語文教案
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握文言詞語，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運用表示時間的文言詞語，了解文中的詞類活用、省略句式與古今詞義差別現(xiàn)象，熟讀背誦全文；
2、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法；
3、學(xué)習(xí)本文層次清楚，首尾照應(yīng)，言簡意賅的記敘方法；
4、使學(xué)生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力。
教學(xué)重難點
重點：
1、掌握課文重點字詞句的意義及用法
積累文言知識；
2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和快速記憶能力；
3、了解口技這種傳統(tǒng)技藝。
難點：了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。
教學(xué)流程
第一課時
一、激趣導(dǎo)讀
讓學(xué)生說說自己所了解的一些民間藝術(shù)，比如變臉、剪紙，然后播放幾段口技錄音，讓學(xué)生說說聽到了哪些聲音.
二、研讀課文，理解文意
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的`只是，抄在和黑板上，請同學(xué)們完成。
三、讓同學(xué)們找出本文特殊的時間詞語，理清課文的三個場景，交代本堂課的學(xué)習(xí)方法-朗讀法，從讀中進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。
�、耪页隹诩既吮硌萘四娜齻�場景？
第一個場景：夢中驚醒。（夜闌人靜，一家人驚醒后的喧鬧情景。）
第二個場景：漸入夢鄉(xiāng)。（一家人鬧而復(fù)靜的情景。）
第三個場景：火起群亂。（深夜失火、救火的情景。）
�、俚谝粋�場景的聲音從“深巷犬吠”開始．寫到屋中四人的不同聲音，由遠(yuǎn)及近，由小到大；
�、诘诙䝼�場景“夫聲起”、“婦夢中咳嗽”說明一家人由醒而睡，聲音變小，尤其通過“鼠傾盆器之言”來襯托屋內(nèi)的安靜，甚是絕妙。
�、鄣谌齻�場景情形急轉(zhuǎn)，由“一人大呼”到“夫大呼”、“婦大呼”、“兩兒齊哭”再到百千人“大呼”、“兒哭”、“犬吠”，再到各種風(fēng)火聲、救火聲，“凡所應(yīng)有，無所不有”，說明聲音由少而多、雜，也越來越大．
2從三個場面總體來看，聲音變化的情形是：小--大--小--大，思路清楚有序，情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，體現(xiàn)出表演者高超的技藝。
�、沁@三個文段中，除了描寫口技藝人的表演外，還描寫了其他方面嗎?如果有，請一一找出來。
三個文段都描寫了聽眾的情緒變化，有“滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”，“賓客意少舒，稍稍正坐”，“于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”這些描寫是側(cè)面烘托，在于反襯與贊美藝人技藝高超。
了解了課文的內(nèi)容，老師泛讀，讓同學(xué)們評價。
3朗讀第5段、理解課文結(jié)尾一段的作用。
思考：這一段寫到“撫尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺向已。”似乎與第1段相重復(fù)，作者為什么要這樣寫？
（再次寫到道具的簡單，既與第1段相呼應(yīng)．更是以側(cè)面反襯口技表演者技藝的高超讓人恍然醒悟，原來一場出神火化的表演完全出自人的口中，而不是借助于其他繁多的器物。）
4提問口技表演如此高超。全篇文章都圍繞著哪個字展開？
總結(jié)課文第一部分，介紹表演者的高超技藝，演出時間舞臺布置、道具、聽眾情況及演出時的氣氛。
而文章第二、三自然段，運用正面描寫同側(cè)面烘托相結(jié)合。著力描寫表演者的表演者的高超技藝，這是正描寫課文第一部分，介紹表演者的高超技藝，演出時間舞臺布置、道具、聽眾情況及演出時的氣氛。
著力描繪聽眾的神態(tài)，這是側(cè)面烘托。兩者結(jié)合著寫，是為了把表演和它的效果有機(jī)地聯(lián)系起來，以突出表演口技之“善”。
文章至此，作者完成了口技者表演前的交代，并在高潮前作好了鋪墊與渲染，下文忽然波瀾突變則順其自然。而文中作者不斷通過正側(cè)面的襯托烘托表現(xiàn)了口技者的高超技術(shù)，圍繞一個善字作文章，同時也表現(xiàn)自己高超的描寫
布置作業(yè)：
個性朗讀。背誦課文
總結(jié)歸納字詞
語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)會10個生字，正確讀寫詞語盤點讀讀寫寫中有關(guān)本課的詞語遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親等詞語。
默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
明白只有一個地球，懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
理解本來、至少等詞語在句子中的作用，領(lǐng)悟文章的說明方法。
課前準(zhǔn)備
