大班教案

時間：2023-12-28 09:01:46 教案我要投稿

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大班教案大全【5篇】

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的大班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案大全【5篇】

大班教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，理解歌詞所表達的意思。

　　2、感受并學(xué)習(xí)用不同的動作、表情、聲音來表現(xiàn)歌曲的情緒變化。

　　3、體驗與同伴合作歌唱、表演的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖譜、鋼琴

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》，進行發(fā)聲練習(xí)。

　　孩子們，昨天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫《好朋友》，我們一起來唱一唱吧。

　　小朋友就應(yīng)該像歌曲里唱的那樣互幫互助，團結(jié)友愛，是不是？

　　二、理解并學(xué)習(xí)歌詞。

　�。ㄒ唬┩ㄟ^圖譜，初步理解歌詞內(nèi)容。

　　今天早上，有個小朋友告訴我說，他和好朋友之間發(fā)生了一件事情，到底是什么事情呢？我們一起來看看。

　　1、出示圖譜1（兩個人面對面生氣）

　　（1）他們怎么了？你從哪里看出來的？

　　（2）教師小結(jié)：原來兩個人生氣了。你也生氣了，我也生氣了。

　　2、依次出示圖譜2---6，幫助幼兒理解歌詞。

　�。ǘ┻M一步熟悉歌詞并學(xué)說歌詞。

　　根據(jù)這兩個小朋友發(fā)生的事，老師把它編成了一首好聽的歌曲叫《拉拉鉤》，請你豎起耳朵先來聽我說歌詞。注意老師的語氣哦。

　　1、教師完整說一遍歌詞。

　　引導(dǎo)幼兒該用什么樣的語氣說。

　　2、請幼兒跟學(xué)歌詞。

　　××說的讓我一聽就知道他是生氣了或是開心。

　　3、挑出單句，再次學(xué)說。

　　哪句說的`不對，糾正后再學(xué)。

　　三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲情緒。

　�。ㄒ唬┙處熐宄枨�。

　　請你豎起耳朵，認(rèn)真聽一聽老師是怎么唱的？

　�。ǘ┙處熢俅畏冻枨w會間奏的作用。

　　小朋友發(fā)現(xiàn)沒有？中間有一段是沒有歌詞的，是這首歌曲的間奏。間奏我們不唱，但是可以做動作。

　�。ㄈ┯變焊鷮W(xué)歌曲。

　　1、幼兒跟學(xué)第一遍。

　�。�1）提要求：間奏前面說的是他們生氣了，你唱的要讓我一聽就知道你是生氣了；后面的部分要讓我聽到你是很開心，好嗎？

　　（2）教師小結(jié)：你們唱的真不錯。但是有個地方學(xué)得不太好，請你再來聽一聽。

　　2、挑出單句，再次學(xué)唱。

　　注意及時糾正，教孩子們正確的唱法。

　　3、幼兒再次學(xué)唱歌曲。

　　提出更高要求，并及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　4、再次學(xué)唱一兩遍歌曲。

　　5、分組學(xué)唱歌曲（兩組兩遍）。

　　6、分組接唱歌曲（相互交換，兩遍）。

　　四、創(chuàng)編舞蹈動作。

　　小朋友，想一想，我們學(xué)唱的這首歌，還能加入什么樣的舞蹈動作呢？

　�。ㄒ唬┯懻摚赫埬愫团赃呅∨笥颜f一說你的動作。

　�。ǘ┲鹁湔堄變菏痉叮龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編出不同的舞蹈動作。

　　（三）集體進行表演唱。

　　請小朋友一起加上你的動作，邊唱邊表演吧。

　�。ㄋ模┯變航Y(jié)伴進行表演唱兩遍。

　　五、教師總結(jié)。

　　今天小朋友們學(xué)得真棒。如果在生活中，你和好朋友有矛盾了，生氣了，就可以用我們今天學(xué)的拉拉鉤的好辦法和好，還做好朋友。讓我們一起去把這個好辦法告訴其他班的小朋友吧。

