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只怕不抵抗教案
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的只怕不抵抗教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
只怕不抵抗教案1
教材分析：
歌曲《只怕不抵抗》是一首反映抗日戰(zhàn)爭時期的革命兒童歌曲。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)，以進(jìn)行曲的節(jié)奏、平穩(wěn)級進(jìn)和跳躍交替出現(xiàn)的旋律，描繪了兒童團(tuán)員們不畏強暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。
教學(xué)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：
1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對“輪唱”這一歌唱形式的興趣
2、有感情地演唱歌曲，加深學(xué)生對革命歷史歌曲的了解，激發(fā)愛國主義情懷。
知識與技能：
1、能夠有意識地參與輪唱，并且在輪唱的過程中控制自己的聲音，逐步學(xué)會聆聽，樹立良好的聲部概念，為以后的合唱教學(xué)打下基礎(chǔ)。
2、體會二拍子行進(jìn)韻律、了解三段體結(jié)構(gòu)。
過程與方法：
1、運用卡農(nóng)念、唱歌詞
2、讓學(xué)生在聆聽中養(yǎng)成對比習(xí)慣，在聆聽中加強修正自己的表現(xiàn)。
3、師生合作，生生合作，磨合個性與共性間的矛盾，注意因材施教，發(fā)揮特長生的先導(dǎo)作用。
教學(xué)重點：
有感情的演唱歌曲，感受歌曲情緒
教學(xué)難點：
1、 三句“只怕不抵抗”的唱法。
2、 體驗創(chuàng)作“輪唱”
教具準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備、鋼琴、鼓
教學(xué)過程：
一、 情導(dǎo)入
1、 師生談話導(dǎo)入
嗯，讓我看看大家的精氣神如何？真不錯，老師真開心，同學(xué)精神是這么好，笑臉是那么美。相信......希望本節(jié)課，同學(xué)們能關(guān)注自己的耳朵，用心去聆聽，自己學(xué)唱歌曲。
2、初聽歌曲（帶來一首歌曲，請同學(xué)們用心去聆聽）
（1）、歌曲的情緒和狀態(tài)是怎么樣的？
�。�2）你能從歌曲中獲得什么信息？
2、節(jié)奏說唱（注意前后的鼓點）
�。�1）聽師念唱
師：同學(xué)們，我們來聽聽小英雄是如何抗日的。
讓生有代入感！
邊敲鼓邊念。體驗二拍節(jié)奏韻律。
�。�2）請學(xué)生跟鼓點慢念。
�。�3）能用飽滿精神，稍快的念
�。�4）融入旋律
把動作用旋律唱出來
如何斬、打呢？請看我的手勢路線。
�。ㄔO(shè)計意圖：在鼓點中，把二拍節(jié)奏的韻律融合進(jìn)去讓學(xué)生體驗本歌曲的速度力度。）
3、揭題
師：小英雄們不怕自己年紀(jì)小，只怕什么？
“只怕不抵抗”
三個設(shè)問，三個“不抵抗”與后面的三句“不抵抗”的學(xué)習(xí)相聯(lián)系
二、 授新課
1、 初聽歌曲
�。ā吨慌虏坏挚埂�1975年版本，由中央人民廣播電臺少年廣播合唱團(tuán)演唱，劉詩昆伴奏）
�。ㄔO(shè)計意圖：1974年版本的《只怕不抵抗》更能體現(xiàn)紅色歌曲的真正韻味，加入合唱的元素使學(xué)生更能感受合唱的魅力。）
�。�1）歌曲是用怎樣的情緒來講述小英雄們的事跡的？你能記住歌詞嗎？
�。�2）歌曲中出現(xiàn)了哪兩種樂器？聲音？（注意力度）
2、再聽歌曲
師：你能隨音樂表現(xiàn)樂器、表現(xiàn)動作嗎？
小喇叭 吹 嗒嘀嗒嘀嗒
小銅鼓 打 德隆德隆德
師評：你的喇叭真清脆；你的鼓打得真有彈性
能用歌聲表現(xiàn)出來嗎？（克服聲音的彈性和聲線）
師：誰能唱出喇叭的形狀來？（克服歌曲的力度）
在師生問答中學(xué)唱第一樂段
