中班教案范例（6篇）
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的中班教案6篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
一、目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類(lèi)。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
二、準(zhǔn)備：
PPT課件，幼兒操作卡人手一份。
三、過(guò)程：
1、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。
�。�1）師：今天我們教室里來(lái)了許多圖形寶寶，看看有哪些圖形寶寶呢？它有哪些特征（顏色、形狀、大�。�，然后請(qǐng)你根據(jù)它的特征，輕輕地走到桌子旁把它送回家好嗎？
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他拿到的是什么圖形，說(shuō)說(shuō)特征，送回了哪個(gè)家里。
2、出示圖一，讓幼兒觀(guān)察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則 ，教師講解按形狀、顏色分。
�。�1）師：老師這來(lái)了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰(shuí)呀，（一一出示圖形講出圖形的特征）它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦？（幫它們找家）
�。�2）出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來(lái)看看上面有上面呀？（顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記）這說(shuō)明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來(lái)幫圖形寶寶們找到它們的家。
�。�3）我們先來(lái)看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的`顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)記？（藍(lán)色）又是誰(shuí)的家呢？（藍(lán)色圖形的家）
�。�4）橫排看好了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說(shuō)明這一列都是正方形的家，那第二列呢？（三角形、三角形的家）
（5）認(rèn)識(shí)了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，（邊說(shuō)邊用手示范）那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類(lèi)推找出其它幾個(gè)圖形的家。
總結(jié)：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。
3、出示圖二，讓幼兒觀(guān)察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則 ，教師講解按形狀、大小分。
�。�1）老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒(méi)有找到它們的家呢，我們看看它們是誰(shuí)？（兩個(gè)兩個(gè)圖形出示）它們哪里一樣？哪里不一樣？
�。�2）出示圖二，請(qǐng)幼兒觀(guān)察上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢？（請(qǐng)小朋友上來(lái)找家，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣找）總結(jié)：我們來(lái)看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說(shuō)要謝謝你們！
4、幼兒動(dòng)手操作
�。�1）今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎？請(qǐng)你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧！
�。�2）幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。
5、張貼幼兒操作紙，請(qǐng)錯(cuò)的幼兒改正，給做的對(duì)的幼兒給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
中班教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在認(rèn)識(shí)了傘，和學(xué)習(xí)了怎樣使用傘的情況下，我設(shè)計(jì)了制作“花傘”的這一內(nèi)容。中班幼兒對(duì)繪畫(huà)有一定基礎(chǔ)，粘貼碎紙也比較簡(jiǎn)單，適合幼兒設(shè)計(jì)制作。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的“紙貼傘”。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)制作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，動(dòng)手能力。
