美術(shù)教案匯總(6篇)
作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種繪畫工具并嘗試使用各種工具的樂趣;
2、了解一些畫種,知道兒童畫包括造型和上色的步驟;
3、通過自己的`畫筆畫出較完整的一張作品,與自己的姓名有關(guān),學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己,讓別人了解自己。
教學(xué)重點(diǎn):
嘗試使用各種畫具的樂趣
教學(xué)難點(diǎn):
區(qū)別各種畫種
教學(xué)準(zhǔn)備:
師生各種繪畫用具 圖片課件
教學(xué)過程:
一、 活動(dòng):介紹自己
二、 介紹課前常規(guī)
1、 美術(shù)課的各種常規(guī)工具
筆:鉛筆、彩筆、蠟筆
紙:畫本、畫紙、彩紙
用品:剪刀、橡皮等
2、 美術(shù)課紀(jì)律
認(rèn)真聽課,老師講課時(shí)不動(dòng)手,老師宣布開始后盡情表現(xiàn),可以自己畫、也可以合作畫;
同學(xué)之間互相幫助,多交流,畫完后跟同學(xué)說說自己的畫
工具要準(zhǔn)備好。
三、 繪畫創(chuàng)作:
1、 剛才小朋友介紹了自己,老師的腦袋太小,一下記不住,請(qǐng)小朋友用畫畫的形式告訴我
2、 把你們的姓名先用筆寫出來,你覺得怎樣寫漂亮就怎樣寫,寫大一點(diǎn)
3、 把自己的姓名裝飾一下,工具各異
4、 添畫其他,完善畫面
講評(píng)畫作
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、利用復(fù)制和粘貼的功能來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、想象并組合畫面。
2、在粘貼過程中形象大小和色彩的改變。
3、利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行形象創(chuàng)作。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教具學(xué)具:電腦
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
組織好學(xué)生進(jìn)入電腦室上課的組織工作并安排好
二、講授新課
。ㄒ唬┮龑(dǎo)過程
1、復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過畫圖,游戲方法導(dǎo)入本課的排列、重復(fù)、變異等造型內(nèi)容。
2、師打開一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞并演示電腦繪畫中復(fù)制和粘貼的創(chuàng)作過程,來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生分析圖中的復(fù)制和粘貼。(讓學(xué)生了解用復(fù)制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫)
。ǘ┌l(fā)展過程:
1、詳細(xì)的'說明畫圖程序界面上的各種工具的用途,并演示與粘貼以及變化的操作方法及過程,以便讓學(xué)生更清楚的了解和掌握。可先讓學(xué)生隨意地使用一下各種工具,試著進(jìn)行復(fù)制、粘貼和變化的操作,也可互相交流。
2、步驟:
打開畫圖程序。
。ㄩ_始-程序-附件-畫圖)。
打開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色,并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼和變化。
3、布置作業(yè):讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼和變化制作一副有獨(dú)特、有趣的作業(yè)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)作和繪制。
三、作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞
四、收拾與
指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦,保持教室環(huán)境整潔。
教學(xué)后記:
學(xué)生在電腦課上已經(jīng)掌握了一些電腦繪畫知識(shí),教師在指導(dǎo)學(xué)生Windows畫圖程序中繪制簡(jiǎn)單的圖案.利用復(fù)制、粘貼,組成一條二方連續(xù)紋樣。讓學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。學(xué)生對(duì)電腦繪畫表現(xiàn)出高昂的熱情。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)團(tuán)、壓、捏、切、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧,提高造型能力。
