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《練習(xí)課》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的《練習(xí)課》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《練習(xí)課》教案1
教學(xué)內(nèi)容：課本P32、33頁(yè)，練習(xí)七4~7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。
2、教師巡視，指名匯報(bào)。
3、今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、探索學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。
（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？
�。�2）、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。
（1）、讓學(xué)生完成前兩個(gè)問(wèn)題。然后交流匯報(bào)。
�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問(wèn)題。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評(píng)比優(yōu)秀。
4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成。
【設(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，擴(kuò)大用除法計(jì)算解決問(wèn)題的空間，讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、拓展應(yīng)用
1、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。
（1）、媽媽分蘋(píng)果，分給家里每人1個(gè)后還剩1個(gè)，如果每人分2個(gè)，還少2個(gè)，家里有幾個(gè)人？媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果？
（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？
2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】：拓展性的'練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，并在交流中分享成功的喜悅。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
《練習(xí)課》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面積的含義，體會(huì)面積單位的大小，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算。
2、能正確地應(yīng)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)面積的含義，鞏固面積單位間的換算。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、新授
1、選適當(dāng)?shù)膯挝惶羁铡?/p>
(1)一根跳繩長(zhǎng)約2（）。
(2)一間臥室的面積約為22（）。
(3)一張報(bào)紙的面積約為44（）。
(4)教室的門(mén)高約為2（）。
2、填空：
7平方米=（）平方分米600平方厘米=（）平方分米500公頃=（）平方千米
3公頃=（）平方米4米=（）厘米15平方米2平方分米=（）平方分米
3、邊長(zhǎng)為12厘米的正方形紙，可以剪成面積是4厘米的小正方形多少個(gè)？
4、一根鐵絲正好能?chē)蛇厪S為4分米的正方形，如果用這根鐵絲圍成長(zhǎng)方形，它的面積有多大？
5、調(diào)查我國(guó)的陸地土地面積約多少平方千米。你能從地圖上知道我國(guó)哪個(gè)省或自治區(qū)的'面積最大嗎？
6、右圖是鋪了正方形地磚的客廳地面。
(1)這個(gè)客廳共鋪了多少塊地磚？
(2)如果每塊地磚的邊長(zhǎng)5分米，這個(gè)客廳的面積有多少平方米？
7、(1)綠化面積是多少？
(2)每塊水泥磚是邊長(zhǎng)為1米的正方形，鋪路共需多少塊水泥磚？
8、某足球場(chǎng)的長(zhǎng)約是100米，寬約是50米，足球場(chǎng)的面積約是多少？
9、小調(diào)查
調(diào)查自己家房屋、院子或?qū)W校操場(chǎng)的面積，并在全班交流。
長(zhǎng)㎝
寬㎝
面積㎝
10、數(shù)學(xué)游戲
在下面的方格紙上畫(huà)出面積是16cm的圖形，你能畫(huà)出幾
種？它們的周長(zhǎng)相等嗎？
（在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生復(fù)習(xí)了面積與周長(zhǎng)的含義；能夠畫(huà)出多種形狀不同的圖形，充分發(fā)揮想象力；體驗(yàn)面積相同的圖形的周長(zhǎng)可能相等，也可能不等的數(shù)學(xué)事實(shí)。）
三、小結(jié)
教學(xué)后記：學(xué)生基本能正確運(yùn)用公式，正確計(jì)算長(zhǎng)（正）方形的面積，但對(duì)一些稍微有變化的題目，就感覺(jué)措手不及，說(shuō)明空間觀念比較差。
《練習(xí)課》教案3
教學(xué)內(nèi)容：
課本P14---P15練習(xí)二
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報(bào)。
2、得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。
[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、合作探索，鞏固知識(shí)。
1、完成第14頁(yè)練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。
2、名匯報(bào)、并說(shuō)明計(jì)算方法。 計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的`加法時(shí)，要注意什么問(wèn)題？指名回答。
3、 完成第14頁(yè)練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎？和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。指名匯報(bào)，并說(shuō)出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。
4、完成第15頁(yè)練習(xí)二第9題。教師巡視。 指名匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。
5、完成第14頁(yè)練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 指名匯報(bào) 。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。
6、完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？
