《畫》優(yōu)秀教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《畫》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《畫》優(yōu)秀教案1
一、情景設(shè)置，導(dǎo)入新課
1、課件出示小豬畫的“怪物”圖片，提問(wèn)學(xué)生：你們知道這是什么動(dòng)物嗎？
2、看來(lái)有些同學(xué)給這個(gè)動(dòng)物改名了，但畫畫的小豬本來(lái)想畫成什么呢？
3、小豬為什么把小花貓畫成這幅模樣，讓我們進(jìn)入課文，看看課文是怎么講的。（板書課題）
4、帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、讓學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出文中的生字，再請(qǐng)拼音朋友或者同桌幫忙。
2、讀PPT出示的生字詞，開(kāi)火車讀，齊讀。
三、再讀課文，讀中感悟
1、自由讀第一自然段，從這一段中你讀到了什么？（小豬愛(ài)畫畫，有一次它畫了一只小花貓）
2、這時(shí)候來(lái)了一只小松鼠，讀第二自然段，畫出松鼠形容自己尾巴的詞語(yǔ)。（又打又好看）
3、既然小松鼠的尾巴這么好看，小豬聽(tīng)了會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)將小豬聽(tīng)了這句話的反應(yīng)畫出來(lái)。
4、自由讀第四自然段，畫出小羊形容自己角的詞語(yǔ)。
5、小豬聽(tīng)了又會(huì)有什么反應(yīng)呢。指名回答，讓其他學(xué)生在文中畫出想用的詞語(yǔ)。
6、學(xué)生自由讀第六自然段并畫出小白鵝形容自己翅膀的詞語(yǔ)。
7、指名同學(xué)回答小豬的反應(yīng)。其他同學(xué)在文中畫出相應(yīng)的語(yǔ)句。
8、引導(dǎo)學(xué)生再自由讀2—7自然段，通過(guò)對(duì)這幾段的學(xué)習(xí)，你知道小豬畫的小花貓是什么樣子么？以為同學(xué)說(shuō)，一位同學(xué)作畫。
9、小豬把貓畫成了一只大怪物，你們說(shuō)大家該不該笑他呀。讓我們齊讀最后一段。
10、分角色表演。
四、總結(jié)全文
1、學(xué)了這篇課文，我們要不要學(xué)小豬作畫呢？當(dāng)大家看著“怪物”哈哈大笑時(shí)，
小豬會(huì)想些什么？
2、為什么不要，說(shuō)出理由。
小豬把好好的小花貓畫的面目全非，小豬只知道聽(tīng)從別人的建議，自己不思考沒(méi)有自己的主見(jiàn)。
3、小豬本來(lái)畫出的.小花貓挺好的，但他卻聽(tīng)從了小松鼠、小山羊、小白鵝的不正確的建議，把小花貓畫成了大怪物。小豬只知道聽(tīng)從別人的建議，卻不知道辨別別人的建議到底對(duì)不對(duì)，所以把小花貓畫成了那樣，我們做事時(shí)要自己開(kāi)動(dòng)腦筋，不要聽(tīng)從別人不正確的建議，受不正確意見(jiàn)的左右。
4、讓我們一起對(duì)小豬說(shuō)：做什么事不能光聽(tīng)別人的，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋思考，這樣才不會(huì)把好事做成壞事。
五、板書設(shè)計(jì)
小松鼠
尾巴
小山羊
小白鵝 角 翅膀 怪物
《畫》優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步嘗試用青菜、藕、辣椒和胡蘿卜等蔬菜的切面拓印畫不同造型的花。
2．感受拓印的樂(lè)趣，練習(xí)拓印的方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：能用青菜、藕等蔬菜的切面拓印畫花。
活動(dòng)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)花瓶里面的花高低錯(cuò)落、有松有緊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)前已欣賞不同造型的花，并組織了談話活動(dòng)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：青菜、藕、辣椒和胡蘿卜等蔬菜的切面印章若干；紅、黃、藍(lán)等水粉顏料；幼兒前期畫好花瓶的卡紙每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
教師引導(dǎo)幼兒回憶，前期觀察不同造型的花，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出各種花的造型，激發(fā)幼兒嘗試表現(xiàn)的意愿。
二、實(shí)踐操作，自主探究。
1. 幼兒交流：用蔬菜切片，你想給花瓶拓印怎樣的一瓶花？
2. 教師示范拓印花的方法。
�。�1）介紹今天要用到的拓印材料。
�。�2）用蔬菜的切面蘸上顏料在花瓶的上方印畫，瓶口的`地方可以多印一些，印出自己喜歡的造型。
3. 交代要求：
�。�1）已經(jīng)蘸了一種顏料的蔬菜不能再去蘸其他顏色。
�。�2）小手臟了可以在抹布上擦一擦。
4. 幼兒嘗試、操作。
引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)花的造型，按自己的意愿選擇需要的材料。
三、相互欣賞，經(jīng)驗(yàn)共享。
教師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評(píng)議，對(duì)畫面清晰、整潔、造型和底版材料有創(chuàng)意 的幼兒給予鼓勵(lì)。
四、活動(dòng)延伸：
將晾干的畫沿著邊緣剪下來(lái)，粘在卡紙上。再沿著盆花的外輪廓將其剪下來(lái)，用透明膠帶貼在大積木上，做好的花就可以擺在窗臺(tái)上了。
《畫》優(yōu)秀教案3
教材分析：
這篇課文講的是世界著名畫家達(dá)·芬奇小時(shí)候?qū)W畫的故事。文章緊緊圍繞達(dá)·芬奇學(xué)畫畫，老師先讓他畫雞蛋這件事展開(kāi)記敘，重點(diǎn)記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。這部分內(nèi)容含義比較深刻，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：識(shí)字15個(gè)，寫字7個(gè)。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí)，以及分析綜合和口語(yǔ)表達(dá)的能力。
4、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得不管干什么都必須有勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，質(zhì)疑：
1、出示課題：畫雞蛋
2、質(zhì)疑：讀了題目，你有什么疑問(wèn)？（誰(shuí)畫雞蛋？為什么要畫雞蛋？雞蛋畫得怎么樣？）
二、初讀課文。
�。ㄒ唬┳杂勺x課文。說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？
�。ǘ┲该卮�。（課文講達(dá)芬奇學(xué)畫雞蛋的事。）
三、學(xué)習(xí)第一段：
�。ㄒ唬┱n件出示第一段：（四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達(dá)芬奇。他是個(gè)著名的畫家。）
�。ǘ┲该x，說(shuō)說(shuō)從第一段中，你讀懂了什么？
根據(jù)學(xué)生回答，老師課件出示：年代 名字 國(guó)家 怎么樣的人
�。ㄈ┠隳懿荒軗Q一種說(shuō)法，來(lái)介紹達(dá)芬奇呀？（重新組織語(yǔ)言，但仍然把達(dá)芬奇的這些方面介紹出來(lái)。）學(xué)生說(shuō)句子，老師調(diào)整詞序。
小結(jié)：表達(dá)同一個(gè)意思，可以有很多種不同的方法。
四、學(xué)習(xí)第二段：
�。ㄒ唬槭裁匆獙戇_(dá)芬奇學(xué)畫雞蛋的事呢？自由讀第二段。
�。ǘ┲该卮�。
�。ㄈ┏鍪纠蠋煹脑�，指名讀。
�。ㄋ模⿵睦蠋煹脑捴�，你讀懂了什么？（1、每一個(gè)雞蛋，從不同的'角度看，形狀是不一樣的。2、為了訓(xùn)練達(dá)芬奇的眼力和繪畫技巧。）
�。ㄎ澹R讀課文老師說(shuō)的話。
�。┻_(dá)芬奇按照老師說(shuō)的，結(jié)果怎么樣？
五、學(xué)習(xí)最后一段：
�。�1）讀最后一段。（出示最后一段話，無(wú)論都顯紅色。）
�。�2）用無(wú)論……都……說(shuō)話。
