小學生識字教學教案,教學設(shè)計書籍

時間：2023-12-27 07:52:04 教案我要投稿

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小學生識字教學教案,教學設(shè)計經(jīng)典書籍

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。教學設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學生識字教學教案,教學設(shè)計經(jīng)典書籍，希望對大家有所幫助。

小學生識字教學教案,教學設(shè)計經(jīng)典書籍

　　設(shè)計理念：

　　《識字7》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。教學中應(yīng)充分發(fā)揮學生已有的經(jīng)驗優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導學生在讀讀、說說的語文學習活動中，主動識字，積累語言。同時感悟課文的主題，感受重大責任，受到正確價值觀的引導，激發(fā)保護動物的美好愿望。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，營造民主、和諧、全員參與的學習氛圍，利用課件，字謎，表演等多種方式呈現(xiàn)知識，充分體現(xiàn)觀察認識，自主交流、朗讀與體會的結(jié)合。

　　2、陶冶學生情操。然后通過學習節(jié)奏感很強的兒歌，使學生們在潛移默化之中受到了教育，知道保護環(huán)境、保護動物的重要性。情感態(tài)度和價值觀的教學目標就達到了，這要比無休止的說教強很多。

　　3、低年級小組合作學習。本課的拍手歌共十節(jié)，字數(shù)相同、讀音壓韻、節(jié)奏感強。相信孩子們在老師的引導和啟發(fā)下，定能從演唱拍手歌的掌聲中有所領(lǐng)悟——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存??課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演拍手歌，這是個游戲，但絕非兒戲，拍手之間，我們在感受著一個重大的主題，感受著一種責任。學習目標

　　1、識記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護、牢、嬉”10個生字，會寫8個生字。理解生字組成的詞語。

　　2、準確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得保護小動物。培養(yǎng)自主學習，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進語言積累。

　　教學重點：掌握本課生字、新詞，能正確讀寫，熟讀課文。

　　教學難點：體會拍手歌的含義，有保護動物的愿望。

　　教具準備：生字卡片多媒體課件實物投影學生查找小動物資料

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　(謎語激趣、導入新課：情景識字精讀詩歌，感受韻律：編寫詩歌，拓展延伸：課堂小結(jié))

　　一、謎語激趣、導入新課：

　　今天，老師給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥�，它們是誰呢？想認識它們嗎？

　　它們在老師出的兩則謎語里，看誰能猜出來�！盎ü陬^上戴，錦袍披身上，尾巴象扇子，展開很漂亮�！保ǹ兹福皸⒄訚珊吞镱^，隨著季節(jié)南北走，隊列排成人字形，紀律自覺能遵守�！保ù笱悖�

　　同學們真聰明，就讓孔雀和大雁帶我們?nèi)游锿鯂J識更多的動物朋友吧！它們都藏在識字7中。（板書課題）看誰學得最認真，最先記住它們的名字。

　　設(shè)計意圖：孩子們喜歡動物，愿意和動物交朋友，喜歡聽故事、猜謎語，喜歡新奇、有趣、神秘的事物。出于孩子的這一心理特點，開頭以介紹兩位動物朋友以及用猜謎語的方式引領(lǐng)孩子進入了一個讓他們感到有趣、好奇的氛圍里。

　　二、情景識字：

　　1、把課本輕輕打開，邊讀課文邊劃出藏在課文中的小動物的名字，把它多讀幾遍；有不認識的字可以借助課本下面的小楓葉或小桃子自己學習。

　　匯報：課文中為我們介紹了幾種小動物？

　　設(shè)計意圖：這些動物大部分是孩子們所熟識的，讓孩子們走進文本，讀讀課文，找找文中的動物朋友，隨文識字。

　　2、學習生字詞。

　　1）出示生字！學生自由認讀，指名讀、排火車讀、齊讀等方式，隨機指導學生易錯的字音：如鷹、靈、錦等；

　　2）出示生字，同位互相讀（如果他讀得好，表揚他；如果他讀得不好，幫幫他）；說說你是怎樣記住這個字的？

　　3）指名讀詞語。

　　3、美麗的大森林一下子來了這么多小動物，多熱鬧��！你找到了哪些動物？學生匯報

　　yīng yàn ling lí hǔ xióngjǐn

　　雄鷹雁群百靈黃鸝老虎熊貓錦雞

　　課件出示，師配樂介紹各種小動物

　　設(shè)計意圖：考察學生離開了具體的語言環(huán)境是否還能記住這些生字，提高了認知的難度。設(shè)計這一環(huán)節(jié)關(guān)鍵是讓在學生交流識字方法的同時加深對生字的認識。

