五年級語文教案

時(shí)間：2023-12-21 06:59:01 教案我要投稿

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五年級語文教案

　　作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的五年級語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級語文教案

五年級語文教案1

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會4個(gè)生字，掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，積累“生機(jī)勃勃”等詞語。

　　2．讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點(diǎn)。

　　3．品味“說它……吧”，“蹭”“……踩印幾朵小梅花”，“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

　　4．體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣。

　　5．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識和掌握本課生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、生機(jī)勃勃”等詞語。有感情地朗讀課文。

　　2．整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。

　　3．學(xué)習(xí)第四自然段，體會大花貓小時(shí)候的可愛。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．學(xué)生介紹認(rèn)識的貓。

　　2．教師予以歸納。

　　貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊。行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢！

　　3．教師：今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

　　二、整體感知，掌握生字詞

　　1．明確自學(xué)要求。

　�、抛x準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。

　�、谱杂勺x課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。

　　2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3．檢查自學(xué)效果。

　�、沤處熾S意地抽出下列詞語卡片。指名讀一讀，其他正音。

　　任憑無憂無慮盡職稿紙抓癢豐富多腔遭殃蹭責(zé)打折騰枝折花落

　�、平處煾鶕�(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再強(qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。

　�、侵该f說生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。

　　重點(diǎn)注意“�！迸c“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。

　�、冉處熢俅纬鍪疽陨系纳中略~，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。

　�、衫斫庠~語的'意思�？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解。

　　任憑：無論。不管。

　　盡職：做好本職工作。

　　遭殃：遭受災(zāi)殃。

　　豐富多腔：本課指貓的叫聲種類多。

　　無憂無意：沒有憂慮。

　　4．再讀課文。理清課文脈絡(luò)。

　�、抛宰x課文，思考：每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？作者分別寫了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？

　�、平涣�。

　　第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。

　　第二自然段：寫大花貓高興與不高興時(shí)的表情。

　　第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

　　第四自然段：寫大花貓小時(shí)候逗人愛。

　　第一至第三自然段寫大花貓的特點(diǎn)，第四自然段寫大花貓小時(shí)候逗人愛。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段，體會小花貓的可愛

　　1．自學(xué)第四自然段，讀懂什么就說什么。

　　2．學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣、好玩。

　　教師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺�、好玩？找出來，讀一讀。（引導(dǎo)朗讀，要讀出小貓的可愛。）

　　學(xué)生：讀懂了小貓很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)、不怕摔、不怕疼。

　　教師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛來。

　　學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

　　教師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。

　　3．教師歸納：

　�、胚@么淘氣的小貓，如果是你家的，你會怎么評價(jià)它？根據(jù)老師的指示說說。

　　這真是一只

　　⑵老舍又是怎樣評價(jià)它的？從文中找出兩個(gè)詞語來評價(jià)它。（生氣勃勃天真可愛）

　�、亲x了課文，和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。(喜歡、喜愛)

　�、纫黄鹱x一讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師：可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)？我們明天再學(xué)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．抄寫詞語。

　　2．背誦第四自然段。

　　3．比一比，組成詞。

　　耍（）慮（）稿（）淘（）踩（）貪（）跤（）

　　要（）虛（）搞（）陶（）彩（）貧（）絞（）

五年級語文教案2

　　教學(xué)計(jì)劃：

　　一、學(xué)情分析

　　本班本學(xué)期共有學(xué)生人，其中男生生女，人人。大部分孩子

　　能遵守學(xué)校規(guī)章制度，活潑可愛，對學(xué)習(xí)有清楚的認(rèn)識，努力上進(jìn)，但也有部分男生好玩，懶惰，學(xué)習(xí)動力不強(qiáng)，因此學(xué)習(xí)成績不夠理想。

　　從上學(xué)期期末考試來看，全班同學(xué)都進(jìn)步不少。本期目標(biāo)希望在牢抓字詞基礎(chǔ)上再接再厲，爭取把字寫得更好，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，作文能小有進(jìn)步。

　　二、教材簡析

　　本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。教材的結(jié)構(gòu)與思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。

　　如：課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文；強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)” ，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　第一單元：我愛閱讀。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文，要把握主要內(nèi) 容，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。

　　第二單元：月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時(shí)候，要用心體會作者表達(dá) 的感情，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達(dá)出來的。

　　第三單元：學(xué)習(xí)說明性文章。要把握本單元課文的主要內(nèi)容，并在閱讀中結(jié)合生活實(shí)際，深入了解事物弄清科學(xué)道理。要了解基本的說明方法，并試著加以運(yùn)用。并通過學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實(shí)施環(huán)保教育活動，使學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來源及種類，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

　　第四單元：深入生活的啟示。學(xué)習(xí)本組課文，要把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句德漢以及表達(dá)效果。

　　第五單元：遨游漢字王國。學(xué)習(xí)本組課文，要開展綜合性學(xué)習(xí)，小學(xué)五年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。

　　第六單元：父母之愛。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受父母的愛。他們的愛是慈祥的.笑容，詩親切的華語；是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時(shí)了解作者是怎樣通過人物特點(diǎn)的描寫表現(xiàn)父母之愛的。

　　第七單元：不忘國恥、振興中華。學(xué)習(xí)本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情；還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并在語文學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。

　　第八單元：走近毛澤東。學(xué)習(xí)本組課文，要體會作者的思想感情，領(lǐng)悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學(xué)讀讀相關(guān)的文章、書籍，看一看相關(guān)的影視作品。

　　四、教學(xué)措施

　　1、對學(xué)生加強(qiáng)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài) 度，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過程的主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。

　　3、在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識過程中的主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評價(jià)的新型育人模式。

五年級語文教案3

　　一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識3個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。(重點(diǎn))

　　4.認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。(難點(diǎn))

　　二、課前獨(dú)學(xué)

　　1、大聲朗讀課文三遍，標(biāo)出自然段，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，劃出新詞，并讀一讀、記一記，給課文后的生字注上拼音，并組一個(gè)詞寫在書上。

　　2、比一比再組詞。

　　驚( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 噸( )

　　鯨( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 頓( )

　　3、這篇課文主要講的是：

　　4、查找有關(guān)資料，我了解了鯨這種動物的以下幾方面的知識：

　　第一學(xué)時(shí)

　　一、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)

　　1、默讀課文，想一想課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的?用找中心句或列提綱的方法寫下來。(中心句在文中畫線)

　　2、再讀課文第一段，讀懂了什么?作者用了哪些說明方法?