�。ㄔO(shè)計意圖：在師生問答的過程中，不知不覺學(xué)唱歌曲的第一樂段，使學(xué)生覺得不是在學(xué)習(xí)歌唱，而是在游戲音樂問答中自己掌握歌曲，改變傳統(tǒng)師一句一句教唱的白板模式。在師生的互動中和老師的評價中，學(xué)生掌握了一定的`方法，為接下來更好的學(xué)唱歌曲表現(xiàn)歌曲打下了堅實的基礎(chǔ)。我認(rèn)為，歌曲的情感、力度和速度處理應(yīng)該是從始至終的貫穿著，而不能到最后說“同學(xué)們，最后我們有感情地來一次”）
�。�1）聆聽第一樂段和第二樂段
�。�2）完整合作唱第一樂段和第二樂段
注意兩樂段的的情感對比，力度、速度的對比2種紅色來表示 鮮紅—暗紅
3、聆聽整首歌曲，介紹曲式
�。�1）聆聽范唱
A
師：第三樂段與那個樂段相似？能用什么顏色？并分析
B
�。�2）簡單介紹三段體結(jié)構(gòu)“漢堡三段體”
ABA’ A’
師：我們的三段體ABA’就像漢堡包一樣，頭和尾是相似的，主題音樂是相同的，但有些芝麻小樂是不同的，而B樂段又跟漢堡的夾心一樣，于前后兩樂段是不同的。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在學(xué)會AB樂段之后，用聆聽和對比比較來分析A’樂段，從中引出“漢堡三段體” ABA’。從學(xué)生喜愛的漢堡包出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的身心特點，讓學(xué)生更加形象得理解音樂的曲式結(jié)構(gòu)。）
�。�3）討論，簡單了解三段體
4、聆聽全曲
�。�1）鞏固三段體結(jié)構(gòu)曲式1
�。�2）師：通過聆聽，你能聽出幾句“只怕不抵抗”？
�。�3）學(xué)唱克服三句“只怕不抵抗”
A：師先分別按順序彈奏三句“只怕不抵抗”，請學(xué)生注意主點音落在哪里
B：師彈奏，生聽辨識那條
C：根據(jù)聽到的，隨琴學(xué)唱
D：看手勢123背唱，最后2和3連起來，解決難點句
E：把三句“只怕不抵抗”帶入歌曲中演唱
設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過聆聽，通過自己的耳朵來對比三句“只怕不抵抗”的力度和情緒，并在游戲過程中解決了歌曲最后一句難點句。
5、完整演唱歌曲
注意第二樂段的輪唱
三、展創(chuàng)結(jié)。
師：你還能用什么演唱形式來改編這首歌曲呢？
其它：
師：《保衛(wèi)黃河》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲，曲調(diào)鏗鏘有力，音樂形象生動鮮明，表現(xiàn)了中國人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮，歌頌了偉大的祖國和勤勞勇敢的人民。
�。ㄔO(shè)計意圖：激情洋溢的合唱，讓學(xué)生感受到了合唱的魅力。而全場而歌，共合的情景更體現(xiàn)了合唱的共鳴，這才是真正意義上的“合唱”，從心底產(chǎn)生的和諧、顫動。）
只怕不抵抗教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)演唱《只怕不抵抗》，進(jìn)一步激發(fā)愛國熱情。
2、聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進(jìn)的音樂特征并進(jìn)行表演。介紹人民音樂家冼星海。
教學(xué)重難點：
了解感受進(jìn)行曲的音樂特征
教具學(xué)具：
電子琴
教學(xué)方法：
采用情境教學(xué)法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、模仿、探究合作等方式參與教學(xué)活動，從而完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了歌曲《一個媽媽的女兒》，并欣賞了歌曲《紅旗頌》，這節(jié)課再聽一首愛國歌曲《救國軍歌》。
1、初聽歌曲《救國軍歌》設(shè)問：為什么提出“槍口對外”？なι交流有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對外”含義。
2、再聽歌曲《救國軍歌》
設(shè)問：這首歌在音樂上有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上……去討論。（學(xué)生討論，教師歸納進(jìn)行曲隊列歌曲特點：音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力。）