7、怎樣做才能解決它們的問(wèn)題？指名匯報(bào)。
8、完成第15頁(yè)練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖]：加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三、課堂： 通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？
學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行。
四、隨堂練習(xí)
《練習(xí)課》教案4
教學(xué)內(nèi)容：
除數(shù)是兩位數(shù)的筆算練習(xí)一（自主練習(xí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、提高學(xué)生計(jì)算三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)試商的筆算能力，能正確、較熟練地進(jìn)行筆算。
2、確的估算三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的商，學(xué)會(huì)調(diào)商，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。
3、學(xué)生進(jìn)一步了解驗(yàn)算的重要意義，掌握驗(yàn)算的方法，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)
算的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
口算卡片、實(shí)物投影儀。
教學(xué)方法：談話(huà)法、練習(xí)法、
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
二、同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除兩位數(shù)的除法。那這節(jié)課同學(xué)們就到習(xí)題王國(guó)里去展示一下身手吧�。ò鍟�(shū)出示）
三、1、口算游戲
30÷1042÷3120÷40150÷50
210÷3060÷4540÷6900÷50
360÷30960÷4720÷8360÷60
全班一齊口算集體訂正
2、判斷對(duì)錯(cuò)
下面的商對(duì)嗎？正確的商是多少？
出示一組判斷題，讓學(xué)生回答
3、計(jì)算比拼
162÷39568÷47196÷23490÷16
先開(kāi)火車(chē)的形式，說(shuō)出商是幾位數(shù)，再計(jì)算比賽。獨(dú)立完成。集體訂正。
先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算在課堂練習(xí)本上，最后集體訂正。
想一想：三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，商可能是幾位數(shù)？
4、實(shí)際應(yīng)用
⑴、有趣的'信息
一個(gè)人18分鐘可吸入空氣，平均每分鐘吸入（）升。
人在嬰幼時(shí)期，一天需攝入肉類(lèi)，谷類(lèi)，需要的谷類(lèi)是肉類(lèi)的（）倍。
�、�、王大爺有3個(gè)種植草莓的大棚，平均每個(gè)大棚收草莓。
�、偃绻肯溲b12千克，一個(gè)大棚收獲的草莓可以裝多少箱？3個(gè)大棚收獲的草莓共可裝多少箱。
�、诿壳Э瞬葺u(mài)7元錢(qián)，王大爺今年的草莓共收入多少元？
�。ňC合題，先引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)信息，分析清楚數(shù)量關(guān)系再獨(dú)立解答）
(練習(xí)時(shí)由于學(xué)生的水平不同，思路不同，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)解答。)
二、：
這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)一些練習(xí)，除法計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高，希望繼續(xù)努力。
《練習(xí)課》教案5
教學(xué)內(nèi)容：教材P77，練習(xí)十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)集中鞏固加強(qiáng)連加、連減、加減混合計(jì)算方法的掌握，促進(jìn)加減、連加連減之間聯(lián)系。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析生活中的情景。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)，鞏固計(jì)算：
1、回憶上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？這樣的兩步計(jì)算的題我們學(xué)習(xí)了那幾種？連加、連減、加減混合
2、出示練習(xí)十二第4題，請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上直接寫(xiě)出得數(shù)。
集體校對(duì)，選擇第2豎行的三道題，說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的？
3、小結(jié)這樣的題我們可以按照怎樣的計(jì)算順序來(lái)計(jì)算？計(jì)算中要注意什么？
從左往右計(jì)算，第一步計(jì)算后的得數(shù)要記在腦子里，繼續(xù)計(jì)算。
二、聯(lián)系生活，拓展思維。
1、出示練習(xí)第5題，看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？公交車(chē)乘客上下車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生介紹。列式計(jì)算，并說(shuō)出這個(gè)算式求的是什么？
2、想一想，說(shuō)說(shuō)你還知道生活中哪些現(xiàn)象要用到連加、連減、加減混合計(jì)算？先獨(dú)立思考再小組交流討論，用什么方法來(lái)求？
3、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
4、根據(jù)學(xué)生提供的信息，整理成連加、連減、加減混合的計(jì)算題。
5、小結(jié)：鼓勵(lì)同學(xué)們用明亮的眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
三、綜合練習(xí)，加強(qiáng)應(yīng)用。
1、引入：剛才同學(xué)們都很好，我們已經(jīng)這些知識(shí)結(jié)成了好朋友，知道什么的情況下要用到這些知識(shí)，下面我們一起和它們來(lái)做游戲。
出示練習(xí)第6題。橫行，豎行上的三個(gè)數(shù)相加，各得多少？
在聯(lián)系中你發(fā)現(xiàn)了什么？第1個(gè)圖中，得數(shù)都是8，為什么？你能設(shè)計(jì)這樣的題給同學(xué)們練練嗎？第2個(gè)圖呢？
第2個(gè)圖還可以斜著計(jì)算。
2、第7題，這個(gè)游戲是怎么玩的'，請(qǐng)同學(xué)們自己觀察，去發(fā)現(xiàn)。有困難那的可以小組討論。
反饋，交流得出游戲的規(guī)則。在書(shū)上模擬游戲，兩人一組：5+3=8我跳8，8-2=6我跳6......