教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)導(dǎo)語，明確要求
在上一組課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過，人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天，我們開始學(xué)習(xí)第三組課文，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語。誰來說說，學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)？（一要注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實際，深入思考；二要積極行動起來，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量）
看圖引入，初讀全文
看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識簡介地球。
下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。
學(xué)生自由讀課文。
出示要求讀寫的詞語，認(rèn)讀正音，并交流已理解的詞語意思。
默讀課文，梳理內(nèi)容
默讀課文，然后跟周圍的同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？
交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報，并朗讀相應(yīng)的段落：
地球的美麗壯觀與渺小（第1至2自然段）；
地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）；
人類無法移居的事實（第5至7自然段）；
人類應(yīng)保護(hù)地球（第8至9自然段）。
概括大意，初解課題
根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。
聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么說只有一個地球？
小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀），但同宇宙相比又是顯得非常──（渺小）。她所蘊含的──（自然資源有限），如果她被破壞，人類根本──（無法移居）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識，文章向人類發(fā)出了呼吁──（只有一個地球）。
課后作業(yè)，抄寫詞語
抄寫詞語盤點中要求讀讀寫寫的詞語。
第二課時
復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查，改正錯字。
指名學(xué)生說一說課文大意后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文，邊讀邊問問自己：是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了？把觸動你心靈的詞句畫下來，讓我們一起交流交流吧！
板塊研讀，深究題意
不動筆墨不讀書，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動的痕跡。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。
感悟地球的渺小。
�。�1）指名讀。
�。�2）渺�。旱厍虻陌霃接辛俣喙�，作者說地球渺小，你認(rèn)為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由。
小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學(xué)�？闯捎钪�，那么，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。
感悟自然資源的有限。
(1)學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機(jī)。
�、倜靼椎V物資源是不可再生資源；
�、趶膸装偃f年、幾億年感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。
�、蹚牟患庸�(jié)制等詞感悟人類無知的破壞。
�。�2）學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。
①理解本來在句中的作用。（本來一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點，強調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）
�、谄纷x句子：但是，因為人們隨意毀壞自然資源給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。
a.舉例說說什么是生態(tài)災(zāi)害？
b.補充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料，加深理解。
③指導(dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。
感悟無法移居的事實。