六、總結(jié)：現(xiàn)在你知道了嗎？達(dá)芬奇小時(shí)候?qū)W畫畫和他長(zhǎng)大后成為畫家有什么關(guān)系？（正是因?yàn)樗r(shí)候認(rèn)真學(xué)畫畫，所以長(zhǎng)大后能成為著名的畫家。）
《畫》優(yōu)秀教案4
學(xué)生狀況：由于學(xué)校地處偏僻的鄉(xiāng)村，學(xué)生的生活環(huán)境較小，對(duì)外面世界的接觸比較少，面對(duì)現(xiàn)在新課改下的教科書，學(xué)生對(duì)一些知識(shí)的理解只停留在表面的感知階段，閱讀的機(jī)會(huì)也相對(duì)較少，理解能力較差。
教材分析：《流動(dòng)的畫》是北師大版上冊(cè)二年級(jí)第四單元的課文《流動(dòng)的畫》是坐在火車窗邊觀賞祖國(guó)大地，感到祖國(guó)美如畫，這畫是活生生的，流動(dòng)的。面對(duì)如此美麗的'畫面，“我”舍不得將手中的垃圾往窗外扔。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生更加了解祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立起努力維護(hù)國(guó)家利益的意識(shí)。
4．初步學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)美麗如畫。
2．學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)查字典。
第一課時(shí)
教學(xué)用具：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
今天老師給你們帶來(lái)了一幅流動(dòng)的畫，你們?cè)敢饪纯磫幔?/p>
這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《流動(dòng)的畫》
板書
二、師生共同參與探究
一）初讀課文，了解課文大意。
1．自己小聲讀課文，注意生字的讀音。
2．請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
3．請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。
二）學(xué)習(xí)課文
1．“流動(dòng)的畫”指的是什么？
2．學(xué)習(xí)第一段。
自讀第一段，告訴了我們什么？
再讀后6句，齊讀。
“山坡點(diǎn)點(diǎn)人家……”這句話后面是個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)？請(qǐng)你續(xù)編。
3．學(xué)習(xí)第二段，了解意思。
自讀，你發(fā)現(xiàn)有一個(gè)新標(biāo)點(diǎn)嗎？在讀這句話時(shí)應(yīng)有停頓，表示“我”在思考和行動(dòng)的轉(zhuǎn)移。
“我”“忽然看見(jiàn)”了什么？
最后媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃？（小組討論）
繼續(xù)討論：我們用什么實(shí)際行動(dòng)做“懂事的娃娃”？
4．有感請(qǐng)地朗讀課文。
自己先練習(xí)讀課文。
請(qǐng)同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
指名讀課文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。
三）學(xué)習(xí)生字
1．自己認(rèn)讀認(rèn)字表中的生字。
2．同桌互相檢查。
3．師出示生字卡片，學(xué)生搶讀。
4．給生字組詞。
四）書寫生字
1．大家認(rèn)為哪個(gè)字最難寫。
2．指導(dǎo)書寫“道”“然”。
三、有感情地朗讀課文
四、布置作業(yè)
1．書寫2個(gè)生字。
2．朗讀課文。
3．準(zhǔn)備字典。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．復(fù)習(xí)鞏固課文。
2．學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固課文
1．自己有感情地朗讀課文。
2．同桌互讀，互相評(píng)價(jià)。
3．指名讀課文，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。
4．拿出認(rèn)字卡片，同桌互查。
二、學(xué)習(xí)查字典
1．把下面的字排到隊(duì)伍中去。
�、偌� ②祝 ③因 ④國(guó) ⑤視 ⑥圓 ⑦降 ⑧組
經(jīng)練 福神
除院 圖團(tuán)
2．當(dāng)我們遇到生字時(shí)，要想認(rèn)識(shí)它該怎么辦？
可以通過(guò)讀拼音認(rèn)字；可以問(wèn)他人；可以根據(jù)上下文去猜。
那么今天老師就再教一種認(rèn)字方法：查字典
丁丁把查字典的方法編成了兒歌，便于大家學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家打開(kāi)書p19讀一讀兒歌。
冬冬查字典的方法則是“數(shù)、查、記”。
3．請(qǐng)你任意選擇丁丁冬冬的一種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)查字典。
4．查一查，試一試：爐 煙 遙 瀑
5．誰(shuí)還有查字典的好方法也可以介紹給大家。
三、小結(jié)：
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)查字典的方法，
教學(xué)反思：教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)祖國(guó)美麗如畫，又要強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)，這一點(diǎn)均在朗讀中領(lǐng)會(huì)；還要組織好學(xué)生的交流活動(dòng)，，使每個(gè)學(xué)生都能掌握具體的方法，逐步達(dá)到能夠熟練地查字典的目的。
《畫》優(yōu)秀教案5
教材簡(jiǎn)析：
《彩色的雨滴》是一節(jié)十分有趣的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受雨也可以多彩，顏色的多樣。脫離繪畫活動(dòng)用筆的束縛，鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種顏色作畫。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)，輕松、愉悅的運(yùn)用著老師所教授的技巧，點(diǎn)畫“小雨點(diǎn)”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用食指蘸水粉顏料在紙上點(diǎn)畫。
2、學(xué)會(huì)用抹布擦干凈手的方法。
3、感受顏色的美，體會(huì)手指點(diǎn)畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受顏色的美，體會(huì)手指點(diǎn)畫的.樂(lè)趣。
難點(diǎn)：嘗試用食指蘸水粉顏料在紙上點(diǎn)畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有烏云的背景圖人手一張。
2、裝有紅、黃、藍(lán)、綠等各種水粉顏料的盤子以及抹布若干。
3、打雷和下雨的聲音；花寶寶說(shuō)話的錄音；背景音樂(lè)《小雨點(diǎn)》。
4、哭泣的小花小草和高興的小花小草。
設(shè)計(jì)理念：
通過(guò)情景導(dǎo)入的形式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，讓幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣；從幫助小花小草中體驗(yàn)操作的技巧和樂(lè)趣；以情景與繪畫相結(jié)合的形式調(diào)動(dòng)起幼兒參與講評(píng)作品環(huán)節(jié)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒初步的欣賞能力與表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路：
