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大班教案

時(shí)間:2023-12-23 09:37:52 教案

大班教案[必備10篇]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編整理的大班教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大班教案[必備10篇]

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)的特點(diǎn),能通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)悍、有利的氣勢(shì),體驗(yàn)?zāi)凶訚h的威武和強(qiáng)壯。

  2、了解方陣舞的基本特點(diǎn)、學(xué)會(huì)利用地上的標(biāo)記保持隊(duì)列隊(duì)形的整齊。

  3、能在舞蹈中保持身體的穩(wěn)定性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

  2、活動(dòng)前教師按幼兒人數(shù)在地面上貼點(diǎn),每個(gè)點(diǎn)子間的距離大約一米。

  活動(dòng)建議:

  1、教師組織幼兒采用模仿解放軍操練的游戲形式,感受音樂(lè)的氣勢(shì)。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方陣舞的基本動(dòng)作。

 。1)請(qǐng)幼兒按照地上的圓點(diǎn)站成方隊(duì),教師告訴幼兒:右腳踩在點(diǎn)子上,左腳向旁邊跨一步,比肩膀?qū)捯恍;雙手掐腰。提醒幼兒在點(diǎn)上做動(dòng)作才能保持隊(duì)伍的整齊。

  (2)教師隨音樂(lè)完整的示范一遍動(dòng)作。

  (3)教師示范,幫助幼兒學(xué)習(xí)馬步,弓箭步的動(dòng)作要領(lǐng)。

 。4)教師哼唱,教幼兒完整的學(xué)做兩遍動(dòng)作。

  3、鼓勵(lì)幼兒探索 90°轉(zhuǎn)身的方法,并掌握音樂(lè)的.旋律做轉(zhuǎn)身的動(dòng)作。

 。1)教師引導(dǎo)幼兒探索并掌握并轉(zhuǎn)身的方法,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范:右腳不動(dòng), 左腳向前跨一步,身體向右轉(zhuǎn)。

 。2)教幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)口令,“一二三四”,在第四聲時(shí)轉(zhuǎn)身的動(dòng)作。

  (3)練習(xí)聽(tīng)“咚咚咚咚”;在第四個(gè)“咚”時(shí)轉(zhuǎn)身的動(dòng)作。

 。4)練習(xí)聽(tīng)音樂(lè),在第四個(gè)“咚噠咚噠“時(shí)轉(zhuǎn)身的動(dòng)作。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)分別朝三個(gè)不同的方向完整地做動(dòng)作,并用暗示性語(yǔ)給幼兒動(dòng)作提示。

  5、教師指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)加上‘嘿’的叫喊聲集體表演,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)解放軍的英雄氣概。

大班教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒積極討論克服害怕的方法。

  2、兩次的調(diào)查,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、幼兒人手一個(gè)自畫(huà)像、展板一塊。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┬蕾p故事,引出問(wèn)題

  1、師有感情地講故事。

  1、故事里有哪些小動(dòng)物,發(fā)生了什么事?(幼:幽靈。一起喊:幽靈幽靈,我不怕你)

  2、生活問(wèn)題:你是怎么睡覺(jué)的?你跟誰(shuí)一起睡?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(1)和爸媽睡,(2)睡一個(gè)房間,但是分床睡(3)分房睡)

  師:這么多人都想說(shuō)一說(shuō),我有一個(gè)好方法——統(tǒng)計(jì)表(課件出示統(tǒng)計(jì)表圖片)

  和幼兒一起討論“統(tǒng)計(jì)表”上圖案的意思。

  2、出示自制展板統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)每位幼兒把手中的“自畫(huà)像”貼在相應(yīng)表格中。

  3、師幼共同觀察、總結(jié)。

  有幾個(gè)小朋友是分房睡的'?有幾個(gè)小朋友是分床誰(shuí)的?有幾個(gè)小朋友適合爸媽一起睡的?(師幼一起數(shù)數(shù),教師在表格中用數(shù)字記錄)

 。ǘ┞(lián)系生活,展開(kāi)討論

  提問(wèn):

  1、你為什么會(huì)自己睡呢?(提問(wèn)分房睡的幼兒)

  幼:沒(méi)人跟我搶被子,很舒服。

  一個(gè)人睡,有沒(méi)有害怕過(guò)呢?小結(jié):一開(kāi)始害怕,慢慢地適應(yīng)了就好了。

  2、你為什么要跟爸媽分床睡呢?(提問(wèn)分床睡的幼兒)

  3、你們想過(guò)要自己睡嗎?(提問(wèn)同床睡的幼兒)

  請(qǐng)自己睡覺(jué)的孩子幫不敢自己睡覺(jué)的孩子想想辦法。(幼兒討論,說(shuō)一說(shuō),教師隨即點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。)

 。ㄈ├^續(xù)欣賞故事,感受故事情節(jié)

  師:有這么多好方法,故事里的小動(dòng)物是怎么做的呢?(播放課件)

  幼:一起睡。

  師:誰(shuí)愿意把你害怕的事大聲說(shuō)出來(lái)?(請(qǐng)幼兒面對(duì)幽靈圖片,大膽、大聲說(shuō)一說(shuō))

  師:現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣?幼:心里舒服多了。不害怕了。

 。ㄋ模┐竽憞L試

  師:現(xiàn)在有沒(méi)有勇氣,想自己睡一睡呢?

