語文教案

時間：2023-12-22 08:41:43 教案我要投稿

中學(xué)開學(xué)第一課語文的教案推薦度：
小學(xué)語文教案推薦度：
語文上冊教案推薦度：
小學(xué)語文《觀潮》教案推薦度：
高中語文《師說》教案推薦度：
相關(guān)推薦

[經(jīng)典]語文教案6篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

[經(jīng)典]語文教案6篇

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字，學(xué)習(xí)并掌握部首“斤”、“丷”。

　　2.正確、流利地朗讀課文

　　3.了解反義詞，認(rèn)識一些常見的反義詞，積累詞匯。

　　過程與方法

　　1.以讀為主，讀中理解和掌握文中的幾組反義詞。

　　2.注重體現(xiàn)學(xué)生之間的互動，為學(xué)生的識字創(chuàng)造一個輕松的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識字能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，激發(fā)識字的興趣以及積極主動性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識字、寫字和朗讀課文

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？我們來玩?zhèn)€相反的游戲。老師說一個詞，你們說出它的反義詞，并加上相應(yīng)的動作，看誰的反應(yīng)快。

　　2.板書課題，大家齊讀課題兩遍。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1.學(xué)生仔細(xì)聽錄音范讀課文。

　　2.誰想來試讀、指名讀。

　　3.全班齊讀一遍。

　　4.（出示課件）本課生字，嘗試認(rèn)字。

　　5.檢查識字情況，學(xué)生認(rèn)讀，教師標(biāo)音。（采用帶拼音、去拼音、認(rèn)讀生字的方法，讓識字的難度大大降低。因此，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的成就感加強(qiáng)了，自信心得到了很大程度的體現(xiàn)，激發(fā)出他們識字的興趣。）

　　6.重點(diǎn)指導(dǎo)前后鼻音的字的讀音。

　　7.仔細(xì)觀察，識記字形。（互相交流：你用什么好方法記住這些字的？如字謎、熟字加偏旁、熟字換偏旁等方式識字。）

　　8.匯報交流情況。（這一環(huán)節(jié)注重體現(xiàn)學(xué)生之間的互動，為學(xué)生的識字創(chuàng)造一個輕松的氛圍，學(xué)生自主識字的能力得到了很大提高。）

　　9.生字卡片找“反義詞朋友“的`游戲。

　　10.開火車認(rèn)讀詞語的游戲。（通過游戲的方式鞏固生字）

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1.出示課件“失、反、關(guān)、新、舊、進(jìn)、勝、單”這八個要求會寫的字，讓學(xué)生在空中書空筆順，然后讓學(xué)生說說寫字時應(yīng)注意什么？

　　2.教學(xué)生認(rèn)識新部首：“倒八字、斤字旁”，你還知道哪些字也是倒八字的？（蘭、前）

　　3.師相機(jī)范寫。

　　4.生練習(xí)描紅和書寫。

　　5.展示學(xué)生作品，全班評議。

　　四、朗讀兒歌，自編對對歌

　　1.同學(xué)們看得真仔細(xì)呀！現(xiàn)在我們把生字寶寶送回對對歌課文里面，請小朋友再讀一遍課文，看誰讀得最好。（師巡視）

　　2.學(xué)生口頭編對對歌。（在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自編對對歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神）

　　五、布置作業(yè)

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首對對歌，通過讀對對歌，認(rèn)識了許多生字，會讀對對歌，還會編對對歌，你們真了不起呀！現(xiàn)在請看老師留給你們什么樣的作業(yè)？（出示課件）

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段的寫作方法，注意用好表示先后順序的詞語。

　　2、隨文品悟重點(diǎn)詞句的意思。

　　3、結(jié)合課后選讀課文，練習(xí)概括能力，發(fā)展語言，擴(kuò)大知識量。

　　過程與方法：采用自學(xué)、小組合作的探究性學(xué)習(xí)方法。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對機(jī)器人的興趣和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二自然段的寫作方法，注意用好表示時間順序的詞語。

　　難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對機(jī)器人的興趣和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)耄~語搭配練習(xí)。

