大班教案經(jīng)典(10篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的大班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.知道在生活中，無論是主角、配角，認(rèn)真努力地表現(xiàn)都值得肯定。
2.感受主人公胖胖對角色扮演活動(dòng)的認(rèn)真與投入。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書、視頻轉(zhuǎn)換儀
三、活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入
(1)師：我們都聽過《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事，里邊有誰?
幼1：有白雪公主。
幼2：有王子。
幼3：王后。
師：能不能說得清楚、完整一點(diǎn)呢?
幼4：故事里有一個(gè)巫婆。
幼5：故事中有七個(gè)小矮人。
師：哦，有七個(gè)小矮人，講得真清楚!
評析：教師能關(guān)注幼兒的回答，有培養(yǎng)幼兒完整的語言表達(dá)能力的敏感性。當(dāng)幼兒都以單字句回答時(shí)，教師能即時(shí)提醒幼兒把話說清楚，說完整;當(dāng)幼兒表達(dá)很清楚時(shí)，教師就給予明確具體的正向評價(jià)，對其他幼兒來說就是如何表達(dá)的一種引導(dǎo)。
(2)師：如果讓你表演故事，你想演哪個(gè)角色?
幼1：我想演王子。
師：為什么?
幼1：因?yàn)橥踝娱L得很帥!
幼2：我想演白雪公主，因?yàn)樗芷痢?/p>
(3)師：哦，王子和白雪公主都是主角。有一個(gè)幼兒園，今天晚上要演《白雪公主和七個(gè)小矮人》，有個(gè)胖胖，你們猜他演了什么角色?
幼：王子;小矮人……師：他到底演了什么角色呢?大,考吧.幼,師,網(wǎng)我們一起來聽一聽故事。
評析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接從幼兒非常熟悉的《白雪公主和七個(gè)小矮人》故事中的角色切入，并引導(dǎo)幼兒說說自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會(huì)扮演什么角色”這個(gè)問題，為下面的故事欣賞留下了一個(gè)懸念。
2.傾聽、理解故事，感受主人公胖胖對角色的認(rèn)真與投入。
(1)教師講述故事《胖石頭》，講到“當(dāng)然演了!你們沒有看見嗎?”時(shí)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
師：找找看，胖胖演的是誰?
幼1：白雪公主。
幼2：是白雪公主靠的那塊大石頭。
幼3：白雪公主。
師：剛才故事里說：“胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來了，不是胖胖演的……”胖胖到底演的是誰?
幼：哦，是大石頭。
評析：教師的引導(dǎo)很有藝術(shù)性。因?yàn)楫嬅嫔吓峙盅莸拇笫^必須仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)，所以有兩個(gè)幼兒都說胖胖演的是白雪公主。這時(shí)，教師沒有直接否定，而是引導(dǎo)幼兒聽辨故事里的話，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)胖胖演的是大石頭。這對培養(yǎng)幼兒的認(rèn)真傾聽和仔細(xì)觀察習(xí)慣是很有幫助的。
(2)教師繼續(xù)講述故事。
師：扮演大石頭容易嗎?
幼1：不容易，因?yàn)椴荒軇?dòng)，也不能講話。
幼2：不好演的，不能喘氣，不能動(dòng)，還要被白雪公主靠著，很不舒服的。
(3)幼兒體驗(yàn)扮演大石頭的不容易。
師：表演一場戲要很長時(shí)間的，我們來扮大石頭試一試。
幼兒模仿大石頭一動(dòng)也不動(dòng)的樣子。
師：談?wù)勀愕母惺堋?/p>
幼1：胖胖要睡著了。
師：那么能睡嗎?
幼1：不能睡，因?yàn)樗窃谘輵颉?/p>
幼2：很累的。……評析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，角色體驗(yàn)法用得非常巧妙，也很必要。正因?yàn)橛變河辛擞H身的體驗(yàn)，所以，他們的語言表達(dá)更真實(shí)，更有利于他們感受胖胖的認(rèn)真與投入。
(4)師：……胖胖雖然很累，但堅(jiān)持下來了，大家都給胖胖鼓掌，為什么要給胖胖鼓掌呢?
幼1：因?yàn)榕峙炙軋?jiān)強(qiáng)、很認(rèn)真的。
幼2：胖胖表演時(shí)很專心的。
師：認(rèn)真、專心都是很好的品質(zhì)，我們要向胖胖學(xué)習(xí)哦。
幼3：胖胖能堅(jiān)持。
師：能堅(jiān)持做好一件事，真的很棒!
評析：“為什么要給胖胖鼓掌”是對前一個(gè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)的深入。因?yàn)橛辛藘A聽故事和角色體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，所以，幼兒對什么是“認(rèn)真”、“專心”、“堅(jiān)持”等有了直觀的認(rèn)識(shí)。教師能即時(shí)對幼兒的回答進(jìn)行提煉和反饋，教育引導(dǎo)滲透得非常自然，沒有一點(diǎn)生硬感。
3.幼兒完整欣賞故事(教師結(jié)合圖片講述)。
4.給故事取名字。
師：……我們給這個(gè)故事取一個(gè)名字吧。
幼1：我取“胖石頭”。
幼2：很棒。
師：表揚(yáng)誰呢?
幼3：胖胖很棒。
師：這個(gè)名字也可以，我們來看看書上的名字。(一起讀書名“胖石頭”)5.聯(lián)系幼兒生活。
師：小朋友在平時(shí)生活中哪些地方也要向胖胖學(xué)習(xí)?