2.通過看一看、想一想、練一練,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有使用彩泥活動(dòng)基本工具的經(jīng)驗(yàn),會(huì)做一些基礎(chǔ)造型。
2.材料準(zhǔn)備:
幼兒用品:塑料盤、濕毛巾、各色泥塊、刀具、作品盒。
教師用品:彩泥示范作品、成品效果圖、神奇妙口袋。
活動(dòng)過程
一、游戲?qū)?/p>
1.手指游戲,吸引幼兒的`注意力,預(yù)示活動(dòng)的開始。
2.出示神奇妙口袋,請(qǐng)幼兒猜一猜,今天將要制作什么。
二、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品,引導(dǎo)幼兒說出物體的特征。教師和幼兒共同以兒歌形式做簡(jiǎn)短總結(jié)。
小結(jié):物品哪一部分最大、最重要,我們就從哪一部分開始做。做完主體部分,再做零部件。
三、引領(lǐng)創(chuàng)作1.出示彩泥作品效果圖,教師講解制作步驟,使幼兒對(duì)彩泥制作的流程有初步的印象。
2.按照每一步驟,根據(jù)需求,按比例分配手中的彩泥。
3.重點(diǎn)講述新技能;正確、合理地使用操作工具。
4.幼兒跟隨教師完成主體部分,零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作。
四、教師巡回指導(dǎo)1.提示幼兒把完成的部件放在盤中,用濕毛巾蓋好。
2.使用工具注意安全。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手,克服膽怯心理。
4.發(fā)揮想象,做出有新意的造型。
5.提倡同伴間的合作,相互幫助。
五、交流分享1.展示幼兒作品,小朋友可以玩耍,用它來講故事和做游戲。
2.作品保存起來做教室和家里的裝飾品,感受成功的喜悅,增強(qiáng)自信心和自豪感。
六、結(jié)束在舒緩的音樂聲中,幼兒誦讀彩泥主題兒歌。
美術(shù)教案 篇4
教材分析:
人美版美術(shù)教科書第十六冊(cè)以《敦煌莫高窟》為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),并聯(lián)系我國其他的著名石窟,從石窟藝術(shù)追溯佛教的起源,對(duì)雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞,引申到對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史、文化的了解,對(duì)宗教文化的了解。在本課教學(xué)中,教師可以打破了以往單純介紹作品的美術(shù)特征的局限,把敦煌藝術(shù)放在特定的文化和歷史情境中,以便讓學(xué)生更好的理解敦煌藝術(shù),升華學(xué)生的愛國情感。同時(shí)通過敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇外國所謂探險(xiǎn)家的掠奪,致使大批國寶四處流散的事實(shí),激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情,懂得藝術(shù)珍品的價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):了解敦煌藝術(shù)所處的地理位置,初步認(rèn)識(shí)敦煌藝術(shù)是由石窟建筑、彩塑藝術(shù)和壁畫藝術(shù)共同組成的佛教藝術(shù)的寶庫。
2、能力目標(biāo):通過查找資料,了解佛教傳入與敦煌石窟的興建。能對(duì)敦煌石窟有代表性的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。
3、情感目標(biāo):充分感受我國石窟藝術(shù)的偉大成就及傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深和藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)滲透德育教育,激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)敦煌藝術(shù)中彩塑、壁畫的藝術(shù)特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索興致和愛國熱忱。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美、理想與情感。
教學(xué)手段采用:
1、倡導(dǎo)“表現(xiàn)性學(xué)習(xí)”,以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
2、多媒體輔助教學(xué)豐富課堂容量,加強(qiáng)課堂的直觀性與趣味性。
3、采用欣賞優(yōu)秀作品與德育滲透相結(jié)合的教學(xué)策略來組織教學(xué)。
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
一、引入
1、組織教學(xué),誘導(dǎo)提問學(xué)生是否知道中國的四大石窟藝術(shù)。
2、學(xué)生回答后播放幻燈片,讓學(xué)生對(duì)石窟中彩塑和壁畫作品有一個(gè)初步的直觀感受。
教師提問:你看了以上作品后談?wù)勀銓?duì)它們初步感受(考查直觀感悟的能力)、欣賞、評(píng)述。學(xué)生回答:紛紛對(duì)彩塑的外在形象談看法。如身姿顯得較豐腴。耳垂都較大,神色都較慈祥等,壁畫色彩鮮艷,線條比較流暢。
3、幻燈出示課題——敦煌莫高窟
二、新授
1、學(xué)生自主探究敦煌莫高窟的地理位置、發(fā)展過程和藝術(shù)特色。
(通過學(xué)生自主的整理歸納,讓學(xué)生在自主探究中感悟佛教與石窟藝術(shù)的關(guān)系,以及石窟藝術(shù)的時(shí)代背景及發(fā)展過程。)
此環(huán)節(jié)學(xué)生掌握敦煌莫高窟如下知識(shí)信息:
A、地理位置:敦煌在今甘肅省西北角,莫高窟位于敦煌市東南25公里處鳴沙山東麓斷崖上,前臨宕泉河,南北長1680米,高50米。
B、發(fā)展過程:始于前秦建元二年(公元366年)(引入樂傅和尚的故事),莫高窟現(xiàn)存有壁畫和雕塑的492個(gè),石窟大體可分為四個(gè)時(shí)期:北朝、隋唐、五代和宋、西夏和元。
C、藝術(shù)特色:莫高窟是一座融繪畫、雕塑和建筑藝術(shù)于一體,以壁畫為主、塑像為輔的大型石窟寺。
學(xué)生活動(dòng):結(jié)合教材與準(zhǔn)備材料,進(jìn)行探討交流和總結(jié)。
教師活動(dòng):利用多媒體輔助教學(xué),驗(yàn)證學(xué)生們的探究結(jié)果。
2、分析討論:敦煌藝術(shù)中建筑、壁畫、雕塑的整體特點(diǎn),升華對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。(師生互動(dòng)完成)
【幻燈鏈接】:(輔助資料)
建筑:它的石窟形制主要有禪窟、中心塔柱窟、殿堂窟、中心佛壇窟、四壁三龕窟、大像窟、涅磐窟等。
壁畫:莫高窟壁畫繪于洞窟的四壁、窟頂和佛龕內(nèi),內(nèi)容博大精深,主要有佛像、佛教故事、佛教史跡、經(jīng)變、神怪、供養(yǎng)人、裝飾圖案等七類題材。這些畫有的雄渾寬廣,有的瑰麗華艷,體現(xiàn)了不同時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格和特色。
雕塑:莫高窟的造像除四座大佛為石胎泥塑外,其余均為木骨泥塑。塑像都為佛教的神佛人物。彩塑形式有圓塑、浮塑、影塑、善業(yè)塑等。這些塑像精巧逼真、想象力豐富、造詣高深,而且與壁畫相融相襯,相得益彰。
學(xué)生活動(dòng):結(jié)合課前預(yù)習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和研究敦煌藝術(shù)特點(diǎn),談出自己認(rèn)識(shí)和感受。
教師活動(dòng):結(jié)合學(xué)生的談話,進(jìn)行補(bǔ)充講解。同時(shí)滲透和強(qiáng)化我國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的歷史淵源和成就,激發(fā)學(xué)生的.自豪感。
3、結(jié)合欣賞歸納幾個(gè)重要時(shí)期的主要藝術(shù)特色,理解敦煌藝術(shù),全面認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)石窟藝術(shù)。(強(qiáng)化對(duì)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)作品的熱愛,深化愛國思想。)
教師活動(dòng):用幻燈片出示不同歷史時(shí)期的同一類敦煌藝術(shù)形式(以壁畫、雕塑為主),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論,并嘗試歸納其藝術(shù)特色。
學(xué)生活動(dòng):討論、探究不同時(shí)期敦煌藝術(shù)的特色。
【幻燈鏈接】:(輔助資料)
a、北朝時(shí)期:共有36個(gè),窟形主要是禪窟、中心塔柱窟和殿堂窟,彩塑有圓塑和影塑兩種,壁畫內(nèi)容有佛像、佛經(jīng)故事、神怪、供養(yǎng)人等。塑像體態(tài)健碩,神情端莊寧靜,風(fēng)格樸實(shí)厚重。