　　1、師：上課之前我們先來做個游戲好不好。游戲的名字叫“詞語搭配”。

　　師：請大家聽清楚，我說幾個詞，你看哪兩個詞語能搭配在一起。

　　(1)心情、美好、愉快

　　(2)探訪、天空、太空、藍(lán)天

　　(3)五顏六色的、鮮花、紅花

　　2、師：看來還真難不倒你們，前幾天我們不是學(xué)了《鷸蚌相爭》這篇課文嗎，我出幾個詞，你看看能用上這幾個詞說說課文講了一件什么事嗎？

　　河蚌、鷸、毫不示弱、互不相讓、不肯

　　過渡：通過剛才做的小游戲，已經(jīng)讓我感受到咱們班同學(xué)的聰明機(jī)智了，現(xiàn)在鈴聲響了，我們正式上課好嗎？

　　二、復(fù)習(xí)詞語，整體感知。

　　1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《探索者1號》這篇課文，請大家伸出右手和我一起板書課題。

　　2、師：老師帶著大家學(xué)習(xí)了這篇課文的字詞，這些詞你們都記住了嗎？咱們一起來寫一寫？誰愿意到黑板上來寫？

　　其他同學(xué)打開聽寫本，那我們現(xiàn)在就開始了（聽寫字詞）。

　　迅速、棋藝、執(zhí)行、高超、任務(wù)、頑強(qiáng)、不折不扣

　　師：同桌兩人交換，幫對方檢查一下。

　　師：全對的請舉手。有錯的同學(xué)請你現(xiàn)在把原處改正確后，在下邊再寫一遍。

　　3、師：剛才我們做了詞語搭配的小游戲，現(xiàn)在請你觀察黑板上這些字詞，你能用黑板上的詞進(jìn)行詞語搭配嗎？

　　4、師：說的很好，你能用黑板上的幾個詞向大家介紹一下探索者1號嗎？

　　過渡：剛才兩位同學(xué)向大家介紹了探索者1號，上學(xué)期我們還認(rèn)識了幾位機(jī)器人導(dǎo)游呢，和它們相比探索者1號的本領(lǐng)又是什么呢？請你快速讀課文，找一找。

　　（板書）使用工具、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、機(jī)械操作、下棋

　　三、感知精彩，學(xué)習(xí)寫法。

　　1、師：第幾自然段寫了探索者1號進(jìn)行使用工具、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、機(jī)械操作的表演？

　　2、師：這3個精彩的表演是同時進(jìn)行的嗎？

　　3、師：請你輕聲讀課文第2自然段，用圓圈圈出，是哪些詞把這些表演連起來的'？

　　指名答：先、接著、隨后。

　�。�1）我們再來讀讀這些用上表示先后順序詞語的句子。

　�。�2）（出示課件）句子對比

　　①探索者１號先表演使用木工和金工的工具，接著輕巧地做了一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)，隨后進(jìn)行機(jī)械操作表演。

　　②探索者１號表演使用木工和金工的工具，還輕巧地做了一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)，還進(jìn)行機(jī)械操作表演。

　　師：讀讀這兩句，感受一樣嗎？為什么？

　　師：看來，用上表示先后順序的詞語不僅能讓我們知道他都做了哪些表演而且還讓我們知道他表演的順序。

　�。�3）師：你還知道哪些表示先后順序的詞語?

　　5、師：探索者1號可以使用工具，可以做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以進(jìn)行機(jī)械操作，你們覺得他的表演怎么樣？

　　6、師：請你帶著自己的感受（這要隨學(xué)生的感受把讀的指向性更明確一些，如，請你把你的精彩、佩服、驚嘆帶進(jìn)去）再讀讀這個自然段。

　　7、小結(jié)：第二自然段先寫了表演開始，接著按先后順序?qū)懥颂剿髡?號先后進(jìn)行了使用工具，做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，表演機(jī)械操作。

　　師：我們下節(jié)課可以模仿這種寫法圍繞一個意思寫一段話，看誰能用好表示先后順序的詞語。

　　過渡：你們和機(jī)器人下過棋嗎？第二自然段是寫探索者1號自己進(jìn)行的表演，我們已經(jīng)覺得很精彩了。其實(shí)呀，它與我們幾位棋壇高手一起下棋的節(jié)目更精彩！

　　四、感悟精彩，練習(xí)表達(dá)