　　(在書上作批注)

　　二、盤點(diǎn)收獲：(說一說)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了：

　　三、檢測反饋

　　讀課文第一自然段，領(lǐng)悟說明的方法，再按要求填空。

　　在這一段話中，作者用了( )、 ( )、 ( )等說明方法說明鯨“大”。首先，作者用( )與( )作比較，說明鯨體型( );然后列舉數(shù)字說明鯨的體重，用重量說明鯨( );最后以我國發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例，將它的( )與( )作比較，說明鯨大。

　　《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　李曉虹

　　一、開課。(設(shè)計(jì)說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀感受鯨很大，也很壯美。)

　　1、指名在黑板上畫一幅鯨的簡筆畫。

　　2、播放視頻：壯美的鯨

　　二、質(zhì)疑：看到翻騰的鯨，跳躍的鯨，你想了解它什么呢?(設(shè)計(jì)說明：質(zhì)疑是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的標(biāo)志，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要途徑，又是教學(xué)信息反饋和交流的重要環(huán)節(jié)。教師要留給學(xué)生質(zhì)疑的空間和時(shí)間，充分肯定學(xué)生善思好問的精神，從而拓寬學(xué)生的思維。)

　　三、檢查獨(dú)學(xué)情況。(設(shè)計(jì)說明：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對五、六年級的識字要求是“有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力”。所以逐步放手讓學(xué)生自學(xué)，通過學(xué)生自主匯報(bào)或抽查方式檢查、鞏固語基知識，適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生能從課文語言環(huán)境中理解新詞，并讓學(xué)生說說用什么方法讀懂的，達(dá)到學(xué)習(xí)方法的交流和積累。)

　　1、對子之間檢查生字認(rèn)讀情況。

　　2、認(rèn)讀PPT上的詞語：目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命。

　　3、比較“腭、肺、肚、胎”的字形，正確書寫這幾個(gè)字，并把這幾個(gè)字寫在插圖中鯨的`相應(yīng)的部位上。

　　4、檢查課文朗讀情況：重點(diǎn)檢查第一自然段和第四自然段的朗讀，關(guān)注第四自然段第一句話用的是問號，明白讀書要關(guān)注那小小的、不被人注意的標(biāo)點(diǎn)符號，寫作文時(shí)也要善于運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。

　　四、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的第一題，自主學(xué)習(xí)。(設(shè)計(jì)說明：理解課文的主要內(nèi)容，突破重點(diǎn)。圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨?”的問題展開學(xué)習(xí)。)

　　五、第一自然段每一句話都在寫鯨的大，你喜歡哪一句，看看作者用了哪些說明方法?按導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)2的要求自學(xué)。

　　六、在小組內(nèi)交流一下自主學(xué)習(xí)的成果。(設(shè)計(jì)說明：合作是新一輪課程改革所倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一。讓學(xué)生通過小組討論、交流去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識列數(shù)字、作比較、舉例子、比喻等說明方法。)

　　七、全班交流。(設(shè)計(jì)說明：針對學(xué)生的匯報(bào)情況，教師抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，并結(jié)合課前搜集的文字、圖片資料擴(kuò)展課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入體會鯨的特點(diǎn)。)

　　八、通過朗讀來表現(xiàn)鯨的大:自由讀、小組合作讀、全班展示讀。

　　九、盤點(diǎn)收獲：我們學(xué)習(xí)說明文，不僅要了解事物的特點(diǎn)，還要學(xué)習(xí)作者說明事物的方法，寫作文時(shí)也要把這些方法運(yùn)用到作文中去。

　　十、完成導(dǎo)學(xué)案檢測反饋。

五年級語文教案4

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性。在感興趣的自主活動中，主動探究，團(tuán)結(jié)合作，提高欣賞閱讀及口語交際能力，在閱讀中了解敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及抓住事物特點(diǎn)描寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　錄音播放《小燕子》，全體同學(xué)跟著哼唱。

　　二、圖文結(jié)合，體會小燕子的外形特點(diǎn)

　�。�、自由說說對小燕子的了解。

　�。�、從文中找出具體描寫小燕子外形特點(diǎn)的句子。

　�。�、全班學(xué)生齊讀。

　�。�、對比讀，體會形容詞的作用：

　�。ㄍ怀隽搜嘧拥奶攸c(diǎn)）

　　⑴ 一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的`小燕子。

　�、� 一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

　　５、指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。

　�。ㄕZ調(diào)輕快，流露喜歡之情）

　　三、學(xué)習(xí)燕子的飛行，體會動態(tài)美，欣賞作者的遣詞造句

　　１、師導(dǎo)入：

　　眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增添了活力，使早春更加生機(jī)勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，認(rèn)真地體會。

　　２、教師提供導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生自由讀文，反復(fù)吟詠體會：

　　⑴ 文中具體寫了燕子的幾種飛行姿勢？

　�、� 文中有什么詞將它們聯(lián)系在一起？這說明了什么？

　　⑶ 用“·”標(biāo)出燕子飛行時(shí)的動作詞語，想作者用得好嗎？

　�、� 讀文想象文中所描繪的畫面，用--畫出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，有感情地讀一讀。

　�。�、逐題反饋，欣賞佳句：

　　“在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。”

　�。础⒅笇�(dǎo)有感情的朗讀，并熟讀成誦。

　　四、學(xué)習(xí)燕子的停歇部分，體會含義深刻的句子，領(lǐng)會中心

　�。薄⒔處熞贿叞瀹嬕贿呎f：燕子在春光中飛來飛去，累了就落在電線上休息。

　�。�、自由采取自己喜歡的方式讀課文最后一自然段，要求：

　　⑴ 批出你認(rèn)為用得好的詞語或句子。交流好在哪？

　�、� 畫出你不理解的句子。

　�。场⒅痤}反饋：

　　用得好的詞語或句子：

　　“落”──寫出了小燕子的輕盈、迅速。

　　“痕”──使得細(xì)線更具美感，遠(yuǎn)望去就像什么從天上飛過留下的痕跡。

　　“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜�。　暴ぉけ扔魇址ǖ倪\(yùn)用，使得句子更加的生動形象，作者把燕子比作符，把電線比作五線譜，更具體地寫出了遠(yuǎn)看燕子、電線的特點(diǎn)。

　　含義深刻的句子：

　　“停著的燕子成了音符，譜出了一支正等演奏的春天的贊歌”──“春天的贊歌”是指贊頌萬物復(fù)蘇、大地呈現(xiàn)一片生機(jī)勃過的歌曲。這句話以想象點(diǎn)明全文中心，即借描繪小燕子，贊美像征生機(jī)、活力的春天，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。

　�。�、有感情的朗讀這一自然段。

　　五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的寫作手法

　　１、總結(jié)文章的內(nèi)容。

　�。�、學(xué)了這篇課文后，你在寫作上有何啟發(fā)和收獲。

　�。ㄒ髮W(xué)生各抒己見）

　�。场⒔處煔w納總結(jié)。

　　⑴ 點(diǎn)面結(jié)合。

　　⑵ 動靜結(jié)合。

　　⑶ 比喻、擬人手法的運(yùn)用及動詞運(yùn)用準(zhǔn)確。

　�。�、有感情地朗讀全文。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　外形美活潑機(jī)靈

　　燕子飛行美斜身掠過天空掠過湖面

　　停歇美譜出贊歌

　　【教后反思】

　　這篇課文文字優(yōu)美，蘊(yùn)含想象，為人們描繪了春天百花盛開、萬物復(fù)蘇、春意盎然的迷人景象。小燕子從南方飛來，給春天增添了生機(jī)和活力。在教學(xué)時(shí)，教師要從書中的圖畫入手，讓學(xué)生整體感畫面，試著描繪看到的景色，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文作鋪墊。教師利用句子的對比，按課文填空，以及小組討論、全班匯報(bào)等多種方式來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生品詞析句，感悟語言，積累語言。引導(dǎo)學(xué)生體會春天的美好，小燕子的可愛。