大班教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、對制作書簽產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)敢于動手嘗試的習(xí)慣。

　　2、了解書簽的作用，自己設(shè)計制作不一樣的書簽。

　　3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　做好的各種書簽、毛線、卡紙、彩色筆、剪刀

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友們見過書簽嗎？

　　那書簽有什么作用？（能夠幫助閱讀者記住閱讀的頁數(shù)，對圖書起一定的保護作用）

　　你們見過的書簽是什么樣子的？

　　二、活動過程

　　1、出示書簽，請小朋友觀察并講解制作方法

　　師：我們可以用什么方法來制作書簽？

　　今天啊，楊老師帶了一些自己制作做的不一樣的書簽。（出示書簽）

　　請小朋友們仔細觀察，說說看這些書簽跟你們平時見到的.有什么不一樣？（引導(dǎo)書簽的形狀、圖案、色彩都可以多樣性）

　　你們還喜歡什么形狀和圖案？那你想把它做出來嗎？

　　2、介紹、分發(fā)材料，幼兒開始制作

　　師：楊老師會給每個小朋友發(fā)一張正方形的卡紙，小朋友們在心里想好自己要畫的圖案，然后在卡紙上用彩色筆畫出來，注意卡紙的大小，不要畫的太大畫不下了，最后把畫好的圖案剪下來。最后在背面用透明膠把毛線粘上去，書簽就完成了。

　　3、做完后請小朋友們互相欣賞

　　三、結(jié)束部分

　　教師總結(jié)點評幼兒的作品。

　　教學(xué)反思：

　　興趣是最好的老師，當(dāng)幼兒對某內(nèi)容感興趣了，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機，在活動中，我首先魔術(shù)般地翻到上次學(xué)習(xí)的地方，給孩子們一種神秘感，以此引了書簽，再充分利用書簽的美外形、美的色彩來刺激幼兒的眼球，讓他們對書簽本子產(chǎn)生了興趣，為后面的賞書簽、做書簽、評書簽作好了輔墊。

大班教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解散文詩的內(nèi)容，初步感受散文詩的意境美和優(yōu)美的語言。

　　2、安靜地傾聽，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖：捉迷藏

　　活動重難點：

　　重點：理解散文詩的內(nèi)容，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　難點：能感受散文詩的意境美和優(yōu)美的語言

　　活動過程：

　　一、以游戲的`形式引入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　請小朋友們用手蒙住眼睛，當(dāng)數(shù)到5的時候睜開，看看老師給你們帶來了什么東西。

　　二、出示太陽。

　　太陽可喜歡玩捉迷藏的游戲了，它和誰玩捉迷藏呢？

　　三、欣賞散文詩。

　　1、老師朗誦詩歌。

　　提問：這首詩歌的名稱是什么？太陽都和誰玩捉迷藏的游戲呢？

　　2、錄音欣賞。

　　提問：是誰把太陽的眼睛蒙起來了？蒙住眼睛有什么感覺？解開手帕是什么感覺？

　　四、讓幼兒一邊觀看圖片一邊學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　講解難點：黑夜用長長的手帕蒙住太陽的眼睛時，是白天還是黑夜？

　　黑夜解開手帕，太陽眼開眼睛，這是什么時候呢？

　　五、集體朗誦詩歌。

　　六、說說感想。

　　讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，說出與顏色相應(yīng)的實物。

　　活動反思：

　　《捉迷藏》這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。以游戲為主線貫竄整個教學(xué)活動，教師創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。