幼1：游戲時(shí)要遵守規(guī)則。
幼2：要勇敢。……師：我要表揚(yáng)我們這些小朋友。別人在回答問題的時(shí)都能認(rèn)真地聽�；卮饐栴}的孩子是主角，其他小朋友就是配角，要認(rèn)真聽。
評析：在活動(dòng)(特別是社會(huì)活動(dòng))結(jié)束前，教師往往都要聯(lián)系幼兒的生活對幼兒進(jìn)行“教育”，似乎缺了這個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)的教育意義就好像沒有充分發(fā)揮。其實(shí)，在前面的一些環(huán)節(jié)中，這種“教育”已經(jīng)滲透了，也不一定要再提。不過，教師對現(xiàn)場資源運(yùn)用得非常好，當(dāng)其他孩子在發(fā)言時(shí)，及時(shí)肯定認(rèn)真傾聽的孩子，把“主角和配角都很重要”的思想自然滲透。
總評：
很喜歡這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，《胖石頭》的故事很讓人感動(dòng)，給人很多啟示：工作和生活中的任何角色都很重要，認(rèn)真付出都值得肯定;要學(xué)會(huì)尊重任何人的勞動(dòng)和付出;認(rèn)真、堅(jiān)持、投入是每個(gè)人都需要具備的良好品質(zhì)，等等。更值得稱道的是，這些對幼兒來說比較深?yuàn)W的道理，都蘊(yùn)含在一個(gè)淺顯易懂的故事中，故事來源于幼兒生活，貼近幼兒生活，非常真實(shí)自然，故事中發(fā)生的事，就是在幼兒園經(jīng)常發(fā)生的事(如游戲中的角色分配)，讓幼兒有一種親切感，在不知不覺中得到教育和引導(dǎo)。
再看活動(dòng)的目標(biāo)，兩條目標(biāo)具體明確，突出體驗(yàn)和感受，體現(xiàn)了社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)要求和教學(xué)要點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊扣目標(biāo)，環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊、銜接自然，把“感受胖胖表演時(shí)的認(rèn)真與投入這個(gè)重點(diǎn)把握得非常到位。教師靈活地運(yùn)用了角色體驗(yàn)法，讓幼兒感受扮演大石頭的不容易，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)胖胖的認(rèn)真與堅(jiān)持�；顒�(dòng)中最大的亮點(diǎn)是積極熱烈有效的.師幼互動(dòng)。教師的問題設(shè)計(jì)很有效，指向明確，幼兒有話可說;教師具有較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，能根據(jù)幼兒的回答，圍繞心中的目標(biāo)作準(zhǔn)確判斷和恰當(dāng)?shù)姆答�，引�?dǎo)幼兒步步深入理解故事，清楚完整地表達(dá)自己的想法。幼兒在活動(dòng)中參與積極、專注投入，且有較好的傾聽習(xí)慣�；顒�(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度較高。
附故事：《胖石頭》
1.“今天晚上，演《白雪公主和七個(gè)小矮人》，你們早點(diǎn)來幼兒園看我演戲。”胖胖對爸爸和媽媽說。
2.《白雪公主和七個(gè)小矮人》演得真好看。胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來了，不是胖胖演的。王后出來了，不是胖胖演的，七個(gè)小矮人里也沒有一個(gè)是胖胖演的。最后，國王出來了，還不是胖胖演的。
3.演出以后，胖胖問：“你們看我演的好嗎?”媽媽奇怪地問：“你也演了嗎?你演了什么角色?”“當(dāng)然演了!你們沒有看見嗎?”胖胖著急地問�！拔已菀粔K大大的胖石頭……”
4.“喔!我看見了。”爸爸高興地說：“一塊很大很大的胖石頭。白雪公主躺在上面很長很長時(shí)間，胖石頭一動(dòng)都沒動(dòng)!”媽媽說：“胖石頭演得真好!不能講一句話，不能動(dòng)一動(dòng)。真是不容易!大家都在為胖石頭鼓掌!”胖胖高興地說：“就是嘛!演戲的小朋友都說胖石頭不好演，我就演了胖石頭。大家都鼓掌了，我還是一動(dòng)不懂，不講一句話。”
5.大家都圍過來再給胖胖鼓掌。胖胖高興得小臉通紅通紅。他想，我今天演了一個(gè)最好最好的角色。
活動(dòng)反思：
有效教學(xué)是我們每個(gè)教師的追求，提高教學(xué)的有效性需要教師關(guān)注孩子，從孩子的角度出發(fā)，細(xì)心地處理每一個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。在執(zhí)教大班社會(huì)活動(dòng)《胖石頭》后，我認(rèn)真分析每一個(gè)環(huán)節(jié)，但在活動(dòng)中還是出現(xiàn)了不足的地方，現(xiàn)在反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我覺得有效的教學(xué)可以從這些地方入手。
一、逐步滲透目標(biāo)，讓孩子充分理解