《綱要》提出：在美術(shù)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡可能通過(guò)畫線、玩色、粘貼、撕紙、玩泥等游戲活動(dòng)，讓幼兒接觸各種易于使用的美術(shù)材料，使幼兒喜歡操作這些美術(shù)材料，逐步掌握它們的用法，從而進(jìn)行自我表現(xiàn)。小班幼兒開(kāi)始了解各種材料的使用方法，結(jié)合本班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)和現(xiàn)有的發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)：《彩色的雨滴》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
�。ㄒ唬┰O(shè)置情境，引起幼兒的興趣。
師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音？
師：原來(lái)這是下雨的聲音，下雨天誰(shuí)最開(kāi)心？
二、基礎(chǔ)部分
�。ㄒ唬┏鍪净▽殞毢托〔莸艿�。
師：最近花園里的花寶寶不高興了，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)她怎么了。
�。◣熒夯▽殞�，你為什么不開(kāi)心呀？）
�。ǘ┎シ呕▽殞氫浺�。
師：你愿意幫助花寶寶和小草弟弟嗎？今天我們就來(lái)為它們下一場(chǎng)彩色雨滴吧！
�。ㄈ┙處熓痉蹲鳟�。
1、教師出示畫有烏云的作畫紙，蘸色后從“烏云”下方點(diǎn)畫雨滴，進(jìn)行范畫。強(qiáng)調(diào)換顏色時(shí)要用抹布擦手。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試點(diǎn)畫雨滴。
3、全體幼兒空手練習(xí)點(diǎn)畫，教師再次強(qiáng)調(diào)換顏色時(shí)要用抹布擦手。
4、幼兒集體作畫，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分作品展示并評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
今天的美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)“手指點(diǎn)畫”，小朋友們第一次接觸手指點(diǎn)畫，興趣非常高�；顒�(dòng)前小朋友們和老師一起觀察雨滴落下來(lái)的方向“從上往下落”，老師在講解示范時(shí)看的非常認(rèn)真，知道要“伸出手指蘸一蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”，換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實(shí)際的操作過(guò)程中，還是有個(gè)別小朋友是隨意點(diǎn)雨滴，并沒(méi)有按照“從上往下”的順序進(jìn)行點(diǎn)畫。另外，還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進(jìn)行點(diǎn)畫。經(jīng)過(guò)多次提醒，情況才有所好轉(zhuǎn)，今后在“手指點(diǎn)畫”方面多加練習(xí)。
《畫》優(yōu)秀教案6
教材分析：
兒童思維中的形象是不固定的，給他們一個(gè)固定的圖形，他們則能根據(jù)自己的思維創(chuàng)作出各種各樣的新奇的形象。本節(jié)課主要是以剪刀為情境，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，確定主題，大膽創(chuàng)作背景，進(jìn)行添畫。這樣沒(méi)有局限性的課堂能充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，不拘束學(xué)生的思維，當(dāng)然教師也要積極的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生活不同剪刀的外形和作用，能描繪出見(jiàn)到的基本形狀，了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。
2、利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加，并能合理的想象添畫成有趣的形象。
3、通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)作精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)生活、關(guān)注生活的情感，提高審美情趣，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫方法。教學(xué)難點(diǎn)：使內(nèi)容和圖案盡量統(tǒng)一。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、鉛筆、橡皮、油畫棒等繪畫工具。
教師準(zhǔn)備：課件、風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆等教學(xué)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題。
欣賞作品，揭題導(dǎo)入，出示課前收集的圖片。
1、想一想：
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書上的圖片，你們看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生討論）
思考：圖片上添加什么，變成了好看的小丑？他們都是由剪刀變化而來(lái)的。我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)：《剪刀添畫》。仔細(xì)看一看，摸一摸自己的剪刀，再與同組的同學(xué)談一談：剪刀由那幾部分組成？外形有什么特點(diǎn)？是由哪些圖形組合而成的？（學(xué)生分組觀察，交流）
2、小結(jié)：
剪刀由刀柄和刀刃組成，外形大致由半圓形、梯形和三角形組成。出示不同作用、不同外形的剪刀——園藝剪、廚房剪、理發(fā)剪、醫(yī)療剪、裁縫剪等。滲透安全教育，告訴學(xué)生正確的使用剪刀，盡量使用刀刃是圓頭的文具剪，使用完剪刀要及時(shí)蓋上剪刀安全帽，然后及時(shí)放回工具盒里。不要拿剪刀對(duì)別人比畫。使用剪刀時(shí)注意兩手的配合，不要剪到自己的手。
3、描畫剪刀。
學(xué)生嘗試練習(xí)：將自己喜歡的剪刀外形用線條表現(xiàn)出來(lái)。
二、想象添畫。
觀察想象，巧妙添畫。請(qǐng)每組派一個(gè)同學(xué)上臺(tái)添畫，根據(jù)同一把剪刀添畫成不同的形象。
1、小結(jié)：同一形態(tài)、同一方向的剪刀可以添畫成不同的形象。相同剪刀不同形態(tài)、不同方向變成不同形象，老師轉(zhuǎn)動(dòng)作業(yè)，然后學(xué)生討論、想象，說(shuō)一說(shuō)能添畫成什么，看誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)，說(shuō)得多。欣賞不同剪刀的學(xué)生作業(yè)，總結(jié)添畫方法。老師根據(jù)一把剪刀示范添畫，示范講解內(nèi)添、外添和綜合添畫。
2、說(shuō)一說(shuō)添加應(yīng)注意的問(wèn)題。出示三幅圖片，是學(xué)生通過(guò)觀察討論，知道了解添加的基本方法，添加時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、提出添畫要求：巧妙運(yùn)用圖片，內(nèi)容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，構(gòu)圖要美觀。
三、學(xué)生創(chuàng)作。
通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生感受添畫作業(yè)與平時(shí)繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨(dú)特美感。
作業(yè)要求：看一看，想一想，根據(jù)剪刀的'外形添畫成一幅有趣的畫。
四、展示交流。
1、欣賞作品：請(qǐng)學(xué)生呈現(xiàn)自己的作品，并說(shuō)明創(chuàng)作的意圖。
2、學(xué)生互評(píng)：你最喜歡哪一件作品，為什么？談?wù)勌懋嫷捏w會(huì)。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述的能力。
五、教學(xué)拓展：
1、展示學(xué)生根據(jù)生活中其他物品變化而來(lái)的具有新形象的作品。（拖鞋、羽毛球等）
2、科學(xué)家們根據(jù)鳥設(shè)計(jì)出了飛機(jī)、根據(jù)魚設(shè)計(jì)出了潛水艇。