3、挑戰(zhàn)聰明題；要拿出8角錢(qián)，你能想出集中拿法？比一比，誰(shuí)想到的方法多。（7種結(jié)果）
四、學(xué)習(xí)小結(jié)：這節(jié)課你又長(zhǎng)了什么本領(lǐng)？
五、課后小記：
學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。在聯(lián)系生活中的運(yùn)用時(shí)，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，聯(lián)系實(shí)際的舉例比較牽強(qiáng)，諸如自己創(chuàng)設(shè)的情景比較多，如媽媽拿出8只梨，我吃了一只，爸爸吃了2只，盤(pán)里只剩下5只梨。
聰明題學(xué)生想到的方法較多，但由于沒(méi)有實(shí)際的操作，一開(kāi)始有很多同學(xué)沒(méi)有理解題目的意思，想到8的組成去了。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的題一定要有實(shí)際材料操作。
《練習(xí)課》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)更好地體會(huì)小數(shù)的含義，掌握一位小數(shù)的讀寫(xiě)，大小比較以及簡(jiǎn)單的加。減計(jì)算。
2、促進(jìn)學(xué)生對(duì)小數(shù)的`了解，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義，掌握一位小數(shù)的讀寫(xiě)，大小比較及簡(jiǎn)單的加減計(jì)算。
教學(xué)資源：
實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
最近我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？這節(jié)課，我們就小數(shù)的讀寫(xiě)，大小比較和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法做一些練習(xí)。
揭題。
二、組織練習(xí)。
1、練習(xí)十/1
（1）用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。獨(dú)立填寫(xiě)后交流匯報(bào)。
（2）第3幅圖中的2個(gè)正方形和一個(gè)正方形的5/10合起來(lái)，它用小數(shù)表示是2.5。
2、練習(xí)十/2
學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)有關(guān)小數(shù)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)小數(shù)的含義。
3、練習(xí)十/3
（1）先分別說(shuō)說(shuō)每人儲(chǔ)蓄的錢(qián)分別是幾元幾角？誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？
�。�2）指導(dǎo)比較：
先比較李明和張圓，再比較王小軍和張圓。
先比較3個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分，再比較9.8和9.5的小數(shù)部分。
4、練習(xí)十/4
先填數(shù)再回答問(wèn)題。
5、練習(xí)十/5
學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算第一組題。集體訂正。注意豎式的寫(xiě)法。得數(shù)的整數(shù)部分如果是0時(shí)，這個(gè)0不要漏寫(xiě)。
6、練習(xí)十/7
�。�1）先自由讀題，理解題意。
�。�2）什么是“一套衣服”？
�。�3）解決第一問(wèn)。
�。�4）自己提問(wèn)并列式解答。
7、練習(xí)十/8
先找規(guī)律，再接著往下寫(xiě)。
8、練習(xí)十/9
獨(dú)立填寫(xiě)，后交流。
三、拓展。
1、討論思考題。
2、訂正以上的習(xí)題。
3、作業(yè)：第107頁(yè)第6題。
《練習(xí)課》教案7
明確目標(biāo)：
1、認(rèn)讀2個(gè)生字。能夠借助注釋、字典理解古文重點(diǎn)字詞的意思，能說(shuō)出古文的意思。
2、理解古文蘊(yùn)含的教育意義，懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該誠(chéng)實(shí)、有興趣、善質(zhì)疑。
3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
解析思路預(yù)設(shè)過(guò)程：
一、初讀課文感知內(nèi)容
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。
2、師配樂(lè)范讀，學(xué)生自由學(xué)讀。
3、師生同讀。
4、展示朗讀。
二、精讀內(nèi)容體會(huì)道理
(一)感受學(xué)習(xí)要有實(shí)事求是的態(tài)度
板書(shū)：知之為知之，不知為不知，是知也。
1、學(xué)生質(zhì)疑，依疑導(dǎo)學(xué)。
2、理解意思，體會(huì)道理。
3、角色朗讀，積累知識(shí)。
(二)感受學(xué)習(xí)要有濃厚的興趣
出示：
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”
1、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)
2、匯報(bào)、質(zhì)疑。
3、討論：為什么“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“樂(lè)之者”?
4、整合前兩句，體會(huì)聯(lián)系。
5、角色朗讀。
(三)感受唐彪的論學(xué)習(xí)之教誨
出示：
“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟�！�
1、依法自主學(xué)習(xí)。
2、互相說(shuō)說(shuō)意思。
3、小結(jié)內(nèi)容。
4、指導(dǎo)朗讀。
三、回歸整體配樂(lè)朗讀
1、師：通過(guò)學(xué)習(xí)你有何收獲?你知道該如何學(xué)習(xí)嗎?
2、配樂(lè)朗讀。
指名誦讀。(古箏曲)
全體誦讀。(配樂(lè))
3、師小結(jié)
半部《論語(yǔ)》平天下，讀《論語(yǔ)》不同之人會(huì)有不同的.感受，希望同學(xué)們能多讀，善思，勤學(xué)，把我國(guó)古典文學(xué)發(fā)揚(yáng)光大。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
27、古人論學(xué)習(xí)