　　1、自主學(xué)習(xí)，感悟精彩。

　　（1）請你默讀描寫探索者1號下棋的自然段。用曲線按順序畫出表示探索者1號的表演更精彩的語句。

　　（2）在旁邊寫出自己的感受。

　　（3）把你畫的內(nèi)容和寫的批注在小組內(nèi)與大家交流。

　　2、集體交流，指導(dǎo)朗讀

　　師：哪個同學(xué)把你們的討論結(jié)果和大家交流一下？請按照課文內(nèi)容的順序。

　　（1）大家交換著驚異的目光。

　　（2）機(jī)器人棋藝高超，很快就殺敗了兩名頑強(qiáng)的對手。

　　（3）師：其他同學(xué)還從哪些地方看出下棋這個表演更精彩？

　　他故意把“馬”連跳了兩步，想試探一下機(jī)器人的反映。不料機(jī)器人冷靜地說：“你走錯了！” 然后有禮貌地把他的棋子退回原處。

　　探索者1號的棋藝實(shí)在是太高超了，帶著你的佩服再讀讀這句吧！

　　師：從這兩句中，我們可以看出探索者1號不僅聰明，而且還很（有禮貌）

　�。�4）探索者1號的棋藝如此高超，它究竟是怎樣下棋的呢？誰愿意為大家讀一讀。

　　師：你明白機(jī)器人是怎樣下棋的了嗎？請你再讀讀這句。

　　3、了解原因，練習(xí)表達(dá)

　　聰明的探索者1號又是怎樣判斷青年走錯棋的呢？你能試著用表示先后順序的詞語說說探索者1號看到青年走錯棋后，這個信號是怎樣傳到電子大腦并迅速做出正確判斷的嗎？

　�。�1）開始下棋了。青年故意把“馬”連跳了兩步，想試探一下機(jī)器人的反應(yīng)。探索者1號看到這個動作了，它（）把棋盤上棋子的位置變成信號傳到電子大腦中,( )電子大腦迅速做出判斷：這步棋走錯了。（）它冷靜地說：“你走錯了！”（）探索者一號有禮貌地把他的棋子退回原處。

　�。�2）師：探索者1號擁有智能的大腦，不僅能很快地殺敗對手，還能發(fā)現(xiàn)對手走的棋是對是錯，這可比上學(xué)期我們學(xué)的《有趣的機(jī)器人導(dǎo)游》中的靈靈、瑩瑩、童童和哈力先進(jìn)的多呀！探索者1號實(shí)在是太聰明了。把自己當(dāng)成這個聰明的機(jī)器人再有感情地讀這個自然段。

　　過渡：我們也和觀眾一起欣賞了一場別開生面的比賽，（手指板書）探索者1號先表演了使用工具，接著做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，隨后進(jìn)行機(jī)械操作，最后和人下棋，請你快速瀏覽課文，看看還有哪些機(jī)器人在我們的生活中發(fā)揮著哪些巨大的作用呢？

　　五、深入感知，拓展提高。

　　1、（課件出示：）

　　在自動化的工廠中，在有毒氣的實(shí)驗(yàn)室里，在無人駕駛的飛機(jī)和汽車中，在醫(yī)學(xué)超微手術(shù)中……

　　師：這句話中連著用了4個在，說明了機(jī)器人在不同地方的用途。省略號表示機(jī)器人的用途還有許多。書上136頁選讀課文中有一篇機(jī)器人的文章，請大家快速瀏覽一遍，看看機(jī)器人還有哪些用途。

　　六、回顧整體，學(xué)習(xí)寫法

　　師：這篇課文我們首先欣賞了探索者1號使用工具，接著做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，隨后機(jī)械操作，最后下棋，這些精彩表演，還寫出了觀眾們看到這些表演后的反應(yīng)，請你快速瀏覽課文，用直線畫出觀眾們的反應(yīng)。

　　指名答。

　　師：課文既然主要寫機(jī)器人精彩的表演，為什么還要寫觀眾的反應(yīng)呢？

　　生：寫觀眾的反應(yīng)是為了從側(cè)面寫出機(jī)器人表演的非常精彩。

　　七、升華主題，激發(fā)興趣。

　　1、師：機(jī)器人能按照人的意志，不折不扣地執(zhí)行任務(wù)。希望大家現(xiàn)在能好好學(xué)習(xí)，將來能研制出更好的機(jī)器人。