  幼:想。

  師:那就請(qǐng)你把你的頭像試著變一變吧。(幼操作)

 。ㄎ澹┗顒(dòng)結(jié)束:

  “原來(lái)——現(xiàn)在——想嘗試——”的句式說(shuō)一說(shuō))

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

大班教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  歌曲《秋天彎彎》從彎彎的果實(shí)人手描繪秋天豐收的景象,又以“彎彎的扁擔(dān)”“彎彎的手臂”“彎彎的嘴兒”將歌曲推向情感的高潮,充分表現(xiàn)出人們對(duì)秋天豐收的喜悅之情。該歌曲歌詞簡(jiǎn)單易上口,旋律優(yōu)美歡快且重復(fù)較多,適合大班上學(xué)期幼兒學(xué)習(xí),不僅能幫助幼兒梳理有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn),更能讓幼兒體驗(yàn)秋天豐收時(shí)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的艱辛和內(nèi)心的喜悅。

  秋天的果實(shí)是幼兒比較熟悉的,將幼兒的這些經(jīng)驗(yàn)加以梳理,引出一句句歌詞,然后讓幼兒合作完成圖譜,自主梳理歌詞,完整演唱歌曲,這里面蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)的挑戰(zhàn),幼兒需要傾聽(tīng)、理解、記憶、表達(dá)等。在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前,我就對(duì)幼兒即將面臨的最大挑戰(zhàn)點(diǎn)——梳理歌詞、演唱歌曲進(jìn)行了充分的估計(jì)和判斷,并為幼兒應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)鋪設(shè)了適宜的“坡度”;顒(dòng)共分六個(gè)環(huán)節(jié),前一個(gè)環(huán)節(jié)都是后一環(huán)節(jié)的鋪墊,一環(huán)扣一環(huán),層層遞進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)幼兒的需要將集體、小組及個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合,特別是運(yùn)用了幼兒小組合作制作圖譜的形式,減少了教師示范演唱、講解圖譜的環(huán)節(jié),使幼兒經(jīng)過(guò)思考、創(chuàng)造,順利地解決了活動(dòng)難點(diǎn),更使集體教學(xué)活動(dòng)真正成了幼兒自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

  目標(biāo):

  1.感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律,學(xué)唱歌曲。

  2.能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符,并用“嘿嘿”替換休止符,準(zhǔn)確接唱。

  3.積極參與小組合作的歌唱學(xué)習(xí)活動(dòng),感受歌曲中的喜悅之情。

  準(zhǔn)備:

  1.教具:“籃子”圖譜一幅,PPT(演示文稿),歌曲錄音。

  2.學(xué)具:每組“籃子”圖片一幅,果實(shí)圖片若干。

  過(guò)程:

  一、交流回憶有關(guān)秋天豐收的經(jīng)驗(yàn)

  師:秋天到了,農(nóng)民伯伯最開(kāi)心,因?yàn)榍锾焓莻(gè)豐收的季節(jié)。你知道什么是豐收嗎?秋天會(huì)收獲哪些果實(shí)呢?(教師根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)出示PPT中的果實(shí)圖片。)

  師:秋天收獲的東西真不少。怪不得農(nóng)民伯伯最開(kāi)心。

  (析:該環(huán)節(jié)從提取幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入秋天豐收的情境,體驗(yàn)豐收的喜悅。)

  二、用語(yǔ)言描繪秋天豐收的景象,體驗(yàn)喜悅之情,提煉歌詞

  1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天豐收的果實(shí),并嘗試用“秋天的××彎彎"的句式來(lái)表達(dá)。

  師:秋天的稻谷豐收了,它沉甸甸的,看起來(lái)怎么樣?(教師用彎彎的手勢(shì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:秋天的稻谷彎彎。用同樣方法引導(dǎo)幼兒用“秋天的××彎彎”的句式表達(dá)其他果實(shí)。)

  2.引導(dǎo)幼兒觀察那些表達(dá)豐收喜悅之情的畫(huà)面,并嘗試用“秋天的××彎彎”的句式來(lái)表達(dá)。(教師出示爸爸挑擔(dān)以及媽媽挎籃的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,使幼兒充分體驗(yàn)豐收的喜悅。)

  師:這么多彎彎的果實(shí)成熟了,你們看,爸爸在干什么?

  師:爸爸挑著扁擔(dān)運(yùn)果實(shí),扁擔(dān)怎么樣了?為什么會(huì)這樣?媽媽呢?彎彎的手臂挎著重重的籃子。

  師:爸爸媽媽勞動(dòng)真辛苦,但是大家的嘴兒都怎么樣?(彎彎的。)他們的嘴兒為什么彎彎的?(秋天豐收了,大家再辛苦也覺(jué)得開(kāi)心。)

  (析:該環(huán)節(jié)借助彎彎的果實(shí)及人們豐收時(shí)的情景圖片。引導(dǎo)幼兒生動(dòng)形象地感知“秋天的××彎彎”。并鼓勵(lì)幼兒用相應(yīng)的歌詞來(lái)表達(dá),為下面學(xué)唱歌曲埋下伏筆。)

  三、欣賞歌曲,感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。感知歌詞

  師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲。這首歌里面就唱了許多的“秋天彎彎”,我們來(lái)欣賞一下。(播放歌曲錄音,幼兒欣賞。)

  師:聽(tīng)了這首歌,你感覺(jué)怎么樣?歌曲里面都唱了哪些“秋天彎彎”?