為了保證教學(xué)的有效性，我們在設(shè)置活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候，要緊緊圍繞教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行開展。本活動(dòng)的目標(biāo)是“1.嘗試扮演石頭，感受故事主人公胖胖對角色扮演活動(dòng)的認(rèn)真和投入。2.知道在生活中，無論是主角還是配角，認(rèn)真努力地表現(xiàn)都值得欣賞。”對于目標(biāo)1來說，我們可以通過扮演石頭，讓幼兒通過直接的感官去感受胖胖演出時(shí)的認(rèn)真，但是對于目標(biāo)2來說可能會(huì)有一定的難度，因?yàn)楹⒆觽儗τ谥鹘呛团浣遣⒉惶私�，如果教師只是通過一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子很難理解。而在活動(dòng)中，雖然我是按照環(huán)節(jié)逐步開展的，在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，也結(jié)合幼兒在生活中的現(xiàn)象進(jìn)行遷移經(jīng)驗(yàn)，但是孩子們似乎還是不太理解主角和配角之間的關(guān)系，最后還是通過老師小結(jié)點(diǎn)出其中的道理，缺乏了孩子自主體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。因此，我們要利用每個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)的進(jìn)行滲透，讓孩子充分理解主角和配角的關(guān)系，更好地達(dá)成目標(biāo)。比如在開始環(huán)節(jié)，老師問孩子們想要演什么角色?這時(shí)孩子們就說了“白雪公主”、“王子”、“國王”等，這時(shí)教師可以及時(shí)滲透主角和配角的意思，讓孩子知道主角是很重要的角色，為下面的體驗(yàn)環(huán)節(jié)做好心理鋪墊。又如在表演完石頭的時(shí)候也可以滲透主角和配角，讓孩子知道雖然配角只是一個(gè)很小的角色，但是對于演出來說也是非常重要的，從而更更好的理解胖胖為什么要認(rèn)真、努力地去表演。
二、深入體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓孩子充分感受
在社會(huì)活動(dòng)中，我們一般都會(huì)設(shè)置體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒通過自身的體驗(yàn)去感受，從內(nèi)心去理解。在本次活動(dòng)中，為了讓幼兒感受到演大石頭的不容易，我設(shè)置了一個(gè)環(huán)節(jié)“讓孩子去表演大石頭”，通過親身的表演感受胖胖演大石頭時(shí)的不容易。但是通過孩子們的反應(yīng)中我發(fā)現(xiàn)，很多孩子在表演的時(shí)候并沒有感受到大石頭很難演，反而會(huì)覺得很輕松。原因 就在于孩子們在表演的時(shí)候沒有投入到情境中，也就是說教師創(chuàng)設(shè)的情境還不夠，讓幼兒無法深入的體驗(yàn)情感。如果讓一半的孩子扮演白雪公主，壓在“石頭”上，孩子幼兒負(fù)重感，然后通過故事的渲染，孩子們可能會(huì)感受更深。因此，我們在設(shè)置體驗(yàn)環(huán)節(jié)的時(shí)候不能為了體驗(yàn)而設(shè)置，而是真正從孩子的角度出發(fā)，仔細(xì)思考怎樣的體驗(yàn)方式才能讓孩子更加深入的體驗(yàn)活動(dòng)中的情感，從而提高教學(xué)的有效性。
三、抓住教育契機(jī)，靈活回應(yīng)孩子
有效地教學(xué)回應(yīng)直接體現(xiàn)出教師的教學(xué)機(jī)智的能力，在本次活動(dòng)中，在回應(yīng)孩子的一些地方做的還不足，沒有及時(shí)接住孩子拋來的“球”。比如在孩子觀察哪個(gè)是胖胖演的角色的時(shí)候，有一個(gè)孩子說“石頭”，老師接著問“你是怎么知道的?”孩子說“我看出這個(gè)石頭有點(diǎn)軟�！边@是我沒有回應(yīng)他幼兒教育，而是直接指出圖片上的頭，說“這是什么?”把孩子的思維拉回到老師的角度上，現(xiàn)在分析，孩子的回答是從另一種角度去觀察畫面，更值得表揚(yáng)。而在老師問“為什么胖胖要演這個(gè)角色?”時(shí)，孩子說“因?yàn)樗容^適合演石頭”，我只是簡單地重復(fù)了他的話“是的，他的身材演石頭還真不錯(cuò)”，這樣的回應(yīng)毫無意義，其實(shí)可以將這個(gè)回應(yīng)進(jìn)行提升，如“我們在做一件事情的適合，可以選擇自己適合的角色或事情”。還有諸如此類的回應(yīng)都是比較欠缺的。
總之，關(guān)注教學(xué)的有效性，首先要充分挖掘教材，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié);同時(shí)還需要教師在執(zhí)教的過程中做一個(gè)善于回應(yīng)的老師;還要注意處理教學(xué)活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。從本次活動(dòng)中，我意識(shí)到，在組織教學(xué)的過程中不僅要熟悉每一個(gè)環(huán)節(jié)，還要對其仔細(xì)的推敲，圍繞教學(xué)目標(biāo)研究怎樣的策略才是最適合的，這還需要在以后的工作中不斷的學(xué)習(xí)、努力!
教學(xué)環(huán)節(jié)是層層深入，環(huán)環(huán)相扣的。我們需要明確每一環(huán)節(jié)的意義和目標(biāo)，才能更好地讓一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)落實(shí)，讓孩子獲得更好的發(fā)展。謝謝你的分享，也相信認(rèn)真的你會(huì)走得越來越好!一起加油!
這么細(xì)致的反思，不僅從大角度思考，更注重小細(xì)節(jié)的滲透，或許你沒有及時(shí)的回應(yīng)對于你對于其他的孩子沒有什么，但是對于那個(gè)“主角”孩子，那是很大的影響。真不錯(cuò)!
有效教學(xué)我們天天都在講，要做到有效教學(xué)就要考慮很多方面，是需要日積月累的，謝謝你的分享，很好啊!