�。�1）品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明別的星球上去。
�、倮斫庵辽僭诰渲械囊馑迹褐辽倬褪亲钌俚囊馑迹@個詞說明了了40萬億公里是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的.精確和嚴(yán)謹(jǐn)。
②感悟最小的范圍，即40萬億公里有多遠(yuǎn)？（以前學(xué)過《太陽》這篇課文，告訴我們太陽離地球是1.5億公里，坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年，這么一估計，40萬億公里坐飛機(jī)得五六百萬年才能到達(dá)）
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
�。�2）了解有關(guān)移民基地的設(shè)想。（教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識，引導(dǎo)學(xué)生明白，這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情）
理解宇航員的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！
宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？（說地球可愛，是因為她無私地奉獻(xiàn)資源，為人類的生存提供保障；說地球容易破碎其實是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情）
結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最后一段。
讀寫結(jié)合，提升情感
相信每一個同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時，你一定有話對地球母親說，對人類說，或者對自己說吧？把你的心里話寫下來吧！
寫話舉例：
地球媽媽謝謝您，因為您用寬大的胸懷養(yǎng)育了人類，養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對不起，我們不但沒有珍惜您，還無知無情地毀壞您，給您帶來了無盡的痛苦。
人類啊，不要亂砍亂伐，不要隨意開采、隨意毀壞資源了，不要濫用化學(xué)品了，再這樣下去，世界的最后一滴水會變成人類的眼淚��！
我想我們應(yīng)該從自己做起，從小事做起，不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時，不要開著電燈、電視，不要把沒用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶。因為地球媽媽的資源是有限的，這樣做不僅是為自己著想，也是為后代著想。
語文教案 篇3
教材分析：
《東方明珠》是一篇時代感很強的課文。通過介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，使上海這座大都市在我們眼里增添了迷人的色彩。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識8個二類字，認(rèn)識并會寫田字格中的8個生字；通過圖片和聯(lián)系上下文來理解語句；能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；享受自主練說、自主識字、自我感悟的樂趣，激起自愿搜集圖片的愿望。
教學(xué)重、難點：
有感情地朗讀和背誦課文。理解第二、三兩個自然段的詞句。會認(rèn)、會寫田字格中的8個生字，并能把這8個字寫好看。
教學(xué)構(gòu)想：
本課在設(shè)計上充分利用多媒體課件讓學(xué)生在感官上全方位地感受東方明珠。在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生以自己的眼光來欣賞東方明珠。隨著對東方明珠感性認(rèn)識的增強，再來讀文字，感悟東方明珠的高大美麗，就能使學(xué)生人情入境。語文學(xué)習(xí)不僅僅局限于書本，因此，在教學(xué)中設(shè)計了一項作業(yè)，即尋找一些東方明珠的圖片，旨在拓展課程資源，使學(xué)生從書本走向生活、走向網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、畫有田字格的小黑板。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、談話揭題。
小朋友們，有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了，今天老師要帶著你們一起去欣賞一座廣播電視塔，看!(多媒體課件顯示東方明珠。)你們知道這座廣播電視塔嗎？誰來說說？(可讓學(xué)生根據(jù)自己的知識積累說說；她就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”(多媒體課件顯示課題：東方明珠，指名認(rèn)讀，注意正音。(明，后鼻音；珠，翹舌音。)(多媒體課件顯示書上東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)東方明珠，她就在上海的黃浦江邊。(顯示：黃浦江邊。)這座塔是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠。(多媒體課件顯示書上夜晚的東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(顯示：五光十色。)這么美的廣播電視塔，課文里是怎么介紹的呢？小朋友們能借助拼音自己讀嗎？自讀課文時要一目雙行，讀準(zhǔn)字音。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文。教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)第一組詞和詞組一座廣播電視塔。(在讀準(zhǔn)“一座…‘廣播電視塔”的基礎(chǔ)上，連讀好“一座廣播電視塔”。)一個美麗的名字。(注意輕聲“個、的、字”。在讀好“一個”“美麗的名字”的基礎(chǔ)上，連讀好“一個美麗的名字”。)