3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受藝術(shù)的美。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的“紙貼傘”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師作品
課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
在春暖花開(kāi)的季節(jié)里，小動(dòng)物們相約來(lái)到美麗的花園去散步，正當(dāng)他們玩得高興的時(shí)候，天空突然變的陰暗起來(lái)，不一會(huì)兒，便下起了大雨。這時(shí)候，小動(dòng)物們可著急了，同學(xué)們，咱們想個(gè)辦法來(lái)幫幫它們好嗎？
對(duì)，下雨了我們可以給它們送把雨傘。
傘在我國(guó)已有悠久的歷史，它是我國(guó)的一項(xiàng)民間藝術(shù)。 今天我們就來(lái)自己做一把漂亮的花傘，讓朵朵傘花在我們這兒盡情開(kāi)放。（出示課題）
二、自主探究
1、 同學(xué)們，老師帶來(lái)了幾把自己做的“傘”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察，這些傘是由什么拼的？
2、 觀(guān)察傘的形狀，讓幼兒自由觀(guān)察自己帶的傘。
三、創(chuàng)新巧制作
下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作一把自己最喜歡的小傘，讓它展示在老師和同學(xué)面前。
1、教師示范：先在繪畫(huà)紙上畫(huà)出自己傘的形狀，再用碎紙片粘貼。（強(qiáng)調(diào)在傘里面貼，紙片要小而密）
四、評(píng)價(jià)
有針對(duì)性的從以下幾個(gè)方面評(píng)（傘形 整體效果 ）
五、總結(jié)
同學(xué)們，你們都用自己靈巧的雙手做出了最漂亮的小傘，請(qǐng)你把它拿回去送給你最想送的人，讓他和你共同分享這做傘的快樂(lè)。
六、結(jié)束
小朋友們真能干，一朵朵盛開(kāi)的傘花，就像小朋友美麗的笑臉，這么優(yōu)美的環(huán)境可不能容忍有許多的垃圾，看誰(shuí)收拾的又快又干凈。
教學(xué)反思
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）
�、艑�(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展？
�、茖�(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的`核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？
�、菍�(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？
教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生靈活進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及創(chuàng)新能力。在思維的活躍度上還不夠，應(yīng)該將生活中的傘擴(kuò)展到大自然當(dāng)中去。結(jié)合后面的“大自然中的傘”可以讓幼兒的創(chuàng)新更豐富。
中班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解故事內(nèi)容，理解詞語(yǔ)：飄、誘人、冒的含義。（重點(diǎn)）
2、能大膽想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾。（難點(diǎn)）
3、初步懂得“使別人快樂(lè)自己也快樂(lè)”的道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、生日歌
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞歌曲導(dǎo)入。
1、播放一段“生日快樂(lè)”的音樂(lè)，提問(wèn)：
（1）剛才我們聽(tīng)的是什么歌？
�。�2）什么時(shí)候我們會(huì)來(lái)唱這首歌呢？（過(guò)生日的時(shí)候）
2、過(guò)生日的時(shí)候我們還會(huì)吃什么？（出示生日蛋糕的圖片）
3、有一只小熊，他也想做生日蛋糕呢。不過(guò)他的蛋糕可神奇了，想知道發(fā)生了什么事情嗎？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)故事，看看故事里會(huì)有誰(shuí)？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？
二、完整欣賞故事。
1、教師結(jié)合ppt，完整講述故事一遍。
2、教師提問(wèn)：
�。�1）你看見(jiàn)故事里都有誰(shuí)啊？
（2）他們都在做一件什么事情呢？
（3）這是在為誰(shuí)做的生日蛋糕呢？
（4）吃了蛋糕之后，又發(fā)生了什么神奇的事情呢？這是一個(gè)什么樣的蛋糕呢？（會(huì)唱歌的生日蛋糕）
（5）歌聲是從哪冒出來(lái)的�。�
3、故事真好聽(tīng)，聽(tīng)完了一遍故事，你們知道小熊一共做了幾次蛋糕��？（2次）那我們分開(kāi)來(lái)再聽(tīng)一聽(tīng)故事吧。
三、分段欣賞故事。
1、欣賞故事的前面一段：
�。�1）小熊是怎么做蛋糕的？（邊…邊…）
�。�2）“烤箱里飄出了誘人的香味”中“誘人”是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)做一個(gè)“誘人”的樣子給大家看看呢？大家一起來(lái)做做誘人的樣子。
�。�3）小熊吃了生日蛋糕，從肚臍眼里冒出了好聽(tīng)的.歌，他的心情怎樣?