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒討論有關(guān)植樹控制風(fēng)沙等問題，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
2、墻飾布置過程中鼓勵(lì)幼兒自己提出主題并收集進(jìn)行制作、交流、分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同準(zhǔn)備墻飾布置所需材料。
2、在幼兒園空地上開辟小塊種植園地。
聯(lián)系農(nóng)藝園或種植基地。
活動(dòng)一：說說沙塵暴
1、本次活動(dòng)是在幼兒感受過沙塵暴的揚(yáng)塵天氣后生成的。
2、引導(dǎo)幼兒討論沙塵暴對我們生活環(huán)境的危害。
3、提出問題讓幼兒思考并想辦法找答案，為什么會(huì)出現(xiàn)沙塵暴天氣，怎樣才能治理沙塵暴。
活動(dòng)二：生成墻飾主題
1、勵(lì)幼兒收集有關(guān)沙塵暴的報(bào)道。
2、織幼兒互相交流收集的信息。
3、討論：
�。�1）為什么會(huì)出現(xiàn)沙塵天氣？沙塵對人來類生活有什么危害？怎樣才能治理沙塵暴？
�。�2）綠色植物能給我們帶來什么好處？為什么植樹能抵御風(fēng)沙？
4、在討論的過成中生成墻飾主題，激發(fā)幼兒參與墻飾布置的興趣和熱情。
活動(dòng)三：布置墻飾
師生共同商討布置墻飾“我們來植樹”的'具體內(nèi)容和所需材料。
2．通過集體、小組、個(gè)別活動(dòng)，制作、布置墻飾。
活動(dòng)四：參觀農(nóng)藝園
感受綠色植物給我們帶來的好處，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感和保護(hù)大自然的環(huán)境意識(shí)。
活動(dòng)五：延伸活動(dòng)
1、周末組織幼兒和家長參加植樹活動(dòng)。
2、在園內(nèi)開辟種植園地，開展種植活動(dòng)。
3、開放墻飾，允許幼兒隨時(shí)將自己的作品增添到墻飾中，以表達(dá)自己對該主題的思考和感受。鼓勵(lì)幼兒互相交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性�！� “翻翻樂”游戲，利用幼兒熟悉的牛奶罐來做游戲材料，激發(fā)幼兒游戲活動(dòng)的興趣。活動(dòng)創(chuàng)設(shè)精靈王國的`情境，以完成任務(wù)，補(bǔ)充能量為線索，通過兩人合作初步學(xué)習(xí)游戲方法，梳理游戲規(guī)則后，再進(jìn)行小組合作游戲，在你翻我翻大家翻循環(huán)的過程中，鍛煉手的靈活性，提高幼兒的反應(yīng)能力，充分體驗(yàn)體育游戲帶來的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在游戲中鍛煉手的靈活性，提高反應(yīng)能力。
2．發(fā)展與同伴合作的能力，體驗(yàn)創(chuàng)意體育游戲帶來的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：鍛煉手部靈活性，提高身體反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：隊(duì)標(biāo)貼紙，罐子若干，呼啦圈8個(gè)，PPT。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)精靈王國情境，導(dǎo)入游戲任務(wù)
1.介紹任務(wù)，游戲準(zhǔn)備。
任務(wù)卡一：擺放罐子；任務(wù)卡二：找到伙伴。
二、兩人合作：初步嘗試游戲
1.創(chuàng)設(shè)精靈補(bǔ)充能量的情境，幼兒初步嘗試翻罐子，了解游戲玩法。
2.集體討論：怎樣才能補(bǔ)充到更多能量呢？
3.教師小結(jié)：想要補(bǔ)充到更多的能量，就要不停地把能量罐翻到你的那一面，直到音樂停止才停。
4.再次進(jìn)行游戲，探索勝利的方法：可以用雙手一起翻。
三、小組合作：再次快樂游戲
1．出示任務(wù)卡三：將牛奶罐圍成大圓。
2．幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，嘗試小組合作的游戲玩法。
3．大家一起檢驗(yàn)游戲結(jié)果，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
4.合作游戲若干次，大家互相評價(jià)。
四、放松整理
收拾活動(dòng)材料。
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大班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過欣賞活動(dòng)，讓幼兒初步感受理解音樂所描繪的形象。
2．理解圖形的含意，培養(yǎng)幼兒把音樂與圖形譜相匹配的能力。
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編圖形，以表示獅王和小動(dòng)物走路的'聲音，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4．復(fù)習(xí)動(dòng)物字卡
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．圖片各一張，《獅王進(jìn)行曲》圖形譜一張。
2．錄音機(jī)，音樂磁帶《可愛的小動(dòng)物律動(dòng)》《獅王進(jìn)行曲》《卡門序曲》
3．獅王，烏鴉和小動(dòng)物的字卡若干。
三、活動(dòng)過程
1．隨著動(dòng)聽的樂曲，復(fù)習(xí)可愛的小動(dòng)物律動(dòng)，要求幼兒能熟悉地模仿各種動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)室。
2．欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》
用簡明的語言引導(dǎo)幼兒安靜地欣賞一遍樂曲，從而引出課題。
教師講故事，幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容性質(zhì)。
