7的白紙上，畫出7個(gè)物品。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)同伴合作運(yùn)動(dòng)走，發(fā)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調(diào)能力。
2.知道螃蟹橫著走，體驗(yàn)合作游戲的`快樂。
3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4.增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.球兩個(gè)、場(chǎng)地。
2.音樂：
活動(dòng)過程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題：
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(謎底：螃蟹)2.引導(dǎo)幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗(yàn)。
螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?它是怎樣走路的?請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴自由結(jié)合，探索學(xué)習(xí)螃蟹走路的樣子。
4.教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)。
幼兒兩人一組，面對(duì)面或背靠背夾球，兩臂側(cè)平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。
5.幼兒自由結(jié)伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。
6.教師小結(jié)：幼兒放松活動(dòng)。
中班教案 篇3
題實(shí)施背景：利用自然資源開展活動(dòng)是我園課程實(shí)施的一大亮點(diǎn)。為了讓孩子們更多地去親近自然，探索自然，保護(hù)自然，我們?cè)O(shè)計(jì)了本主題活動(dòng)“親親小樹林”，并借助絡(luò)資源輔助教學(xué)。
活動(dòng)1：樹媽媽和樹寶寶(科學(xué))
一、教師的知識(shí)背景
1、《植樹，為未來(lái)播種綠色》
2、《植樹到底有啥好處》
3、《奇妙的種子傳播方式》
4、《植物種子傳播的奧秘》
二、本教育設(shè)計(jì)純屬原創(chuàng)
三、設(shè)計(jì)意圖
1、中班孩子年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，他們對(duì)樹媽媽是怎樣傳播種子的知之甚微。而且這種自然現(xiàn)象是偶發(fā)的，不易被觀察發(fā)現(xiàn)。于是，我們借助多媒體課件輔助教學(xué)，把“種子的傳播”這種抽象難懂的現(xiàn)象跨越了時(shí)間、空間的限制，直觀生動(dòng)地展示給孩子。
2、利用絡(luò)資源輔助教學(xué)，直觀形象，符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。以往當(dāng)我們帶中班孩子去小樹林時(shí)，他們對(duì)樹的態(tài)度很淡然，注意力不集中。而利用了多媒體課件輔助教學(xué)，當(dāng)畫面上出現(xiàn)擬人化的樹時(shí)，孩子們馬上欣喜地喊：“樹媽媽你好!樹寶寶你好!”情緒一下被調(diào)動(dòng)，且隨著內(nèi)容的發(fā)展，他們還能與畫面中的形象進(jìn)行積極互動(dòng)。
3、在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)關(guān)愛。中班的孩子對(duì)自然物的愛大多是從悅己的角度出發(fā)，他們并不會(huì)主動(dòng)地去了解樹，體驗(yàn)樹的成長(zhǎng)。于是，我們借助絡(luò)資源，讓孩子們模仿小樹苗在不同自然環(huán)境下的生長(zhǎng)變化，體驗(yàn)樹朋友成長(zhǎng)的艱辛與快樂，從而增進(jìn)了孩子們對(duì)樹的情感。
4、在行動(dòng)中播種綠色。中班孩子年齡小，對(duì)播種綠色的意義需通過行動(dòng)去理解、感受。于是，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)組織了“播種”活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧陨淼男袆?dòng)中體驗(yàn)以“小我”的力量去播灑一片綠色，從此，綠色也播灑進(jìn)孩子的心田。
四、創(chuàng)意
1、本活動(dòng)是我園園本課程系列活動(dòng)之一，設(shè)計(jì)純屬原創(chuàng)。最大的特點(diǎn)是把“走向自然”的教育與絡(luò)資源的利用有機(jī)融合，相益得彰。使孩子們既有在大自然中的真切體驗(yàn)，又感受絡(luò)媒體帶來(lái)的超越時(shí)空的生動(dòng)感受。
2、本活動(dòng)體現(xiàn)以幼兒為主體的教育策略，留有許多空間讓孩子們?nèi)コ浞值乃伎�、想像。并在體驗(yàn)中感受小樹苗在自然界的生長(zhǎng)變化，符合中班幼兒的`認(rèn)知特點(diǎn)。
3、體現(xiàn)活動(dòng)的延續(xù)性。在本活動(dòng)過程中，教師還設(shè)置了一個(gè)懸念“還有不一樣的樹種傳播方式嗎?”從而激勵(lì)孩子們和家長(zhǎng)去共同收集資料。另外，種子的播下，也是照料和觀察的開端。于是，孩子們新一輪的探索又開始了……