2、欣賞故事的后一段：
�。�1）小熊為什么要把蛋糕分給小豬小狗小羊呢？（因?yàn)樗麄兪呛门笥�，從而引�?dǎo)小朋友之間有好東西要相互一起分享）
�。�2）為什么這些小動(dòng)物要幫助小熊一起做生日蛋糕，一起來(lái)唱生日快樂(lè)的歌呢？（引導(dǎo)小朋友之間要相互幫助，要尊敬老人。）
3、想一想說(shuō)一說(shuō)，我們小朋友之間有沒(méi)有相互幫助相互關(guān)心的事情呢？幫助和關(guān)心自己的朋友之后你的心情怎樣的呢？使幼兒懂得“使別人快樂(lè)自己也快樂(lè)”的道理。
四、創(chuàng)編故事結(jié)尾。
1、他們把蛋糕給外婆送去了，外婆吃了蛋糕之后會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？（外婆哈哈大笑，感覺(jué)很快樂(lè)。）
2、如果你也要給熊外婆過(guò)生日，你會(huì)送給她怎樣的蛋糕呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)，能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
3、體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩過(guò)“小老鼠上燈臺(tái)”的節(jié)奏游戲。選一個(gè)孩子當(dāng)老貓。使勁用力的感覺(jué)
2、音樂(lè)和繩子。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/strong>
模仿小老鼠偷油吃，激發(fā)幼兒的興趣。
小老師們，今天跟著媽媽去偷油吃，準(zhǔn)備出發(fā)了：小老鼠上登臺(tái)，偷油吃，小老鼠上登臺(tái)，下不來(lái)……小老鼠上登臺(tái)，滾下來(lái)。
二、通過(guò)故事幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容
1、理解a段，初步感知三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)
�。�1）講述故事情境，在游戲中體驗(yàn)輕輕地和停頓的動(dòng)作教師講述故事：我們老鼠最喜歡偷油吃，可是在這間屋子里有一只可怕的大花貓！我們?cè)趺醋�，才不�?huì) 被大花貓發(fā)現(xiàn)？
請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿，集體學(xué)習(xí)輕輕地走路。
練習(xí)輕輕地：教師：小老鼠上登臺(tái)，真的很輕，除了腳步輕，我們?yōu)榱瞬蛔屫埌l(fā)現(xiàn)，身體還要彎低一點(diǎn)。腳下沒(méi)有聲音喲。
練習(xí)停頓：提問(wèn)：小老鼠一直埋著頭走路，如果大花貓?jiān)谒鼈兠媲八鼈兌疾恢�。我們要一邊走一邊怎么樣？邊走邊看還是停下來(lái)仔細(xì)看？對(duì)，要偵查一下老貓?jiān)谀睦铩６�，我們�(cè)賮?lái)走一走，要走一走，停一停。小老鼠上登臺(tái)，停，嗯都停住了，小老鼠上登臺(tái)，停，我們要說(shuō)一個(gè)字走一步，我們這樣輕輕地，大花貓肯定聽(tīng)不見(jiàn)，我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試吧（音樂(lè)一）
（2）學(xué)習(xí)四處張望我們學(xué)會(huì)了邊走邊停的本領(lǐng)，你覺(jué)得當(dāng)我們停下來(lái)時(shí)，眼睛要怎么樣，怎么看，偷偷地看是怎么看？
學(xué)習(xí)四處張望：提問(wèn)：那小老鼠要看哪里呀？上下左右都要看，因?yàn)樨埐恢啦卦谀膬�，我們先�?lái)左看看，小眼睛跟過(guò)去，右看看，我們要快點(diǎn)看還是慢點(diǎn)看？頭一下子就擺過(guò)去了，我們?cè)賮?lái)右看看。
個(gè)別表演：這只小老鼠眼睛瞪得大大的，動(dòng)作也很機(jī)靈。
幼兒自由看：你覺(jué)得貓藏在什么地方，你就看什么地方，�？纯矗锌瓷厦娴挠锌春竺娴摹？纯炊啻�。
聽(tīng)音樂(lè)：你們發(fā)現(xiàn)貓了嗎？讓我們出發(fā)吧，念兒歌，聽(tīng)著音樂(lè)出發(fā)吧。（音樂(lè)一）
2、理解b段
�。�1）故事描述聽(tīng)這是什么聲音？（音樂(lè)二）咚，發(fā)生什么了？小老鼠上登臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情？告訴你們，其實(shí)這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，他把桌子一晃，小老鼠從燈臺(tái)上掉了下來(lái)，它掉在了一塊它事先準(zhǔn)備好的.又大又黏的泡泡糖上。
�。�2）泡泡糖會(huì)掉在哪里？
你覺(jué)得泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里？把手放在你身上的一個(gè)地方，我就能看到，你的粘在肚子上了……現(xiàn)在我們想一想，泡泡糖可能會(huì)粘在什么地方，準(zhǔn)備（音樂(lè)二）評(píng)價(jià)。再來(lái)一次哎呀，動(dòng)不了了，我們趕緊把它拉下來(lái)，怎么拉？他說(shuō)了一個(gè)詞：使勁，怎么使勁地拉？
�。�3）使勁拉你們來(lái)試一試，個(gè)別幼兒模仿：這只小老鼠真有勁，你從哪里看出來(lái)他很使勁的？他的身體都打哆嗦。我們從他身上看出他用力了，還從哪里看出他用力了？他的牙都咬的緊緊的。你觀(guān)察得太仔細(xì)了，動(dòng)作和表情看起來(lái)都很使勁，小老鼠在拉泡泡糖時(shí)，眼睛，嘴巴，胳膊、手和肚子，全身都很用力，就像他剛才說(shuō)的，拉的時(shí)候身體往后，肚子向前就更能用上勁了，他剛才的泡泡糖粘在哪里了？問(wèn)師范的孩子，站起來(lái)，我們都來(lái)學(xué)一學(xué)，泡泡糖粘在頭上該怎么拉，拉呀，真使勁，集體拉，哎呀，怎么彈回來(lái)了？可能會(huì)彈到哪里？
