只怕不抵抗教案
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的只怕不抵抗教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
只怕不抵抗教案1
教材分析：
歌曲《只怕不抵抗》是一首反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的革命兒童歌曲。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)，以進(jìn)行曲的節(jié)奏、平穩(wěn)級(jí)進(jìn)和跳躍交替出現(xiàn)的旋律，描繪了兒童團(tuán)員們不畏強(qiáng)暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。
教學(xué)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“輪唱”這一歌唱形式的興趣
2、有感情地演唱歌曲，加深學(xué)生對(duì)革命歷史歌曲的了解，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷。
知識(shí)與技能：
1、能夠有意識(shí)地參與輪唱，并且在輪唱的過(guò)程中控制自己的聲音，逐步學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，樹(shù)立良好的聲部概念，為以后的合唱教學(xué)打下基礎(chǔ)。
2、體會(huì)二拍子行進(jìn)韻律、了解三段體結(jié)構(gòu)。
過(guò)程與方法：
1、運(yùn)用卡農(nóng)念、唱歌詞
2、讓學(xué)生在聆聽(tīng)中養(yǎng)成對(duì)比習(xí)慣，在聆聽(tīng)中加強(qiáng)修正自己的表現(xiàn)。
3、師生合作，生生合作，磨合個(gè)性與共性間的矛盾，注意因材施教，發(fā)揮特長(zhǎng)生的先導(dǎo)作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲，感受歌曲情緒
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 三句“只怕不抵抗”的唱法。
2、 體驗(yàn)創(chuàng)作“輪唱”
教具準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備、鋼琴、鼓
教學(xué)過(guò)程：
一、 情導(dǎo)入
1、 師生談話導(dǎo)入
嗯，讓我看看大家的精氣神如何？真不錯(cuò)，老師真開(kāi)心，同學(xué)精神是這么好，笑臉是那么美。相信......希望本節(jié)課，同學(xué)們能關(guān)注自己的耳朵，用心去聆聽(tīng)，自己學(xué)唱歌曲。
2、初聽(tīng)歌曲（帶來(lái)一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用心去聆聽(tīng)）
�。�1）、歌曲的情緒和狀態(tài)是怎么樣的？
（2）你能從歌曲中獲得什么信息？
2、節(jié)奏說(shuō)唱（注意前后的鼓點(diǎn)）
�。�1）聽(tīng)?zhēng)熌畛?/p>
師：同學(xué)們，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小英雄是如何抗日的。
讓生有代入感！
邊敲鼓邊念。體驗(yàn)二拍節(jié)奏韻律。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生跟鼓點(diǎn)慢念。
�。�3）能用飽滿精神，稍快的念
�。�4）融入旋律
把動(dòng)作用旋律唱出來(lái)
如何斬、打呢？請(qǐng)看我的手勢(shì)路線。
（設(shè)計(jì)意圖：在鼓點(diǎn)中，把二拍節(jié)奏的韻律融合進(jìn)去讓學(xué)生體驗(yàn)本歌曲的速度力度。）
3、揭題
師：小英雄們不怕自己年紀(jì)小，只怕什么？
“只怕不抵抗”
三個(gè)設(shè)問(wèn)，三個(gè)“不抵抗”與后面的三句“不抵抗”的學(xué)習(xí)相聯(lián)系
二、 授新課
1、 初聽(tīng)歌曲
�。ā吨慌虏坏挚埂�1975年版本，由中央人民廣播電臺(tái)少年廣播合唱團(tuán)演唱，劉詩(shī)昆伴奏）
（設(shè)計(jì)意圖：1974年版本的《只怕不抵抗》更能體現(xiàn)紅色歌曲的真正韻味，加入合唱的元素使學(xué)生更能感受合唱的魅力。）
�。�1）歌曲是用怎樣的情緒來(lái)講述小英雄們的事跡的？你能記住歌詞嗎？
�。�2）歌曲中出現(xiàn)了哪兩種樂(lè)器？聲音？（注意力度）
2、再聽(tīng)歌曲
師：你能隨音樂(lè)表現(xiàn)樂(lè)器、表現(xiàn)動(dòng)作嗎？
小喇叭 吹 嗒嘀嗒嘀嗒
小銅鼓 打 德隆德隆德
師評(píng)：你的喇叭真清脆；你的鼓打得真有彈性
能用歌聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？（克服聲音的彈性和聲線）
師：誰(shuí)能唱出喇叭的形狀來(lái)？（克服歌曲的力度）
在師生問(wèn)答中學(xué)唱第一樂(lè)段