  師:對(duì),歌曲里面唱了“秋天的稻谷彎彎”……秋天豐收是一件很開(kāi)心的事情,所以這首歌曲聽(tīng)起來(lái)也非常歡快和優(yōu)美。

  (析:優(yōu)美的歌曲錄音一下子將幼兒帶入秋天豐收后人們喜悅的情景之中。幼兒邊欣賞邊感知歌詞,為接下來(lái)的自主梳理歌詞打下基礎(chǔ)。)

  四、自主梳理、熟悉歌詞

  1.幼兒分小組合作找出歌曲里唱到的歌詞圖片。

  師:每個(gè)小組桌上都有許多秋天彎彎的圖片。接下來(lái),你們就小組合作,一邊仔細(xì)聽(tīng)我唱歌,一邊找找歌里面唱到的秋天彎彎。我唱一樣彎彎的東西,誰(shuí)正好看到這張圖片,就把它輕輕地拿在手里。

  2.幼兒小組合作將圖片按歌詞順序逐一貼在籃子圖片上,完成圖譜。

  師:我們已經(jīng)把歌曲里唱到的秋天彎彎都找出來(lái)了,可是歌曲里面先唱什么,再唱什么,最后唱什么,你還記得住嗎?我給每組準(zhǔn)備了一個(gè)“籃子”?,“籃子”上有什么?(數(shù)字。)這些數(shù)字可以怎樣來(lái)幫助我們將秋天的豐收按歌曲中唱的順序裝到“籃子”里呢?誰(shuí)有好辦法?

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)你們看好自己手里的小圖片,裝到豐收的“籃子”里,每組合作的時(shí)候同伴之間可以相互提醒。

  3.教師展示幼兒小組合作完成的圖譜,提醒每組幼兒根據(jù)播放的歌曲錄音檢查圖譜是否正確。

  師:瞧,剛才我們裝的“籃子”多漂亮,其實(shí)這就是我們合作完成的歌曲圖譜。讓我們聽(tīng)著錄音來(lái)檢查一下自己小組的圖譜對(duì)不對(duì)。

  4.幼兒跟著琴聲,手指自己組的“籃子",輕輕哼唱歌曲。

  (析:因?yàn)楦枨旧肀容^長(zhǎng),所以梳理歌詞順序是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒小組合作裝“籃子”以及聽(tīng)歌曲檢查圖譜,不僅讓幼兒體驗(yàn)了合作完成圖譜的.快樂(lè),而且達(dá)到了隱性提示幼兒記憶較長(zhǎng)歌曲的辦法的目的,讓幼兒習(xí)得了學(xué)習(xí)方法。)

  五、看圖譜學(xué)唱歌曲

  1.幼兒邊看“籃子”圖譜,邊跟著琴聲大膽地學(xué)唱歌曲。

  師:老師這里也有一個(gè)“籃子”,我們一起看著這個(gè)“籃子”,跟著琴聲大膽地唱出來(lái)。(練習(xí)2~3遍。)

  2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并貼出圖譜中的休止符,鼓勵(lì)幼兒邊演唱歌曲邊加入自己創(chuàng)編的休止動(dòng)作。

  師:你們?cè)诔臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲的這些地方怎么了?休止符就像一盞紅燈提醒我們要停一下。想一想可以用什么動(dòng)作來(lái)提醒我們?cè)谛葜狗牡胤酵R幌履?

  3.幼兒同伴互助解決歌曲演唱中存在的問(wèn)題。

  師:你們覺(jué)得剛剛唱這首歌曲時(shí)哪個(gè)地方比較難,還不太會(huì)唱?現(xiàn)在可以提出來(lái)。大家一起來(lái)解決。

  4.教師引導(dǎo)幼兒唱出情感,在休止符的地方加入兩次拍手動(dòng)作。

  師:我們唱了這么多秋天彎彎的東西,其實(shí)這首歌曲的名字就叫《秋天彎彎》。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌曲里面哪一句歌詞連續(xù)唱了兩遍呢?對(duì)了,秋天豐收了,大家都特別高興,嘴兒都彎了。那你們覺(jué)得用怎樣的聲音和表情來(lái)唱這首歌會(huì)更好聽(tīng)呢?

  (析:完整圖譜的引入,使幼兒更直觀地理解了歌曲的結(jié)構(gòu)。由于有上一個(gè)環(huán)節(jié)合作完成簡(jiǎn)易小圖譜的基礎(chǔ),幼兒很容易就理解了大圖譜的意義,并且很快就跟隨圖譜學(xué)會(huì)了演唱歌曲。最后的交流討論,更有利于幼兒理解人們對(duì)秋天豐收的喜悅情緒。在休止符的地方加入兩次拍手動(dòng)作的演唱方式,為幼兒接下來(lái)學(xué)習(xí)新的唱法埋下了伏筆。)

  六、學(xué)習(xí)新的唱法

  1.幼兒傾聽(tīng)教師示范第一句歌詞的新唱法。

  師:你們唱得真開(kāi)心!農(nóng)民伯伯豐收后更開(kāi)心,他們也想來(lái)唱一唱呢?靵(lái)聽(tīng),他們是怎么唱的?(教師根據(jù)幼兒的回答在圖譜休止符處貼出“嘿嘿”的標(biāo)記。)

  2.幼兒嘗試與教師合作演唱。

  3.幼兒分組看指揮進(jìn)行接唱。

  (析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用接唱的形式與幼兒合作演唱,將幼兒的情緒推向高潮,使他們?cè)谙硎艹铇?lè)趣的同時(shí),充分展現(xiàn)自己的表現(xiàn)能力等,并對(duì)秋天豐收的喜悅情緒有了更為深刻的體驗(yàn)。)

  延伸活動(dòng):