3、生活中處處有美的東西，只要你動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，大膽想象、創(chuàng)造，就能成為出色的創(chuàng)新小能手。
教學(xué)反思：
剪刀聯(lián)想添畫，這正是孩子們發(fā)散思維的內(nèi)容，比較有趣味性，難點(diǎn)在于如何在基礎(chǔ)形上延展開(kāi)自己的獨(dú)特創(chuàng)意。在創(chuàng)意發(fā)散中，有一個(gè)孩子第一次嘗試展開(kāi)聯(lián)想，就可以發(fā)揮其想象力，進(jìn)行方向、形狀等多方面大膽的添加，這是最自然最美好的狀態(tài)。課程設(shè)置就是為了孩子可以展開(kāi)想象，其中一個(gè)孩子自己探究發(fā)現(xiàn)，旋轉(zhuǎn)剪刀進(jìn)行聯(lián)想，我立刻鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)其大膽的思維，帶動(dòng)更多孩子進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想；緊接著在課程進(jìn)行練習(xí)中，一個(gè)孩子把剪刀和水母的形象結(jié)合，涂色也很精美，展示其作品并提出制作涂色精美要求，順?biāo)浦鄣倪M(jìn)行課堂教學(xué)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)和意外收獲。
在巡視過(guò)程中，又發(fā)現(xiàn)王敬桐同學(xué)的畫面，把剪刀當(dāng)做宇宙飛船，背景加上了地球和行星的半個(gè)面，于是提醒孩子們構(gòu)圖的多樣性，強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)于構(gòu)圖的過(guò)大、過(guò)小，構(gòu)圖太過(guò)中間等幾種模式化的構(gòu)圖，提出警示，需要我們?cè)趧?chuàng)作中打破原有構(gòu)圖的穩(wěn)定性，加強(qiáng)孩子們?cè)谏�、�?gòu)圖、創(chuàng)意方面，處處顯示獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)作能力，是美術(shù)課堂最樸實(shí)的目標(biāo)，往往也是最難的部分，可是這節(jié)課孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，一一得到了實(shí)現(xiàn)，可見(jiàn)教師課前準(zhǔn)備的必要性，因勢(shì)引導(dǎo)的重要性。
在剪刀種類的學(xué)習(xí)中，大部分孩子都可以生活聯(lián)系實(shí)際，從生活家用剪刀，到園林剪刀，理發(fā)剪刀、醫(yī)療剪刀、裁縫剪刀從造型、功能方面逐步加深認(rèn)知，理解認(rèn)識(shí)到自己分辨的能力。剪刀的基礎(chǔ)部分，刀刃和刀柄，孩子們可以熟記并在不同剪刀中運(yùn)用詞匯進(jìn)行描述，都是在鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)能力和識(shí)圖能力。美術(shù)的學(xué)習(xí)，是循序漸進(jìn)，默默生根發(fā)芽的，小種子的破土就如同嬰兒的啼哭般，具有穿透力和生命力！相信歲月，相信種子，愿學(xué)生們?cè)谖业拿佬g(shù)課堂上都可以收獲滿滿。提示：工具準(zhǔn)備不夠充分，開(kāi)學(xué)初，需要更多提醒學(xué)生準(zhǔn)備齊全美術(shù)工具。二年級(jí)紀(jì)律仍然需要加強(qiáng)。
《畫》優(yōu)秀教案7
教學(xué)目的：暖色調(diào)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。
教學(xué)要點(diǎn)：以棒棒糖的形態(tài)讓孩子練習(xí)圓形的排列組合、互疊重復(fù)，同時(shí)認(rèn)識(shí)、區(qū)分冷暖色彩，及掌握暖色的運(yùn)用。
教學(xué)材料：水粉顏料、水粉畫工具、8開(kāi)水粉紙。
教學(xué)過(guò)程：
1、觀察與思考：觀察圖片中的樹(shù)，樹(shù)有哪些主要特點(diǎn)？（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)的.特點(diǎn)，樹(shù)干與樹(shù)枝的關(guān)系）
2、認(rèn)識(shí)暖色調(diào)：認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)暖色調(diào)的特點(diǎn)？暖色調(diào)有哪些顏色（紅、黃、橙等）
3、作畫提示：選擇暖色調(diào)進(jìn)行繪畫，選用白色畫樹(shù)干，暖色畫圓形練習(xí)，表現(xiàn)一顆很多棒棒糖的樹(shù)。提示兒童注意圓的大小、疏密變化。
4、作業(yè)評(píng)賞：對(duì)主題突出，構(gòu)思飽滿，色彩對(duì)比強(qiáng)烈的作業(yè)給予表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)。
《畫》優(yōu)秀教案8
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)刮蠟畫的技巧，了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的方法。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)刮蠟畫的興趣，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的能力
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)干凈，整潔的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋪好淺色底色的半成品幼兒人手一張、竹簽、黑色油畫棒、舊報(bào)紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師通過(guò)講故事引出課題。
今天老師請(qǐng)了許多顏色寶寶，他們?cè)谝黄鹜娴每砷_(kāi)心了。他們手拉著手，臉貼著臉，玩的真高興。突然來(lái)了一群搗蛋的黑黑的`烏云，（他們?cè)趺闯鰜?lái)的？）他們朝同一個(gè)方向密密滿滿的擠下來(lái)，越擠越多，最后把顏色寶寶的臉給蓋住了，哎呀顏色寶寶好難受啊，他們都透不過(guò)氣，哭著喊救命。
2、伴隨故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行刮蠟畫的示范。
顏色寶寶這么難受，讓我們?nèi)ゾ染人桑鍪局窈炇痉豆蜗灝嫷姆椒ǎ何矣幸恢衿娴哪g(shù)牙簽，它能刮破烏云，讓顏色寶寶重新出現(xiàn)。（教師示范刮出一條魚，添上魚鱗，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)可以給魚鱗裝飾什么，教師示范圖一兩個(gè)，在請(qǐng)孩子上來(lái)操作。）
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)刮蠟畫需要什么工具？（竹簽）
小朋友們，你們說(shuō)我的這支小魔術(shù)棒是不是很神奇？想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無(wú)尖牙簽）�。≡瓉�(lái)就是一支沒(méi)有尖的小牙簽呀！一支沒(méi)有尖的小牙簽怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢？因?yàn)槲业漠嫾埳嫌糜彤嫲敉窟^(guò)很多顏色寶寶了，然后又來(lái)了一群深深的烏云滿滿的蓋上去了，但是我們又用牙簽刮出漂亮的圖畫。這種畫就叫“刮蠟畫”
4、幼兒動(dòng)手作畫，教師指導(dǎo)，提出要求。
（1）涂第二層的時(shí)候，要涂得均勻，涂得滿，動(dòng)作要快。
想好魚的主題后再刮蠟，錯(cuò)了可用黑蠟筆蓋上重畫。
�。�2）用竹簽刮蠟時(shí)，力度要適度，不能太重，也不能太輕。
�。�3）注意安全，牙簽不能往口里含，不能往小朋友的身上，臉上戳，注意保持手和衣服的干凈。
5、幼兒作品完成 教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)講，并將作品展示出來(lái)。
6、活動(dòng)結(jié)束
幼兒將舊報(bào)紙，油畫棒，按常規(guī)放好。老師組織幼兒有秩序的洗手。
