蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)課堂教學(xué)教案模板
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)課堂教學(xué)教案模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)課堂教學(xué)教案模板1
各位評(píng)委老師,上午好!我是應(yīng)聘小學(xué)音樂(lè)的號(hào)考生！
一、教學(xué)分析
我今天要說(shuō)課的課題是《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》（寫(xiě)板書(shū)，側(cè)身寫(xiě)，速度要快，字要好看），這是人教版小學(xué)音樂(lè)教書(shū)三年級(jí)的知識(shí)內(nèi)容,是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性的民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè)形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。
二、說(shuō)學(xué)情
三年級(jí)的孩子無(wú)論是生理還是心理上都帶有幼兒的特征，其思維以具體思維為主，他們往往表現(xiàn)出好奇，好動(dòng)，好模仿的特點(diǎn)。從音樂(lè)教學(xué)的角度，在本學(xué)段里，激發(fā)培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)感知力，培養(yǎng)他們歌唱、表現(xiàn)、創(chuàng)造力都十分重要
三、教學(xué)目標(biāo)
1.（邊說(shuō)邊寫(xiě)）學(xué)生能夠準(zhǔn)確生動(dòng)地演唱歌曲，熟練掌握切分節(jié)奏，附點(diǎn)音符和換氣記號(hào)（板書(shū)：演唱歌曲）
2.學(xué)生從音樂(lè)中受到思想上的啟迪和教育，能夠?qū)W習(xí)蝸牛堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的進(jìn)取精神。（板書(shū)：學(xué)習(xí)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神）3.通過(guò)聆聽(tīng)、表演、欣賞比較音樂(lè)形象等過(guò)程與方法學(xué)習(xí)歌曲并積極參與舞蹈表演，使他們創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，成為真正的學(xué)習(xí)主人。（板書(shū)：參與表演）
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：準(zhǔn)確生動(dòng)地演唱歌曲，把握歌曲的節(jié)奏型，掌握切分音、附點(diǎn)音符和換氣記號(hào)。（板書(shū)：學(xué)歌曲，掌握節(jié)奏）
五、說(shuō)教學(xué)法：
教學(xué)時(shí)，我避開(kāi)一些比較沉悶的單一的教學(xué)法，因?yàn)檫@些教法對(duì)于一群注意力不集中、多動(dòng)的小孩而言是非常的枯燥無(wú)味。但他們往往容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣。所以在教學(xué)課堂里，我比較注重肢體語(yǔ)言以及語(yǔ)音語(yǔ)速的起伏變化，配合生動(dòng)的多媒體教學(xué)。這樣目的是吸引學(xué)生的注意力，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味感。利用多媒體教學(xué)手段還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過(guò)程的。
六、教具準(zhǔn)備
鋼琴、頭飾教學(xué)用具和多媒體課件輔助教學(xué)。
七、我的教學(xué)過(guò)程分三個(gè)步驟進(jìn)行。
1、情景導(dǎo)入，（板書(shū)：情景導(dǎo)入）為了吸引學(xué)生的好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生互動(dòng)，我會(huì)用《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的故事來(lái)導(dǎo)入，這樣孩子們能夠直觀的有興趣的跟著我一起融入到我的'課堂情景中。 2.進(jìn)行完興趣導(dǎo)入開(kāi)始學(xué)唱歌曲，（板書(shū)：學(xué)唱歌曲）這個(gè)教學(xué)過(guò)程分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，把握音樂(lè)風(fēng)格和學(xué)唱歌曲（板書(shū)：音樂(lè)風(fēng)格，學(xué)唱歌曲）孩子們只有多聽(tīng)音樂(lè)才能獲得感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們欣賞、聆聽(tīng)兩遍音樂(lè)，感受音樂(lè)風(fēng)格，學(xué)生每次欣賞都要帶著不同層次的問(wèn)題，如：這首歌的音樂(lè)風(fēng)格是什么？這首歌贊揚(yáng)了哪個(gè)動(dòng)物的品質(zhì)？孩子們舉手回答，當(dāng)回答出歡快活潑的音樂(lè)風(fēng)格我會(huì)馬上抓住這一點(diǎn)，繼續(xù)引導(dǎo)，這樣的音樂(lè)風(fēng)格有什么樣的節(jié)奏和歌詞呢？進(jìn)入歌唱的第二個(gè)環(huán)節(jié)，考慮到這個(gè)環(huán)節(jié)比較枯燥，因此我會(huì)讓小朋友創(chuàng)編每個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作，最后我和孩子們選出最好的動(dòng)作隨著我的琴聲分句模唱來(lái)做律動(dòng)，這樣孩子們會(huì)對(duì)歌曲由陌生到熟悉，學(xué)習(xí)歌詞理解歌詞的情緒，最后我彈琴伴奏，學(xué)生在我的伴奏中，激情更加飽滿，角色扮演的更加投入，更加形象。