五年級語文教案5

　�。ㄔ趤啔W大陸的中央地帶，有一片黃色的荒原——塔里木盆地。這是一個(gè)風(fēng)沙主宰的世界，極度的干旱讓這里成為地球上一個(gè)荒涼的角落。胡楊，一個(gè)曾經(jīng)生活在溫暖濕潤的海邊的樹種，卻在這里演繹著生命的傳奇。當(dāng)烈日把滄海變成沙漠，當(dāng)沙漠將森林吞噬，當(dāng)人類放棄家園時(shí)，只有胡楊仍然執(zhí)著地守候著生命最后的希望。）配音樂

　　各位尊敬的評委老師好，今天我說課的內(nèi)容就是s版小學(xué)語文教材五年級上冊第二單元的講讀課文《西風(fēng)胡楊》，以下是我對這篇課文第二課時(shí)內(nèi)容的理解和分析：

　　我從說課的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)分析本課時(shí)。

　　說教材：

　　本單元以神奇的自然景觀為題材，選編了五篇課文，從不同角度、以不同方式為我們展示出美麗、神奇的大自然。《西風(fēng)胡楊》這篇課文中一幅幅凄美壯麗的畫面，一句句豪情飛揚(yáng)的文字，讀來讓人心潮澎湃。教材的編寫意圖就是借這篇感物詠志之作，讓學(xué)生意識到大自然使人陶醉，給人震撼，不僅要熱愛，更應(yīng)該去保護(hù)。

　　說學(xué)情：

　　五年級的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中具備了學(xué)習(xí)語文的能力，有了初步的語文素養(yǎng)。但在實(shí)際教學(xué)中考慮到農(nóng)村學(xué)生，或達(dá)不到大的閱讀量，或沒有寬泛的資源，由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，根本不知胡楊具體形態(tài)，所以，感官的直接調(diào)動和想象能力的運(yùn)用，都成為學(xué)習(xí)的障礙，并且學(xué)生理解作者的寫作意圖有一定的難度。

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)以及單元編排和教材分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦2、3、4自然段中的一個(gè)自然段；理解課文內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文中介紹的胡楊的特點(diǎn)，體會作者對胡楊的熱愛、贊美之情，并體會作者對胡楊命運(yùn)的同情、關(guān)注。

　　3、幫助學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。

　　說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解胡楊的特點(diǎn)及作者對胡楊深情的愛。

　　2、理解作者對胡楊命運(yùn)的同情及對環(huán)保事業(yè)的關(guān)注。

　　說教法：

　　本篇課文不是單純狀物的文章，對小學(xué)生來說，深入理解課文，感悟作者的深刻思想是不容易做到的。因此，我以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“以讀促講，自主感悟”“工具性與人文性的統(tǒng)一”為教學(xué)理念，以“教學(xué)為服務(wù)”“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”為教學(xué)原則，緊密結(jié)合本課特點(diǎn)，以讀為主，讀中想象，讀中感悟，讓學(xué)生入情境，進(jìn)角色，努力把語文課上到學(xué)生的心坎兒上。

　　說學(xué)法：

　　新的課程理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教會學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主要任務(wù)。因此在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動參與和合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)過程，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感情積淀的四重境界。

　　說教學(xué)過程：

　　一、開門見山，舊知導(dǎo)入

　　在本課第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中我們把握了文章的主要內(nèi)容，梳理文章層次，了解到美麗古老的胡楊生存在極其艱苦的地區(qū)。作者筆下的胡楊是一種怎樣的樹？今天讓我們來深入學(xué)習(xí)。

　　二、深入學(xué)習(xí)，聚焦胡楊的特點(diǎn)

　　強(qiáng)調(diào)西風(fēng)胡楊生存的環(huán)境，學(xué)生齊讀——西風(fēng)胡楊；強(qiáng)調(diào)在如此艱難的環(huán)境下依然堅(jiān)挺不忘生長的胡楊，學(xué)生齊讀——西風(fēng)胡楊。

　　正是由于它們的奉獻(xiàn)，孕育了古代兩千年的西域文明。

　　欣賞“牛羊成群、水草豐美，美麗富饒的西域”圖片。你怎樣來描述一下西域呢？引導(dǎo)學(xué)生有感而發(fā)。

　　結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，以讀促講、自主感悟。讓學(xué)生品詞琢句，深入文本，了解胡楊的品格，體會作者的情感。品讀作者是如何進(jìn)行描述西域文明的！指向?qū)W習(xí)第5自然段。這里采用學(xué)生個(gè)讀的形式，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識之前的西域文明。

　　學(xué)生小組討論，引導(dǎo)找出“孕育”一詞是概括了胡楊與古代西域文明的關(guān)系。

　　設(shè)置問題：它憑什么孕育、滋潤出樓蘭、龜茲這樣的文明古國？

　　讓學(xué)生帶著問題有指向性地快速通讀課文，找到課文的重點(diǎn)段落第2、3、4自然段，抓住關(guān)鍵詞“最堅(jiān)韌、最無私、最悲壯”，概括出胡楊的特點(diǎn)。這也是高年級學(xué)生閱讀中的一項(xiàng)基本功訓(xùn)練。學(xué)生們匯報(bào)時(shí)，我相機(jī)板書出胡楊的三個(gè)特點(diǎn)（堅(jiān)韌、無私、悲壯），這樣，課文的重點(diǎn)內(nèi)容就直觀明了的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，文章的這一部分采用了典型的總分構(gòu)段方式，作者用睿智的語言、生動的筆觸對胡楊的特點(diǎn)進(jìn)行了描述，抒發(fā)了自己對胡楊由衷的贊美之情。

　　針對這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了下面四個(gè)教學(xué)步驟：

　　1、讀美文，讀中自主感悟

　　首先我提出問題：“同學(xué)們，胡楊的哪個(gè)特點(diǎn)給你印象最深？”讓學(xué)生們選擇印象深刻的內(nèi)容自由讀，邊讀邊品味，并作出批注。于永正老師曾說過：“我教育我的學(xué)生，讀書一定要留下痕跡，因?yàn)樗梢责B(yǎng)成思考的習(xí)慣，可以培養(yǎng)學(xué)生抓要點(diǎn)的能力。”所以在教學(xué)中，我很重視培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。

　　2、品詞句，領(lǐng)悟胡楊的品格

　　以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的主要任務(wù)。

　　首先，學(xué)生小組交流，豐富各自的閱讀感受。接著，全班進(jìn)行交流，我適時(shí)評價(jià)、點(diǎn)撥、引領(lǐng)，深化學(xué)生對課文內(nèi)容的認(rèn)識。比如“胡楊的根莖很長……植根于大地”這一句，采用填空的形式突出句子中的數(shù)字，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際中的物體來體會數(shù)字的表達(dá)效果，感受胡楊生存環(huán)境的惡劣，從而領(lǐng)悟到作者對胡楊的熱愛與贊美。這里我以個(gè)讀、小組讀的形式來加強(qiáng)學(xué)生對知識的感悟。