  教師啟發(fā)幼兒在活動(dòng)后替換歌曲中彎彎的果實(shí),仿編歌詞,并繼續(xù)選用多種不同的方式進(jìn)行演唱。

大班教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  我園自從開(kāi)展了特色體育教育以后,孩子們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣增強(qiáng)了許多,身體各部分都得到了發(fā)展,我園繼以上良好基礎(chǔ),又有目的有計(jì)劃的繼續(xù)挖掘體育活動(dòng)的精髓——民間游戲。當(dāng)然,我設(shè)計(jì)的這一節(jié)課只不過(guò)是自己對(duì)民間游戲的初探,目的是為了讓孩子們體驗(yàn)民間游戲不同與一般體育游戲的快樂(lè)。用瑯瑯上口的民謠,濃縮了民間的生活,為幼兒創(chuàng)設(shè)了別樣的游戲氛圍。

  目標(biāo):

  1、通過(guò)民間游戲的小型組合,讓幼兒體會(huì)農(nóng)民的日常生活部分,用游戲、童謠打動(dòng)幼兒心靈。

  2、在游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)、鍛煉身體、培養(yǎng)樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:

  取來(lái)和幼兒人數(shù)相同的長(zhǎng)毛巾,包在幼兒的頭部,把幼兒打扮成農(nóng)民的樣子。彩帶、音樂(lè)磁帶

  過(guò)程:

  一、幼兒模仿農(nóng)民勞動(dòng)。

 。ǜ、鋤地、澆水、拔草、播種、收割……)

  二、小型游戲組合。

  1、“炒黃豆”

  教師語(yǔ):“秋天來(lái)了,地里的.黃豆成熟了,農(nóng)民收割了黃豆以后要把黃豆炒熟做菜,我們一起來(lái)炒黃豆好嗎?”幼兒游戲。

  (玩法:幼兒兩兩結(jié)伴,雙手拉好,向同方向翻跟斗,可連續(xù)翻兩個(gè))

  兒歌:炒黃豆,炒黃豆,骨碌骨碌翻跟斗。

  2、“剁白菜”

  教師語(yǔ):“農(nóng)民們還種了很多白菜,吃也吃不完,怎么辦呢?他們想了一個(gè)好辦法,用刀把白菜剁碎了再用鹽腌起來(lái),做咸菜吃。怎么剁白菜呢?”教師示范。

  (玩法:幼兒用右手拉住左腳,左手做菜刀狀,右腳單獨(dú)站立蹦跳,邊念兒歌邊游戲。)

  兒歌:剁呀剁呀剁白菜,剁碎白菜好腌菜。

  3、“背缸倒缸”

  教師語(yǔ):“剁碎了白菜,農(nóng)民們把白菜倒進(jìn)缸里腌起來(lái),先要把大缸洗干凈”。教師示范。

 。ㄍ娣ǎ簝扇吮硨(duì)背四臂相攀,一個(gè)彎腰把另一個(gè)背起,兩人邊念兒歌邊反復(fù)互背。)

  兒歌:背缸,倒缸,腌菜好香。

  孩子們玩的滿(mǎn)頭大汗,體驗(yàn)到了勞動(dòng)的辛苦,教師語(yǔ):“農(nóng)民伯伯們?cè)谘谉岬南奶煲惨碌貏趧?dòng),很辛苦,我們要愛(ài)惜糧食不浪費(fèi)”。

  三、慶豐收舞會(huì)。

  播放音樂(lè),我們今天勞動(dòng)的真快樂(lè),一起來(lái)跳個(gè)舞,慶祝我們的豐收吧。幼兒和教師一起手舞彩帶。

大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能說(shuō)出特種服裝的主要特點(diǎn)和主要功能。

  2、親身體驗(yàn)、感知特種服裝的秘密。

  3、了解特殊職業(yè)的危險(xiǎn)性,對(duì)他們產(chǎn)生敬佩之情。

  重點(diǎn):能說(shuō)出特種服裝的主要特點(diǎn)和主要功能。

  難點(diǎn):親身體驗(yàn)、感知特種服裝的秘密。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、在圖書(shū)區(qū)投放和航天、軍事、消防方面有關(guān)的兒童讀物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  2、棉麻背心、水盆、打火機(jī)、滅火器物質(zhì)準(zhǔn)備:

  特殊服裝的實(shí)物。例:迷彩服、防彈衣、阻燃服、宇航服。

  1、神秘箱導(dǎo)入:今天的活動(dòng)中,老師給大家?guī)?lái)了幾樣“寶貝”,請(qǐng)大家猜一猜,他們是什么?(教師先露出迷彩服的一角,讓幼兒猜測(cè),然后一點(diǎn)點(diǎn)取出衣服)

  2、出示迷彩服:(鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言、大膽想象)

  1)介紹服裝:這是什么衣服?誰(shuí)會(huì)穿這樣的衣服?他們的服裝有什么特別之處嗎?

  教師總結(jié):迷彩服是解放軍經(jīng)常穿的服裝,他們是由綠、黃、茶、黑四種顏色組成的保護(hù)色,在樹(shù)叢中便于隱藏自己,不僅能躲過(guò)敵人的目力偵查,還可以躲過(guò)紅外偵查。

  2)介紹頭盔:你們知道頭盔有什么作用嗎?