欣賞樂曲，幼兒邊聽樂曲邊跟著老師拍節(jié)奏。
引導(dǎo)幼兒將兩張圖片和獅王吼叫聲，烏鴉的吹號聲進(jìn)行匹配，認(rèn)同
創(chuàng)編圖形（請幼兒創(chuàng)編兩種圖形，以表示獅王和小動(dòng)物走路的聲音）
看圖形譜，完整欣賞一遍樂曲。
教師講解圖形譜后，幼兒看著圖形譜跟著老師按樂曲節(jié)奏模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。
教師隨著樂曲的變化依次出示各種動(dòng)物字卡，讓幼兒邊聽樂曲，邊跟著字卡做動(dòng)作。
3．音樂游戲：獅王和小動(dòng)物
請能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演。
全體幼兒一起完整地玩一遍游戲。
4．歡快的《加沃特舞曲》中結(jié)束活動(dòng)。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在反復(fù)感受熟悉音樂掌握節(jié)拍動(dòng)作的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作和單人雙人的組合動(dòng)作表現(xiàn)音樂歡快跳躍的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和節(jié)奏感。
3、激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一只舞板
活動(dòng)過程：
1、在《波爾卡》音樂伴奏下啟發(fā)幼兒按樂句變換動(dòng)作入室。
2、語言節(jié)奏：鼓和鈀
3、發(fā)聲：老師唱《小象》的第一聲部，幼兒唱第二聲部。
4、復(fù)習(xí)歌曲：《小象》
�。�1）幼兒唱一遍
�。�2）幼兒分兩聲部唱一遍
5、新授：
（1）進(jìn)一步感受音樂的性質(zhì)，掌握樂句。
�、龠吢犚魳穯l(fā)幼兒在樂句處變化拍手、拍腿、拍肩等動(dòng)作。（一名幼兒敲大鼓）
�、谶吢犚魳穯l(fā)幼兒用拍手和舞板在樂句處交替演奏。
�。�2）復(fù)習(xí)三步一跳
啟發(fā)幼兒用三步一跳的步伐改變不同的'表現(xiàn)方法表現(xiàn)音樂。
�、俾犚魳窂�(fù)習(xí)三步一跳
�、趩枺喝揭惶鴷r(shí)手可以做什么動(dòng)作？幼兒聽音樂做一遍
�、垡粋�(gè)人跳還可以幾個(gè)人跳？如果兩個(gè)人怎么跳？聽音樂集體練習(xí)：舉手抬頭肩靠肩、兩人拉手左跳和右跳、一人蹲下一人轉(zhuǎn)圈跳等動(dòng)作。
�、苋齻�(gè)人、四個(gè)人怎么跳？幼兒說出后集體練習(xí)。
�、萦變郝犚魳吩跇肪涮幾儞Q不同的動(dòng)作。
�。�3）學(xué)習(xí)滑步
除了用三步一跳的步伐還可以用什么步伐跳？
老師示范滑步，幼兒學(xué)跳滑步
�。�4）完整跳
啟發(fā)幼兒在樂句處換不同的動(dòng)作，動(dòng)作符合節(jié)奏。
�。�5）觀看老師表演
�。�6）師生同演
6、聽波爾卡音樂出活動(dòng)室。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒認(rèn)識(shí)三種水果:蘋果、梨子、橘子的特點(diǎn)。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性及特征。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確說出三種水果的形狀、顏色、味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三種水果各一個(gè)，切好的三種水果片若干，三種水果的卡片各十張，三棵水果樹畫片（課前粘在墻上），裝水果的盒子一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、老師今天帶來一個(gè)盒子，你們想不想知道盒子里裝的是怎么東西呢？
2、 教師出示盒子。
二、導(dǎo)入新課
1、請幼兒上臺(tái)摸摸盒子里的東西，說說你摸到的是什么水果（蘋果）？
2、 老師提問：你說說蘋果是什么形狀的？蘋果是什么顏色的'？蘋果的味道是怎樣的？
3、 幼兒依次回答以上問題。
4、 師讓上臺(tái)的幼兒嘗嘗蘋果的味道，幼兒（酸酸甜甜的味道），師再請兩位幼兒上臺(tái)嘗嘗，并說說味道如何？
5、 請幼兒上臺(tái)摸摸盒子里的第二種水果，然后教師提問（方法同上，第三種水果也一樣）。
6、 教師總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三種水果，它們分別是蘋果、梨子好橘子，它們都是圓形的，蘋果的顏色（紅彤彤的），味道（酸酸甜甜），橘子是（橙色的），味道也是（酸酸甜甜），而梨子是（黃色的），味道是（甜甜的）。
三、鞏固新知（游戲）
1、加深對三種水果的認(rèn)識(shí)，給三種水果找朋友，每個(gè)幼兒手上發(fā)一種水果卡片，分別分三組上臺(tái)去給這些水果找朋友。
2、 教師小結(jié)游戲情況。
四、活動(dòng)結(jié)束
幼兒品嘗水果
教學(xué)反思
本節(jié)課我能以幼兒為主，教師為輔，給幼兒多說多發(fā)言的機(jī)會(huì)。讓幼兒簡單說出這三種水果的特點(diǎn)，我認(rèn)為也比較適合小班幼兒的年齡特征。在課前我也做了精心的準(zhǔn)備，特別是準(zhǔn)備了3個(gè)神秘的禮物盒，幼兒都爭搶著去摸摸，真想弄個(gè)明究竟，結(jié)果上了臺(tái)的幼兒又能嘗到這些水果。但如果我能把游戲名稱換一下“把水果寶寶送回家”，也許效果會(huì)更好。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉音樂旋律，感知機(jī)器人動(dòng)作斷頓的特點(diǎn)。
2.能大膽創(chuàng)編機(jī)器人舞蹈的動(dòng)作并隨樂表演。
3.體驗(yàn)?zāi)７�、�?chuàng)編與表演舞蹈的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備白板課件、視頻、音樂
活動(dòng)過程
一、出示機(jī)器人圖片，產(chǎn)生興趣。
1.利用聚光燈出示機(jī)器人局部圖片。
師：猜猜，誰來了？
師：你見過的機(jī)器人是什么樣的？