　　2、師：機(jī)器人在我們的生活中真是發(fā)揮著巨大的作用呀！愿意再回顧一下這些精彩的表演嗎？請你輕聲朗讀一遍課文。體會探索者1號的精彩表演。

　　八、運(yùn)用方法，寫作練習(xí)

　　仿照第二自然段的寫法寫一段話，注意用好表示時間順序的詞語。如

　　1、下午放學(xué)回到家,( )。

　　2、媽媽開始炒菜了,( )。

　　3、我們開始做值日了,( )。

語文教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、借助工具書，整體感知內(nèi)容大意。

　　2、在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界中。

　　3、對作品的語言特色有所體會。

　　教學(xué)時間：23課時

　　26 三峽

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、朗讀課文，理解文意。

　　2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。

　　3、展開想象，體味文章意境。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】體味文章意境。

　　【輔助教具】多媒體課件

　　【教學(xué)時間】3課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　著名學(xué)者余秋雨說過這么一件事，一個外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？請只說一個�！� 同學(xué)們猜是哪個地方？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請看：

　　(播放三峽風(fēng)光片)

　　看來，三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無限風(fēng)光吧。

　　二、整體感知課文。

　　1、教師范讀課文。

　　2、請同學(xué)配樂朗讀課文。（多媒體課件）

　　3、請大家齊讀課文。（多媒體課件）

　　4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風(fēng)光。（如對課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決）。

　　剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光，你能說說你的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　三、賞讀課文，理解文意。

　　過渡：

　　聽這些同學(xué)一說，我們腦海里有了一些對三峽的印象了，但還有點(diǎn)兒模糊，請同學(xué)們再讀課文，邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它詳細(xì)描述下來，好嗎？（四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。）

　�。ńM內(nèi)代表發(fā)言）

　　過渡：

　　聽了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神。歸納起來看：

　　課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水。）

　　請同學(xué)們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)？

　�。ㄉ绞歉呔摹⑦B綿的'、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）

　　第二課時

　　四、拓展延伸：

　　過渡：

　　三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)�？涨熬薮蟮乃麡屑~工程，那就是——

　　三峽大壩工程。

　　大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來交流一下。

　�。◣熒餐涣�，多媒體展示三峽大壩工程的資料：

　　1994年12月14日，三峽工程正式破土動工。

　　20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。

　　20xx年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。

　　20xx年，三峽水庫將是一座長達(dá)600公里，最寬處達(dá)20xx米，面積達(dá)10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫。）

　　到20xx年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請對照課文和查找的資料及圖片，展開想象，描繪一下那時酈道元所描寫的景觀會有怎樣的變化？

　�。ㄐ〗M討論，談?wù)勛约旱目捶�。�?/p>

　　小結(jié)

　　酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！

　　作業(yè)：

　　1 對三峽工程眾說紛紜，你的看法呢？結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓⑷龒{水利工程的看法。

　　2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報。

　　板書設(shè)計：

　　（山）－－奇險

　　夏湍急

　　三峽－－（美）

　�。ㄋ� 春、冬清幽

　　秋凄清

　　第三課時

　　一、背誦并墨寫課文。

　　二、完成課后習(xí)題。

　　教學(xué)后記：學(xué)生能熟練朗讀課文，能理解文意，領(lǐng)略三峽景色之美，并能展開合理想象，體味文章優(yōu)美意境。

語文教案篇4

　　《窗》是蘇教版八年級下冊第四單元的一篇課文，本單元的主題是“小說之林”。所選幾篇小說通過人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)了人物的靈魂。所以教學(xué)設(shè)計的主線是引導(dǎo)學(xué)生抓住情節(jié)，分析評價人物形象。借助形象思維，讓學(xué)生進(jìn)行理性的思考。

　　初二年級的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生對小說閱讀的基礎(chǔ)上，由理解能力上升為欣賞能力乃至研究能力的訓(xùn)練內(nèi)容。新的《語文教學(xué)大綱》在閱讀上的要求是：發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，感受文學(xué)形象，品味文學(xué)作品語言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，初步鑒賞文學(xué)作品。因此學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化創(chuàng)造性閱讀，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的閱讀能力，能夠和體驗(yàn)作品給予我們的生活觀和人生哲理，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的藝術(shù)形象。