b、隋唐時(shí)期(重點(diǎn)探究分析):現(xiàn)存洞窟有300多個(gè)。塑像都為圓塑,造型濃麗豐肥,風(fēng)格更加中原化,并出現(xiàn)了前代所沒有的高大塑像。群像組合多為七尊或者九尊,壁畫題材豐富、場(chǎng)面宏偉、色彩瑰麗,美術(shù)技巧達(dá)到空前的水平,內(nèi)容主要有佛像、經(jīng)變、佛教史跡、佛教故事和供養(yǎng)人等。
c、五代和宋:這一時(shí)期的洞窟現(xiàn)存有100多個(gè),多為改建、重繪的前朝窟室,形制主要是佛壇窟和殿堂窟。
d、西夏和元代:莫高窟現(xiàn)存西夏和元代的洞窟有85個(gè)。西夏修窟77個(gè),多為改造和修繕的前朝洞窟,洞窟形制和壁畫雕塑基本都沿襲了前朝的風(fēng)格。
教師活動(dòng):結(jié)合以上內(nèi)容對(duì)學(xué)生討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。
學(xué)生活動(dòng):分組探究,交流成果。
4、敦煌藝術(shù)中彩塑藝術(shù)及壁畫藝術(shù)的賞析。
(豐富學(xué)生認(rèn)識(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)美術(shù)傳統(tǒng)的藝術(shù)特色的理解。結(jié)合講解有關(guān)故事,創(chuàng)設(shè)互動(dòng)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如“九色鹿”“尸毗王”、“經(jīng)變”、“本身”“佛傳”故事。)教師可通過課堂調(diào)查的形式引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生給大家將與之相關(guān)的故事,但要注意把握時(shí)間。教師在講述中要注意選擇造型生動(dòng)、故事性、趣味性較強(qiáng)的作品,使學(xué)生易于接受,且易于比較,避免面面具到。
教師活動(dòng):幻燈展示典型圖片,講解升華。答惑。
學(xué)生活動(dòng):講自己知道的相關(guān)故事或聆聽他人講故事,并把自己不懂得或者不理解的地方與大家分享。
5、藏經(jīng)閣的發(fā)現(xiàn)和失竊歷程。
。ぐl(fā)學(xué)生愛國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。)
教師活動(dòng):幻燈展示以上內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生列舉與之相似的例子,同時(shí)進(jìn)行德育滲透:愛國愛傳統(tǒng)。
學(xué)生活動(dòng):例舉、談感受,并談一談自己今后應(yīng)該怎樣做。
美術(shù)教案 篇5
教材簡(jiǎn)析:
彩泥在學(xué)生一年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過,但作為一個(gè)專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達(dá)自己的審美體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的事物,體驗(yàn)材料帶來的美感。
2.強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過程中,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能否圖突破常規(guī)的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)造。
2、能否在制作上創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。
教學(xué)過程:
第一節(jié)
施教時(shí)間:9月15日
活動(dòng)一:
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西,你都會(huì)運(yùn)用那些制作技法?
活動(dòng)二:
欣賞天津“泥人張”的泥塑作品,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話談?wù)剰淖髌分械玫降膶徝栏惺堋?/p>
欣賞本校美術(shù)小組的同學(xué)用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風(fēng)景”等,說說他們運(yùn)用了哪些學(xué)過的制作技法,以及他們是如何進(jìn)行夸張變形的。
將作品發(fā)到各組,請(qǐng)學(xué)生近距離的欣賞,并互相談一下自己的欣賞感受。
請(qǐng)學(xué)生起來說說自己最欣賞哪幅作品,為什么?