(2)第二組詞和詞組。頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個巨人。(在讀準(zhǔn)、讀好“頭頂藍(lán)天…‘腳踩大地…‘像一個巨人”的基礎(chǔ)上讀好這句話。)塔上的燈都亮了。(在讀好輕聲“上、的、了”的基礎(chǔ)上讀好這句話。)
(3)第三組詞和詞組。真是一顆美麗的東方明珠。(在讀準(zhǔn)“真是…‘一顆…‘美麗的東方明珠”的基礎(chǔ)上朗讀這個句子，注意它的連貫性停頓。)
3、教師小結(jié)：剛才，小朋友們不僅讀準(zhǔn)詞了，還注意了句子一定的連貫性的停頓。
4、(多媒體課件顯示書上東方明珠和上海建筑等全貌圖。)看，上海廣播電視塔以她獨特的風(fēng)采吸引了許多的游客。小朋友，你們能認(rèn)真看看圖再讀讀第一自然段，然后用自己的話來介紹她的位置和她的名字嗎？
三、教學(xué)課文第一自然段。
1、學(xué)生自讀課文。教師巡視。
2、認(rèn)真讀了課文，現(xiàn)在能想法子用自己的話來介紹這座塔的.位置和她的名字了嗎？如果不能用自己的話介紹，也可以用書上的話來說。小朋友們先自己看著圖試著說一說。
3、指名看圖介紹。教師及時幫助，及時鼓勵表揚。
4、這么美的廣播電視塔，讓我們一起看著圖來介紹一下吧
教師引述：上�！幸蛔�。她有一個美麗的名字，叫
四、指導(dǎo)寫生字“東、方、有、廣”。
1、記憶字形，注意要點。
東：第二筆是撇折，下面是小。
方：共四筆。第三筆是橫折鉤。
有：下邊的“月”要與撇連接好，不能脫離。
廣：共三筆。第二筆是橫，第三筆是撇，二、三兩筆不要連成一筆。
2、按照筆順在書上描紅。
板書設(shè)計：
東方明珠
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
繼續(xù)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)活動。
1、這些生字誰會讀？(出示卡片：東方有廣。)
2、能給“方…‘廣”這兩個生字找朋友嗎？
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們一定對東方明珠有所了解了，誰能看著這一填空說一說。(多媒體課件顯示東方明珠的全貌圖。)東方明珠——。
4、教師小結(jié)：正如小朋友們所說的那樣，東方明珠這座廣播電視塔不管是在白天l還是在夜晚，都顯得非常美麗。
5、看圖練習(xí)說話。
(1)你們想親眼看一下東方明珠這座電視塔嗎？
(2)(教師點擊多媒體顯示六種不同姿態(tài)以及有文字說明的東方明珠。它們分別是晶瑩的東方明珠、頂天立地的東方明珠、五光十色的東方明珠、秀麗的東方明珠、熱情的東方明珠、歡樂的東方明珠。)小朋友們，請你們邊看邊拼出下面的文字，看誰看得快、讀得準(zhǔn)。(學(xué)生練習(xí)。)
(3)指名學(xué)生說說看到了哪些不同姿態(tài)的東方明珠？
(4)看完這些美麗的圖片后，請你選擇一張自己最喜歡的圖片，說一說你為什么喜歡這張圖片用這樣的句式來說：我最喜歡，因為——。
(5)學(xué)生練說。教師適時提醒、點拔，及時表揚。
二、教學(xué)課文第二、三自然段。
1、-剛才小朋友們用自己的話來表達(dá)了對東方明珠的喜愛。想不想讀讀作者是怎么來表達(dá)對東方明珠的喜愛的呢？
2、品讀第二自然段。
(1)(多媒體課件顯示白天東方明珠的圖以及與之相對應(yīng)的文字，即第二自然段的第一句話；顯示夜晚東方明珠的圖以及與之相對應(yīng)的文字，即第二自然段的第二句話。)邊讀邊想這兩句話，你從中分別讀出了東方明珠的什么特點？
(2)交流匯報。第一句讀出了東方明珠的什么特點？(高。)教師適時點評。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的高。
教師小結(jié)：像這樣頭頂藍(lán)天，腳踩大地，就是“頂天立地”。(顯示詞語：頂天立地。)第二句讀出了東方明珠的什么特點？(美。)教師適時點評。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的美�！拔骞馐钡囊馑己湍男┰~語的意思差不多？(顯示詞語：五顏六色、五彩繽紛
(3)指導(dǎo)背誦。(分別顯示白天和夜晚的東方明珠塔的圖，隱去文字。)教師引導(dǎo)學(xué)生背誦：白天，東方明珠頭頂藍(lán)天……夜晚，塔上的燈都亮了……(小組背。自己背。集體背。)
3、品讀第三自然段。這么高、這么美的廣播電視塔，她高高地屹立在世界的東方，難怪人們會這么說(顯示圖文對照的第三段自然段。)
指名讀。集體讀。
三、指導(dǎo)書寫生字“電、頭、了、是”。
出示生字，指導(dǎo)書寫。
1、分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。
2、注意要點。
電：豎彎鉤的豎要出頭。
頭：兩點為上下兩點，撇要舒展。