　　緊接著，我引導(dǎo)學(xué)生一起飽含著熱愛與贊美之情再次朗讀這個(gè)句子。這里采用列數(shù)字的說明方法，同樣的表達(dá)方法學(xué)習(xí)“它能在零上四十?dāng)z氏度的炙熱中聳立，……不怕鋪天蓋地的層層黃沙”。采用多個(gè)學(xué)生以個(gè)讀的形式強(qiáng)化情感，溫度的懸殊進(jìn)一步說明胡楊的堅(jiān)韌，在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生不僅再次領(lǐng)略了胡楊的堅(jiān)韌，也學(xué)會如何抓關(guān)鍵詞理解句子。從而學(xué)習(xí)體會作者情感的方法。

　　有了這樣一個(gè)例句的引路，我準(zhǔn)備放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)胡楊的無私與悲壯這兩個(gè)特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)交流中，給學(xué)生表達(dá)以充分的空間。學(xué)生可能會悟到“胡楊生命力很強(qiáng)”、“胡楊很謙虛，從不爭名奪利”等，我都予以肯定，讓學(xué)生充分的交流，并尊重學(xué)生的`閱讀感受。課堂教學(xué)是充滿變數(shù)的，學(xué)生各異的思維和質(zhì)疑有時(shí)會超出教師在備課中的預(yù)設(shè)。

　　展示重點(diǎn)語句引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

　　“它們……讓給了……讓給了……讓給了……留給了……”以提問的形式解決了這句話采用了擬人、比較的寫作手法。

　　“生下來千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽�！币龑�(dǎo)學(xué)生深刻理解胡楊的倔強(qiáng)、悲壯。

　　“生前……最后一刻，死后……�！币l(fā)學(xué)生深層次的思考，表達(dá)出心中對胡楊的贊美，領(lǐng)會胡楊為保衛(wèi)人類而耗盡生命最后一滴血的悲壯。這里采用個(gè)讀，教師范讀，比賽讀的形式來進(jìn)一步認(rèn)識胡楊，感悟胡楊。

　　3、精讀延伸，學(xué)習(xí)寫作手法

　　我讓學(xué)生再次自由讀這三個(gè)自然段，觀察段落結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？又分別運(yùn)用了哪些獨(dú)特的表達(dá)方法？這一步驟的教學(xué)，緊扣本單元的訓(xùn)練專題“領(lǐng)悟作者用了哪些表達(dá)手法”，為學(xué)生今后的寫作打下基礎(chǔ)。

　　4、配樂朗誦，強(qiáng)化心中情感

　　撼動人心的音樂再次響起，學(xué)生們懷揣對胡楊的無限熱愛與贊美，重溫這些飽含作者情感的文字。此時(shí)，學(xué)生、文本、作者三者的情感產(chǎn)生了共鳴，入境移情。教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也迎刃而解。

　　三、關(guān)注胡楊的前途命運(yùn)

　　此時(shí)此刻，學(xué)生們剛剛領(lǐng)略了胡楊的風(fēng)采，心中滿含著對它由衷的贊美。我話鋒一轉(zhuǎn)，進(jìn)行這樣的過渡：同學(xué)們，而今，如此堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，為人類默默奉獻(xiàn)著的胡楊又遭遇著什么呢？

　　播放“摧肝裂膽、孑然凄厲、遍體鱗傷、荒漠殘城的西域”圖片，引導(dǎo)學(xué)生有感而發(fā)。

　　繼而，學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文6—8自然段。

　　在品讀的過程中，他們的表情或會變得嚴(yán)肅。這時(shí)，我讓學(xué)生談?wù)勛约盒闹械母惺埽ㄍ�、傷感、酸澀等）。師生總結(jié)對胡楊的同情、關(guān)注。此時(shí)我趁機(jī)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行說話訓(xùn)練“此時(shí)此刻，我們也來到了這孑然凄厲的胡楊林，我們繼續(xù)祈求，祈求……”，延展課文內(nèi)容。

　　（展示）然而我堅(jiān)信：胡楊還在，胡楊的精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還在。那些傷者將被治療，那些死者將被祭奠，那些來者將被激勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生理解來著即是我們。

　　直到某日，被感動的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種，問：你們是誰？烈烈西風(fēng)中會有無數(shù)聲音回答：我們是胡楊！

　　帶入情感，師生問答：

　　你們是誰？

　　我們是胡楊！

　　讓學(xué)生融情入境，和作者一起呼吁人類關(guān)注胡楊的前途命運(yùn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，緊扣本單元關(guān)注環(huán)保、愛護(hù)大自然的主題。

　　四、贊美胡楊，延續(xù)精神。

　　首先，抒寫感言：面對胡楊，你想說什么？此時(shí)，學(xué)生們或表情感、或立志向，心中涌動著無限感慨都流動在筆尖。

　　再次環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，我也準(zhǔn)備了一首贊美詩歌《壯志豪情》（配音樂）

　　一顆真心紅似火

　　一張張笑臉最炙熱

　　壯志豪情震山河

　　哪怕歲月變蹉跎

　　那些難忘瞬間

　　注定世代的傳說

　　天邊一道祥云

　　點(diǎn)燃?xì)g呼的焰火

　　今日同飲慶功酒

　　壯志未酬誓不休

　　來日方長顯身手

　　甘灑熱血寫春秋

　　跟讀，全班齊誦一遍，結(jié)束了整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的情感也被推向了高潮。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　2、3、4任選一段背會，豐富學(xué)生的語言積累。

　　六、凸顯主題說板書

　　采用不同的顏色書寫板書，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有明了清晰的簡單回顧，這一設(shè)計(jì)緊扣課文重點(diǎn)，簡潔清晰，使人一目了然。“堅(jiān)韌、無私、悲壯”是胡楊的品格。熱愛、贊美、同情、關(guān)注是作者所表達(dá)的情感。

　　尊敬的評委老師，以上即是我對《西風(fēng)胡楊》第二課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，抓住胡楊特點(diǎn)和呼吁情感這個(gè)重難點(diǎn)，以讀為主，讓學(xué)生讀中自主感悟，深刻體會到作者對胡楊的熱愛、贊美，也感受到了他對胡楊遭遇的同情和對環(huán)保的關(guān)注，教法的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)重在以讀促講，自主學(xué)習(xí)的精神。

　　謝謝！

五年級語文教案6

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、讀讀背背唐詩，了解中國傳統(tǒng)文化。

　　2、閱讀短文，理解文章內(nèi)容。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。

　　4、把搜集到的材料進(jìn)行刪減后，抓住重點(diǎn)，寫家鄉(xiāng)的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、閱讀，理解文章內(nèi)容。

　　2、提高學(xué)生處理信息的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　提高學(xué)生處理信息的能力。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　整理收集到的信息。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、讀讀背背唐詩，了解中國傳統(tǒng)文化。

　　2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　閱讀短文，理解內(nèi)容，從文章中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　閱讀短文，從文章中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀一讀、背一背古詩《終南望余雪》。