(提示:可以從夸張、變形、色彩的`搭配、造型組合等方面引導(dǎo)學(xué)生想象;還可以適當(dāng)?shù)慕榻B一下運(yùn)用綜合材料進(jìn)行制作的方法。)
活動(dòng)三:
以書上的范作“小獅子”為例,與真實(shí)的獅子的照片相比較,看看作者對(duì)它進(jìn)行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。
教師以小貓為例,通過夸張變形現(xiàn)場(chǎng)演示貓頭的制作。
活動(dòng)四:
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一兩件富有情趣的作品。教師向?qū)W生展示其它欣賞作品。
教師引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)作。
活動(dòng)五:
以小組為單位展示作品,并且可以通過自我介紹的方式對(duì)作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
收拾與整理。
布置下節(jié)課帶泡沫盤子。
第二節(jié)
施教時(shí)間:9月16日-9月19日
活動(dòng)一:
欣賞工藝小組的同學(xué)制作的彩泥浮雕掛盤,啟發(fā)學(xué)生思考要在掛盤上做彩泥浮雕,可以做什么形象的。
說一說自己想做什么,怎樣對(duì)創(chuàng)作對(duì)象進(jìn)行形象的加工。
針對(duì)范作《瓢蟲》,說說哪里做的最高,最有立體感,哪些地方做得比較平,為什么要這樣做?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生明白:在盤子上做橡皮泥塑要有層次感)
再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路談一談準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)作品的層次感。
活動(dòng)二:
同學(xué)們?cè)谧约簬淼募埍P上用橡皮泥制作動(dòng)物形象的泥浮雕,背靜可以用水彩筆添畫,也可以一個(gè)小組的同學(xué)制作一個(gè)系列或一個(gè)故事,如:《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。
活動(dòng)三:
做好后在紙盤上扎眼,穿上繩子系成掛環(huán),按照表現(xiàn)對(duì)象的類別掛到美術(shù)教室的展示臺(tái)上。
教師帶領(lǐng)全班同學(xué)象參觀美術(shù)館一樣對(duì)每件作品進(jìn)行欣賞和評(píng)述,鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師評(píng)價(jià)時(shí)不要只談技法的運(yùn)用和形象表現(xiàn)得是否真實(shí),對(duì)有創(chuàng)造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。
收拾與整理。
課后拓展:
回去后試著利用其他材料(陶土、紙漿等)制作各種形象。
札記:
彩泥是孩子們最喜歡的朋友,所以用彩泥來造型他們感到得心應(yīng)手,但這也造成了他們因急于動(dòng)手制作而沒有聽清老師的要求,或者是不按要求來隨心所欲的做自己想要表現(xiàn)的東西。所以教學(xué)過程中還是要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,請(qǐng)學(xué)生專心的聽講。
美術(shù)教案 篇6
一、教 材 分 析_長河漫步
課題《長河漫步》明示了編者的意圖。本單元依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求,通過對(duì)彩陶、青銅器、兵馬俑以及古代繪畫的欣賞,長河漫步引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國歷史發(fā)展不同時(shí)期具有代表性的美術(shù)現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在“漫步”中學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用各種知識(shí)賞析美術(shù)作品的方法,獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;長河漫步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國藝術(shù)審美特點(diǎn)的探究興趣,熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)愛國主義精神。