二、欣賞音樂，感受音樂的節(jié)奏與風(fēng)格。
師：仔細(xì)聽一聽你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
三、觀看視頻，觀察、模仿、表現(xiàn)機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)。
1.觀察機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)。
師：機(jī)器人是怎樣跳的`？
�。簷C(jī)器人跳舞是一頓一頓的。
2．模仿機(jī)器人動(dòng)作特點(diǎn)。
3．表現(xiàn)機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)。
師：如果你是機(jī)器人，你會(huì)做什么動(dòng)作？
四、根據(jù)音樂，創(chuàng)編機(jī)器人舞蹈。
1.根據(jù)第一段音樂，創(chuàng)編動(dòng)作，并用圖譜記錄。
師：這么多的動(dòng)作，哪一個(gè)適合表現(xiàn)第一段的音樂呢？
2.根據(jù)第二段的音樂，創(chuàng)編動(dòng)作，并用圖譜記錄。
師：音量大的時(shí)候適合做什么樣的動(dòng)作？變小后會(huì)有什么變化？
3．復(fù)制第一段圖譜，完成圖譜創(chuàng)作。
4．看圖譜完整練習(xí)自編舞蹈。
五、表演機(jī)器人舞蹈。
大班教案 篇8
設(shè)計(jì)思路
“老師，小朋友把垃圾亂放。這個(gè)塑料瓶是可以回收的，他們放在不可回收垃圾箱里了�！蔽易屑�(xì)一看，果然，在不可回收垃圾箱里找到了很多像塑料瓶、易拉罐等可回收的垃圾。雖然近段時(shí)間，在我們每條街上都投放了可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱，但是大部分幼兒對于有些垃圾到底可不可回收并不是很清楚。為了讓幼兒能清楚地分辨出哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的，養(yǎng)成正確處理垃圾的習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過調(diào)查了解、觀察分析、交流討論、經(jīng)驗(yàn)提升4個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，層層深入，讓幼兒在主動(dòng)地參與活動(dòng)中，了解到垃圾循環(huán)再造的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道生活中有些垃圾經(jīng)過回收處理后可以變成新的東西，認(rèn)識(shí)循環(huán)再造標(biāo)志。
2、能夠正確區(qū)分出“廢紙、玻璃、塑料、金屬”類的垃圾為有用垃圾。
3、逐步養(yǎng)成正確處理垃圾的習(xí)慣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、調(diào)查表《垃圾有沒有用》。
2、“輪胎從回收到再生”的視頻；可回收利用的垃圾視頻。
3、垃圾分類再生表。
4、可循環(huán)再造標(biāo)志。
活動(dòng)過程
1、談話導(dǎo)入，了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
(1)我們生活中常見的垃圾有哪些?你覺得垃圾有用嗎?集體填寫《垃圾有沒有用》的調(diào)查表。
(2)集體看結(jié)果，請個(gè)別幼兒說明理由。
(評析：垃圾在人們的生活中是很常見的，幼兒都能列舉出許多。那這些垃圾到底有沒有用呢?幼兒的意見就不同了。通過調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為接下來的活動(dòng)做好了鋪墊。)
2、通過觀看視頻，讓孩子了解垃圾可以再利用
(1)請幼兒動(dòng)腦筋想一想：這些垃圾真的就沒有用了嗎?
a、觀看“輪胎從回收到再生”的視頻。
b、討論：說一說輪胎是如何變成嶄新的橡膠制品的。
小結(jié)：很多垃圾回收后可以加工制作成新的東西。
(評析：通過觀看錄像，幼兒直觀地了解了有些垃圾經(jīng)過回收、加工后可以變成新的物品，引出了一個(gè)新的話題，這個(gè)環(huán)節(jié)起到了承上啟下的作用。) 3、運(yùn)用課件，讓幼兒了解各種垃圾是如何進(jìn)行分類的并區(qū)分出有用的垃圾
(1)桌子上哪些垃圾你覺得可以回收后再生利用的，請放到籃子里。
(2)討論：你們是怎樣分的?為什么覺得它有用?
(3)看視頻《可回收利用的垃圾》。
(4)討論：你看到了哪些垃圾是可回收利用的?
(廢玻璃)字卡，我們生活中有哪些東西是玻璃做的呢?玻璃回收后可以做成什么?
(廢塑料)字卡，我們生活中有哪些東西是塑料做的?塑料回收后可以做成什么?
(廢紙)字卡，我們生活中有哪些東西是紙制成的?廢紙回收后可以做成什么?
我們再來看一遍課件(看課件時(shí)與幼兒一起講講)。
(5)幼兒再次操作，修正第一次的操作情況。
(評析：在科學(xué)活動(dòng)中，猜測——驗(yàn)證——交流——反思是4個(gè)必不可少的`環(huán)節(jié)。在小結(jié)知識(shí)點(diǎn)之前請幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，讓幼兒猜測一下，哪些垃圾是可以回收后加工成新的物品的，這樣一來，在進(jìn)行驗(yàn)證小結(jié)時(shí)，幼兒對知識(shí)點(diǎn)的印像就比較深刻了，也能及時(shí)地糾正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。運(yùn)用課件讓幼兒直觀地了解各種垃圾是如何進(jìn)行分類的，比老師直接口述效果要好得多。)
4、認(rèn)識(shí)循環(huán)再造標(biāo)志，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)
(1)為了讓人們知道這些東西是有用的，還有一個(gè)標(biāo)志，我們來看一下。
(2)出示“循環(huán)再造標(biāo)志”。如果上面印有這種標(biāo)志的話，就千萬不能隨便亂扔哦!