　　二、朗讀《霧凇》，理解內(nèi)容。

　　請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

　　（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

　　1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。

　　2、討論交流：

　�。�1）說說作者是從那幾方面描寫霧凇的？

　�。�2）你從中受到什么啟發(fā)？

　　三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：口語交際

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：敘述有順序、有重點(diǎn) 。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境

　　家鄉(xiāng)的山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你的調(diào)查，家鄉(xiāng)有了哪些變化，哪些變化給你留下了深刻的印象？

　　二、要求：

　　1、注意禮貌用語，敘述有順序、有重點(diǎn)。

　　2、語言簡單、明白、生動。

　　三、小組匯報(bào)

　　說：每組向全班匯報(bào)。

　　說說你印象最深的一兩個(gè)方面。

　　聽：同學(xué)們認(rèn)真聽，不清楚的地方可以提問。

　　談：如何努力，將來建設(shè)可愛的家鄉(xiāng)。

　　四、總結(jié)：

　　表揚(yáng)積極參與的同學(xué)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　運(yùn)用搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)變化的資料寫作文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住變化最大、印象最深的.一兩方面來寫。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　按一定的順序、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>

　　教學(xué)過程：

　　一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

　　二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

　　1、充分利用學(xué)積累運(yùn)用七時(shí)搜集的有關(guān)資料。

　　2、在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行刪減，按一定的順序、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>

　　3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯(cuò)別字。

　　4、寫完后讀給別人聽，再自己修改。

　　三、學(xué)生作文，教師巡視

　　四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生

　　五、學(xué)生交流作文，修改作文

　　學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。

五年級語文教案7

　　1、訓(xùn)練點(diǎn)

　　浙江省義務(wù)教材五年制第8冊第12課《葛洲壩工地的夜景》第二自然段中的一句：“葛洲壩真好像一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。”

　　2、訓(xùn)練目標(biāo)

　　比喻句的掌握和仿寫。

　　3、訓(xùn)練過程

　　(1)出示例句，默讀感知比喻句。

　　(2)弄清本體和喻體：說說句子中間用什么來比喻葛洲壩。

　　(3)討論：揭示本體與喻體的相似點(diǎn)。

　　“仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈與葛洲壩有什么相似之處?”(答案：形狀相似，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，兩者皆呈現(xiàn)出帶狀。)

　　“無數(shù)的珍珠和寶石與葛洲壩又有什么聯(lián)系?”(答案：葛洲壩上燈的海洋與無數(shù)的珍珠寶石同樣燦爛、晶瑩、光彩奪目。)

　　(4)了解外部特征，找比喻詞。

　　作者用哪個(gè)詞把相似關(guān)系表達(dá)出來的?(答案：真好像)我們還學(xué)過哪些這樣的詞語?指名說。(答案：好似、像、仿佛、像……一樣等。)

　　(5)讀讀劃劃，評會作者的感情。

　　(輕聲讀句子，用“。�！比Τ瞿阆矏鄣膬�(yōu)美詞語，并說說自己的感受。

　　作者用這美好的事物來比喻葛洲壩，表達(dá)了怎樣的感情?

　　(自由朗讀，要求：邊讀邊想象，評會情感。

　　(6)教師引導(dǎo)學(xué)生：

　　比喻句中用來比的'和被比的兩種事物應(yīng)注意些什么?

　　(7)鞏固訓(xùn)練：在文中找其它比喻句，嘗試分析。

　　(課文中原句略。)

　　(8)拓展訓(xùn)練：

　　(出示小黑板)

　　A、春天的農(nóng)田好像_________________，___________________________。

　　B、熱鬧的大街好似_________________，___________________________。

　　4、訓(xùn)練設(shè)想

　　中高年級對特定句型的掌握，認(rèn)識其規(guī)律成為知識組塊，尤為重要。長期這樣訓(xùn)練能形成語言的整體，為理解段與打好基礎(chǔ)。本例訓(xùn)練就是通過充分有序地展開訓(xùn)練過程，揭示比喻句中喻體和本體的相似及了解外部特征，訓(xùn)練層層推進(jìn)，能使學(xué)生準(zhǔn)確而迅速地抓住其構(gòu)句規(guī)律，達(dá)到舉一反三的效果。

五年級語文教案8

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握長、短、方、圓這四種字形的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的`書寫習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)用具：

　　小黑板、卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示例字，揭示課題。

　　1、出示小黑板：身之正會。

　　2、齊讀，這四個(gè)字的字形各有什么特點(diǎn)?

　　根據(jù)學(xué)生的回答歸納：

　　第一個(gè)字屬于長形字。

　　第二個(gè)字屬于短形字。

　　第三個(gè)字屬于方形字。

　　第四個(gè)字屬于圓形字。

　　今天我們來學(xué)習(xí)“字形特點(diǎn)(一)”。

　　二、指導(dǎo)書寫。

　　1、出示卡片：身。

　　〈1〉仔細(xì)觀察，這個(gè)字怎樣寫才好看?

　　〈2〉學(xué)生邊議論邊試寫。

　　〈3〉指名學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约涸噷懙母惺堋?即：怎樣寫好“身”字)。

　　〈4〉指一名學(xué)生上臺邊說邊寫。

　　〈5〉師生評議。

　　〈6〉學(xué)生自由練習(xí)同一類的字三個(gè)。

　　2、出示小黑板：(貼有寫字的圖片)。

　　想一想：這些字個(gè)有什么特點(diǎn)?如何寫好它們?

　　字形較短：血之。

　　字形較方：正畫。

　　字形較圓：會香。

　　3、名人名言行款練習(xí)。

　　〈1〉學(xué)生讀一讀，講講這句話的意思。

　　〈2〉分析名人名言的書寫格式。

　　〈3〉學(xué)生試寫，要求注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。

　　4、師小結(jié)。

　　三、學(xué)生進(jìn)行鋼筆字練習(xí)。p4。

五年級語文教案9

　　一、讀題質(zhì)疑

　　二、讀通課文，初步感知

　　1、為什么要把這獎(jiǎng)賞稱之為“遲到的”呢？請通讀課文，遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

　　2、出示全文的生字新詞，誦讀，自主識記，并把生詞所在的句子讀一讀。

　　3、交流課前準(zhǔn)備的資料。

　　4、齊讀，你能說說從文中得到的感受嗎？

　　三、細(xì)讀課文，感受品質(zhì)

　　第1段：這遲到的獎(jiǎng)賞到底是什么？讓我們走進(jìn)課文去深入了解。

　　1、默讀。讀了之后你了解到哪些信息？

　　2、如此巨大的榮譽(yù)和巨額獎(jiǎng)金為什么要獎(jiǎng)給蒂姆·伯納斯—李？

　　3、朗讀此段。

　　第2段：是什么發(fā)明給全球信息交流和傳播帶來革命性的變化？一個(gè)如此偉大的科學(xué)家為什么還過著清貧的生活？

　　1、默讀，看看蒂姆的發(fā)明是什么，產(chǎn)生了哪些影響。

　　2、從蒂姆發(fā)明萬維網(wǎng)的目的你看出什么來？

　　3、這個(gè)因工作需要而誕生的發(fā)明帶來了哪些深遠(yuǎn)的影響？用自己的話說一說萬維網(wǎng)的作用。

　　4、什么是“至關(guān)重要”，從文中哪些地方可以看出蒂姆的至關(guān)重要來？

　　第3段：蒂姆是今天我們所使用的快捷的互聯(lián)網(wǎng)的開拓者，而他又為什么還要守著清貧的生活呢？

　　1、默讀。說說蒂姆為什么不申請知識產(chǎn)權(quán)和專利？

　　2、大家討論一下這樣做的好處是什么？

　　3、這樣做給蒂姆帶來了好處嗎？

　　4、品讀句子：

　　一夜之間，一批富翁宣告誕生。而“萬維網(wǎng)之父”蒂姆卻分文未取，依然進(jìn)行著自己清貧的科研工作。

　　從這句話，你讀出什么來？

　　5、有感情地朗讀。

　　第4段：

　　1、對唾手可得的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過所得獎(jiǎng)金的巨大財(cái)富，蒂姆卻毫不留戀地放棄了，他為什么要放棄？