　　本文教學(xué)的難點(diǎn)在于領(lǐng)悟作品的深刻內(nèi)涵，能認(rèn)識人性的美丑。因此教學(xué)設(shè)計重在引導(dǎo)學(xué)生品味和體驗(yàn)深刻的人生哲理。課堂教學(xué)的`目標(biāo)為1、學(xué)習(xí)精巧的構(gòu)思，精練、含蓄的語言（知識儲備點(diǎn)）2、認(rèn)識人性的美與丑（情感體驗(yàn)點(diǎn)）3、獨(dú)特的寫作手法（能力培訓(xùn)點(diǎn)）

　　由于是普通班的學(xué)生，基礎(chǔ)偏差，而且程度參差不齊。因此，在教學(xué)中，我努力針對不同的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法，充分照顧到學(xué)生的個性差異，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在學(xué)法指導(dǎo)上，以靈活有趣的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，以認(rèn)可、贊賞、寬容、鼓勵去激活他們的學(xué)習(xí)欲望。使程度不同的學(xué)生都能在愉悅的狀態(tài)中茁壯成長。

　　本課準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法有：提問法，討論法，分析研究法，比較法，實(shí)踐法，答疑法等。

　　本文擬定一課時完成。

　　教學(xué)設(shè)想：一、激趣導(dǎo)入二、自讀交流，整體感悟三、合作探究，品析美文四、拓展提高，課后延伸

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　面對這扇窗，你看到了什么？

　　佛說：心中有佛，眼里就有佛。

　　二、自讀交流，整體感悟。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生理清全文結(jié)構(gòu)

　　2．思考:

　　同樣的窗口，為什么病友能夠看到美麗的風(fēng)景，而他看到的只是光禿禿的一堵墻？

　　三、合作探究，品析美文。

　　1、躺著的那位病人津津有味地聽著這一切。這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受。

　　2、接著，又是一場扣人心弦的網(wǎng)球賽。他聽著栩栩如生的描述，仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。

　　3、結(jié)果，病情一天天加重了，醫(yī)生們對其病因不得而知。

　　4、第二天早晨，醫(yī)護(hù)人員送來了洗漱水，發(fā)現(xiàn)那個病人早已咽氣了，他們靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒有大驚小怪。

　　四、拓展提高，課后延伸。

　　1．小說以“窗”為標(biāo)題，好在那兒？你能給它另擬一個標(biāo)題嗎？

　　2．故事的結(jié)尾，出人意料，耐人尋味。你“尋”出了什么味？

　　3．請發(fā)揮你的想象力，續(xù)寫一段:

　　當(dāng)這位病人看到光禿禿的一堵墻之后，他……

　　五．總結(jié)全文

　　1．學(xué)了本文后，你有什么感受，請同學(xué)們用一句話說出來。

　　2．真正的光明在我們的心里，該點(diǎn)燃的是我們的心燈。----證儼法師的話結(jié)束全課

語文教案篇5

　　知識與能力：

　　1、朗讀、背誦全文。

　　2、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。

　　3、理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。

　　4、學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。

　　過程與方法：

　　1、熟讀背誦全文并能翻譯。

　　2、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。

　　3、學(xué)習(xí)精煉、生動的語言，賞析精彩語段。情感態(tài)度與價值觀：深刻理解和正確評價范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負(fù)，樹立正確的人生觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、疏通文意，理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。

　　2、學(xué)習(xí)文章敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法，體會文章駢散結(jié)合的句法形式。

　　3、掌握文中常見實(shí)詞的意義和虛詞的用法。

　　4、有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。

　　2、理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。課時安排：二課時課文導(dǎo)讀：《岳陽樓記》是范仲淹應(yīng)好友滕子京之請，為新翻修的岳陽樓寫的記文。作者用簡潔凝練的語言，敘說了事情本末，描述了洞庭湖的'大觀勝概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想，在記山記水的背后，寓含著作者在政治改革失敗后，憂國憂民之心不改的癡情。

　　一、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的拼音：謫守朝暉夕陰遷客騷人霪雨霏霏薄暮冥冥潛形岸芷汀蘭皓月心曠神恰寵辱偕志浩浩湯湯