知之為知之，不知為不知，是知也。應(yīng)誠(chéng)實(shí)
(知道) (聰明)
知好樂(lè)有興趣
疑悟善提問(wèn)
布置作業(yè)：
必做：
1、背誦課文。
2、把你搜集到的關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句，摘錄在積累本上。
選做：
寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)習(xí)的收獲或體會(huì)。
《練習(xí)課》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能比較熟練地比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
2、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較
教具準(zhǔn)備：
卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、比較下面數(shù)的'大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
4560（）54604560（）4460
4560（）64504560（）4520
2、把下面的數(shù)按從大到小的順序排列
1240214012042104
二、練習(xí)：
1、老師出示四個(gè)數(shù)字，請(qǐng)同學(xué)先組成大小不同的數(shù)，然后兩個(gè)兩個(gè)進(jìn)行比較。
8、6、0、5
2、學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行組數(shù)練習(xí)，然后同桌兩人分別拿出一個(gè)數(shù)進(jìn)行比較。
3、你能把這些數(shù)按照從大到小的順序，排一排嗎？
4、做書(shū)上“想想做做”的第7題。
你能根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)回答問(wèn)題嗎？先說(shuō)給同桌聽(tīng)，再在班級(jí)里進(jìn)行交流。
5、做書(shū)上“想想做做”的第8題。
請(qǐng)同學(xué)們按照五岳的高度從高到低排一排？
西岳華山1997米北岳恒山20xx米
中岳嵩山1440米東岳泰山1524米
南岳衡山1290米
6、根據(jù)這些天所學(xué)的內(nèi)容，你能也來(lái)出幾道題目考考你的同學(xué)嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)之間相互出題、做題）
三、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
四、作業(yè)：完成“想想做做”的第7、8兩題。
五、教學(xué)后記：
《練習(xí)課》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)：
1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、口算練習(xí)：
602080206040300703080
1240330224026033330
3、筆算：
練習(xí)十五第2題：
391131312333
222412412132
請(qǐng)6名學(xué)生上黑板板演，其他學(xué)生每題都做。講評(píng)。
說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算該注意什么？
4、正誤辯析：
教師用小黑板出示4道計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的筆算式題，讓學(xué)生判斷正誤，并進(jìn)行改正。
二、解決問(wèn)題：
1、完成練習(xí)十五第3題：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息。
�。�2）同桌互相說(shuō)：把圖上的意思完整的說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）獨(dú)立列出算式，并用豎式筆算。
�。�4）集體講評(píng)。
2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題：
三、綜合練習(xí)：
完成《學(xué)案》相應(yīng)的練習(xí)。
四、學(xué)習(xí)總結(jié)：
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？
第3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
65頁(yè)例2、做一做，練習(xí)十六1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的'乘法。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題。
呈現(xiàn)下圍棋的畫(huà)面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例或戰(zhàn)績(jī)。
放大棋盤(pán)，讓學(xué)生觀察棋盤(pán)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤(pán)面由縱橫19道線(xiàn)交叉組成。
接著，把棋子放在縱橫線(xiàn)的交叉點(diǎn)上，引出問(wèn)題：棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，從而列出算式1919。
二、探討計(jì)算方法
1、各組討論：怎樣計(jì)算1919。
請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。
2、組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)在黑板上。
3、師生評(píng)議。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法？為什么？
�。�2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如，估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿(mǎn)足解決問(wèn)題的要求。
�。�3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。
用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程。
三、練習(xí)
1、嘗試練習(xí)。
用豎式計(jì)算65頁(yè)做一做中的4道題。
2、完成練習(xí)十六第1、2題。
四、總結(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。