�。�4）聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小老鼠拉了幾次泡泡糖。（音樂(lè)三）讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩，先想好了你的泡泡糖可能粘在哪里呢？剛才我從動(dòng)作和表情上看出你們很用力。（音樂(lè)三）我們?cè)賮?lái)一次，看看泡泡糖拉下來(lái)后還會(huì)粘到什么地方，坐到位置上休息一會(huì)兒，
3、完整欣賞
我們來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)，你能聽(tīng)懂音樂(lè)里的故事嗎？（音樂(lè)四）小結(jié)：小老鼠可真不容易，本來(lái)想高高興興地去偷油吃，結(jié)果掉在了泡泡糖上，還要使勁地去拉，最后終于把泡泡糖拉下來(lái)了，不過(guò)他們還是覺(jué)得很快樂(lè)的。你們聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)？
中班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床的良好生活習(xí)慣。
2、幼兒懂得關(guān)心自己的身體。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒操作材料“早睡早起身體好”（一）、（二）、（三）、（四）。
2、水彩筆人手一盒，剪刀每人一把。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
在觀(guān)察圖片的基礎(chǔ)上，知道早睡早起的重要性。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心自己的身體，懂得要早睡早起，養(yǎng)成好習(xí)慣。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片（一）、（二）。
1、幼兒觀(guān)察圖片說(shuō)出：這是一個(gè)晚上，小剛已經(jīng)上床睡覺(jué)了，小紅還在看電視、玩玩具。
2、幼兒辨別說(shuō)出誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。（要求幼兒完整講述并說(shuō)出理由。）
二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片（三）、（四）。
1、幼兒觀(guān)察圖片說(shuō)出：這是一個(gè)早晨，小剛已經(jīng)起床了，小紅還在睡覺(jué)。
2、幼兒辨別說(shuō)出誰(shuí)做的`對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。（要求幼兒完整講述并說(shuō)出理由。）
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己每天是否按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床，應(yīng)該向哪位小朋友學(xué)習(xí)。
4、老師表?yè)P(yáng)按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床的幼兒，并對(duì)幼兒提出要求：小朋友年齡還小，正在長(zhǎng)身體，晚上要早睡，早晨要按時(shí)起床上幼兒園，這樣才能長(zhǎng)得又高又壯，身體健康。
三、請(qǐng)幼兒為操作材料（一）、（三）畫(huà)面涂色。
1、幼兒知道小剛的表現(xiàn)好，能做到早睡早起，為小剛的畫(huà)面涂上漂亮的顏色。
2、幼兒涂好色后，用剪刀把畫(huà)面輪廓剪下來(lái)，貼于主題墻展覽，讓幼兒相互交流、督促自己養(yǎng)成早睡早起的良好習(xí)慣。
中班教案 篇6
一、選材意圖
新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒滿(mǎn)足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過(guò)模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)——有趣的陀螺，讓幼兒自由選擇，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個(gè)體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過(guò)“目測(cè)、尺量、棉線(xiàn)、紙條”多種方法找出圓的中心點(diǎn)后來(lái)制作陀螺，讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩變化的美麗以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿(mǎn)足感、成就感。
二、教材分析
1、內(nèi)容分析
根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)、以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力，我為幼兒提供了不同的活動(dòng)內(nèi)容、材料�！坝贸吡俊⒚蘧�(xiàn)量、紙條對(duì)折”這些在平常美術(shù)活動(dòng)中是很少見(jiàn)的操作方法來(lái)進(jìn)行制作陀螺，這就充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是這些活動(dòng)形式讓孩子充分鍛煉了他們的動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，只要?jiǎng)幽X、動(dòng)手就能創(chuàng)作出漂亮有趣的作品。體驗(yàn)審美愉悅以及滿(mǎn)足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
2 、目標(biāo)分析