  教師總結(jié):頭盔雖然是不防彈的,但是他們可以阻擋戰(zhàn)場(chǎng)上的地雷、手榴彈、炸彈、炮彈爆炸時(shí)所產(chǎn)生的碎片,保護(hù)解放軍的頭部不會(huì)受傷。

 。ㄕ(qǐng)幼兒近距離觀看迷彩服的圖案,用手摸一摸,感受材質(zhì)。)

  3、以神秘箱的形式繼續(xù)出示第二件服裝:阻燃服

  1)介紹服裝:這是什么衣服?誰(shuí)會(huì)穿這樣的衣服?他們的服裝有什么特別之處嗎?

  2)防火小實(shí)驗(yàn):阻燃服會(huì)不會(huì)燃燒?

  活動(dòng)過(guò)程師:現(xiàn)在我們來(lái)驗(yàn)證一下,阻燃服會(huì)不會(huì)燃。老師先用打火機(jī)燒一件普通衣服,小朋友看一看,衣服會(huì)有什么變化?現(xiàn)在再燒一下阻燃服,看看有什么變化?

  教師總結(jié):阻燃服不會(huì)被點(diǎn)燃,一般消防員用的是四層阻燃服,煉鋼、煉鐵和管道工人等,所穿的是一層阻燃服,他們有極強(qiáng)的柔韌性,穿著舒適,可以防止大火燒到自己。

 。ㄕ(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察阻燃服,用手摸一摸、感受材質(zhì))

  4、以神秘箱的形式繼續(xù)出示第三件服裝:——防彈衣

  1)介紹服裝:這是什么衣服?誰(shuí)會(huì)穿這樣的衣服?他們的服裝有什么特別之處嗎?

  教師總結(jié):防彈衣是由衣套和鋼板等金屬組成的.,可以用于防護(hù)彈頭或彈片對(duì)人體造成的傷害,防彈層也可以讓子彈減速,減輕對(duì)人體胸、腹的傷害。

  2)試穿防彈衣、感受重量。

  師:請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有小朋友愿意試穿一下防彈衣?

  (由于防彈衣材質(zhì)較重,在試穿的時(shí)候,教師會(huì)拖著防彈衣的底部,防止傷到幼兒。)

  5、以神秘箱的形式繼續(xù)出示第四件服裝:航天服

  1)介紹服裝:這是什么衣服?誰(shuí)會(huì)穿這樣的衣服?他們的服裝有什么特別之處嗎?

  教師總結(jié):航天服可防護(hù)在真空、高低溫、太陽(yáng)輻射等環(huán)境對(duì)人體的傷害。

  2)試穿航天服、感受服裝的重量及行動(dòng)不便:師:請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有小朋友愿意試穿一下航天服?

 。ê教旆牧悴考^繁瑣,教師挑選了幾樣有代表性的零件為幼兒進(jìn)行解說(shuō))

  6、了解特殊職業(yè)的危險(xiǎn)性,對(duì)他們產(chǎn)生敬佩之情:

  師:小朋友想一想,如果每天讓你穿著這樣的衣服,而且是在沒(méi)有氧氣,極冷、極熱的情況下工作,你會(huì)覺(jué)得很舒服嗎?

  師:解放軍和特警一般在什么情況下才參與戰(zhàn)斗呢?消防員呢?他們的工作都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是非常的——危險(xiǎn)!所以對(duì)待一些冒著生命危險(xiǎn)保護(hù)我們,讓我們的生活變得更好的人,我們應(yīng)該怎么對(duì)待他們呢?——尊敬!

  師:只有特別特別優(yōu)秀的人,才可以從事這樣辛苦又偉大的工作。所以,老師真的非常地崇拜他們,也希望我們班級(jí)的小朋友也要好好學(xué)習(xí),努力做一名優(yōu)秀的中國(guó)人,好不好?

  7、課后延伸:

  1、在圖書(shū)區(qū)投放和航天、軍事、消防方面有關(guān)的兒童讀物。

  2、將特種服裝投放在表演區(qū),供幼兒欣賞、試穿、表演。

大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、師生共讀,感受語(yǔ)言文字和圖畫(huà)的魅力,讓每一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)閱讀,享受閱讀的樂(lè)趣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、讀圖的能力,學(xué)會(huì)用朗讀、猜想、角色體驗(yàn)等多種形式閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  3、通過(guò)閱讀欣賞圖書(shū)、討論、表演等方式理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情以及大老鼠對(duì)小老鼠的手足之情。

  4、懂得自己遇到困難時(shí)要及時(shí)向年長(zhǎng)一點(diǎn)的人求助,同時(shí),當(dāng)別人遇到困難時(shí),也要向他伸出援助之手。

  設(shè)計(jì)意圖:

  《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》是《東方娃娃》推出的英國(guó)優(yōu)秀繪本故事,天真濃情的對(duì)白,絲絲入扣的心理刻畫(huà),將快樂(lè)和溫情同時(shí)點(diǎn)亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利將小朋友們常見(jiàn)的表現(xiàn)和背后的心理活動(dòng)升華成一篇親切可愛(ài)的睡前故事。繪者簡(jiǎn).查普曼以明快的畫(huà)風(fēng)描繪出許多使人入迷的細(xì)節(jié),如老鼠們用郵票掛在墻上的畫(huà)、用火柴盒做衣柜、人的手表做成掛鐘……會(huì)敏銳讀圖的小朋友們還會(huì)樂(lè)于發(fā)現(xiàn)更多有趣的細(xì)節(jié),百看不厭!