3.當(dāng)小朋友們熟練的深入角色的演唱歌曲了，就開(kāi)始我的第三個(gè)教學(xué)過(guò)程，參加到情景劇的演出中了，我把小朋友分成四人一組，一個(gè)人演葡萄樹(shù)，一個(gè)人演蝸牛，兩個(gè)人演黃鸝，此時(shí)放著音樂(lè)讓小朋友們自己根據(jù)每句歌詞編創(chuàng)，演出葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的快樂(lè)、蝸牛吃力的爬行還有黃鸝鳥(niǎo)傲慢嘲笑的動(dòng)作，最后請(qǐng)一組同學(xué)和我一起表演，臺(tái)下的小朋友們也要用雙手打著節(jié)奏唱著歌一起參與到課堂來(lái)。
在這種歡快的氣氛中，讓小朋友自己主動(dòng)的表演，去體會(huì)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神，告訴小朋友們，在學(xué)習(xí)生活中，也要像小蝸牛那樣一步一個(gè)腳印不斷向上攀登，不能像黃鸝鳥(niǎo)那樣傲慢去取笑他人，這時(shí)會(huì)有小朋友說(shuō)：老師不能學(xué)習(xí)蝸牛，它太慢了，要是我們那么慢的話就完成不了家庭作業(yè)了。我們學(xué)習(xí)黃鸝鳥(niǎo)那樣靈活快速的完成事情。此時(shí)，我會(huì)夸獎(jiǎng)小朋友從另一方面考慮問(wèn)題，并告訴全班的同學(xué)，在我們每一個(gè)小朋友身上也存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，不能取笑他人的缺點(diǎn)，做任何事情不能磨蹭，但要有恒心。
八、課后小結(jié)和作業(yè)
在這次短短的音樂(lè)課中，學(xué)生通過(guò)身體的動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)中節(jié)奏、節(jié)拍、速度、情緒等方面特點(diǎn)，在感受中加深對(duì)樂(lè)曲的理解并創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。這種教學(xué)將和學(xué)生的主體動(dòng)作與富有情趣的體驗(yàn)以及自由的氛圍有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)了動(dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)的特點(diǎn)�；丶液蠛图胰艘黄鸶璞硌�。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)課堂教學(xué)教案模板2
教材分析：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首民族特色濃郁的臺(tái)灣歌曲，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律輕松活潑、歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
2、學(xué)生相互合作，能夠主動(dòng)參與演唱活動(dòng)中的即興表演和創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)。
3、通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的進(jìn)取精神。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱歌曲并體會(huì)歌曲中所表達(dá)的思想感情——不怕困難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求。難點(diǎn)：讓學(xué)生正確掌握節(jié)奏，并讓學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè)實(shí)踐中感受愉悅。教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍→體驗(yàn)音樂(lè)形象→感受音樂(lè)內(nèi)容→處理歌曲→學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏→創(chuàng)編、表演音樂(lè)劇
一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍
1、“同學(xué)們，你們好！今天很高興和大家一起來(lái)上音樂(lè)課，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰(shuí)能和老師一樣？（學(xué)生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉。好，我們現(xiàn)在我們開(kāi)始上課。
2、模仿動(dòng)物趣味練聲。
二、體驗(yàn)音樂(lè)形象
很好同學(xué)們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，有兩種小動(dòng)物被你們優(yōu)美的歌聲吸引來(lái)了，大家看它們是誰(shuí)（蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)）它們也想和大家做好朋友。老師帶來(lái)了兩段音樂(lè)請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，哪一段音樂(lè)是表現(xiàn)小蝸牛的？那一段音樂(lè)是表現(xiàn)黃鸝鳥(niǎo)的�？纯凑l(shuí)的耳朵最靈？聽(tīng)的最準(zhǔn)�。úシ艃啥我魳�(lè)引導(dǎo)學(xué)生模仿）它們之間有一個(gè)故事，什么故事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)時(shí)：請(qǐng)大家想一想，歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的？