《畫》優(yōu)秀教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解印畫對(duì)稱的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象用不同的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩畫的興趣和創(chuàng)造性思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫紙，顏料，抹布，范例作品等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、作品欣賞：
1、欣賞作品，交流感受。
看了這些畫，你心里有什么感覺(jué)?
2、了解印畫的特點(diǎn)：對(duì)稱。
你從這些畫里發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
3、想象拓展：你覺(jué)得這幅畫里藏著什么東西?
二、探索嘗試：
想不想知道這么漂亮的畫是怎樣變出來(lái)的?老師把變畫的過(guò)程畫出來(lái)了，請(qǐng)小朋友先看看，討論一下，有什么不明白。
(出示創(chuàng)作過(guò)程圖。幼兒觀察提問(wèn)。師幼解惑。)
三、創(chuàng)作練習(xí)
1、提醒幼兒用不同的方法變出特別的畫。
2、注意顏料的`用量。
3、遇到困難盡量自己解決，不行的可以問(wèn)同伴或老師。
四、評(píng)價(jià)：
1、欣賞作品，交流感受。
2、今天玩得高興嗎?你在變的過(guò)程中有沒(méi)有遇到問(wèn)題，你是怎樣解決的?
活動(dòng)延伸：
嘗試用不同的方法、材料變畫。
《畫》優(yōu)秀教案10
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生初步了解均衡、對(duì)比、變化、和諧等形式法則在裝飾畫中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn) ：學(xué)習(xí)裝飾畫的構(gòu)成形式及制作方法。裝飾畫教案
2、難點(diǎn)：材料 的選擇動(dòng)作運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)，安定紀(jì)律，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。
2、導(dǎo)入新課
掛出裝飾畫和一般的寫實(shí)的繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現(xiàn)形式的作品，引入裝飾畫這一概念。
裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性。裝飾畫教案,它常用于裝飾性的.壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構(gòu)圖強(qiáng)調(diào)均衡、對(duì)比、變化、和諧等形式美法則的運(yùn)用。構(gòu)圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需要，不拘泥于客觀對(duì)象的色彩關(guān)系。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征，充分發(fā)揮材質(zhì)的美。
裝飾畫的造型：
裝飾畫,要求在對(duì)自然物象的觀察、寫生的基礎(chǔ)上，抓住客觀對(duì)象的主要特征，不受自然規(guī)律的束縛，運(yùn)用裝飾手法進(jìn)行提煉、概括、取舍、夸張裝飾加工，創(chuàng)造出高于生活，富于想象的完美、典型的裝飾形象。
裝飾畫步驟：
（一）、構(gòu)思設(shè)計(jì)（畫出草圖）
確定好表現(xiàn)主題，然后根據(jù)主題畫出草圖。
（二）、選擇材料。
根據(jù)草圖和主題去選擇材料。
（三）、剪貼制作。
將選擇好的材料，根據(jù)草圖剪好形狀，并用膠水粘好。
作業(yè)：
用舊年歷等材料設(shè)計(jì)并制作一幅裝飾畫。
要求：選材恰當(dāng)，畫面整潔美觀。
《畫》優(yōu)秀教案11
課前準(zhǔn)備
1．寫有反義詞的頭飾；一幅山水畫(題寫“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚”)；生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，朗讀課文。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、觀察圖畫，引入詩(shī)句
1．教師呈現(xiàn)一幅彩色的大幅的課文插圖。(畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文：“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚�！�)
2．教師引學(xué)：小朋友，你們看到了些什么？(教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)評(píng)價(jià)并板書“山、水、花、鳥”)
3．教師引問(wèn)：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，抽讀等多種讀書方式進(jìn)行朗讀。
4．教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流(圖上還有——)，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己還發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩(shī)句。
5．教師導(dǎo)言：仔細(xì)看，畫上題了哪些字？
預(yù)設(shè)：如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩(shī)，就直接板書課文的四句詩(shī)。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書上的《畫》作比較。
6．學(xué)生讀詩(shī)。
7．教師引學(xué)：這四句詩(shī)中，你們認(rèn)識(shí)哪些字呢？讀一讀。哪些字不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：由看畫引入讀詩(shī)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中有詩(shī)，詩(shī)中有畫。在讀詩(shī)看畫中認(rèn)識(shí)事物和生字，把讀詩(shī)、學(xué)字引入活動(dòng)情境中，引發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興致。
二、初讀古詩(shī)，正確識(shí)字
1．學(xué)生朗讀詩(shī)句，對(duì)于在自學(xué)過(guò)程中用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，借助課文的拼音多讀幾遍。
2．學(xué)生充分朗讀，同桌互讀互考。同桌之間充分發(fā)揮合作和幫扶的精神，把會(huì)讀的大聲讀一遍。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教給同桌多讀幾遍。
3．全班齊讀，齊讀之后輪讀�？疾閷W(xué)生是否都會(huì)讀了。
4．教師用生字卡片抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”等10個(gè)生字。注意傾聽(tīng)下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音；“近、遠(yuǎn)、還”是前鼻音，“聲、聽(tīng)”是后鼻音。有錯(cuò)及時(shí)糾正。
5．學(xué)生讀生字，教師檢測(cè)。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)重點(diǎn)抽讀，用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、色、近”3個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字。
(3)抽讀重點(diǎn)字。
(4)全班齊讀。
6．導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識(shí)了，再讀古詩(shī)，你能把它讀好嗎？請(qǐng)大家再一次自由地大聲朗讀古詩(shī)，爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順。