  本課旨在引領(lǐng)二年級(jí)的學(xué)生在閱讀繪本故事的同時(shí),學(xué)會(huì)用朗讀,表演、猜想等多種形式感悟書(shū)中字里行間流露出的脈脈溫情,并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,我重在引領(lǐng)學(xué)生們一邊讀文字,一邊看圖,用朗讀、表演和猜想來(lái)豐富故事的內(nèi)涵,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。在閱讀中認(rèn)識(shí)那只既膽小又天真可愛(ài)的小老鼠,并且與書(shū)共鳴,回憶自己的兒時(shí)趣事,成長(zhǎng)中的煩惱。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  1、小朋友們,周老師和你們講了很多優(yōu)秀的繪本,你最喜歡其中的哪一本呢?(學(xué)生交流)

  2、今天周老師又給你們帶來(lái)一本新書(shū),那是一個(gè)有趣的童話(huà)故事……出示《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》

  ◎理解“漫長(zhǎng)一夜”,再來(lái)一起讀讀故事的名字。

  ◎仔細(xì)看看封面,你能說(shuō)說(shuō)這只可愛(ài)的小老鼠嗎?(指名說(shuō))

  3、在這只可愛(ài)的小老鼠身上可能會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢,誰(shuí)來(lái)猜一猜?

  4、到底發(fā)生了一個(gè)什么故事呀,好讓我們輕輕翻開(kāi)書(shū),故事開(kāi)始了……

  二、講述故事

  (一)風(fēng)聲

  1、描述小老鼠的家。(配樂(lè))開(kāi)始講述故事:夜已經(jīng)很深了,大老鼠早就躺在他的大床上睡著了。可是,小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著。 “大老鼠,大老鼠!”小老鼠喊著,“有什么東西正呼啦呼啦地繞著房子跑呢?

  到底是什么聲音呢?小朋友們聽(tīng)。

  2、師讀故事:(播放風(fēng)聲)那是什么聲音?你們感覺(jué)那風(fēng)聲聽(tīng)起來(lái)像什么呀?

  3、聽(tīng)著這么可怕的風(fēng)聲,小老鼠的心里怎么樣呢?

  4、指名讀指導(dǎo):“那……我能不能到你的床上去睡?”

  (二)樹(shù)枝敲打窗戶(hù)聲

  1、師讀:小老鼠躺在床上,忽然,在呼啦呼啦的聲音里,他還聽(tīng)到——

  2、指名讀:啪!啪!啪!啪!

  3、看圖說(shuō)說(shuō)小老鼠的動(dòng)作。

  4、學(xué)生齊讀:“大老鼠,大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路,說(shuō)不定屋頂上有小偷呢!”

  5、小老鼠聽(tīng)著聲音,又請(qǐng)求道:“那……我能不能到你的床上去睡。俊

  6、大老鼠打了個(gè)哈欠,回答說(shuō):“不行,你睡覺(jué)不老實(shí)!

  (三)貓頭鷹的叫聲

   1、大老鼠沒(méi)有同意,小老鼠只好回到自己的床上,他有沒(méi)有睡著呢?

  2、請(qǐng)你們自己讀讀接下來(lái)的.故事,可以大聲地讀出來(lái),一邊讀,一邊看看圖,想想小老鼠睡著了嗎?為什么?

  3、學(xué)生讀10—13頁(yè);

  4、小老鼠睡著了嗎?為什么?

  5、不過(guò)大老鼠仍然沒(méi)有同意和小老鼠一起睡。

  (四)水龍頭滴水聲

  1、這么長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了,現(xiàn)在小老鼠該睡著了吧?我們接著往下讀。

  2、這次小老鼠有沒(méi)有睡著呢?是什么原因呀?

  3、聽(tīng)到“滴答滴答”的聲音,他是怎么做的?

  4、他一邊撐傘,一邊又叫了起來(lái):(指名讀)

  “大老鼠,大老鼠!不好了,屋里下雨了!”

  5、屋里會(huì)下雨嗎?那是什么讓小老鼠覺(jué)得屋子里在下雨呢?你們猜那是什么呢?

  6、是啊,那是水龍頭滴水的聲音,小老鼠對(duì)大老鼠說(shuō)——(學(xué)生齊讀)

  (五)大老鼠胡嚕聲

  1、小老鼠躺在床上,他迷迷糊糊地快要睡著了,就在這個(gè)時(shí)候……

  2、齊讀:“大老鼠,大老鼠,你在打呼嚕!”

  3、困得要命的大老鼠會(huì)想出什么好辦法呢?(指名想一想)

  4、聽(tīng)不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)該睡著了吧?

  5、害怕的小老鼠哭了起來(lái):(指名)“大老鼠,大老鼠!我好寂寞呀!”

  6、小老鼠一次又一次的都沒(méi)有睡著,這次怎么很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)呢?

  7、小老鼠睡著了,困得要命的大老鼠呢?

  8、他們又迎來(lái)了新的一天,播放鬧鐘的聲音。

  9、大老鼠那張小小的床上,他們沉沉地睡著了,他們正做著香甜的美夢(mèng)呢!

  10、小老鼠可能在夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)到什么呢?

  三、總結(jié)回顧

  1、在這個(gè)故事里你認(rèn)識(shí)了一只怎樣的小老鼠呀?

  2、讀著故事,老師想起了我小時(shí)侯的故事。你想到你小時(shí)侯的事情了嗎?和大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  3、今天我們一邊看圖畫(huà)一邊讀書(shū),有時(shí)候還猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演。我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小老鼠,他的漫長(zhǎng)一夜讓我們想起自己的故事!

  4、感謝戴安娜亨德利,簡(jiǎn)查普曼給我們帶來(lái)了這個(gè)有趣的故事。他們非常喜歡我們,為我們寫(xiě)了不少的書(shū),小老鼠的故事還沒(méi)有完,想接著看嗎?