(3)出示一些印有循環(huán)再造標(biāo)志的實(shí)物。
(評析：大部分幼兒對于“循環(huán)再造標(biāo)志”都比較陌生，因此我直接出示圖片，請幼兒觀察并認(rèn)識(shí)它，并通過出示印有這個(gè)標(biāo)記的一些實(shí)物，加強(qiáng)幼兒對這個(gè)標(biāo)記的印像。)
5、延伸活動(dòng)
請幼兒回家尋找更多印有循環(huán)再造標(biāo)志的有用的垃圾。
活動(dòng)反思
垃圾有沒有用?哪些垃圾是可回收利用的?這個(gè)問題是科學(xué)性比較強(qiáng)、比較難掌握的知識(shí)點(diǎn)。在活動(dòng)前，我反復(fù)思考，怎樣讓這樣一個(gè)比較枯燥的科學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，幼兒又能較好地掌握，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)呢。我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表和兩次操作活動(dòng)，并對從網(wǎng)上搜集到的一些資料進(jìn)行篩選，最后選用了一個(gè)“輪胎加工再生”的視頻錄像和一個(gè)《可回收利用的垃圾》的課件。
在活動(dòng)流程上，首先，通過調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為接下來的活動(dòng)做好了鋪墊。其次，通過觀看錄像，幼兒直觀地了解了有些垃圾經(jīng)過回收、加工后可以變成新的物品，引出了一個(gè)新的話題，這個(gè)環(huán)節(jié)起到了承上啟下的作用。接著通過操作活動(dòng)、觀看課件、教師小結(jié)、糾正操作活動(dòng)這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)掌握。在科學(xué)活動(dòng)中，猜測——驗(yàn)證——交流——反思是4個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。在小結(jié)知識(shí)點(diǎn)之前請幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，讓幼兒猜測一下，哪些垃圾是可以回收后加工成新的物品的，這樣一來，在進(jìn)行驗(yàn)證小結(jié)時(shí)，幼兒對知識(shí)點(diǎn)的印像就比較深刻了，也能及時(shí)地糾正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。運(yùn)用課件讓幼兒直觀地了解各種垃圾是如何進(jìn)行分類的，比老師直接口述效果要好得多。大部分幼兒對于“循環(huán)再造標(biāo)志”都比較陌生，在活動(dòng)的最后我還出示“循環(huán)再造標(biāo)志”，對幼兒的知識(shí)做進(jìn)一步提升。通過這一個(gè)個(gè)逐步深入的環(huán)節(jié)，幼兒掌握的情況都比較好。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞各種各樣的橋，了解橋的結(jié)構(gòu)特征。
2、嘗試大膽設(shè)計(jì)有特色的橋，體驗(yàn)當(dāng)設(shè)計(jì)師的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT：各種各樣的橋、我設(shè)計(jì)的橋。
2、繪畫紙、勾線筆人手一份。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，了解橋的基本構(gòu)造。
1、小朋友，你們見過橋嗎？那你知道橋有哪些 部分組成呢？
2、出示PPT，了解橋的基本構(gòu)造。
師：那我們一起來看一看，橋到底有哪些部分組成呢？（左右兩邊的就是橋臺(tái)，下面的是橋墩，上面行人、車輛可以通過的就是橋面了、兩邊的是橋欄）
3、師總結(jié)：現(xiàn)在我們知道了橋有橋臺(tái)、橋墩、橋面、橋欄這些部分組成。
二、通過觀察相城的橋，從而了解橋的外形特征及建造材料。
1、今天進(jìn)老師還拍了一些我們相城的橋，我們一起來看看。
2、師逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察橋的外形特征與建造材料。
�。�1）師：這座橋是什么樣子的呢？（橋面平直的、左右有欄桿我們叫它公路橋）
（2）師：這座橋你見過嗎？（它是我們黃橋公園的一座橋）它的.外形是什么樣子的？像什么？（半圜形，我們叫它拱形橋）
�。�3）師：那這座橋呢？它的外形像什么？（S形）你看它還涂了一層什么顏色呀？（紅色）漂亮嗎？它有一個(gè)好聽的名字叫彩虹橋。
�。�4）師：這座橋的外形什么樣子的？看起來像什么？（兩座塔，我們叫它倫墩橋）
3、師總結(jié)：原來橋可以建造出很多不同的形狀，有橋面平直的公路橋，橋面圓弧的拱形橋，有的橋很長，像S型的彩虹橋，還有像塔狀的倫敦橋。
4、聰明的設(shè)計(jì)師建造出來的橋，不僅有不同的形狀，而且它們用到的材料也不一樣，小朋友你們見過的橋是用什么材料建造的呢？
（1） （出示圖片）這座橋你們見過嗎？你能看出來它用的是什么材料嗎？（石板，我們叫它石板橋）你看橋上只鋪了一塊石板，兩邊都沒有橋欄，行人通過的時(shí)候要注意什么呀？（安全）
（2） 那這座橋呢？它用的什么材料建造的呢？（木頭）你看橋墩是一根根粗粗的木頭，橋欄是一根根的木條連接在一起的，這座橋是陽澄湖蓮花島上的一座橋，叫它蓮花橋。