7．學(xué)生自由練習(xí)讀古詩(shī)，教師巡視指導(dǎo)讀詩(shī)節(jié)奏，糾正字音。
8．師導(dǎo)學(xué)：下面我們開(kāi)展一個(gè)朗讀比賽，比一比讀古詩(shī)的時(shí)候，誰(shuí)聲音最洪亮，句子讀得最正確、最流暢。
9．學(xué)生先在小組內(nèi)賽讀，選出優(yōu)勝者一名，然后派優(yōu)勝者進(jìn)行組與組之間的賽讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，評(píng)選出你認(rèn)為讀得最好的選手。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)遵循了漢字認(rèn)知規(guī)律——字不離詞，詞不離句，句不離文。結(jié)合古詩(shī)這個(gè)語(yǔ)境，不僅能幫助學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的意思，而且還能在語(yǔ)境中加深對(duì)漢字音、形的印象，感受漢字在實(shí)際生活中的應(yīng)用。先看圖讀詩(shī)句，再識(shí)字。通過(guò)初讀古詩(shī)，讀通句子，認(rèn)讀和積累本詩(shī)中的詞語(yǔ)，學(xué)生們掃除了生字障礙。讀通、讀順了課文，對(duì)課文的內(nèi)容、思想也有了整體的感知。通過(guò)多種方式的誦讀，引導(dǎo)學(xué)生在交流與合作中感悟和體驗(yàn)語(yǔ)言的優(yōu)美。
三、熟讀成誦，感知大意
1．教師導(dǎo)言：同學(xué)們朗讀得很棒啊！我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來(lái)比一比誰(shuí)背得最快。
2．學(xué)生自由背誦。
3．教師抽測(cè)學(xué)生背誦古詩(shī)情況，表?yè)P(yáng)背誦好的同學(xué)，鼓勵(lì)背誦稍慢的同學(xué)。
4．教師引言：大家背得不錯(cuò)！你們?cè)诶首x背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎？(這首詩(shī)寫的景色跟我們平時(shí)看到的景色正好相反。)
5．教師引問(wèn)：是呀，真有點(diǎn)怪！怎么“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲”呢？怎么“春去花還在，人來(lái)鳥不驚”呢？
6．教師引問(wèn)：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)“山”？說(shuō)說(shuō)“山”是什么樣的。(教師歸納，板書或課件呈現(xiàn)：“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥兒驚�！�)
7．學(xué)生正確朗讀兩首詩(shī)，比較兩首詩(shī)有什么不同。
遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水無(wú)聲。近聽(tīng)水有聲。
春去花還在，春去花不在，人來(lái)鳥不驚。人來(lái)鳥兒驚。
8．教師總結(jié)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥兒驚”。而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚”呢？引出課文題目。
9．學(xué)生演一演，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
(1)來(lái)——去什么是“來(lái)”，什么是“去”？找學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演一演，體會(huì)“來(lái)、去”的意思，同時(shí)知道這組詞語(yǔ)表達(dá)了相反的意思。
(2)遠(yuǎn)——近哪種情況算“遠(yuǎn)”，哪種情況算“近”？通過(guò)課件演示，體會(huì)“遠(yuǎn)、近”的意思，同時(shí)知道這組詞語(yǔ)表達(dá)了相反的意思。
(3)你還知道哪些意思相反的詞語(yǔ)？先找一找，然后再說(shuō)一說(shuō)或演一演。
生匯報(bào)：有—無(wú)高—矮多—少早—晚
(4)同桌相互讀一讀反義詞。
(5)教師引領(lǐng)學(xué)生游戲：我們一起來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲吧，我說(shuō)一個(gè)詞，你們來(lái)說(shuō)它的反義詞，看看誰(shuí)先找到朋友。
設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意思，從而體會(huì)詩(shī)句描寫的奇怪現(xiàn)象，原來(lái)詩(shī)句說(shuō)的是“畫”。組織表演等活動(dòng)，理解反義詞的意思并鞏固識(shí)字。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1．多媒體課件出示課文插圖，趣味提示，指名背誦古詩(shī)。(學(xué)生背誦一句，課件出示一句：“遠(yuǎn)看∕山有色，近聽(tīng)∕水無(wú)聲。春去∕花還在，人來(lái)∕鳥不驚。”)
2．多種形式背誦古詩(shī)。
(1)師生搭檔每人背一句。
(2)學(xué)生分小組在組內(nèi)互相背誦。
(3)男女生互相比賽背誦。
(4)教師點(diǎn)名挑戰(zhàn)背誦。
(5)學(xué)生互相點(diǎn)名挑戰(zhàn)背誦。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一年級(jí)趣味閱讀的思想。在各種形式的誦讀中，激發(fā)學(xué)生背誦的欲望，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。同時(shí)又在誦讀中鞏固識(shí)字教學(xué)。
二、自學(xué)生字
1．指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫出生字，多讀幾遍，記住字形。
2．小組內(nèi)利用生字卡片識(shí)記生字，教師巡視指導(dǎo)。
3．教師導(dǎo)學(xué)：拿出生字卡片，找同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么識(shí)記的，說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。
(1)“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。用“加一加”的方法識(shí)記：“土＋厶＝去”；“米＋一＝來(lái)”。
(2)色，上面是“W”，下面是“巴”。可以用想象法識(shí)字：尾“巴”頂戴個(gè)小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色。
(3)聽(tīng)，左右結(jié)構(gòu)，可以用“加一加”的方法識(shí)記，左邊是“口”，右邊是“斤”，合起來(lái)就是“聽(tīng)”。組詞：聽(tīng)見(jiàn)、聽(tīng)到、聽(tīng)聲、聽(tīng)說(shuō)。
(4)無(wú)：可以用區(qū)別形近字的方法識(shí)記，“無(wú)”和“天”都是四筆，“無(wú)”第四筆是“豎彎鉤”，“天”第四筆是“捺”。也可以利用換一筆變新字的方法識(shí)記，“天”換一筆變成“無(wú)”。
(5)遠(yuǎn)、還、近：都有“辶”。用偏旁歸類法來(lái)識(shí)記。“近”——“斤”加走之旁；“遠(yuǎn)”——“元”加走之旁；“還”——“不”加走之旁。
(6)不：猜謎語(yǔ)識(shí)字。謎語(yǔ)：“木不出頭”。組詞：不好、不用。
(7)聲：上下結(jié)構(gòu)的字。組詞：聲音、大聲、聲樂(lè)、聲母。
4．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的偏旁“辶、W”。
5．同桌之間互相考查識(shí)字。
6．游戲：識(shí)字大轉(zhuǎn)盤。(課件出示轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)讓學(xué)生上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字組詞并說(shuō)一句話。鞏固識(shí)字。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。本環(huán)節(jié)通過(guò)多種形式的識(shí)字教學(xué)，學(xué)生通過(guò)小組合作、同桌互考、識(shí)字大轉(zhuǎn)盤游戲等活動(dòng)方式，引領(lǐng)學(xué)生掌握多種識(shí)記漢字的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