教材列舉了各歷史時(shí)期有代表性的美術(shù)作品;同時(shí)考慮到不同門類和不同形式。彩陶部分提出早期人類與自然的關(guān)系,通過對(duì)彩陶紋樣的分析,幫助學(xué)生揭示藝術(shù)起源與原始社會(huì)的生產(chǎn)生活之間的種種聯(lián)系;青銅器和兵馬俑的介紹,將象征和寫實(shí)的不同藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格的社會(huì)性呈現(xiàn)出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合運(yùn)用歷史文化知識(shí)進(jìn)行審美體驗(yàn);古代繪畫部分盡可能地選用了不同形式、題材的繪畫作品,內(nèi)容包括人物、山水、花鳥,工筆、寫意,風(fēng)俗畫和文人畫等等。通過這些作品在視覺美感上各自的鮮明特點(diǎn),豐富學(xué)生的審美體驗(yàn),同時(shí),也為教學(xué)內(nèi)容的選擇提供不同切入點(diǎn)。以下將課本呈現(xiàn)的材料作簡(jiǎn)略分析: 初中美術(shù)教案9年級(jí)上:01課 長河漫步
。保 彩陶紋與青銅器紋飾之間的聯(lián)系
彩陶紋樣內(nèi)容分別和不同氏族的現(xiàn)實(shí)生活或巫術(shù)儀式發(fā)生聯(lián)系,如豬紋、鳥紋之于河姆渡人,魚紋、人面紋之于半坡人那樣。彩陶紋樣中有寫實(shí)的也有抽象紋樣,兩者之間有密切聯(lián)系,抽象紋樣大多是寫實(shí)紋樣變化的結(jié)果;青銅器紋樣中的饕餮、夔、龍、鳳等為想像中的神異動(dòng)物,這些紋樣更具有裝飾性,常常對(duì)稱排列,教材上的鳥紋和鳳紋可以看出這種變化。青銅器也有和彩陶紋相同的幾何紋,如云雷紋、圓渦紋、回紋以及方格、三角等紋飾,常常作為陪襯的底紋。
。玻 彩陶、青銅器具有象征意義的紋飾與兵馬俑的寫實(shí)風(fēng)格比較
彩陶、青銅器的紋飾具有象征意義和裝飾性,一是紋飾都依附于器物,或本身就是器物的造型。更為重要的原因是不同社會(huì)的意識(shí)形態(tài)。彩陶紋樣與不同氏族的現(xiàn)實(shí)生活或巫術(shù)儀式發(fā)生聯(lián)系,帶有神秘色彩,表現(xiàn)了對(duì)自然神靈的敬畏和崇拜。青銅器紋飾作為祭祀的“禮器”,多半供獻(xiàn)給祖先或銘記自己武力征伐的勝利,這些紋飾既有歷史的.繼承,又有時(shí)代的特點(diǎn)。一方面是恐怖的化身,另一方面又是保護(hù)的神祇。秦陵兵馬俑則不同,它沒有訴諸巫術(shù)鬼神的作用,而是通過強(qiáng)大的軍陣逼真的塑造,來顯示一代君王的雄才大略。
。常 古代繪畫以線為主要造型手段的特點(diǎn)和氣韻生動(dòng)的審美原則
在教材呈現(xiàn)的繪畫作品中,用線的特點(diǎn)各有不同。如《朝元圖》的圓渾穩(wěn)健,《芙蓉錦雞圖》的細(xì)密精致,以及《荷花水鳥圖》的淋漓酣暢。幫助學(xué)生比較不同作品的風(fēng)范,體會(huì)其中的氣質(zhì)、韻律,加深對(duì)傳統(tǒng)繪畫用線的理解。 初中美術(shù)教案9年級(jí)上:01課 長河漫步
。矗 象征意義在古代繪畫作品中的體現(xiàn)
《人物龍鳳帛畫》中的龍鳳引導(dǎo)死者的靈魂生天!盾饺劐\雞圖》以錦雞斑斕的色彩象征“五德”,宣揚(yáng)封建的倫理思想!逗苫ㄋB圖》“白眼向人”的鳥,鮮明地傳達(dá)出畫家傲兀不群、憤世嫉俗的性格。《二馬圖》則以寓意手法抨擊了社會(huì)的不合理現(xiàn)象。
【美術(shù)教案】相關(guān)文章:
《美術(shù)》教案02-17
美術(shù)的教案11-08
美術(shù)教案02-20
美術(shù)教案[經(jīng)典]07-29
美術(shù)教案【精選】07-30
[精選]美術(shù)教案07-28
[經(jīng)典]美術(shù)教案07-26
(經(jīng)典)美術(shù)教案07-28
美術(shù)教案(精選)07-24
美術(shù)教案(精選)08-07