　�、爬首x，你能說說蒂姆放棄唾手可得的財(cái)富的原因嗎？

　　⑵討論：協(xié)作與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系是什么？

　　⑶有感情地朗讀。

　　⑷讀文，說說你對蒂姆說的這番話的理解。

　�、伞安痪幸桓瘛笔鞘裁匆馑�？你能體會出蒂姆是怎樣不拘一格的嗎？

　　⑹讀“蒂姆認(rèn)為”的那一段話，感受科學(xué)家的高尚品質(zhì)和精神。

　　2、在科學(xué)家的眼里，金錢并不重要，重要的是如何全力推動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，只要能推動科學(xué)技術(shù)發(fā)展，蒂姆可以貢獻(xiàn)一切力量。

　　3、面對自己如此偉大的發(fā)明，科學(xué)家卻認(rèn)為是理所當(dāng)然，這表現(xiàn)了蒂姆哪些品質(zhì)？

　　有感情地朗讀本段。

　　第5段：

　　1、朗讀，找出文中人們對待蒂姆獲獎(jiǎng)態(tài)度的兩個(gè)詞。

　　2、 “當(dāng)之無愧”和“一致”這兩個(gè)詞說明了什么？

　　3、帶著崇敬的感情朗讀全文。

　　四、積累拓展，升華主題

　　1、你能簡單評價(jià)一下你眼中的蒂姆嗎？根據(jù)你的評價(jià)，你覺得他身上的哪一點(diǎn)最值得你學(xué)習(xí)？

　　2、朗讀課文最后一段。

　　3、抄寫課后第2題的9個(gè)詞，練習(xí)寫話�！畈挥�(jì)名利走學(xué)術(shù)之路

　　近年來，隨著信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，很多企業(yè)家和科學(xué)家也因此而變成了億萬富翁，例如亞馬遜公司的CEO杰夫·貝佐斯、雅虎的創(chuàng)建者楊致遠(yuǎn)、網(wǎng)景公司創(chuàng)始人馬克·安德森……

　　然而，在這一串依靠網(wǎng)絡(luò)發(fā)展而迅速發(fā)家的億萬富豪榜中，我們卻找不到蒂姆·伯納斯—李的名字。在當(dāng)年眾人紛紛投身商業(yè)大潮中的時(shí)候，蒂姆卻選擇了非營利的道路：不下海以自己的知識謀利，而是獻(xiàn)身學(xué)術(shù)，繼續(xù)致力于互聯(lián)網(wǎng)的`開發(fā)利用。

　　正是由于蒂姆和他的同事對免授權(quán)技術(shù)的堅(jiān)持，今天才有使用Linux操作系統(tǒng)以及網(wǎng)景公司開發(fā)的瀏覽器的Gateway電腦。并且這種電腦可以看到和其他個(gè)人電腦、系統(tǒng)軟件或者瀏覽器一樣的網(wǎng)頁。

　　如果當(dāng)年他的雇主歐洲粒子物理研究所要求版稅的話，蒂姆認(rèn)為現(xiàn)在的世界將起碼有16個(gè)“網(wǎng)絡(luò)”并存。他說：“在沒有統(tǒng)一之前，世界上存在著多個(gè)超文本系統(tǒng)。也許將會出現(xiàn)一個(gè)歐洲粒子物理研究所的網(wǎng)絡(luò)、微軟自己有一個(gè)、蘋果公司可能也會插上一腳自己開發(fā)一個(gè)……而所有這些系統(tǒng)卻都是不兼容的�！�

　　蒂姆說：“現(xiàn)在的問題是，如果有人憑借自己的創(chuàng)造力寫了些東西，這時(shí)一名律師在后面看了看，然后說：‘啊，很對不起，但是事實(shí)上第35行到42行的程序是屬于我們的，盡管整個(gè)程序是你寫的�！�(jīng)讓軟件業(yè)發(fā)展至今的那種精神現(xiàn)在已經(jīng)面臨消失的危險(xiǎn)。如果你能夠設(shè)想讓電腦做點(diǎn)什么東西，然后你就編出這種程序來實(shí)現(xiàn)這一功能，這種精神支撐著多少偉大的發(fā)展啊。”

　　蒂姆認(rèn)為：“如果對一個(gè)軟件實(shí)行版權(quán)保護(hù)，那它對于創(chuàng)新性的扼殺是很嚴(yán)重的。例如在美國，由于版權(quán)問題占據(jù)了壓倒性的優(yōu)勢，因此而造成了巨大的損害。”

　　對于蒂姆并沒有因?yàn)樽约旱木薮蟀l(fā)明而成為億萬富翁，美國《大西洋月刊》記者詹姆斯·福樓斯曾經(jīng)稱之為互聯(lián)網(wǎng)界的一大“丑聞”。

　　在接受采訪時(shí)，詹姆斯·福樓斯說：“我不知道他有沒有對此事后悔。但他確實(shí)是現(xiàn)有制度下一個(gè)令人矚目的例外。在那些把公眾利益擺于個(gè)人利益之上的人當(dāng)中，他是最杰出的一個(gè)例子�！�

　　而這次獲得高達(dá)100萬歐元的“千年技術(shù)獎(jiǎng)”，也是他自奉獻(xiàn)給世界這項(xiàng)使無數(shù)人發(fā)跡的發(fā)明之后得到的一筆報(bào)酬。對于獲得這一獎(jiǎng)項(xiàng)，蒂姆表示：“這真是個(gè)不錯(cuò)的驚喜�！�

　　但是蒂姆認(rèn)為這筆錢現(xiàn)在并不會改變什么。他說：“我并不認(rèn)為我們將會為此而做出什么瘋狂的事情來。我們將把這筆錢存起來，用于我們孩子的教育諸如此類的事情。此外，我們也想有個(gè)新廚房很久了�！�

五年級語文教案10

　　1．初步閱讀。要求學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，了解課文介紹了鯨哪些方面的知識，弄清課文條理。

　　2．小組合作學(xué)習(xí)。在大致了解課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容以后，告知學(xué)生馬上要召開一個(gè)“科學(xué)新聞發(fā)布會”。要求人人爭當(dāng)小科學(xué)家，準(zhǔn)備在發(fā)布會上向大家介紹有關(guān)鯨的'研究成果，前提是必須讀懂課文。然后，讓他們分學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)研究，填寫下面的表格。在分組學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內(nèi)容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。