3、在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊列操練，步伐要體現(xiàn)音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊伍前進(jìn)的形象。
4、教師小結(jié)：介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，這就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、寓教于樂：
1、初步聆聽范唱《只怕不抵抗》，學(xué)生感受旋律
2．再次聆聽范唱。設(shè)問：誰能把歌詞內(nèi)容記��？聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。
3．板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。
3．設(shè)問：歌曲是幾拍子的？它的強弱規(guī)律是怎樣的？誰能用動作來表達(dá)一下？
4．學(xué)唱歌曲：
（1）齊讀歌詞
師生共同交流：討論如何讀歌詞才好聽
�。�2）輕聲的學(xué)唱歌曲
�、侔鍟�1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。
�、趯W(xué)生自學(xué)，學(xué)會后相互唱給旁座的同學(xué)聽，并相互糾正。
③教師范唱11—17小節(jié)三遍，并提問：
誰的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出？
�、苡靡陨戏椒ㄔ賹W(xué)唱第二樂段10小節(jié)。
⑤把第一、二樂段連起來完整的唱，并在歌譜需要唱的強的部位涂上實心黑圓點。
�、藿處熓痉陡枨詈笠痪�。并提問：
誰的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出？
（3）分段處理歌曲：
第一樂段表達(dá)了一種什么情緒？學(xué)生回答，學(xué)生表達(dá)，師再處理。（天真活潑）
第二樂段表達(dá)了一種什么情緒？學(xué)生回答，學(xué)生表達(dá)，師再處理。（堅定有力，表達(dá)了對敵人的仇恨）
這兩部分的力度有什么區(qū)別？師范唱對比，讓學(xué)生總結(jié)回答。
第二樂段和第一樂段有什么關(guān)系？師范唱，學(xué)生對比回答。
�。�4）有感情演唱歌曲《只怕不抵抗》
三、創(chuàng)編音樂活動：
1、歌表演
根據(jù)歌曲內(nèi)容分組討論設(shè)計歌表演，教師巡視指導(dǎo)。
2、綜合表演：請同學(xué)們跟著音樂一起來表演歌曲
四、完美結(jié)課：
愛祖國是一個永恒的主題，是我們少先隊員應(yīng)時刻銘記的話題，希望同學(xué)們以我們的`實際行動去愛我們的祖國，去維護(hù)世界的和平，演唱歌曲《只怕不抵抗》。
教學(xué)反思：
本堂課我采用聆聽并演唱在二年級學(xué)唱過的《時刻準(zhǔn)備著》，把學(xué)生帶入抗日戰(zhàn)爭的年代，我用課件圖片力求讓學(xué)生始終沉浸在戰(zhàn)爭年代的氛圍中，讓他們把自己本身就當(dāng)作兒童團(tuán)里的一員。
在新授過程中，我遵循音樂新課程改革中“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式，并將這一模式貫穿于整個教授新歌的過程中。讓學(xué)生通過三遍的聆聽后讓學(xué)生充分感受歌曲的情緒，并且讓學(xué)生充分感受到兒童團(tuán)員們不畏強權(quán)，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。之后，讓學(xué)生采用自主式學(xué)習(xí)方式，自己來學(xué)唱歌曲，自己找難點并且大家一起解決，在歌曲難點兩句“不怕年紀(jì)小，只怕不抵抗”我采用對比的方法，劃拍視唱歌譜，加上四二拍的強弱感，幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)確解決難點。把歌曲學(xué)唱會之后，我讓學(xué)生通過理解歌詞的意思不同來處理歌曲，并且能用歌聲恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲演唱情緒。