（設(shè)計(jì)意圖：在師生問(wèn)答的過(guò)程中，不知不覺(jué)學(xué)唱歌曲的第一樂(lè)段，使學(xué)生覺(jué)得不是在學(xué)習(xí)歌唱，而是在游戲音樂(lè)問(wèn)答中自己掌握歌曲，改變傳統(tǒng)師一句一句教唱的白板模式。在師生的互動(dòng)中和老師的評(píng)價(jià)中，學(xué)生掌握了一定的`方法，為接下來(lái)更好的學(xué)唱歌曲表現(xiàn)歌曲打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為，歌曲的情感、力度和速度處理應(yīng)該是從始至終的貫穿著，而不能到最后說(shuō)“同學(xué)們，最后我們有感情地來(lái)一次”）
�。�1）聆聽(tīng)第一樂(lè)段和第二樂(lè)段
（2）完整合作唱第一樂(lè)段和第二樂(lè)段
注意兩樂(lè)段的的情感對(duì)比，力度、速度的對(duì)比2種紅色來(lái)表示 鮮紅—暗紅
3、聆聽(tīng)整首歌曲，介紹曲式
�。�1）聆聽(tīng)范唱
A
師：第三樂(lè)段與那個(gè)樂(lè)段相似？能用什么顏色？并分析
B
�。�2）簡(jiǎn)單介紹三段體結(jié)構(gòu)“漢堡三段體”
ABA’ A’
師：我們的三段體ABA’就像漢堡包一樣，頭和尾是相似的，主題音樂(lè)是相同的，但有些芝麻小樂(lè)是不同的，而B(niǎo)樂(lè)段又跟漢堡的夾心一樣，于前后兩樂(lè)段是不同的。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)會(huì)AB樂(lè)段之后，用聆聽(tīng)和對(duì)比比較來(lái)分析A’樂(lè)段，從中引出“漢堡三段體” ABA’。從學(xué)生喜愛(ài)的漢堡包出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，讓學(xué)生更加形象得理解音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)。）
�。�3）討論，簡(jiǎn)單了解三段體
4、聆聽(tīng)全曲
�。�1）鞏固三段體結(jié)構(gòu)曲式1
�。�2）師：通過(guò)聆聽(tīng)，你能聽(tīng)出幾句“只怕不抵抗”？
（3）學(xué)唱克服三句“只怕不抵抗”
A：師先分別按順序彈奏三句“只怕不抵抗”，請(qǐng)學(xué)生注意主點(diǎn)音落在哪里
B：師彈奏，生聽(tīng)辨識(shí)那條
C：根據(jù)聽(tīng)到的，隨琴學(xué)唱
D：看手勢(shì)123背唱，最后2和3連起來(lái)，解決難點(diǎn)句
E：把三句“只怕不抵抗”帶入歌曲中演唱
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)，通過(guò)自己的耳朵來(lái)對(duì)比三句“只怕不抵抗”的力度和情緒，并在游戲過(guò)程中解決了歌曲最后一句難點(diǎn)句。
5、完整演唱歌曲
注意第二樂(lè)段的輪唱
三、展創(chuàng)結(jié)。
師：你還能用什么演唱形式來(lái)改編這首歌曲呢？
其它：
師：《保衛(wèi)黃河》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲，曲調(diào)鏗鏘有力，音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明，表現(xiàn)了中國(guó)人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮，歌頌了偉大的祖國(guó)和勤勞勇敢的人民。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激情洋溢的合唱，讓學(xué)生感受到了合唱的魅力。而全場(chǎng)而歌，共合的情景更體現(xiàn)了合唱的共鳴，這才是真正意義上的“合唱”，從心底產(chǎn)生的和諧、顫動(dòng)。）
只怕不抵抗教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)演唱《只怕不抵抗》，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
2、聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)特征并進(jìn)行表演。介紹人民音樂(lè)家冼星海。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解感受進(jìn)行曲的音樂(lè)特征
教具學(xué)具：
電子琴
教學(xué)方法：
采用情境教學(xué)法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、模仿、探究合作等方式參與教學(xué)活動(dòng)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，并欣賞了歌曲《紅旗頌》，這節(jié)課再聽(tīng)一首愛(ài)國(guó)歌曲《救國(guó)軍歌》。
1、初聽(tīng)歌曲《救國(guó)軍歌》設(shè)問(wèn)：為什么提出“槍口對(duì)外”？なι交流有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對(duì)外”含義。
2、再聽(tīng)歌曲《救國(guó)軍歌》
設(shè)問(wèn)：這首歌在音樂(lè)上有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上……去討論。（學(xué)生討論，教師歸納進(jìn)行曲隊(duì)列歌曲特點(diǎn)：音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力。）