4、在本活動(dòng)中，體現(xiàn)家長(zhǎng)資源的充分利用與共享。如讓家長(zhǎng)協(xié)助孩子收集資料，上發(fā)帖等。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有探索樹種傳播的興趣。
2、體驗(yàn)小樹在自然界的生長(zhǎng)變化，產(chǎn)生對(duì)小樹的關(guān)愛之心。
3、參與播種活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)樹種發(fā)芽、成長(zhǎng)的殷殷期盼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、素材《樹媽媽和樹寶寶》
2、收集樹種
3、教師熟悉課件，根據(jù)畫面靈活調(diào)控“返回”和“播放”按扭(右鍵)
活動(dòng)過程：
一、看畫面提問，啟發(fā)想像樹種的傳播。
1、這里有誰(shuí)?(樹媽媽、樹寶寶)
2、樹寶寶是怎么來(lái)得?(樹媽媽的種子)
3、是誰(shuí)幫媽媽傳播種子的呢?(讓幼兒自由猜測(cè)討論，教師不歸納，允許幼兒的多種答案)
二、了解樹種傳播的幾種方式。
1、風(fēng)的傳播
猜猜看，風(fēng)怎么給樹媽媽傳播種子的?(讓幼兒先說一說，再播放畫面)
2、動(dòng)物傳播
畫面到小鳥播種即止。提問：
——除了小鳥，還有哪些動(dòng)物會(huì)給樹媽媽傳播種子?(讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)或發(fā)揮想象自由討論。)
3、人類的傳播
除了動(dòng)物，還有誰(shuí)也給樹媽媽傳播種子呢?
播放結(jié)尾：人類為樹媽媽撒播種子。
三、設(shè)置懸念，啟發(fā)探索
除了我們剛才講到的、看到的以外，樹媽媽的種子還有其他的傳播方式嗎?回家和爸爸媽媽一起查查資料，我們等著你的發(fā)現(xiàn)哦!
四、體驗(yàn)游戲“樹寶寶快快長(zhǎng)”
教師扮演樹媽媽，幼兒扮演樹寶寶。根據(jù)畫面和音樂，自由想像相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)樹寶寶在自然界的生長(zhǎng)變化。
1、起風(fēng)了(風(fēng)中的小樹會(huì)怎樣)
2、下雨了(雨中的小樹會(huì)怎樣)
3、太陽(yáng)下(太陽(yáng)下的小樹會(huì)怎樣)
四、播種去。
1、到事先平整好的土地上撥撒樹的種子。
2、
提出討論：種子播下后，我們還要做些什么?(幼兒分組討論，然后交流)
教師歸納：經(jīng)常來(lái)照料、觀察，并做好記錄。
活動(dòng)延伸：教師組織孩子們對(duì)播下去的種子進(jìn)行澆水、觀察、記錄。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。
3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
重難點(diǎn)：
目標(biāo)1所訴既重點(diǎn)。
目標(biāo)2所訴既難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三個(gè)大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┩婕埓��！罢�(qǐng)小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎么玩�！庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。提問：A你是怎么玩紙船的？B你的紙船怎么了？C你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護(hù)紙的
�。ǘ┱奂埍�。教師出示一個(gè)紙折的杯子，讓幼兒觀察。提問：A你覺得這個(gè)紙杯能裝水嗎？B你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果，涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水。
�。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。
�。ㄋ模┭由�。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請(qǐng)小朋友回去再找找，我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導(dǎo)的過程中也存在許多的不足或者說存在一些可以改進(jìn)的地方。教師請(qǐng)小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的`秘密，這時(shí)教師如果能夠抓住契機(jī)，請(qǐng)拿著蠟船的小朋友把船舉起來(lái)，讓周圍的小朋友也看一看，摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同，這樣后面孩子關(guān)注實(shí)驗(yàn)的熱情更高，活動(dòng)的氣氛更好。另外，我也在想活動(dòng)的第一部分是否可以用兩種不同的紙張，如，一種是普通的紙，一種是蠟光紙，這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同，在開船的過程中小朋友就會(huì)主動(dòng)的關(guān)注周圍小朋友的船，把教師的巡回引導(dǎo)的目的，轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步感知6/8拍節(jié)奏的音樂，初步了解樂曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)。
