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中班教案

時(shí)間:2023-12-29 08:17:40 教案

中班教案

  作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的中班教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

中班教案

中班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

 。、讓幼兒體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣,感受成功的喜悅。

 。病⒁龑(dǎo)幼兒能圍繞主題,運(yùn)用多種材料,提高幼兒圍合拼搭、拼擺、延長(zhǎng)的技能。

 。场⒐膭(lì)幼兒嘗試與同伴分工合作,并能在游戲中友好相處。

 。、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

 。、增強(qiáng)思維的靈活性。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  幼兒能運(yùn)用多種材料,進(jìn)行圍合、拼搭、拼擺、延長(zhǎng)的技能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  用綠色塑膠墊布置場(chǎng)景;公園、圍墻柵欄、小路的'圖片;各種結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(牙膏盒、一次性筷子、果凍盒)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  1、今天老師帶小朋友參觀了公園,公園里都有什?

  2、老師分別出示公園、小柵欄、小路的圖片讓幼兒欣賞,加深幼兒的記憶。

  二、示范講解。

  1、如果小朋友是小小建筑師,你會(huì)建一個(gè)什么樣的公園呢?你會(huì)為公園里添上哪些東西呢?

  2、介紹此次建構(gòu)的材料。

  3、提出建構(gòu)游戲的要求。

  三、幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)。

  1、幼兒自由分組,選擇自己喜歡的材料進(jìn)行建構(gòu)。

  2、老師指導(dǎo)幼兒選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

  3、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

  四、欣賞與評(píng)價(jià)

  請(qǐng)幼兒一起欣賞建造好的公園,并說(shuō)說(shuō)為自己建造的公園里添了哪些東西。

  教學(xué)反思

  幼兒在活動(dòng)中首先能對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容感興趣,能積極大膽地進(jìn)行建構(gòu),活動(dòng)中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設(shè)置小柵欄、拼插各中大型玩具及設(shè)施,想象力豐富,布局較合理。個(gè)別幼兒需要老師的指導(dǎo)與幫助,活動(dòng)中老師應(yīng)在引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的同時(shí),提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力,在肯定個(gè)別幼兒的獨(dú)特成果時(shí),要鼓勵(lì)幼兒互相合作取得更大的收獲,以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。

中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能背誦兒歌《小鴨的一家》。

  2、感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn),學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字。

  3、知道不能隨便單獨(dú)離開(kāi)家。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)數(shù)字提示背誦兒歌

  教學(xué)難點(diǎn):找出隱藏在兒歌中的諧音數(shù)字

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖《小鴨的一家》(一)、(二),寫有1-9的數(shù)字卡片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示掛圖,激發(fā)興趣。

  1、出示掛圖(一)

  多漂亮的小房子,院子前還圍著籬笆,猜猜著可能是誰(shuí)的家?到底是誰(shuí)的`家,讓我們打開(kāi)門瞧一瞧。ㄩ_(kāi)門)是誰(shuí)的家?

  2、出示掛圖(二)

  三只小鴨怎么啦?他們?yōu)槭裁匆弈?媽媽干什么去啦?/p>

  請(qǐng)聽(tīng)兒歌《小鴨的一家》。

  二、欣賞兒歌《小鴨的一家》

  1、聽(tīng)老師朗誦兒歌《小鴨的一家》

  2、鴨媽媽為什么著急呢?倒底是幾只小鴨不見(jiàn)了,又是什么時(shí)候不見(jiàn)的?

  3、討論:我們離開(kāi)家或幼兒園時(shí)應(yīng)該向大人怎么樣?為什么?

  4、小結(jié):

  三、聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜:兒歌里的秘密

  1、老師讀兒歌(將數(shù)字讀成重音),讓幼兒找出藏在兒歌中的數(shù)字

  2、集體看數(shù)字念兒歌。

  3、再聽(tīng)聽(tīng),還有哪些字的發(fā)音和數(shù)字7、8、9很相像?