　　3．科學(xué)新聞發(fā)布會。創(chuàng)設(shè)新聞發(fā)布會的情境，教師作主持人，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選一名代表作“鯨研究專家”，匯報(bào)有關(guān)鯨的研究成果。每個(gè)小組可以有選擇地圍繞一個(gè)方面重點(diǎn)深入地談，以此促進(jìn)學(xué)生消化吸收課文的內(nèi)容和語言，有意識地把認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)語言、發(fā)展能力和訓(xùn)練思維有機(jī)結(jié)合起來。還可以允許學(xué)生把課前閱讀收集到的資料向全班同學(xué)作介紹，激發(fā)其愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。

五年級語文教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⑼ㄟ^閱讀討論，理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

　　２、想象自己將要?jiǎng)?chuàng)造設(shè)計(jì)的新型玻璃，說清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解課文中介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)及作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　創(chuàng)造設(shè)計(jì)新型玻璃，說清楚特點(diǎn)和作用。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃新聞發(fā)布會。你們看，我們的發(fā)布會吸引了這么多的記者和客商。新型玻璃公司的總經(jīng)理，想請各廠的廠長當(dāng)新聞發(fā)布人，介紹新產(chǎn)品，其余同學(xué)以組為單位分別扮演各媒體的記者，對新產(chǎn)品進(jìn)行采訪。老師也以一個(gè)記者的身份參加，這樣學(xué)習(xí)行嗎？

　　二、發(fā)布會前的準(zhǔn)備

　　好，現(xiàn)在開始準(zhǔn)備，小黑板出示要求：

　　１、認(rèn)真閱讀產(chǎn)品介紹書，讀懂，讀熟。

　　２、抓住文中描述新型玻璃的名稱、特點(diǎn)和作用的部分，深入思考，變成自己的理解，在發(fā)布會上宣講。

　　三、發(fā)布會開始

　　生１：各位記者，女士們，先生們，我是新型玻璃廠的廠長。今天，我們在這里召開產(chǎn)品新聞發(fā)布會。通過技術(shù)創(chuàng)新，我們研制并生產(chǎn)出了五種玻璃，它們是“夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃”。這些產(chǎn)品質(zhì)量好，應(yīng)用廣泛，歡迎各界人士使用。

　　生２：請問：夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)？

　　請解釋一下“極細(xì)”的意思。

　　請你談?wù)勥@種玻璃的用途。

　　……

　　師：發(fā)布會結(jié)束。

　　四、推銷產(chǎn)品

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在新型玻璃公司要聘請我們當(dāng)推銷員，你準(zhǔn)備怎樣去推銷。先分組準(zhǔn)備。

　　師：有了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，請把心放回原處。

　　夾絲玻璃，安全可靠。

　　想擁有自動窗簾嗎？請用變色玻璃。

　　冬暖夏涼，吸熱玻璃。

　　隔音玻璃，給你帶來寧靜的世界。

　　師：新型玻璃公司的總經(jīng)理，讓我轉(zhuǎn)告大家，今天，他的心情特別高興，因?yàn)橛辛送瑢W(xué)們的這些廣告，他們公司的新型玻璃被人搶購一空，還下了不少定單呢！他說這都是我們班同學(xué)的功勞，讓我代表他謝謝你們！

　　五、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象

　　師：現(xiàn)在市場競爭很厲害，所以玻璃公司的總經(jīng)理還想請你們幫忙設(shè)計(jì)出一種更新的玻璃，創(chuàng)造出一個(gè)奇跡來填補(bǔ)玻璃發(fā)展史上的`空白。你們愿意嗎？好，請同學(xué)們以未來發(fā)明者的身份去發(fā)明新型的玻璃，說清特點(diǎn)和用途。

　　１、可以寫在空白的表格上。

　　２、小組討論，自由發(fā)言：

　　師：時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，我們班的同學(xué)自己發(fā)明的新型玻璃產(chǎn)品也出現(xiàn)在展銷會上。

　　師：雖然同學(xué)們剛才談的是理想，但是老師仿佛真得來到了未來新型玻璃的展銷會，真得看到了同學(xué)們的發(fā)明的新型玻璃。

　　六、總結(jié)課文

　　１、總結(jié)評價(jià)：

　　你覺得今天的語文課你自己學(xué)得怎么樣？

　�。病⒉贾米鳂I(yè)：

　　將自己最喜歡的新型玻璃的特點(diǎn)、作用等用自己的語言敘述出來。

五年級語文教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利朗讀課文，把握主要內(nèi)容。理清課文順序。

　　2、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語意義，主動積累詞語。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立法制和誠信意識，努力做到懂法、守法知錯(cuò)就改的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立法制和誠信意識，努力做到懂法、守法知錯(cuò)就改的人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　太陽給我們帶來了溫暖和希望，那么裝在信封里的小太陽給一個(gè)犯錯(cuò)誤的孩子帶來什么？

　　二、理解課文，圍繞下面幾個(gè)問題，邊讀書邊思考：

　　1、指名說說事情的起因經(jīng)過和結(jié)果。

　　2、精彩片段分析。

　　庫伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒聽見。庫伯又叫了一聲，依然沒有回應(yīng)。庫伯張開嘴，剛要叫第三聲，一個(gè)念頭忽然從腦中閃過。

　　從“突然”“立即……叫了聲”“又叫了一聲”“剛要叫第三聲”等詞句中，讓我們認(rèn)識到庫伯原本沒有占有十美元的想法，

　　在連續(xù)叫了兩聲沒有得到回應(yīng)的情況下，經(jīng)不起誘惑，閃出了錯(cuò)誤的念頭。

　　可一走出教室，庫伯就后悔了。他竭力說服自己，那只是從地上撿到十美元；（撿到別人的財(cái)物不歸還失主就是非法占有，數(shù)額巨大就是犯法）但是，另一個(gè)聲音總是不斷提醒他：那不是撿的，是偷！整整一個(gè)下午，庫伯一直非常不安。

　　3、在這個(gè)過程中，丹尼斯的爸爸是如何給庫伯機(jī)會的`？（學(xué)習(xí)課文4~9自然段）。

　　4、只有庫伯嚇得心里亂跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一個(gè)箭走沖過來，像老鷹抓小雞似的把他這個(gè)“小偷”揪（違反《未成年人保護(hù)法》侵犯人身自由權(quán)）出來。

　　5、丹尼斯的爸爸是警察，為什么不直接找出拿錢的孩子？發(fā)信封這個(gè)辦法好在哪里？（既給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會，又不傷他的自尊心）

　　三、合作與探究

　　討論：（1）從這件事情中，你看出丹尼斯的爸爸是個(gè)怎樣的警察和家長？

　　（2）庫伯是個(gè)怎樣的孩子？

　　（先在書上用橫線劃一劃，小組里討論，再班級匯報(bào)）

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲或者想法？班級自由發(fā)言

　　四、教師總結(jié)