三、指導(dǎo)書寫
1．呈現(xiàn)“水”“去”“來(lái)”“不”4個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察這4個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。
2．教師逐字范寫，學(xué)生書寫。
3．教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫在田字格中的位置。“水”的豎鉤寫在豎中線上，橫撇從橫中線起筆�！叭ァ钡呢Q在豎中線上，第一橫短，第二橫長(zhǎng)�！皝�(lái)”的豎要在豎中線上，撇、捺要舒展。注意“不”的豎要在豎中線上，最后一筆點(diǎn)從豎中線和橫中線交叉處起筆。
4．學(xué)生獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。
5．學(xué)生在書上描紅，對(duì)比自己書寫與書中不同之處。
6．學(xué)生再寫，班級(jí)展示。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于一年級(jí)的孩子，指導(dǎo)書寫時(shí)必須細(xì)致。不僅應(yīng)該從整體上觀察生字，還要從筆畫的占格位置、正確筆順，生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。教師范寫指導(dǎo)要貫穿整個(gè)的'學(xué)生書寫過(guò)程。
四、積累誦讀
1．教師導(dǎo)言：(充滿激情)這首詩(shī)可真有趣呀！短短幾十個(gè)字就描繪了這么美的一幅景象。你們還知道哪些有趣的詩(shī)嗎？(學(xué)生拓展背詩(shī)，產(chǎn)生喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。)
2．回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)詩(shī)，如果猜對(duì)了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)。
3．搜集更多古詩(shī)，參加下周班級(jí)開(kāi)展的“古詩(shī)誦讀會(huì)”。
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字�！蓖ㄟ^(guò)開(kāi)展“古詩(shī)誦讀會(huì)”的形式，引導(dǎo)學(xué)生積累古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生興趣，豐富積累。考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，通過(guò)回家為爸爸媽媽猜謎語(yǔ)的活動(dòng)再現(xiàn)情境，加深印象的同時(shí)感受到成就感。
板書設(shè)計(jì)
畫
遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。
春去花還在，人來(lái)鳥不驚。
教學(xué)反思
反思《畫》這篇課文的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，總的來(lái)看非常務(wù)實(shí)：務(wù)實(shí)的思想、務(wù)實(shí)的設(shè)計(jì)、務(wù)實(shí)的過(guò)程，使學(xué)生真正在情境中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語(yǔ)文教與學(xué)的理性回歸。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1．本課識(shí)字寫字是重點(diǎn)。課堂上，以讀為主，始終讓“讀”貫穿學(xué)習(xí)。采用不同方式朗讀，學(xué)生邊讀詩(shī)句邊認(rèn)生字，讓孩子既在文中識(shí)記生字，又注意了生字的應(yīng)用。老師在其中少范讀、帶讀，把充分讀詩(shī)的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，而老師在其中借機(jī)點(diǎn)撥對(duì)重點(diǎn)詞的理解，讓學(xué)生充分地感受到賞圖、讀詩(shī)、識(shí)字是輕松的，使學(xué)生自然而然地成為學(xué)習(xí)的主人。
2．在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師能夠從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、缺乏自主、合作能力的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織、協(xié)調(diào)作用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。
《畫》優(yōu)秀教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫15個(gè)詞。
2、有感情的朗讀課文。背誦課文中老師說(shuō)的那段話。
3、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無(wú)論做什么事或看問(wèn)題，都應(yīng)該實(shí)事求是。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
2、將課文讀通、讀順，3、教師準(zhǔn)備蠟制或塑料制的楊桃模型以及圖片等資料。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
(出示楊桃實(shí)物或圖片)同學(xué)們，你們知道這是什么果實(shí)嗎?今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。(板書：畫楊桃)看到這個(gè)題目，你們想知道什么?(板書：畫楊桃)
1、齊讀課題。
2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
二、初步感知，了解內(nèi)容
出示閱讀提示：
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。
2、利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
3、課文主要講了一件什么事?
4、課文中還有哪些地方不理解，做上標(biāo)記。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指讀生字詞。(重點(diǎn)指導(dǎo)肅的寫法、叮囑的讀音、誨與悔的區(qū)別。)
2、指讀課文。
本文講的是一件什么事?
四、質(zhì)疑
提出不懂的問(wèn)題。(常識(shí)性問(wèn)題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問(wèn)題師生梳理歸納。)
五、布置作業(yè)
l、熟記生字新詞。
2、正確、流利地讀課文
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
作者在畫楊桃時(shí)發(fā)生了什么事，其中包含著一個(gè)道理，究竟是什么呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、精讀課文，交流探究
(一)理解第二自然段：
作者在美術(shù)課課上是怎樣畫楊桃的呢?那課文中哪一句話具體描寫了我是怎樣畫楊桃的?(生交流，師板書：我認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí))
從這句話中你們能體會(huì)到什么?(生暢所欲言)所以我認(rèn)為自己畫的()。
(二)理解第一自然段：
1、師：我為什么要這樣畫楊桃呢?(學(xué)生可以自己總結(jié)，也可以用課文中的原話回答。)
課件出示：我讀你看見(jiàn)一樣?xùn)|西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。
2、同學(xué)們看，這里的`叮囑是什么意思啊?什么是想當(dāng)然啊?畫走了樣呢?
從這段話你能看出什么?