  4、師生共同朗誦兒歌

  5、簡(jiǎn)單的評(píng)析,再次請(qǐng)幼兒朗誦,把鴨媽媽生氣的表情表演出來(lái)。

  6、集體看數(shù)字背誦整首兒歌。

  四、幫鴨媽媽找小鴨

  鴨媽媽的孩子不見(jiàn)了,我們幫它找找好嗎?老師帶領(lǐng)幼兒出教室找小鴨。

  教學(xué)反思

  孩子們對(duì)這首數(shù)字兒歌特別感興趣,學(xué)習(xí)興趣非常濃,也能很快根據(jù)數(shù)字提示背下了這首兒歌,但難點(diǎn)沒(méi)能突破,孩子們能非?斓恼页1-6這幾個(gè)數(shù)字,而7、 8、9這三個(gè)數(shù)字沒(méi)能找出來(lái),在這里誤了不少時(shí)間。如果讓我再上這節(jié)課的話,我會(huì)把這三個(gè)數(shù)字送到兒歌相應(yīng)的位置上去,給幼兒一點(diǎn)提示,還有就是結(jié)尾部分,我會(huì)把結(jié)尾部分延續(xù)下去:我?guī)е⒆觽冋业叫▲,讓它們相聚在一起,真正?yīng)了兒歌的題目《小鴨的一家》。

中班教案 篇3

  《半個(gè)蛋殼》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),在情境中對(duì)半個(gè)蛋殼進(jìn)行大膽合理化的想象和猜測(cè),并且清楚的表達(dá)。

  2、在幫助小老鼠皮皮解決困難的過(guò)程中,體驗(yàn)蛋殼變化帶來(lái)的快樂(lè)。

  【重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):根據(jù)圖片給予的場(chǎng)景信息對(duì)半個(gè)蛋殼進(jìn)行大膽合理化的想象和猜測(cè),并且清楚的表達(dá)。

  難點(diǎn):通過(guò)蛋殼變變變,能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象出各種不同的'東西。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小老鼠皮皮一只,半個(gè)蛋殼實(shí)物、故事《半個(gè)蛋殼》幻燈片、蛋殼簡(jiǎn)筆畫圖片若干張。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入:

  小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了兩位新朋友,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(想)。好,請(qǐng)看這是什么?(蛋殼)對(duì),是半個(gè)蛋殼。這節(jié)課我們就來(lái)聽(tīng)半個(gè)蛋殼的故事。在沒(méi)有聽(tīng)故事之前我們先來(lái)看看這半個(gè)蛋殼都像什么?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼,并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  半個(gè)蛋殼像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友們真聰明,能說(shuō)出半個(gè)蛋殼像這么多東西。教師邊出示簡(jiǎn)筆畫圖片,幫助幼兒記憶。下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)第二位朋友好嗎?出示小老鼠(幼兒和小老鼠打招呼)老師再給它起個(gè)好聽(tīng)的名字叫小老鼠皮皮,好了,小朋友們想知道小老鼠皮皮想把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么嗎、?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事。

  三、教師播放幻燈片:半個(gè)蛋殼,讓幼兒感受故事。引導(dǎo)幼兒觀察圖片并猜測(cè)故事情節(jié)。

  1、完整的講述故事。

  2、邊看圖邊提問(wèn):

  (出示圖一)小老鼠皮皮來(lái)到了什么地方?看到了什么?

  (出示圖二)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?有了蛋殼草帽會(huì)怎樣?

  (出示圖三)前面一條小河擋住了去路,沒(méi)有橋沒(méi)有船,皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?

  (出示圖四)前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示:要是有輛小車多好)

  (出示圖五)皮皮回到家,它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(幼兒回答)

  四、幼兒完整欣賞故事:半個(gè)蛋殼。

  (1)蛋殼最后怎么了?為什么會(huì)碎?(幼:摔破了、摔了一跤摔破了)

  (2)我們應(yīng)怎樣保護(hù)蛋殼?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)

  今天小朋友為小老鼠皮皮想出了很多好辦法,小老鼠皮皮邀請(qǐng)大家一起去旅行?你們想去嗎?帶著蛋殼寶寶,我們跟著皮皮一起出發(fā)咯!

中班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能有趣地學(xué)習(xí)繞口令。

  2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)兒歌中的一些韻母相同的字:虎、鹿、豬、兔、鼠。

  3、學(xué)習(xí)用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能有興趣地學(xué)習(xí)繞口令,并用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置。

  難點(diǎn):讀準(zhǔn)兒歌中的一些韻母相同的字:虎、鹿、豬、兔、鼠。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  森林背景圖、動(dòng)物圖片、圖夾文圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話激趣

  出示森林背景圖

  師:你看到森林里有什么?

  幼1:山

  幼2:路

  幼3:草

  過(guò)渡語(yǔ):今天在這美麗的.森林里,有幾只小動(dòng)物想和我們玩捉迷藏的游戲,它們想請(qǐng)小朋友們找一找,它們是誰(shuí)?躲在哪里?