　　2、朗讀全文，做到基本成誦。

　　3、查字典，對照注釋，試翻譯課文。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、作家簡介�！对狸枠怯洝愤x自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深。26歲登進(jìn)士第，因敢于直言強(qiáng)諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。寶元三年，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強(qiáng)對西夏的防御，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令導(dǎo)項(xiàng)，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號文正，世稱“范文正公”。他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當(dāng)世和后人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》傳世。

　　2、背景資料。《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應(yīng)好友滕子京之請而寫的。膝子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士，因才華出眾但豪邁自負(fù)，被權(quán)貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無機(jī)會。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個規(guī)箴知己的好機(jī)會，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。

　　3、岳陽樓。岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名益大。

　　三、整體感知課文：

　　1、有感情地朗讀課文。朗讀時應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如陰風(fēng)／怒號，濁浪／排空；其余按意義劃分，不要讀破句。如先／天下之憂／而憂，后／天下之樂／而樂。相鄰的兩組驕句之間，要有稍長的停頓。如上下／天光，一碧／萬頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。提問：“刻唐賢今人詩賦于其上”怎么停頓。討論并歸納：學(xué)生甲：刻／唐賢／今人／詩賦／于其上。學(xué)生已：刻唐賢／今人詩賦于／其上。學(xué)生丙：刻／唐賢今人詩賦／于其上。學(xué)生甲與丙的節(jié)奏停頓都沒有錯，沒有讀破句，只是粗細(xì)的區(qū)別。學(xué)生己的節(jié)奏停頓明顯錯誤�！翱獭娰x”而不是“刻唐賢”意義不清�！坝谄渖稀笔墙橘e短語，不可拆開。節(jié)奏錯誤說明學(xué)生己對文意不夠理解，應(yīng)通過多讀、多思，瑯瑯上口。“讀書百遍，其義自見，”就是這個道理。

　　2、請學(xué)生翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。胖子京謫守巴陵郡：滴，古時官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。守，指做州郡的長官。越明年：到了第二年。政通人和：通，順利。和，和樂。百廢具興：具，同“俱”，全，都。增其舊制：制，規(guī)模。屬予作文以記之：屬，同“囑”，囑咐。

　　3、請學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。于觀夫巴陵郡勝狀：勝狀，勝景，好景色。浩浩場湯：浩浩蕩蕩。橫無際涯：寬闊無邊。涯，邊。朝暉夕陰：或朝或晚（一天里）陰晴變化。暉，日光。此則岳陽樓之大觀也：大觀，雄偉景象�！鼻叭酥鰝湟樱菏�，論述。備，詳盡。然則北通巫峽：然則，（既然）這樣，那么……南極瀟湘：極，盡。瀟湘，瀟水湘水。遷客騷人：遷客，謫遷的，指降職遠(yuǎn)調(diào)的人。騷人：詩人，戰(zhàn)國時屈原作（離騷），因此后人也稱詩人為騷人。得無異乎：得無，表猜度，怎能不會。

　　4、請學(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段話的開頭，表示另提一事，近似“像那”。霏霏：連綿的雨。霏霏：雨（或雪）繁密的樣子。連月不開：開，放晴。濁浪排空：排空，沖向天空。日星隱耀：隱耀，隱沒了光輝。山岳潛形：潛形，隱藏了形跡。墻傾楫摧：墻，桅桿。楫，船槳。薄暮冥冥：�。ū龋冉�。冥冥，天色昏暗。去國懷鄉(xiāng)：去國，離開國都。憂讒畏譏：讒，讒言，誹謗性話語。譏：譏笑，譏諷，挖苦。滿目蕭然。蕭然，蕭條冷落的景象。感極而悲者矣：感，感慨。

　　5、請學(xué)生翻譯第4段，注意以下詞語的解釋。至若春和景明：至若，用在又一段話的開頭引起另一層描述，近似“至于”“又如”。波瀾不驚：驚，這里有“起”“動”的意思。上下天光：天光，天色，湖光。一碧萬頃：萬頃，極言其廣。沙鷗翔集：翔集，時而飛翔，時而停頓。集，棲止，鳥停息在樹上。錦鱗游泳：錦鱗，指美麗的魚兒。岸立汀蘭：藍(lán)，香草。汀，水中的小洲。郁郁青青：郁郁，形容香氣很濃。而或長煙一空：而或，有時。長煙，大片煙霧。一空，完全消散。一，全。浮光躍金：躍金，金色的月光閃耀跳動。靜影沉璧：壁，圓形的玉。此樂何極：何極，哪有窮盡。寵辱偕忘：寵，榮耀。辱，屈辱。偕，一起。把酒臨風(fēng)：把，持，執(zhí)。臨風(fēng)，迎著清風(fēng)。