2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。
《練習(xí)課》教案10
教學(xué)內(nèi)容
教材練習(xí)六第1~5。
教學(xué)目的
使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，并能正確、熟練地口算。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)。
1．口算：
2+89= 53+7= 64+9=
57+4= 6+29= 73+8=
29+7= 92+8= 54+20=
集體口算，選一兩題說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
2．導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，今天我們來(lái)上一節(jié)練習(xí)課。[板書(shū)課題：練習(xí)六（1）]
二、練習(xí)。
1．練習(xí)六1。
獨(dú)立口算，集體訂正時(shí)提問(wèn)。
每一組的第1題與第2、第3題有什么相同與不同的地方？
�。ǘ际莾晌粩�(shù)加一位數(shù)，第一題是不進(jìn)位加法，第2題是進(jìn)位加法，因此十位上的數(shù)比原來(lái)多1。）
2．練習(xí)六2。
老師可以將第2題做成道具，改動(dòng)要加上的一位數(shù)，讓學(xué)生多練幾次，掌握計(jì)算方法。
3．練習(xí)六3。
�。ǎ保┏鍪镜�3題，老師說(shuō)明題意：在括號(hào)中選擇一個(gè)正確的得數(shù)，并把它圈起來(lái)。
�。ǎ玻┆�(dú)立完成，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你圈的是哪個(gè)數(shù)？另一個(gè)得數(shù)錯(cuò)在哪里？今后計(jì)算時(shí)要注意些什么？
4．練習(xí)六4。
�。ǎ保┏鍪镜�4題，指名說(shuō)圖意，說(shuō)說(shuō)這道題已知什么？求什么？（已各原來(lái)有37張光盤(pán)，再放3張就滿(mǎn)了，求一共可以放多少?gòu)埞獗P(pán)？）
�。ǎ玻⿲W(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)用什么方法計(jì)算？為什么？
5．練習(xí)六5。
先計(jì)算后比較。
（１）先找出哪幾道題進(jìn)位加，哪幾題不是？
�。ǎ玻┟恳唤M的'上下兩題在計(jì)算上有什么相同的地主和不同的地方？
�。ǎ常�24+3與24+8為什么一題得二十幾，另一題和三十幾？
老師小結(jié)：
在計(jì)算加法，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上，十位上的數(shù)要加在十位上，個(gè)位上相加滿(mǎn)十，要向十位進(jìn)1。
一、作業(yè)布置。
《練習(xí)與測(cè)試》練習(xí)六（1）。
第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、比一比，算一算。
�。ㄒ唬�45+3= 3+52= 6+40=
45+5= 8+52= 6+44=
45+8= 9+52= 6+49=
�。ǘ�49+3= 52+6= 4+68=
49+30= 52+9= 4+66=
二、在正確的得數(shù)上打“√”。
54+9（63 53 73）8+63（71 61 72）
95+5（99 90 100）75+9（84 74 85）
三、直接寫(xiě)出得數(shù)。
2+89= 55+5= 92+8=
57+40= 6+29= 64+9=
29+7= 30+70= 75+20=
教學(xué)后記：
學(xué)生忘了進(jìn)位，加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
《練習(xí)課》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、默寫(xiě)成語(yǔ)“起死回生、田忌賽馬、完璧歸趙”；拓展了解其比喻義。
2、梳理復(fù)述這三課文時(shí)分別關(guān)注的重點(diǎn)，了解為什么關(guān)注點(diǎn)各不相同，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文描寫(xiě)的特點(diǎn)抓重點(diǎn)復(fù)述。
3、練習(xí)復(fù)述成語(yǔ)典故，在復(fù)述過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、默寫(xiě)成語(yǔ)：起死回生、田忌賽馬、完璧歸趙，利用表格對(duì)這三課的進(jìn)行梳理。
1、這幾課我們學(xué)了三個(gè)故事，積累了三個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)大家在表格的第一列默寫(xiě)三個(gè)詞語(yǔ)（起死回生、田忌賽馬、完璧歸趙）
2、出示三個(gè)成語(yǔ)
“忌”和“璧”最容易寫(xiě)錯(cuò)（出示這兩個(gè)字）老師在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
�。�1）“忌”是個(gè)形聲字，心里有所顧忌，上面是個(gè)“己”，個(gè)“心”。（書(shū)空）
�。�2）“璧” “玉”字，因?yàn)椤拌怠笔且环N玉器。
漢字中有不少字義和形緊密結(jié)合，了解意思，就不容易寫(xiě)錯(cuò)。
3、讀好三個(gè)詞語(yǔ)。
4、這三個(gè)詞語(yǔ)就是11、12、13課的課題，（出示：課題）作為課題，這樣寫(xiě)有問(wèn)題嗎？（出示《 》）單獨(dú)做題目，后面沒(méi)有文章，千萬(wàn)不要忘記《 》。
5、這是三個(gè)著名的歷史故事，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們也了解了三個(gè)著名人物。交流。
（1）扁鵲：原來(lái)不叫扁鵲，他的原名叫秦越人。由于他醫(yī)術(shù)高明，人們把傳說(shuō)中神醫(yī)的名字扁鵲送給他。他是古代著名的醫(yī)學(xué)家。（出示：身份醫(yī)學(xué)家）
�。�2）孫臏：不是“田忌賽馬”嗎？為什么你說(shuō)主要人物是“孫臏”？（人物是兩個(gè)，但主要介紹孫臏）孫臏?zhǔn)菓?zhàn)國(guó)時(shí)期著名的軍事家，（出示：軍事家）著有軍事著作《孫臏兵法》。
�。�3）藺相如：是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)的政治家。出示：政治家
6、這三位著名的歷史人物不僅要說(shuō)得出，還要寫(xiě)得出。請(qǐng)?jiān)诒砀裰邢鄳?yīng)位置默寫(xiě)，注意“藺”字不要寫(xiě)錯(cuò)。（學(xué)生默寫(xiě)）