  二、欣賞兒歌,初步感知兒歌內(nèi)容

  1、進(jìn)行捉迷藏游戲

  師:你找到了哪只小動(dòng)物?躲在什么地方?(注意引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整并進(jìn)行適當(dāng)表演)

  幼1:山上有一只虎

  幼2:路上有一只豬

  教師根據(jù)幼兒回答在相應(yīng)的地方找出動(dòng)物。

  2、教師通過(guò)學(xué)生的回答提煉成兒歌中的語(yǔ)言,并運(yùn)用圖夾文的形式展示。

  過(guò)渡語(yǔ):老師把剛才捉迷藏的游戲編成了一首好聽(tīng)的兒歌,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  三、反復(fù)練讀兒歌

  1、教師范讀兒歌(語(yǔ)速稍慢)

  2、幼兒嘗試讀兒歌。(讀準(zhǔn):虎、鹿、豬、兔、鼠。)

  3、教師和幼兒逐漸加速讀兒歌。

  4、表演讀。

  四、活動(dòng)延伸

  1、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,根據(jù)兒歌的句式繼續(xù)尋找其它小動(dòng)物創(chuàng)編兒歌。

  2、結(jié)束活動(dòng):教師和幼兒到室外玩捉迷藏游戲。

  附:【繞口令

  數(shù)數(shù)歌

  山上一只虎,

  林中一只鹿,

  路邊一只豬,

  草里一只兔,

  洞里一只鼠,

  大家數(shù)一數(shù),

  一二三四五,

  虎路豬兔鼠

中班教案 篇5

  活動(dòng)由來(lái):

  在戶外活動(dòng)散步時(shí),鵬鵬指著柳樹(shù)對(duì)我說(shuō):老師柳樹(shù)是不是比松樹(shù)高,我問(wèn)你說(shuō)呢?他又說(shuō)我和這兩棵樹(shù)比我就矮了。老師我們玩一個(gè)比高矮的游戲可以嗎?我說(shuō)行啊!于是我們就有了下面的活動(dòng)。

  預(yù)想目標(biāo):

  1、能判斷兩個(gè)以上物體的高矮。

  2、初步感知高矮的相對(duì)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩筆大小不等的瓶子若干和畫冊(cè)。

  活動(dòng)一:高高的大樹(shù)

  剛才我們?cè)谕饷嫔⒉,小朋友看到了許多樹(shù)鵬鵬說(shuō):柳樹(shù)比松樹(shù)高,他還說(shuō)這兩棵樹(shù)都比他高,剛才我們還和小樹(shù)比了高矮,你們想一想,幼兒園的蘋果樹(shù)、梨樹(shù)、李子樹(shù)如果給他們?nèi)脴?shù)按大小個(gè)排隊(duì)誰(shuí)高誰(shuí)矮?川川說(shuō):蘋果樹(shù)排第一、梨樹(shù)排第二、李子樹(shù)排在最后,因?yàn)樗畎。老師給你們每人準(zhǔn)備了三個(gè)瓶子,請(qǐng)你們按瓶子的.高矮給它們排好隊(duì),然后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)站在第一、誰(shuí)站在第二、誰(shuí)站在第三,告訴老師。小石頭說(shuō):可樂(lè)瓶排第一、酸奶瓶排第二、小藥盒排第三。

  活動(dòng)二:比高矮

  老師為了進(jìn)一步強(qiáng)化高矮的相對(duì)性概念,出示兩個(gè)木偶。其中有一個(gè)木偶被布遮住一半,孩子們說(shuō)遮住的木偶比沒(méi)遮住的木偶矮。我又問(wèn):如果老師把這兩個(gè)木偶放在桌子上,又是什么樣的?孩子們說(shuō)一般高。那么我們請(qǐng)幼兒自由結(jié)組來(lái)比比高矮,先倆人比、在三人比、最后五個(gè)人比并能按大小個(gè)排隊(duì)。為了再次強(qiáng)化高矮,請(qǐng)幼兒觀察畫冊(cè),先采用:看一看、比一比、想一想。最后記一記和說(shuō)一說(shuō),來(lái)感知高矮的相對(duì)性。

  活動(dòng)延伸:

  老師在日常教育活動(dòng)中和幼兒玩蓋樓房的游戲,在動(dòng)手操作中。來(lái)比高矮,和家長(zhǎng)聯(lián)系引導(dǎo)幼兒在家里找出家中的什么家具是高的?什么家具是矮的?進(jìn)一步體驗(yàn)高矮的相對(duì)性。

  教育反思:

  在排隊(duì)時(shí)有的幼兒對(duì)高矮的概念模糊,不能按老師的要求按大小個(gè)排隊(duì)。在不同的角度比較高矮時(shí)不能確定誰(shuí)高誰(shuí)矮,能力強(qiáng)的幼兒對(duì)高矮的相對(duì)性有了一定的理解。

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