　　6、請學(xué)生翻譯第5段，注意以下詞語的解釋。予嘗求古仁人之心：求，探求。古仁人，古時品德高尚的人�；虍惗咧疄椋夯�，近于或許，也許的意思，表委婉口氣。為，這里指心理活動（即兩種心情）。不以物喜，不以己悲：不因?yàn)橥馕锖脡暮妥约旱檬Ф蛳不虮�。居廟堂之高則憂其民：處在高高的廟堂上，意思是在朝廷上做官。廟，宗廟。堂，殿堂。廟堂，指朝廷。處江湖之遠(yuǎn)則憂其君：處在僻遠(yuǎn)的江湖間，意思是不在朝廷上做官。是進(jìn)亦憂，退亦憂：是，這樣。進(jìn)，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。其必曰‘優(yōu)天下之憂而憂，后天下之樂而樂’呼：那一定要說“在天下人憂之前無憂，在天下人樂之后才樂”吧。先，在……之前。后，在…··之后。微斯人，吾誰與歸：沒有這種人，我同誰在一道嗎？微，無、沒有。誰與歸，就是“與誰歸”。歸，歸依。

　　四、積累文言現(xiàn)象：

　　1、一詞多義。⑴和：政通人和（和樂）至若春和景明（和煦）⑵通：政通人和（順利）北通巫峽（通向）⑶觀：予觀夫巴陵勝狀（看）此則岳陽樓之大觀也（景象）⑷空：濁浪排空（天空）長煙一空（消散）⑸一：一碧萬頃（一）長煙一空（全）⑹極：南極瀟湘（盡，直通）感極而悲者矣（極點(diǎn)）此樂何極（窮盡）⑺以：屬予作文以記之（來）不以物喜，不以己悲（因?yàn)椋袒颍?而或長煙一空（有時候）或異二者之為（或許，也許）

　　2、通假字。 ⑴百廢具興（“具”通“俱”，全，都。） ⑵屬予作文以記之（“屬”通“囑”，囑咐，囑托。）

　　3、詞類活用。⑴慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡（“守”：名詞作動詞，“做……太守”。） ⑵先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（“先”：形容詞作狀語“在……之前”。“后”：形容詞作狀語“在……之后”。）

　　4、古今異義。 ⑴ 氣象萬千（氣象古義：景象。今義：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象。） ⑵ 微斯人（微古義：沒有。今義：細(xì)小。）

　　5、特殊句式。⑴銜遠(yuǎn)山，吞長江……（省略句） ⑵刻唐賢今人詩賦于其上。（狀語后置） ⑶遷客騷人，多會于此。（狀語后置）⑷居廟堂之高……，處江湖之遠(yuǎn)……。（定語后置） ⑸吾誰與歸?（賓語前置）

　　6、流傳至今的成語。⑴氣象萬千 ⑵心曠神怡 ⑶政通人和

　　五、布置作業(yè)：

　　1.完成課后練習(xí)三。

　　2、背誦課文。

語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能獨(dú)立認(rèn)識本課9個生字，積累10個詞語，結(jié)合課文理解“忐忑不安”、“安然無恙”。按正確的筆順規(guī)則在田字格里描寫“肅、吭、忐、忑、蕪”。