知識(shí)性目標(biāo)：
⑴ 讓幼兒學(xué)習(xí)掌握用目測(cè)、尺、棉線(xiàn)量、紙條量的方法確定圓的中心點(diǎn)。
�、� 體驗(yàn)色彩變化的美，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。
社會(huì)性目標(biāo)：
⑴培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，在愉悅的情緒下自由想象及對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
�、瓶隙總�(gè)幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗(yàn)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：制作陀螺的方法。難點(diǎn)：找出圓的中心點(diǎn)。
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1、談話(huà)、提問(wèn)法引出主題
談話(huà)法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空，而提問(wèn)的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。
2 、觀(guān)察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受
通過(guò)欣賞教師制作的陀螺，激發(fā)幼兒的興趣。
3 、探索法讓幼兒了解、掌握找出圓的中心點(diǎn)的幾種方法。
幼兒自己動(dòng)手嘗試探索，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
4 、選擇操作法尊重幼兒個(gè)體差異
根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點(diǎn)，放置三個(gè)輔助材料：尺、紙條和棉線(xiàn)。讓幼兒自己選擇探索活動(dòng)。給每個(gè)幼兒自由的想象空間。
5 、個(gè)別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的`機(jī)會(huì)
幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強(qiáng)，又非常自由，但它并不是單純的娛樂(lè)或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子的特點(diǎn)的前提下，對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、 活動(dòng)前兩天，幼兒在家長(zhǎng)的幫助下從家中帶來(lái)各種陀螺陳列在教室內(nèi)。
2、教師制作多種圖案的陀螺若干個(gè)。
3、陀螺畫(huà)面色彩圖一幅。4、印有直徑6厘米圓形的硬紙片和白色硬紙、牙簽、彩筆、剪刀，供畫(huà)圓用的圓形瓶蓋、短尺、火柴棍等。
五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
第一部分 ：談話(huà)、提問(wèn)引出主題
老師以談話(huà)的方式，逐一提問(wèn)①小兔玩具店又有新玩具，你們看這是什么？
第二部分：欣賞觀(guān)察色彩組合圖，體驗(yàn)色彩的美
老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀(guān)察，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出或表現(xiàn)出感受。
本環(huán)節(jié)中難點(diǎn)的突破主要通過(guò)老師的陀螺畫(huà)面色彩圖，讓孩子了解掌握陀螺的畫(huà)面設(shè)計(jì)及涂色方法。
第三部分：幼兒分組創(chuàng)作
第一步 ：示范創(chuàng)作方法
1、 老師簡(jiǎn)單示范制作，讓幼兒掌握制作陀螺的基本技能、常規(guī)。
2、個(gè)別幼兒上前來(lái)按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。
3、老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1—2次。
第二步：介紹活動(dòng)內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動(dòng)組。
第三步：鼓勵(lì)幼兒大膽制作。 幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)；對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解；對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)重點(diǎn)；通過(guò)幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。
第四部分：幼兒作品展示
本部分主要采用談話(huà)法，通過(guò)討論，讓幼兒用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，這是本次活動(dòng)較重要的一環(huán)。老師要肯定每個(gè)幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。
第五部分：結(jié)束活動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店。
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì)制作陀螺，而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。
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