　　丹尼斯爸爸的給庫伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會，庫伯用特別的方式承認(rèn)了錯(cuò)誤，同時(shí)體現(xiàn)了丹尼斯爸爸懂法、守法，不去侵犯一個(gè)未成年人的人身自由權(quán)，并讓庫伯也懂得了做人的道理：做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正，做一個(gè)誠實(shí)守法的小公民．后來庫伯也成了一名出色的警察。丹尼斯爸爸的行為使我們充滿了由衷的敬佩。一件小事可以成就一個(gè)孩子，也可以毀掉一個(gè)孩子一生，其實(shí)法制教育就這么簡單。

　　美元誘人，企圖占有（非法占有）

　　欲還鈔票，情況突變（知錯(cuò)就改）

　　方法巧妙，承認(rèn)錯(cuò)誤（懂法守法）

　　頒發(fā)嘉獎(jiǎng)，歸還太陽（成就人生）

　　五、小練筆

　　你有犯錯(cuò)誤的時(shí)候嗎？你是怎樣面對的？又是用什么方法改正的？請把你經(jīng)歷的事情寫下來。如果你還沒有改正錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)了這篇課文后，你又會怎樣做呢？請把你的感受也寫來。

　　六、作業(yè)布置

　　1、從你身邊找出懂法、守法、知錯(cuò)就改的人和事。

　　2、組織”假如我是庫伯”小小討論會。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　裝在信封里的小太陽

　　丹尼斯爸爸

　　————————懂法守法，保護(hù)孩子

　　庫伯————————————知錯(cuò)就改，成就人生

五年級語文教案13

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。

　　2、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。

　　3、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

　　教學(xué)過程：

　　一：談話。

　　師有感情地描述第一小節(jié)，自然過渡到重點(diǎn)段落。

　　二：學(xué)習(xí)第二段。

　　1、輕聲讀讀第二段，感受一下作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的，你最喜歡作者描寫廣玉蘭的哪一段？

　　（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　�。�2）默讀第二小節(jié)，主要寫什么？

　�。�3）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。

　　（4）學(xué)生說說自己的體會，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。

　　（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　2、讀讀第三小節(jié)，說說這一小節(jié)說什么。

　�。�1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時(shí)有哪幾種形態(tài)？

　�。�2）你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)？

　�。�3）生說，相機(jī)出示圖片。

　　（4）指導(dǎo)感情朗讀。

　�。�5）再讀讀這一小節(jié)，說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。

　　過渡：廣玉蘭的花無論是含苞欲放還是全部綻開的都顯得那么高雅，同學(xué)們你們喜歡廣玉蘭的葉子嗎？

　　3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察實(shí)物。

　　2、指導(dǎo)感情朗讀。

　　過渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生機(jī)，怎能不令作者大加贊美。

　　5、齊讀最后一小節(jié)。

　　三：總結(jié)。

　　同學(xué)們，這篇課文學(xué)完了，其實(shí)廣玉蘭在我們南京也廣泛種植，你注意到了嗎，在許多公園里、馬路邊都有廣玉蘭的.身影，你留意過它們嗎，今天學(xué)了這篇課文后有什么話要說嗎？

　　四：作業(yè)。

　　1、在課文里找出三組意思相近的詞語。

　　凋謝（凋落）純潔（潔凈）潔白（純潔）

　　2、摘抄你喜歡的詞語。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)朗讀背誦課文。

　　2、觀察一種植物，仿照課文第三段，寫一段話。

　　教學(xué)過程：

　　一：導(dǎo)入。

　　上一堂課，我們學(xué)習(xí)了第10課，感受了廣玉蘭那純潔、高雅的花兒，那散發(fā)著勃勃生機(jī)的綠葉，這堂課我們就再來，讀一讀背一背。

　　二：朗讀背誦。

　　讀一讀自己喜歡的段落，說說為什么喜歡。

　　相機(jī)指導(dǎo)背誦。

　　三：仿寫。

　　讀第三自然段，說說主要寫了什么？

　　從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的？

　　說說這一段的結(jié)構(gòu)。

　　觀察一種花，說說準(zhǔn)備從哪幾方面來寫。

　　學(xué)生練習(xí)寫。

　　交流。

　　四：作業(yè)。

　　觀察一種自己喜歡的植物，并寫一篇觀察日記。

　　教后手記：

五年級語文教案14

　　【學(xué)習(xí)目的】

　　1、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。

　　2、通過對描寫人物的語言的揣測，掌握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。

　　3、認(rèn)知課文中的4個(gè)生字，積累有關(guān)語言。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】

　　課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。

　　【課時(shí)布置】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、談話：

　　感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓俺們再來看看外國作家筆下的人。下面這篇課文選自美國著名作家馬克土溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。

　　2、了解故事梗概：

　　一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬的價(jià)值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……

　　3、揭題：

　　24、金錢的魔力

　　二、自讀課文，暢談體會

　　1、靜心讀文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫突出了這些特點(diǎn)。

　　(在書上作批注。)

　　2、交流閱讀感受：

　　⑴同學(xué)在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬蓚€(gè)人物的評價(jià)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。

　　⑵派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語，例：

　　老板：見錢眼開、金錢的奴隸……

　　托德：以貌取人、刻薄、世故……

　　3、各學(xué)習(xí)小組針對其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談?wù)勼w會。教師結(jié)合同學(xué)的交流，相機(jī)指導(dǎo)：

　　⑴關(guān)于“托德”：

　�、偃肽救值恼Z言描寫：

　　那個(gè)家伙擺出一副非�？瘫〉淖炷�，說道：“啊，是嗎?哼，當(dāng)然俺也料到了你沒有帶零錢。俺看像你這樣的闊人是只會帶大票子的�！�

　　(抓�。骸翱瘫〉淖炷槨保x出“刻薄的語氣”。)

　　他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答俺：“俺并沒有惡意……恰恰相反，俺們換得開!”

　　(抓住“仍舊”“擺著架子”，讀出“善變”。)

　　②細(xì)致入微的神情刻畫：

　　他微笑著接了過去，那種笑容是遍及滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

　　你體會到什么?是怎么讀懂的?

　　(點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍及滿臉的”——“凝結(jié)”、“毫無光彩”;通過表情朗讀體會比喻的妙用。)

　�、脐P(guān)于“老板”：

　�、賱幼髅鑼懀�

　　老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時(shí)一直很地說著話，好像在自言自語似的：

　　(引導(dǎo)抓�。骸般@進(jìn)”“來回翻動”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。)

　　②生動傳神的語言描寫(課文12～18自然段)：

　　同學(xué)自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺�。分角色朗讀。

　　(較快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。)

　　4、小結(jié)、提煉：

　　讀了文章，托德與老板的'可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。

　　三、知識延伸，引發(fā)閱讀興趣

　　(這段放在前面，介紹背景，協(xié)助小朋友更好地理解課文。)

　　1、在《百萬英鎊》這篇短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動描寫。感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。

　　2、了解作者——馬克·吐溫：

　　馬克·吐溫是美國批判實(shí)際主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他經(jīng)歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表示為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到失望厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫的《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會的幽默畫。這些作品讀來親切、自然，充溢輕松的幽默又蘊(yùn)涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛。

　　四、作業(yè)

　　閱讀一篇文章，做一則讀書筆記：