　　2、能正確朗讀課文。了解課文內(nèi)容，并嘗試提問。

　　3、通過學(xué)習(xí)，懂得要用自己的眼睛看事物，有探究的意識。

　　教學(xué)重、難點(diǎn) ：

　　1 、識記9個生字，在語境中理解“忐忑不安”、“安然無恙”的意思。學(xué)習(xí)書寫漢字“肅、吭、忐、忑、恙、蕪”。

　　2、嘗試提問，有探究的意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示課題，激發(fā)興趣。

　　1．出示圖（喇叭花雞冠花）圖上分別是什么花？為什么起這個名字？

　　出示圖：打碗碗花

　　2．根據(jù)課題質(zhì)疑。

　　這種花究竟生活在哪里？究竟是怎樣的花？這么新奇有趣的`花，卻有一個那么怪的名字，這到底是怎么回事？相信大家讀了課文，就會明白的。

　　二、初讀課文，整體感悟。

　　1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

　　（1）打碗碗花生活在什么地方？出示填空題

　�。�2）學(xué)習(xí)生字“荒、蕪、茬” 給“荒蕪”找近義詞。看圖片理解“一茬接一茬”

　�。�3）引讀第一節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　�。�1）究竟是怎樣的打碗碗花呢，課文的第二小節(jié)寫了這個內(nèi)容。

　�。ǔ鍪镜诙」�(jié)）齊讀。（）的打碗碗花你喜歡嗎？

　　（2）讀出喜歡的感情來，選一句你最喜歡的句子來讀一讀。

　　打碗碗花真漂亮，我們一起來欣賞一下它那美麗的模樣。粉中透紅的花瓣連在一起，形成一個淺淺的小碗，“碗底”還滾動著露珠呢。多么新奇、有趣的花呀！

　　（3）引讀第二節(jié)。

　　三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、指名讀2-6節(jié) 填空：外婆告訴我，（），我當(dāng)時（）。后來，我經(jīng)過嘗試，終于知道（）。引出疑問“打碗-不打碗”

　　2、外婆當(dāng)時是怎么說的？畫出外婆說的話。學(xué)習(xí)生字：“摘、肅” “摘”與“商”區(qū)別。書寫指導(dǎo)：“肅”指導(dǎo)朗讀。 “我”相信嗎？ “將信將疑”是什么意思？

　　3、指導(dǎo)填空。

　　（外婆說：“________ �！蔽覍︖@話將信將疑，有點(diǎn)相信是因?yàn)開_______；但感到疑惑的是因?yàn)開___ ____。）

　　我對外婆的話將信將疑，心里很矛盾：這話似乎應(yīng)該相信但我轉(zhuǎn)念又一想。

　　過渡：摘了“打碗碗花”真的會讓人打破飯碗？

　　4、學(xué)習(xí)5-6節(jié)。指名讀5-6節(jié)。出示6小節(jié)，細(xì)讀質(zhì)疑。為什么“忐忑不安”“一聲不吭”？觀察“忐忑”的字形特點(diǎn)，理解意思。給“吭”找姐妹字：抗、航、杭、坑。讀出語氣。

　　引讀，理解“安然無恙”的意思

　　5、小結(jié)：看來，什么事都要通過自己的眼睛，或自己嘗試，才能找到答案。

　　6、你喜歡小男孩嗎？我想對男孩說：“”

　　師引：小男孩的疑問還是沒有完全解決，引讀最后一節(jié)，你有辦法解決嗎？

　　7、學(xué)習(xí)第7節(jié)。

　　教師出示資料：打碗碗花又叫小旋花、打碗花。草本植物，葉片三角狀卵形、戟（jǐ）形或箭形。莖很柔軟，靠平臥在地或纏繞在其它植物上生長。花粉紅色，像喇叭的形狀。花期6—7月。生長在荒地及田邊、路旁。地下的根狀莖含有很多淀（diàn）粉，提取出來的淀粉可直接食用，也可用于工業(yè)生產(chǎn)，花和根狀莖可入藥，也可做殺蟲劑。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，適度拓展。

　　1.復(fù)習(xí)新詞：荒蕪、除非、將信將疑、嚴(yán)肅、鄭重其事、鼓動、一聲不吭、忐忑不安、安然無恙、始終。用“忐忑不安”說一句話。

　　2.生活中還有什么是覺得有疑問的，不妨自己探究一下。

　　3．課后找一種有趣的植物的資料，了解它的特點(diǎn)。

　　五、指導(dǎo)描摹。

　　1、出示“肅、吭、忐、忑、蕪”，讀一讀。

　　2 觀察老師在田字格內(nèi)書寫“肅。（媒體演示）

　　3 書寫“吭、忐、忑、蕪”。

　　板書：

　　打碗碗花

　　打碗不打碗

　　聽說嘗試