7、出示：扁鵲
孫臏
藺相如（復(fù)習(xí)“藺”的字形）
8、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了醫(yī)學(xué)家??扁鵲，軍事家??孫臏，政治家??藺相如，不僅知道他們的名字，對(duì)人物的特點(diǎn)也有所了解。你能用一句話(huà)介紹嗎？
課題
主要人物
身份
特點(diǎn)
《起死回生》
扁鵲
醫(yī)學(xué)家
醫(yī)術(shù)高明
《田忌賽馬》
孫臏
軍事家
善于觀察
《完璧歸趙》
藺相如
政治家
大智大勇
例：扁鵲是一位醫(yī)學(xué)家，他是個(gè)醫(yī)術(shù)高明的人。
扁鵲是一位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)學(xué)家。
醫(yī)術(shù)高明的扁鵲是一位醫(yī)學(xué)家。
二、了解復(fù)述課文的相關(guān)知識(shí)，檢查反饋。
1、這一單元訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？出示：復(fù)述課文
為什么要復(fù)述呢？復(fù)述可以讓我們對(duì)課文講的內(nèi)容了解得更清楚，同時(shí)也可以訓(xùn)練我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，這是很重要的本領(lǐng)。復(fù)述不是從頭到尾地背誦課文，它是有方法的。
2、這三課文要求我們復(fù)述哪些內(nèi)容？老師把每課文后“閱讀芳草地”中有關(guān)復(fù)述的要求打在投影上。
出示課后練習(xí)（指名讀）
閱讀芳草地
《起死回生》仔細(xì)讀扁鵲給太子治病的內(nèi)容。先想一想扁鵲是怎么做的，然后把這部分內(nèi)容復(fù)述給同學(xué)聽(tīng)。
《田忌賽馬》默讀課文，想一想兩次比賽分別是怎樣比的，結(jié)果怎樣。然后把其中的一次復(fù)述聽(tīng)。
《完璧歸趙》復(fù)述從“藺相如來(lái)到秦國(guó)……”課文結(jié)束。想想藺相如是怎么一步步和秦王斗智的。
3、想一想這三課文分別讓我們從哪些方面復(fù)述呢？
�。�1）《起死回生》扁鵲治病的動(dòng)作（扁鵲“怎么做”？抓住動(dòng)作敘述扁鵲如何治病。）
�。�2）《田忌賽馬》馬的出場(chǎng)順序（“怎么比”？一定要講清馬的出場(chǎng)順序；你們?cè)趶?fù)述的時(shí)候選第幾次？為什么選第二次？這是孫臏幫助田忌反敗為勝的關(guān)鍵，馬還是原來(lái)的馬，正由于孫臏調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，最終是田忌反敗為勝。）
�。�3）《完璧歸趙》藺相如的語(yǔ)言（“怎么斗智”？藺相如是文官，他和秦王斗智主要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)）
出示：扁鵲治病的動(dòng)作
馬的出場(chǎng)順序
藺相如的語(yǔ)言
4、為什么練習(xí)要這樣提示我們？對(duì)照表格，聯(lián)系人物特點(diǎn)思考課文為什么讓我們抓這些復(fù)述？
�。�1）文章表現(xiàn)扁鵲醫(yī)術(shù)高明著重對(duì)他治病時(shí)的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，因此在復(fù)述時(shí)要抓住他的動(dòng)作。
（2）正是由于孫臏善于觀察、認(rèn)真分析，得出正確判斷，最終才能轉(zhuǎn)敗為勝，因此一定要講清馬的出場(chǎng)順序。
�。�3）藺相如的大智大勇，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的`品質(zhì)正是通過(guò)他在秦國(guó)大殿上和秦王斗智斗勇時(shí)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的。
5、歸納
通過(guò)討論，我們知道了復(fù)述就是要我們根據(jù)文章描寫(xiě)的特點(diǎn)和人物的特點(diǎn)將最能反映主要內(nèi)容和人物特點(diǎn)的部分講述出來(lái)。通過(guò)三課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)怎么復(fù)述有了一點(diǎn)了解，今后要不斷運(yùn)用，不斷揣摩，預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)課后的練習(xí)要多加關(guān)注，它能提醒我們讀文章時(shí)從哪些方面思考。復(fù)述時(shí)，重點(diǎn)內(nèi)容要熟讀成誦，其余的內(nèi)容要作簡(jiǎn)要的交代，否則別人聽(tīng)不明白。
出示：《起死回生》
扁鵲在虢國(guó)都城聽(tīng)說(shuō)太子突然死亡，心里很納悶，他稱(chēng)自己有起死回生的本領(lǐng)，國(guó)王請(qǐng)他入宮。…
6、接著我們要進(jìn)行一個(gè)小小復(fù)述擂臺(tái)賽。以四人小組為單位，每個(gè)人選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，組員打分，最后推選代表在班級(jí)中交流。
出示：復(fù)述擂臺(tái)賽
要求：
�。�1）聲音響亮，態(tài)度大方。
（2）能把最主要的部分說(shuō)清楚。
小組復(fù)述。
班級(jí)交流。請(qǐng)三位同學(xué)到講臺(tái)前分別復(fù)述三課文，其他同學(xué)聽(tīng)清是否將主要內(nèi)容說(shuō)清楚。及時(shí)點(diǎn)評(píng)：你講述的十分流利，看來(lái)你已反復(fù)朗讀過(guò)課文；你不僅講得流暢，而且繪聲繪色，老師知道你讀懂了課文，體會(huì)了人物的感情……
7、學(xué)語(yǔ)文不能讀過(guò)就算了，對(duì)經(jīng)典故事要反復(fù)讀，熟讀品味，回家講給更多人聽(tīng)，讓更多人有所感悟。
三、了解成語(yǔ)的有關(guān)知識(shí)。
1、歷史上有很多著名的歷史故事，有不少成為成語(yǔ)。這三課文是其中的三個(gè)成語(yǔ)。出示：成語(yǔ)（起死回生田忌賽馬完璧歸趙》……）
2、成語(yǔ)是語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的固定短語(yǔ)，充分體現(xiàn)了漢語(yǔ)的博大精深。它生動(dòng)、精煉，來(lái)源廣泛，每一個(gè)成語(yǔ)背后都有一個(gè)精彩的故事。我們學(xué)習(xí)成語(yǔ)，不僅要知道它的名字，還要了解典故，這樣會(huì)了解更多的文化，同時(shí)運(yùn)用復(fù)述的本領(lǐng)講給別人聽(tīng)。
3、初步了解成語(yǔ)的本義及引申義
（1）學(xué)習(xí)了課文，我們知道“完璧歸趙”的意思是??