大班教案篇4

　　活動背景

　　大班幼兒對新奇事物充滿了好奇和探究的欲望，樂于欣賞多種題材和形式的童話故事，在繪畫技巧和表現(xiàn)能力方面也有了一定的基礎(chǔ)，因此我設(shè)計了本次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1．大膽想像故事情節(jié)，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　2．能夠利用動態(tài)人物來表現(xiàn)簡單的故事情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．幼兒前期經(jīng)驗：掌握人物的基本畫法，能夠通過典型特征表現(xiàn)人物的性別和基本動態(tài)。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：《小人國》動畫片、投影儀，四肢可以靈活轉(zhuǎn)動的布娃娃、木質(zhì)人偶、小紙人、鐵絲小人、“蝌蚪人”動態(tài)畫冊、有人物動態(tài)的故事書若干。

　　活動過程

　　1．欣賞動畫片《小人國》，調(diào)動興趣，激發(fā)想像。

　　教師：“今天我們一起看一部動畫片《小人國》，大家一起來看一看，在小人國里發(fā)生了什么故事?”

　　(1)當(dāng)動畫片播放到小人國的衛(wèi)兵驚恐地向大家宣布“不好了，巨人來了!”時，教師按下暫停鍵，啟發(fā)幼兒想像：巨人長得會是什么樣子?

　　幼兒紛紛說出自己的想法：巨人的個子很高，也很胖，胳膊和腿都是圓圓的；巨人會是一個高個子外星人，有三個腦袋，六只手；巨人會是一個巨大的`機器人，身上有很多按鈕，能夠變形，還能夠發(fā)射激光和導(dǎo)彈……

　　(2)教師：巨人是一個兇惡的人，還是一個善良的人?它和小人之間會發(fā)生什么故事呢?

　　幼兒充分展開了想像：巨人應(yīng)該是一個好人，他和小人國的居民們跳舞、唱歌；這是一個兇狠的巨人，小人國的居民們會勇敢地站出來，用繩子拽住他的腳，或請奧特曼將他打敗；他是一個善良的巨人，小人國的居民會和它做好朋友，會在它的頭發(fā)上滑滑梯，還會站在他的頭頂夠云彩……

　　2．體驗動作，觀察細節(jié)，增強感性經(jīng)驗。

　　(1)請幼兒結(jié)合自己的故事情節(jié)，親身模仿故事中角色的動作和表情。

　　(2)啟發(fā)幼兒注意觀察不同動態(tài)時人物的四肢、頭部和五官的變化規(guī)律，幫助幼兒在觀察的基礎(chǔ)上加以想像和概括，明確如何運用不同的形狀、線條，來表現(xiàn)大小、高低、方向等特征，幫助幼兒提升經(jīng)驗。

　　3．幼兒創(chuàng)作，教師進行不同層次的指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的需要，選擇適宜的材料進行操作：鼓勵能力較強的幼兒，按照自己的想像大膽地進行創(chuàng)作表現(xiàn)；引導(dǎo)概括能力較弱的幼兒操作擺弄人偶、娃娃、鐵絲小人等材料，掌握人物在表現(xiàn)不同動態(tài)時四肢、頭部的具體位置；引導(dǎo)表現(xiàn)能力稍弱的幼兒借鑒“蝌蚪人”的動態(tài)畫冊進行創(chuàng)作，使每一位幼兒在創(chuàng)作過程中，能夠按自己的能力，選擇適宜自己的材料，用自己的方法，較快地進入探索，向目標(biāo)邁進。

　　4．師幼共同參與講評。

　　(1)引導(dǎo)先創(chuàng)作完的幼兒將作品展示出來，并互相自由欣賞、討論，鼓勵幼兒為自己的同伴講述自己作品中的故事情節(jié)。

　　(2)集體講評，請幼兒找出自己最喜歡的作品，說出喜歡的理由。教師在講評活動中注意挖掘幼兒在作品的創(chuàng)意、線條、色彩、構(gòu)圖等方面的閃光點，同時更加關(guān)注幼兒在活動中積極主動的態(tài)度。通過這種有效的評價活動，幫助幼兒獲得自信，豐富審美經(jīng)驗，提高繪畫技巧。

　　活動延伸

　　請幼兒注意觀察生活中人們的各種動作和表情，在美工區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作表現(xiàn)。