　　三、精讀詩歌，感受韻律：

　　1、我們認識了這么多的生字，動物們現(xiàn)在可有些寂寞了，他們要帶著這些生字回到兒歌里去了。我們一起去拍手歌中尋找它們并且和動物們交朋友吧。邊拍手邊讀課文，想想這篇課文告訴我們了什么?注意要讀出拍手歌特有的節(jié)奏感。

　　設(shè)計意圖：再次朗讀課文，但要求卻與第一次有所不同，這一次要求學生既要感知文意，又要讀出節(jié)奏感來。

　　匯報課文告訴了我們什么？（人類與動物是朋友，我們應(yīng)該愛護小動物）

　　2、教師范讀，學生接讀。

　　設(shè)計意圖：教師示范朗讀在小學階段是十分必要的，特別是低年級階段，學生第一次接觸拍手歌，教師在朗讀若干小節(jié)之后，學生的語感被強化，鼓勵學生一起朗讀，師生共同參與到教學中來，課堂氣氛很自然，很融洽。

　　3、學生練習小組拍手表演．(鼓勵學生在拍手的同時感受文意，又要用自己特有的方式表現(xiàn)這首拍手歌。)

　　設(shè)計意圖：練習朗誦拍手歌，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)作才能。

　　4、匯報表演：以小組的形式展示讀拍手歌。

　　5、在讀中體會拍手歌的韻律美

　　“你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍天”一句中的“雄鷹翱翔在藍天”與“叢林深處有老虎”換一下，你再來讀一讀，看看有什么不同？

　　6、再次拍手齊讀兒歌，能背過的同學可以試著背出來。

　　設(shè)計意圖：學生在朗讀中加深體驗到詩歌的韻律美，同時為下面讓學生自己來試著說兒歌作好押韻的鋪墊。

　　四、編寫詩歌，拓展延伸：

　　同學們，我們剛才學得很認真，那我們自己也來試著寫寫兒歌好嗎？

　　1、課件展示內(nèi)容：生四人小組合作填寫兒歌。

　　你拍一，我拍一，保護動物要牢記。

　　你拍二，我拍二，機靈（）豎起耳。

　　你拍三，我拍三，（）樹上蕩秋千。

　　你拍四，我拍四，（）捉蟲子。

　　你拍五，我拍五，蝴蝶（）。

　　你拍六，我拍六，蝌蚪（）。

　　你拍七，我拍七，（）。

　　你拍八，我拍八，大小動物都有家。

　　你拍九，我拍九，人和動物是朋友。

　　你拍十，我拍十，保護動物是大事。

　　2、自己也來試著從其他角度說一首拍手歌。

　　設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)引導學生模仿課文進行簡單的創(chuàng)編，力圖拓寬孩子的思維，更好地理解并初步學會使用押韻。練習的設(shè)計由易到難，有梯度，符合孩子的認知規(guī)律。充分挖掘?qū)W生對拍手歌的認知，引導學生努力實現(xiàn)生活與學習的鏈接，激發(fā)學習創(chuàng)編欲望，促進語文積累，提高語文素養(yǎng)。

　　五、課堂小結(jié)：

　　藍天、白云、青山、碧水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。蟋蟀在草叢里彈琴，百靈在林中歌唱，蝴蝶在花間跳舞，大雁掠過長空。有了生命的參與，大自然才顯得更加充滿生機與活力。我們希望動物永遠與我們相伴，希望世界永遠豐富多彩。

　　回家和爸爸媽媽一起說這首拍手歌。

　　第二課時

　　(復習導入;指導寫字;布置作業(yè))

　　一、復習導入（復習讀詞語、課文）

　　1、檢查詞語：

　　同學們，上節(jié)課我們認識的生字朋友你還認識嗎？出示詞語卡片，開火車檢查讀。如果他讀對了，請你跟他一起讀一遍；如果他沒有讀正確，請你幫他糾正。

　　2、檢查朗讀課文

　　1）互相讀一讀，背一背，比一比誰學的更快；

　　2）男女生拍手接背課文。

　　設(shè)計意圖：尊重學生個性特點，營造合作、競爭、樂學氛圍。寓學習于活動之中，扎扎實實學好每一課