出示：完璧歸趙：將和氏璧完好無(wú)損地送回趙國(guó)。（這是它字面上的意思，也就是本義）
�。�2）這里還有一句句子，讀一讀。
出租車(chē)駕駛員在車(chē)?yán)锸暗揭还P巨款，在警察的幫助下完璧歸趙，失主十分感謝。
這句句子中用到這個(gè)成語(yǔ)還是現(xiàn)在的意思嗎？“璧”在這里指巨款�！摆w”指失主。
�。�3）引申義是把原物完好地歸還本人。（出示）
現(xiàn)在我們多用它的引申義。
3、要了解成語(yǔ)如何使用，有什么好方法？（查《成語(yǔ)詞典》）是呀，一年級(jí)時(shí)我們不認(rèn)識(shí)字查《新華字典》。查詞語(yǔ)用詞典，現(xiàn)在學(xué)習(xí)成語(yǔ)可查《成語(yǔ)詞典》，和工具書(shū)交朋友，會(huì)學(xué)到很多本領(lǐng)。
4、：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們不僅對(duì)這單元的訓(xùn)練重點(diǎn)“復(fù)述課文”有了進(jìn)一步的了解，而且對(duì)成語(yǔ)有了新的認(rèn)識(shí)，希將這三則成語(yǔ)故事講給更多的人聽(tīng)，有興趣的同學(xué)可以查找其他成語(yǔ)，了解它的典故，理解成語(yǔ)的含義，真正做到學(xué)以致用。
《練習(xí)課》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)整理，使學(xué)生熟練掌握常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，提高計(jì)算能力。
2、通過(guò)練習(xí)講解，使學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)有關(guān)問(wèn)題的解答方法，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化
教學(xué)流程
一、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)的方法：
要根據(jù)具體的數(shù)據(jù)選擇合適的方法。如1/2可以用1除以2等于0.5算；而2/25可以先等于8/100再等于0.08而帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)的時(shí)候，直接把整數(shù)部分寫(xiě)成整數(shù)部分，分?jǐn)?shù)部分轉(zhuǎn)化為小數(shù)部分。指出學(xué)生的錯(cuò)誤：轉(zhuǎn)化成假分?jǐn)?shù)后再轉(zhuǎn)化成小數(shù)。
舉例：2又2/25
二、學(xué)生在作業(yè)本上完成指定的練習(xí)：
1/2=
1/3=2/3=
1/4=2/4=3/4=
1/5=2/5=3/5=4/5=
1/6=2/6=3/6=4/6=5/6=
1/8=2/8=3/8=4/8=5/8=6/8=7/8=
1/9=2/9=3/9=4/9=5/9=6/9=7/9=8/9=
分母是兩位數(shù)的分?jǐn)?shù)：
1/20=（）/100=
1/25=（）/100=
1/40=（）/1000=
1/50=（）/100=
算一算：1/16=（）
可以用除法算，也可以想它是1/8的一半也就是0.125的一半。
繼續(xù)推算：1/321/64
小結(jié)：分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)時(shí)，有的可以除盡，有的不能除盡。不能除盡時(shí)，要么根據(jù)題目的要求保留，題目沒(méi)要求的時(shí)候，通常保留成兩位小數(shù)。
分母是兩位數(shù)的分?jǐn)?shù)，要知道上面這些是可以除盡的，更多的是不能除盡的`。
三、作業(yè)指導(dǎo)：
1、比大小的實(shí)際問(wèn)題（題略）
要求學(xué)生分三步：
（1）分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)
�。�2）小數(shù)與小數(shù)的大小比較
（3）完整的答句
2、解決“每一步的長(zhǎng)度？”應(yīng)該用長(zhǎng)度÷步數(shù)
3、數(shù)軸上寫(xiě)分?jǐn)?shù)
1/3：在0~1之間量出長(zhǎng)度3厘米，平均分成3份，其中的第一份就是1厘米，點(diǎn)上點(diǎn)，寫(xiě)好1/3
5/5：也就是1。可以直接在“1”上寫(xiě)5/5
1又1/4：在1~2之間，3厘米的1/4是7.5毫米，那就是在1后面的7.5毫米處寫(xiě)上1又1/4
9/4：先改寫(xiě)成帶分?jǐn)?shù)2又1/4，方法基本同上。
9/3：也就是3，在3的地方寫(xiě)9/3
小結(jié)：在數(shù)軸上寫(xiě)分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)的要先轉(zhuǎn)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，然后再看把“1”平均分成了幾份。
4、判斷題：把單位1平均分成5份，這樣的3份是3/5
一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母越大，它的分?jǐn)?shù)單位就越小。
讓學(xué)生說(shuō)明判斷理由。特別是后面一個(gè)判斷題。
《練習(xí)課》教案13
教學(xué)內(nèi)容：課本第57頁(yè)練習(xí)七第6－10題
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
2．使學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)正確選擇信息的能力。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一．揭示課題
前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆算減法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，筆算減法要注意什么？今天這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)。
�。ò鍟�(shū)課題）
二．計(jì)算練習(xí)
1．計(jì)算練習(xí)
120－40170－90160－80140－70
指名口算，并說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。
2．完成練習(xí)七第6題口算。
1）同桌互指算一算。
2）開(kāi)火車(chē)說(shuō)答案。
3．完成第7題。
1）師出示題目。
問(wèn)：左邊三題有什么相同的地方，又有什么不同的地方？右邊三題呢？
你能猜一猜它們的差會(huì)有什么特點(diǎn)嗎？
2）生獨(dú)立計(jì)算。
3）指名匯報(bào)。
4）說(shuō)一說(shuō)：在計(jì)算時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小組互說(shuō)后匯報(bào)。
5）師：被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差就越��；減數(shù)不變，被減數(shù)越小，差就越小。
三．解決問(wèn)題練習(xí)
1．完成練習(xí)七第8題。
1）女：這位女宇航員在太空生活了188天。男：她打破了169天的記錄。她把
記錄提高了多少天？
2）你對(duì)題目有什么疑問(wèn)？
師問(wèn)：什么叫“她把記錄提高了多少天？”（就是比169天多用了多少天。）
3）生自己完成這題，指名板演。
4）集體核對(duì)答案。
2．完成練習(xí)七第9題。
1）生觀察圖片以及文字。
2）通過(guò)這圖你知道了什么？
3）看茄子老師要我們做什么？要你提出什么樣的.問(wèn)題？
4）你能提出哪些用減法計(jì)算的問(wèn)題？
5）小組互說(shuō)。
6）互說(shuō)后在全班匯報(bào)。
3完成練習(xí)七第10題。
1）指名生自讀題。思考：求雞的只數(shù)是指求什么呢？怎樣求兔的只數(shù)呢？