2.學(xué)會(huì)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作，能隨音樂與同伴合作游戲。
3.經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蝴蝶胸貼、音樂《蝴蝶找花》。
活動(dòng)過程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做蝴蝶飛舞的動(dòng)作入場(chǎng)上位。
師： 溫暖的春天到了，公園里開滿了鮮花，你們想不想變成蝴蝶去花園里翩翩起舞��？（播放音樂）
二、學(xué)習(xí)歌曲《蝴蝶找花》。
1.教師演唱歌曲，幼兒熟悉曲調(diào)。
師：剛剛我們聽得這首曲子叫《蝴蝶找花》，想不想再聽一聽？
2.提問：聽了這首歌曲你有什么感覺？
3.教師再次演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏打拍子，進(jìn)一步熟悉、理解歌詞。
師：這是一首六八拍的曲子，那我們可以怎么打拍子呢？
4.教師演唱歌曲第三遍，出示蝴蝶胸貼。
師：現(xiàn)在，我來(lái)做蝴蝶，你們都是漂亮的花，那你想做什么花呢？你的造型可以和別人不一樣哦�。◣熡赘魳酚螒颍�
師：哇 ，這朵花開的真漂亮 ，這么美麗的花，怎么吸引蝴蝶來(lái)呢？我們的花可以說：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里”等花兒們說完這句話，蝴蝶就會(huì)飛到一朵最漂亮的花身邊。
三、游戲“蝴蝶找花。
1.師：你看，一只蝴蝶太孤單了，現(xiàn)在我要再請(qǐng)幾只小蝴蝶。
（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演蝴蝶，其余幼兒都是花。）
師幼共同跟著音樂進(jìn)行游戲。
2.交換角色，再次進(jìn)行游戲。
師：剛剛我看到的花呀，都是小小的，你也可以和旁邊的小朋友合作扮演一朵花。
3.重復(fù)游戲。
再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：蝴蝶是在什么時(shí)候飛到花身邊去的？
當(dāng)花兒們說完“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里”蝴蝶才能飛過去。
四、活動(dòng)結(jié)束。
課后反思：
在本次活動(dòng)中，我做好了充分的準(zhǔn)備工作，在物質(zhì)方面的.準(zhǔn)備有創(chuàng)設(shè)春天小花園的情景蝴蝶胸貼，讓孩子充分感受音樂形象，使抽象的音樂內(nèi)容變成有形、有情的生活情景�；顒�(dòng)的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里，幼兒在聽第一遍音樂的時(shí)候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂里做了些什么，都飛到了什么地方？幼兒在我的神秘口吻的帶動(dòng)下認(rèn)真地去聽，去想象，因此在聽完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)，先讓幼兒理解樂曲結(jié)構(gòu)，然后讓幼兒用拍手的方法打節(jié)奏。我看幼兒基本了解了音樂的結(jié)構(gòu)，就讓幼兒變成一朵小花，可以有各種各樣的造型，然后老師扮演蝴蝶，一起跟著音樂游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂表演，并且強(qiáng)調(diào)蝴蝶一定要在花兒們說完：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里�！边@句話之后才能停在花身邊；幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂。但是，我活動(dòng)中，我沒有強(qiáng)調(diào)蝴蝶飛舞動(dòng)作的多樣性，花朵的造型也不豐富，導(dǎo)致蝴蝶們飛舞的動(dòng)作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學(xué)實(shí)踐并且聆聽了教研老師們的點(diǎn)評(píng)后，我也深深感受到要上好一個(gè)集體活動(dòng)不僅要深入鉆研教材，更要心中裝著幼兒，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)幼兒的實(shí)際水平組織教學(xué)，要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念，如進(jìn)行好一個(gè)活動(dòng)首先要來(lái)源于幼兒，幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，如果脫離了幼兒進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，就不可能取得好的效果。其次，活動(dòng)的準(zhǔn)備中幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。在活動(dòng)的組織過程中，老師要作到師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)。而在活動(dòng)中要注重情感的激發(fā)，如創(chuàng)造力，想象力，或是成功，快樂等情感，因?yàn)榍楦械哪繕?biāo)對(duì)幼兒更有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
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