  5、出示:《小老鼠忙碌的一天》,小老鼠在經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的一夜后,又迎來(lái)了怎樣忙碌的一天呢?

  6小朋友們,讓我們展開(kāi)豐富的想象,自己來(lái)編這個(gè)故事好嗎?請(qǐng)同桌倆人一起合作,先討論討論,說(shuō)說(shuō):小老鼠忙碌的一天到底在忙什么?他是一只怎樣的小老鼠?

  四、布置作業(yè)

  今天老師帶小朋友們一起讀了一個(gè)故事,你們自己又編了一個(gè)故事,回家后把你編的故事寫(xiě)下來(lái),再畫(huà)畫(huà)。下次的閱讀課上。老師就來(lái)講講這個(gè)故事,看看作者的故事和你們的故事哪個(gè)更精彩呢?

大班教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、嘗試按顏色、形狀等特征進(jìn)行有規(guī)律排序,對(duì)排序活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  2、在感知理解規(guī)律的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)規(guī)律進(jìn)行排序。

  3、通過(guò)操作活動(dòng)提高判斷、推理能力及動(dòng)手能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:珠子、繩子、筆、夾子、記錄紙。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋來(lái)穿一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈。

  二、自主操作。

  三、經(jīng)驗(yàn)梳理。

  展示幼兒穿的項(xiàng)鏈,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)和符號(hào)記錄的方式,幫助梳理幾種典型的排序方式,形成初步的排序概念。

  四、經(jīng)驗(yàn)拓展

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律并創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)。

  2、幼兒再次操作:鼓勵(lì)沒(méi)有穿出排序規(guī)律的幼兒繼續(xù)穿出一串有排序規(guī)律的'項(xiàng)鏈;已經(jīng)穿出排序規(guī)律的幼兒設(shè)計(jì)新的排序規(guī)律,讓每一位幼兒在原有水平上獲得提升。

  3、鼓勵(lì)幼兒與客人老師互動(dòng),共同驗(yàn)證項(xiàng)鏈的排序規(guī)律。

  4、幼兒戴上項(xiàng)鏈,體驗(yàn)成功樂(lè)趣。

  五、回歸生活

  1、引導(dǎo)幼兒觀察老師衣服顏色的排序規(guī)律。

  2、找找生活中的排序規(guī)律。

大班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事,體驗(yàn)胡蘿卜先生和胡子之間發(fā)生的有趣情節(jié),感受文學(xué)作品中傳遞的詼諧與幽默。

  2、連續(xù)觀察多幅畫(huà)面,能恰當(dāng)連貫地表述故事內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種各樣胡子的圖片,幫助孩子對(duì)故事中x胡蘿卜先生的胡子進(jìn)行想象。

  2、PPT課件,小圖書(shū)人手一本;多媒體課件;字卡:胡子,胡蘿卜,放風(fēng)箏,近視眼。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聊聊不一樣的胡子

  1、這里有很多不同造型的胡子,說(shuō)說(shuō)它們像什么?

  2、我們的爸爸、爺爺、叔叔等成年男性長(zhǎng)有胡子,這是非常正常的?墒墙裉煊幸晃缓}卜先生,他也長(zhǎng)有胡子。

  二、集體閱讀

  1、觀看PPT提問(wèn):這一段講了什么?

  小結(jié):原來(lái)胡蘿卜先生漏刮了一根胡子。這根被漏刮的胡子,美滋滋地品嘗著果醬,吃飽果醬后的小胡子會(huì)怎樣呢?這根不斷變長(zhǎng)的胡子怎樣了。

  2、小結(jié):故事里發(fā)生了許多有趣的事情,誰(shuí)來(lái)連貫地說(shuō)說(shuō)看。

  三、幼兒自主閱讀小圖書(shū)

  1、看小書(shū),胡蘿卜先生和他的胡子接著又發(fā)生了什么有趣的事。

  2、小結(jié):胡蘿卜先生的胡子一路走來(lái),一路幫助了有困難的人,它也不再是那根調(diào)皮的.貪吃果醬的小胡子了。

  3、它和它最親密的主人之間又發(fā)生了什么有趣的事呢?

  小結(jié):原來(lái),它幫助胡蘿卜先生綁住了他的眼鏡,不讓他弄丟。

  活動(dòng)延伸:

  看看畫(huà)畫(huà):把有趣的環(huán)節(jié)畫(huà)下來(lái)。老師可以根據(jù)孩子的畫(huà),進(jìn)行組合,重新編成一本孩子自己的《胡蘿卜先生的胡子》。

大班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒懂得動(dòng)手動(dòng)腦的重要性。

  2、培養(yǎng)幼兒遇到困難學(xué)會(huì)思考。

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件、電腦。

  2、操作材料:飲料瓶若干、小石子、沙子、吸管、棉花、碎紙張。

  3、核桃若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師:夏天到了,我們戶(hù)外活動(dòng)以后,你們有什么感覺(jué)?最想干什么?(幼兒回答)

  2、教師:這里有只烏鴉啊,也遇到了和我們同樣的問(wèn)題,我們一起來(lái)看看吧。(打開(kāi)課件,按向下按鈕:在一個(gè)炎熱干旱的夏天,有一只小烏鴉飛來(lái)飛去,他渴極了,到處找水喝。)(繼續(xù)按向下按鈕:他找啊找啊,終于發(fā)現(xiàn)一個(gè)瓶子里還有點(diǎn)水,他高興極了,真想一口氣把水喝下,可是瓶子太高,瓶口又小,烏鴉的嘴夠不著,怎么辦呢?)