2）生獨(dú)立完成。
3）集體核對(duì)訂正。
4）指名說(shuō)解題思路。
：在解答這兩題時(shí)，我們可以從條件出發(fā)思考，也可以從問(wèn)題出發(fā)。
四．課堂
這節(jié)課你獲得了什么？
《練習(xí)課》教案14
教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，正確、熟練地進(jìn)行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習(xí)。
1.口算第18頁(yè)第11題。
2.看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
8.46？47=0.18104.78？26=4.03576？75=7.68
板演后，請(qǐng)學(xué)生用計(jì)算法則講述計(jì)算過(guò)程，并講出這三個(gè)算式所表示的意義。
三、鞏固練習(xí)。
1.練習(xí)四第6題。
做完后教師讓學(xué)生回答：練習(xí)四的第6題中每一組題的被除數(shù)有什么特點(diǎn)？得到的`商有什么規(guī)律？（第一組題的被除數(shù)的數(shù)字沒(méi)變，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了。每一組題得到的商的數(shù)字沒(méi)有變，而小數(shù)點(diǎn)也向左移動(dòng)了。）
2.練習(xí)四第7題。
學(xué)生審題時(shí)，教師提出問(wèn)題：
�。�1）在每個(gè)算式中，括號(hào)處在什么位置。
（2）要根據(jù)什么運(yùn)算的意義求出括號(hào)里的數(shù)？
3.練習(xí)四第10題。
先讓學(xué)生判斷哪些題的商小于1，并說(shuō)明理由，再讓學(xué)生做第一行的3道小題。
4.練習(xí)四第11題。
做題前，教師提醒學(xué)生：這是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和小數(shù)乘法口算題。做題時(shí)，要考慮數(shù)中小數(shù)點(diǎn)的位置。計(jì)算時(shí)，不要圖快，要認(rèn)真計(jì)算。
集體訂正時(shí)，要學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤的原因和改正的理由。
5.練習(xí)四第12題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)，教師問(wèn)學(xué)生題目中“1千克”起什么作用？
6.做練習(xí)四第13題。
教師學(xué)生先審題，分析數(shù)量關(guān)系后，再列式計(jì)算。集體訂正時(shí)，教師說(shuō)明這是小數(shù)除法的兩步應(yīng)用題，分析數(shù)量關(guān)系，找出解題思路等跟整數(shù)應(yīng)用題是一樣的，只是計(jì)算時(shí)有些區(qū)別。
7.學(xué)有余力的學(xué)生可以做練習(xí)四的第15、16題和思考題。
�。�1）15題：讓學(xué)生思考怎樣分別求出每口井每日的產(chǎn)煤量，然后再求三口井平均每日的產(chǎn)煤量。
�。�2）16題：要求學(xué)生想應(yīng)該先求出什么？然后再想買(mǎi)練習(xí)本花了多少錢(qián)，最后求買(mǎi)書(shū)花了多少錢(qián)？
�。�3）思考題：這道題用到特殊的數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生用小棒比劃一下，把一根木頭鋸成3段實(shí)際要鋸幾次？
三、作業(yè)。
練習(xí)四第10題第二行3道小題和第14題。
《練習(xí)課》教案15
知識(shí)與能力
1、能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。
2、在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ)，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
3、通過(guò)閱讀圖畫(huà)，“看圖說(shuō)成語(yǔ)”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
過(guò)程與方法
1、朗讀中發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
2、在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，培養(yǎng)識(shí)字及閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
課備搜集圖片謎語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。
3．全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。
5．齊讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的'詞語(yǔ)嗎？1．學(xué)生自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)。
2、同桌交流。
3、全班交流。
4、齊讀詞語(yǔ)。
二、日積月累
教你學(xué)一招
1、根據(jù)已有的語(yǔ)言感受自主填寫(xiě)。
2、同桌交流。
3、根據(jù)匯報(bào)情況，引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。
4、補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生在感知大量的語(yǔ)言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識(shí)。
光彩奪目的（焰火）（寶石）
清澈見(jiàn)底的（小溪）（池塘）（湖水）
彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠(yuǎn)方）
和顏悅色地（說(shuō)）（講）（批評(píng)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）
鮮花開(kāi)得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）
時(shí)間過(guò)得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）1、根據(jù)已有的語(yǔ)言感受自主填寫(xiě)。
2、同桌交流。
3、學(xué)生完成補(bǔ)充練習(xí)。
三、讀讀背背
1．借助拼音讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確。
2．用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。
3．哪些詞語(yǔ)是你不懂的，提出質(zhì)疑。
4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的？
5．讀讀背背這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得多，記得快。
學(xué)生自讀詞語(yǔ)。
用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。
學(xué)生對(duì)不明白的詞語(yǔ)提出質(zhì)疑。
讀讀背背
四、看圖說(shuō)成語(yǔ)
仔細(xì)觀察圖畫(huà)，了解圖上畫(huà)了些什么，再根據(jù)畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。
再收集一些畫(huà)迷來(lái)互問(wèn)互猜。根據(jù)成語(yǔ)，畫(huà)出圖畫(huà)
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