三、感受音樂(lè)內(nèi)容
1、多媒體播放flash歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
好了，歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這首歌給你的感覺(jué)是什么樣的？（歡快、活潑、輕松）。發(fā)生了什么故事呢？（蝸牛――――黃鸝鳥(niǎo)）。大家聽(tīng)的非常認(rèn)真。這首歌是講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的有趣情景。
2、這首歌好聽(tīng)嗎？大家想不想再聽(tīng)一遍？請(qǐng)大家用拍手、跺腳、捻指、擺動(dòng)身體等體態(tài)動(dòng)作來(lái)感受歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒。（引導(dǎo)學(xué)生用身體律動(dòng)來(lái)欣賞這首歌曲。）大家做的非常好。
四、處理歌曲
師：這是一首臺(tái)灣校園歌曲，臺(tái)灣是我國(guó)的寶島，它一年四季如春，風(fēng)景非常的.美麗。歌曲具有親切樸實(shí)明朗的特點(diǎn)，我們要想把這首歌唱好，要攻下幾個(gè)難關(guān)，才能把這首歌完整的唱出來(lái)。我們就要來(lái)學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難的精神，比一比，誰(shuí)先學(xué)會(huì)這首歌。節(jié)奏關(guān)：教師拍節(jié)奏學(xué)生讀歌詞。
旋律關(guān)：教師唱歌譜或彈奏旋律學(xué)生加入歌詞演唱。
2解決難句：大家不知不覺(jué)中掉進(jìn)一個(gè)陷阱里了，引出換氣記號(hào)。
A、第一句。師：蝸牛背著重重的殼，你們覺(jué)得這一句應(yīng)該怎么唱才能表現(xiàn)出蝸牛爬得很辛苦呢？（緩慢的速度，低沉的聲音）。
B、第二句。師：黃鸝鳥(niǎo)對(duì)蝸牛說(shuō)了什么?黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)話的語(yǔ)氣是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（嘲笑的口氣）
C、第三句。師：最后一句，是誰(shuí)說(shuō)的？面對(duì)黃鸝鳥(niǎo)的嘲笑，蝸牛怎么樣？這一句我們要用蝸牛的口吻來(lái)演唱。
表演關(guān)：請(qǐng)同學(xué)們帶著表情完整的唱一遍歌曲，也可隨著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作。（播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》）教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
五、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏
1、讀拍節(jié)奏：咱們的小蝸牛很喜歡吃水果，所以老師就用水果的名字創(chuàng)編了兩條節(jié)奏，誰(shuí)能先來(lái)讀一讀？請(qǐng)大家一起來(lái)打一打這條節(jié)奏好嗎？（生：拍節(jié)奏）（出示課件）
A：o x | o x | o x | x x ‖ B：xx xx | x o | xx xx | x o‖
2、練習(xí)節(jié)奏：哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子。聽(tīng)歌曲請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨樽�。今天老師沒(méi)帶樂(lè)器，來(lái)讓我們找一找自己身邊的小樂(lè)器，也可以拍擊身體為歌曲來(lái)伴奏�？茨囊唤M的同學(xué)伴奏的最好聽(tīng)�。úシ耪n件）
六、創(chuàng)編、表演音樂(lè)劇
1、引出音樂(lè)�。簞偛盼覀冇贸璧男问奖憩F(xiàn)了歌曲，那我們能用音樂(lè)劇的形式表演歌曲嗎？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，如果我們要給它編一個(gè)音樂(lè)劇，應(yīng)怎樣去編、去演呢？
2、分配角色：首先，我們給每一組分配一個(gè)角色。請(qǐng)你們想一想，怎樣為它加
3上動(dòng)作和表情來(lái)更好地表現(xiàn)它呢？分角色演唱歌曲。
師：同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)分析了這首歌曲，可以看出歌曲有幾個(gè)角色？（旁白、蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)）請(qǐng)同學(xué)們分角色演唱全曲。旁白部分由全班同學(xué)唱，女生唱黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)的話，男生唱蝸牛說(shuō)的話。（注意各角色的語(yǔ)氣）男生唱時(shí)女生用蝸牛的節(jié)奏來(lái)伴奏，女生唱時(shí)男生用黃鸝鳥(niǎo)的節(jié)奏來(lái)伴奏。（播放課件）
七、評(píng)價(jià)小結(jié)
同學(xué)們，我們終于成功了！一路上咱們經(jīng)歷了那么多的困難，可沒(méi)有一個(gè)同學(xué)說(shuō)要放棄。大家用自己的行動(dòng)證明了“凡事只要有恒心，堅(jiān)持不懈，就一定能取得成功”大家真是好樣的！臺(tái)灣呀還有許多好聽(tīng)的校園歌曲，比如大家聽(tīng)到的這首《童年》還有《外婆的澎湖灣》等。同學(xué)們課下有時(shí)間可以自己找找聽(tīng)一聽(tīng)。好，今天的課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
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