3、在歌曲《救國(guó)軍歌》音樂(lè)聲中，做隊(duì)列操練，步伐要體現(xiàn)音樂(lè)的特征——威武、雄壯，展示抗日隊(duì)伍前進(jìn)的形象。
4、教師小結(jié)：介紹這首歌是冼星海從法國(guó)歸國(guó)后于1936年開(kāi)始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫(xiě)了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，這就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、寓教于樂(lè)：
1、初步聆聽(tīng)范唱《只怕不抵抗》，學(xué)生感受旋律
2．再次聆聽(tīng)范唱。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能把歌詞內(nèi)容記�。柯�(tīng)后，說(shuō)說(shuō)歌詞與歌曲的情緒。
3．板書(shū)歌詞、再聽(tīng)一遍歌曲范唱。
3．設(shè)問(wèn)：歌曲是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)一下？
4．學(xué)唱歌曲：
�。�1）齊讀歌詞
師生共同交流：討論如何讀歌詞才好聽(tīng)
�。�2）輕聲的學(xué)唱歌曲
�、侔鍟�(shū)1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。
�、趯W(xué)生自學(xué)，學(xué)會(huì)后相互唱給旁座的同學(xué)聽(tīng)，并相互糾正。
③教師范唱11—17小節(jié)三遍，并提問(wèn)：
誰(shuí)的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出？
④用以上方法再學(xué)唱第二樂(lè)段10小節(jié)。
⑤把第一、二樂(lè)段連起來(lái)完整的唱，并在歌譜需要唱的強(qiáng)的部位涂上實(shí)心黑圓點(diǎn)。
�、藿處熓痉陡枨詈笠痪�。并提問(wèn)：
誰(shuí)的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出？
�。�3）分段處理歌曲：
第一樂(lè)段表達(dá)了一種什么情緒？學(xué)生回答，學(xué)生表達(dá)，師再處理。（天真活潑）
第二樂(lè)段表達(dá)了一種什么情緒？學(xué)生回答，學(xué)生表達(dá)，師再處理。（堅(jiān)定有力，表達(dá)了對(duì)敵人的仇恨）
這兩部分的力度有什么區(qū)別？師范唱對(duì)比，讓學(xué)生總結(jié)回答。
第二樂(lè)段和第一樂(lè)段有什么關(guān)系？師范唱，學(xué)生對(duì)比回答。
�。�4）有感情演唱歌曲《只怕不抵抗》
三、創(chuàng)編音樂(lè)活動(dòng)：
1、歌表演
根據(jù)歌曲內(nèi)容分組討論設(shè)計(jì)歌表演，教師巡視指導(dǎo)。
2、綜合表演：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)一起來(lái)表演歌曲
四、完美結(jié)課：
愛(ài)祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，是我們少先隊(duì)員應(yīng)時(shí)刻銘記的話題，希望同學(xué)們以我們的`實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)我們的祖國(guó)，去維護(hù)世界的和平，演唱歌曲《只怕不抵抗》。
教學(xué)反思：
本堂課我采用聆聽(tīng)并演唱在二年級(jí)學(xué)唱過(guò)的《時(shí)刻準(zhǔn)備著》，把學(xué)生帶入抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，我用課件圖片力求讓學(xué)生始終沉浸在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的氛圍中，讓他們把自己本身就當(dāng)作兒童團(tuán)里的一員。
在新授過(guò)程中，我遵循音樂(lè)新課程改革中“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式，并將這一模式貫穿于整個(gè)教授新歌的過(guò)程中。讓學(xué)生通過(guò)三遍的聆聽(tīng)后讓學(xué)生充分感受歌曲的情緒，并且讓學(xué)生充分感受到兒童團(tuán)員們不畏強(qiáng)權(quán)，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。之后，讓學(xué)生采用自主式學(xué)習(xí)方式，自己來(lái)學(xué)唱歌曲，自己找難點(diǎn)并且大家一起解決，在歌曲難點(diǎn)兩句“不怕年紀(jì)小，只怕不抵抗”我采用對(duì)比的方法，劃拍視唱歌譜，加上四二拍的強(qiáng)弱感，幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)確解決難點(diǎn)。把歌曲學(xué)唱會(huì)之后，我讓學(xué)生通過(guò)理解歌詞的意思不同來(lái)處理歌曲，并且能用歌聲恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲演唱情緒。