（3） 這座橋你們見過嗎？看起來像什么？（兩個(gè)半圓形）知道它用的是什么材料嗎？我們再走近看一看，它都是用一根根的鋼材焊接在一起的，我們叫它鋼架橋。
5、師總結(jié)：我們小朋友發(fā)現(xiàn)了橋的材料有石板、木頭還有鋼材，從簡單的石板橋到木頭造的蓮花橋，再有現(xiàn)代化的鋼架橋，我們的相城也在不斷地發(fā)展。
三、觀察各種名橋，了解橋的特色。
1、看了這么多我們相城的橋，接下來老師帶你們?nèi)タ纯磩e的地方的橋，請你們仔細(xì)看哦，它們有什么特別的地方？
2、師逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察橋的特色。
�。�1）這座橋，你覺得哪里最特別呢？（左右兩邊長長的纜索，并排的吊索，橋塔是用來架起它們的，這座橋呢叫懸索橋）
�。�2）這座橋呢？你覺得它哪里最特別呢？看起來像什么呀？我們一起用動(dòng)作表示一下（曲曲折折的，我們叫它九曲橋）
�。�3）那這座橋呢？你能看出來嗎？（它其實(shí)有上下兩層呢，上面一層是通汽車的，下面一層是通火車的）
�。�4）這樣的橋你見過嗎？它的外形看起來像什么？（蝴蝶形狀）這是蝶形立交橋。你知道這種橋有什么作用嗎？（把汽車都分離開來，減少交通擁擠）
（5）斜拉橋
（6） 上下兩層都有橋洞
�。�7）既可以讓行人通過又可以在上面玩摩天輪
3、師總結(jié)：原來世界各地有這么多有特色的橋，真是讓我們大開了眼界。
四、設(shè)計(jì)“我心中的橋”
1、現(xiàn)在老師要請你們來做小設(shè)計(jì)師，給我們的家鄉(xiāng)來設(shè)計(jì)一座有特色的橋。
2、請你們先和旁邊的小朋友討論一下。
3、請個(gè)別幼兒講述，師進(jìn)行簡單的示范。
4、先聽好老師的要求哦，老師為你們準(zhǔn)備了筆和紙，請你在設(shè)計(jì)時(shí)盡量把橋畫得大一點(diǎn)，讓大家看得更清楚，你可以設(shè)計(jì)不同形狀和不同材料的橋。
5、幼兒自主設(shè)計(jì)，師巡回指導(dǎo)。
6、請個(gè)別幼兒上前介紹一下自己設(shè)計(jì)的橋是什么樣子的，有什么特色？
7、師小結(jié)：今天我們設(shè)計(jì)了這么多的橋，還有很多設(shè)計(jì)師想介紹呢，請你等會(huì)和好朋友分享吧。
大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)圖畫創(chuàng)編兒歌，用“喜歡”和“......來......去”等關(guān)鍵詞，大班教案《兒歌創(chuàng)編》。
2.理解并朗讀所創(chuàng)編的兒歌，并能用自己的身體表現(xiàn)出兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖
2.圖片：（小鳥，小狗，小魚，烏龜，蚯蚓，蝴蝶，大樹，草地，花叢，小河，泥土）
3.字卡：“喜歡”和“......來......去”活動(dòng)重點(diǎn):用指定的句式創(chuàng)編兒歌，并能用自己的身體表現(xiàn)出兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)過程：
一.游戲活動(dòng)：
《請你象我這樣做》老師說：“請你像我這樣做”（學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物），幼兒：“我就像你這樣做，教案《大班教案《兒歌創(chuàng)編》》。（學(xué)習(xí)老師的動(dòng)作）
二.情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入：
老師昨天晚上做了一個(gè)夢，夢到了許多小動(dòng)物和有趣的事情，它們說可喜歡我們小朋友了，所以今天老師就請它們到咱們班和小朋友一起玩，你們猜猜它們都是誰？
三.出示掛圖：
幼兒觀察，說說圖中都有些什么小動(dòng)物，它們在什么地方，都在干什么？（有小鳥在樹上，小狗在草地上跑，小魚在河里游......）
四.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌：
1.出示圖片“小鳥”提問：“小鳥在什么地方，它喜歡干什么引導(dǎo)幼兒用“喜歡”和“......來......去”的句式創(chuàng)編兒歌。（小鳥喜歡在樹枝上跳來跳去）
2.出示圖片“小魚”提問：小魚在什么地方，它喜歡干什么引導(dǎo)幼兒用“喜歡”和“......來......去”的句式創(chuàng)編兒歌。（小魚喜歡小河里游來游去）
3.請幼兒自己選擇圖畫中喜歡的小動(dòng)物按上面的句式繼續(xù)創(chuàng)編兒歌，烏龜喜歡在小河邊爬來爬去，蝴蝶喜歡在花叢中飛來飛去，蚯蚓喜歡在泥土里鉆來鉆去……
4.師幼一起朗讀創(chuàng)編的兒歌，根據(jù)兒歌的`內(nèi)容為兒歌取名字。
五.引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并用身體表現(xiàn)出來
六.請幼兒想一想
除了這些小動(dòng)物有自己的喜好，還有別的事物也可以有他們自己的喜好，想想還有誰？它們喜歡在那里？喜歡干什么？引導(dǎo)幼兒用“喜歡”和“......來......去”的句式表達(dá)自己的想法。
七.游戲：
《開火車》幼兒邊讀兒歌，邊做動(dòng)作，一個(gè)接一個(gè)玩下去，鞏固兒歌內(nèi)容
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