四、課外實踐。剛才我們欣賞到了東方明珠不同姿態(tài)的圖片，如果小朋友們還想尋找一些東方明珠的圖片，可以到網(wǎng)上查找。(教師示范如何上網(wǎng)找圖片。)東方明珠：即上海廣播電視塔，1994年建成，高468米，是亞洲第一、世界第三的高塔。它位于中國上海黃浦江畔，浦東陸家嘴尖上，從上到下設(shè)有太空艙球體、上球體、下球體等11個圓球，宛如11顆明珠。夜晚，塔上華燈璀璨，流光溢彩，分外引人注目。
板書設(shè)計：
東方明珠
電 頭 了 是
課后反思：
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、針對景物思路嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥釂柗椒ā?/p>
2、鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力
3、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣
重點難點：
培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣
教學(xué)方法：
小組合作探究
教學(xué)過程：
第一課時
一、讀一讀《馬背上的小學(xué)》
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種方法。圍繞“馬背上的小學(xué)”寫了哪些內(nèi)容？
2、讀課文之后，有什么疑問提出來。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問的時候教師要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的.同學(xué)進(jìn)行及時表揚。
4、全班討論。
5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。
1、運用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《馬背上的小學(xué)》。
2、劃出你感興趣的詞語。
3、短文有幾個自然段？
4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。
分小組朗讀。
第二課時
一、暢所欲言。
1.課前搜集民間傳說，生動、流利地講述有關(guān)馬的成語故事。
2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。
3.小組交流。
4.全班圍繞“馬”這一主題進(jìn)行成語故事會。
二、初顯身手。
1.通過課前預(yù)習(xí)，你都搜集到哪些有關(guān)馬的作品？誰愿意展示給同學(xué)們看一看？
2.你對其中的哪些作品最感興趣？為什么？
3.評選最佳小騎手。
第三課時
筆下生花
馬曾經(jīng)和人類的生活息息相關(guān)，請你選一個題目寫一寫馬。
你收集了那么多有關(guān)馬的作品，又選出了最喜歡的介紹給大家。現(xiàn)在把“它”寫下來吧。
以《棗紅馬的故事》《馬和汽車》《令人叫絕的馬術(shù)比賽》等為題，也可以自擬題目。
想象作文：馬的未來。
1.要寫好有關(guān)馬的作文，你認(rèn)為需要注意些什么？
2.你打算如何來寫這篇作文？
3.小組交流，共同完成寫作提綱。
4.全班交流寫作提綱。
語文教案 篇5
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀下面的詞語，注意帶點字的讀音。
夫人只好推磨當(dāng)奴仆要求
夫差一只磨難上當(dāng)總要
2、簡要說說“臣薪嘗膽”的意思。
二、練習(xí)講故事
1、指名分自然段朗讀課文，記住主要內(nèi)容：
（1）吳越兩國都想征服對方（兩千多年前長江下游）；
�。�2）會稽戰(zhàn)敗求和（越王表示愿當(dāng)奴仆吳王答應(yīng)勾踐要求）；
（3）勾踐受盡屈辱（穿住做三年）；
�。�4）勾踐臥薪嘗膽（白天晚上睡在掛苦膽嘗）；
�。�5）越國轉(zhuǎn)弱為強，滅掉吳國。
2、自由練習(xí)復(fù)述。
3、指名復(fù)述，相機(jī)指點。
三、質(zhì)疑問難
（1）“吳國的'謀臣們紛紛要求滅掉越國，免除后患。得勝的吳王非常驕傲，不聽大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請求”是怎么一回事？
�。�2）最后一個自然段時講越國“出奇兵滅掉了吳國”，出的是什么奇兵？
對上述問題，教者不必作答，可以啟發(fā)學(xué)生課外讀《史記》（白話本），進(jìn)一步了解“臥薪嘗膽”的詳細(xì)經(jīng)過。
四、指導(dǎo)造句
1、找出課文中的原句：
吳王不聽大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請求。
2、理解“建議”的意思。
3、想一想：什么情況下要用到“建議”？
4、練習(xí)口頭造句。
5、指名造句。
五、作業(yè)
1、用“建議”造句。
2、繼續(xù)練習(xí)講“臥薪嘗膽”的故事。
附板書：
12 臥薪嘗膽
戰(zhàn) 勝
越王 臥薪嘗膽 吳王
轉(zhuǎn)弱為強
滅 掉
【語文教案】相關(guān)文章：
語文的教案12-12
語文的教案10-17
語文的教案03-21
語文小學(xué)教案02-21
語文《夏》教案01-30
語文《石榴》教案02-16
語文教案(經(jīng)典)08-07
語文教案12-04
語文教案12-04
語文教案12-04