  3、教師:烏鴉喝不到水,怎么辦呢?如果你是這只烏鴉,你會(huì)想什么辦法呢?

  4、小組討論后幼兒回答。

  師小結(jié):剛才小朋友想出了許多的辦法,有……有……這些辦法都是你們動(dòng)腦筋想出來(lái)的。

  ①那么這些辦法中,你們認(rèn)為哪幾個(gè)辦法最好的?(教師把幼兒討論出來(lái)的材料擺放于幼兒面前)除了剛才小朋友講的這幾樣?xùn)|西,老師還準(zhǔn)備了另外幾樣?xùn)|西,看!

  ②你們覺(jué)得用這些材料都能成功的喝到水嗎?這些可都是你們說(shuō)的,到底行不行我覺(jué)得我們得自己動(dòng)手驗(yàn)證一下。

  5、教師和幼兒共同操作。

  師小結(jié):看來(lái)遇到困難光動(dòng)腦筋還不夠,我們還要自己動(dòng)手試一試,這樣才能知道自己想的到底對(duì)不對(duì)。

  6、教師:烏鴉也想到了幾種辦法,它和我們想到的辦法一樣嗎?我們一起來(lái)看看。(繼續(xù)按向下按鈕,讓幼兒看看烏鴉的辦法都是什么:(拿吸管,挖坑,往瓶里放石子)

  7、讓幼兒再看一遍《新烏鴉喝水》。(按再看一遍按鈕)

  8、教師:你們說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的烏鴉呢?你們學(xué)習(xí)了《新烏鴉喝水》的故事以后打算怎樣做呢?

  (教師引導(dǎo)幼兒:遇到困難要學(xué)會(huì)用多種辦法來(lái)解決問(wèn)題)

  9、活動(dòng)延伸(教師出示核桃)

  師:小朋友今天表現(xiàn)的這么好,老師想送給你們每人一個(gè)小禮物,看!可是我發(fā)現(xiàn)了個(gè)問(wèn)題,這核桃該怎么吃呀?那我們現(xiàn)在回教室再好好的動(dòng)動(dòng)腦筋,把這個(gè)核桃吃掉。(幼兒出活動(dòng)室)

  活動(dòng)反思:

  在生活中我們會(huì)經(jīng)常碰到一些問(wèn)題,常常需要我們動(dòng)腦筋來(lái)解決,而對(duì)于幼兒也不例外,所以我認(rèn)為讓他們認(rèn)識(shí)到動(dòng)腦筋和自己動(dòng)手的重要性非常的有必要。那么如何讓他們的活動(dòng)中體會(huì)到這點(diǎn)呢?我采用了課件這種直觀的方式,提出問(wèn)題同時(shí)大家解決。在大家的.討論和操作中得出這一結(jié)論。由于對(duì)本次活動(dòng)的內(nèi)容我的定位偏向于語(yǔ)言方面,所以在整個(gè)活動(dòng)中我給幼兒自由講述的時(shí)間比較的多。但是就發(fā)現(xiàn)我在活動(dòng)開(kāi)始談話(huà)中顯得比較的羅嗦,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也無(wú)多大意義。

  由于本次活動(dòng)在教具上準(zhǔn)備的不夠充分,所以在教師和幼兒共同操作時(shí)顯得不簡(jiǎn)便,聽(tīng)課教師建議把本次的操作部分的主動(dòng)權(quán)完全交給幼兒來(lái)合作完成,并作好操作后的統(tǒng)計(jì)。把這節(jié)偏向于語(yǔ)言的活動(dòng)改為語(yǔ)言和科學(xué)的綜合活動(dòng),使它能更好的體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

  在第二次看完課件時(shí),我提出的問(wèn)題“你們學(xué)習(xí)了《新烏鴉喝水》的故事以后打算怎樣做呢?”幼兒還是把自己當(dāng)成烏鴉的角色來(lái)回答,而且內(nèi)容都里不開(kāi)喝水這一問(wèn)題。在我多次的引導(dǎo)他們要聯(lián)系到我們生活當(dāng)中時(shí),幼兒的思維才打開(kāi)。因此對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)我要進(jìn)行改變。

大班教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)“……來(lái)……去”豐富幼兒詞匯,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維及想像能力。

  3.通過(guò)競(jìng)賽形式,增強(qiáng)幼兒的.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片、字卡若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示圖片

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“……來(lái)……去”的句式,并理解。

  (貼上“……來(lái)……去”的字卡)

  二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多“……來(lái)……去”的詞語(yǔ)。

  1.教師可用簡(jiǎn)單的動(dòng)作給予暗示,如:走來(lái)走去,跳來(lái)跳去等。

  2.可用提問(wèn)啟發(fā)幼兒,如:勞動(dòng)時(shí)有什么動(dòng)作呢?(掃來(lái)掃去,擦來(lái)擦去)

  玩時(shí)有什么動(dòng)作呢?(拍來(lái)拍去,打來(lái)打去)

  幼兒邊說(shuō),教師邊出示字卡。

  三、分組比賽把幼兒分成兩組接龍比賽,看哪組說(shuō)的詞又多又不重復(fù)。

  四、游戲“我說(shuō)你做”。

  一位幼兒說(shuō)詞語(yǔ),另一位幼兒用詞造句,然后交換。

  或一幼兒做動(dòng)作,另—幼兒根據(jù)動(dòng)作用“......來(lái)......去”造句。

  五、教師小結(jié)

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