3、那你能不能帶著自己的體會(huì)讀一讀父親的話呢?好，自己先練習(xí)讀一讀。生練讀。師巡視參與學(xué)生中。并點(diǎn)評(píng)學(xué)生讀的情況。
(三)理解317自然段
1、師過(guò)渡：我記住了父親的教誨，在畫楊桃的時(shí)候我認(rèn)認(rèn)真真的看，老老實(shí)實(shí)的畫，自己覺(jué)得畫的很準(zhǔn)確，就這樣當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情?同學(xué)和老師又是如何表現(xiàn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀317自然段，用筆畫出同學(xué)們的表現(xiàn)和描寫老師動(dòng)作的詞，在小組內(nèi)交流交流。師走到學(xué)生中間巡視參與小組交流。
2、師：當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候同學(xué)們的態(tài)度如何呢?他們?cè)趺凑f(shuō)的?
3、老師又是怎樣表現(xiàn)的呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)描寫老師的動(dòng)作詞有哪些?(課件出示這句話)
4、師：什么是審視
5、師：從老師這一連串的動(dòng)作詞你能體會(huì)到什么?老師為什么要這樣做?
6、師：老師聽(tīng)完同學(xué)的一連串回答，老師的態(tài)度發(fā)生了什么變化?
7、師：老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了?
8、因此當(dāng)老師半晌，又問(wèn)同學(xué)們：畫楊桃畫成了五角星，好笑么?同學(xué)們是怎樣回答的?
9、師：此時(shí)我們的老師準(zhǔn)備怎么做?后來(lái)同學(xué)們的態(tài)度發(fā)生了什么變化啊?
10、師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了317自然段，同學(xué)們你們喜歡課文中的老師，還是同學(xué)?(生自由選擇)喜歡誰(shuí)就讀描寫誰(shuí)的那一部分，注意要讀出老師的嚴(yán)肅，同學(xué)們從嘲笑到不好意思的態(tài)度變化，好!自己在下面練習(xí)分角色朗讀吧!
三、對(duì)比理解，感悟道理
1、當(dāng)老師看到同學(xué)們知錯(cuò)后，是怎么說(shuō)的?自由讀第18段
2、討論：這段話可以分為幾層?用‖號(hào)給這段話分層
3、這兩層之間是什么關(guān)系?(因果關(guān)系)
4、老師的這段話告訴我們一個(gè)什么道理?
5、老師的話和父親的話哪些地方相似?
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展升華
在生活中，當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做?學(xué)生交流
引導(dǎo)學(xué)生明白：無(wú)論看什么問(wèn)題或做什么事都要(實(shí)事求是)。
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、試著背誦老師說(shuō)的那段話。
《畫》優(yōu)秀教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1通過(guò)用棉線在白紙上進(jìn)行按、抽、拉等方式進(jìn)行作畫，知道畫面是對(duì)稱的
2通過(guò)自主觀察，記憶、糾錯(cuò)的方式學(xué)會(huì)抽線畫的方法。
3根據(jù)畫面大膽想象，并體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1棉線若干鉛畫紙若干。
2（紅、綠、黑、藍(lán)）四種顏料，裝盤。
3教師范畫三張。
三、活動(dòng)過(guò)程
1活動(dòng)導(dǎo)入
小朋友你們知道線有什么用處嗎？
今天我們就要用我手中的棉線來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？
2自主學(xué)習(xí)抽線畫的方法
�。�1）教師用動(dòng)作示范，吸引幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒興趣。
將棉線蘸取少量的顏料，輕輕拿起棉線的一頭。
輕輕放在對(duì)折好的紙上，進(jìn)行隨意的圍繞、留出線頭。
將紙合上，另一只手用力按住棉線，另一只手慢慢地將棉線抽出來(lái)。
小朋友們你們來(lái)猜猜看，這里面會(huì)有什么樣的效果呢？這根魔法線會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的驚喜呢？
教師向幼兒展示作品：小朋友用你的小眼睛觀察一下，這個(gè)圖案像什么呢？
�。�2）回憶老師的操作步驟，并用自己的語(yǔ)言歸納出第一步、第二步、第三步、第四步。
（3）個(gè)別幼兒根據(jù)歸納的步驟示范操作，其余幼兒觀察，找出他做對(duì)和做錯(cuò)的地方。
展示幼兒的作品，體驗(yàn)自己制作的成就感。
這里面藏著一個(gè)什么有趣的故事呢？
3幼兒嘗試并進(jìn)行創(chuàng)作現(xiàn)在要請(qǐng)我們小魔術(shù)師自己來(lái)變一變魔術(shù)了，還記得我們變魔術(shù)的`步驟嗎？（和幼兒一起回憶制作過(guò)程，講述重點(diǎn)、難點(diǎn)。）
幼兒制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒向大家介紹自己的作品。說(shuō)己與別人作品的不同。
4教師我們小朋友都是很棒的魔術(shù)師，變出了這么多美麗的東西，下次我還要交給你們更多的魔法，你們想學(xué)嗎？
現(xiàn)在帶著你們的作品介紹給你旁邊的伙伴吧。
《畫》優(yōu)秀教案14
一活動(dòng)目標(biāo)：
1引導(dǎo)學(xué)生畫出海洋里的各種水生動(dòng)物和植物，發(fā)展幼兒的審美能力，想象力和創(chuàng)造力。
2培養(yǎng)學(xué)生用多種形式進(jìn)行繪畫活動(dòng)的興趣，復(fù)習(xí)用油水分離法制作畫面。3培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)海洋的意識(shí)。
4學(xué)生小組作畫，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù).科學(xué).社會(huì)整和教育。
二活動(dòng)內(nèi)容：
1會(huì)用蠟筆畫出自己熟悉的海洋魚類以及各種水生物；如海草，海星，墨魚等。2會(huì)運(yùn)用鮮艷的顏色作畫。
3復(fù)習(xí)用油水分離法畫海水的顏色。
三活動(dòng)準(zhǔn)備：
1有關(guān)海洋生物方面課件的資料。
2各種海洋貝殼。
3畫紙，油畫棒，藍(lán)色水粉顏色，排筆。
四活動(dòng)過(guò)程：
1以“拾貝殼”情景引入，引導(dǎo)幼兒述說(shuō)海洋里的各種生物。
教師:小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎?你們聽(tīng),什么聲音?(海浪聲)
我們一起去大海邊，找一找有沒(méi)有美麗的貝殼被海浪沖上岸來(lái)？（欣賞美麗的貝殼）。小朋友，大海里面還有什么？它長(zhǎng)什么樣子？
2欣賞有關(guān)海洋生物片段。使幼兒進(jìn)一步了解美麗的大海和陸地上一樣，有高山，平原，盆地和深谷，有各種各樣的動(dòng)物.植物，它們色彩非常鮮艷。
3啟發(fā)幼兒想象除了海洋里的水生動(dòng)植物外，還有什么？引導(dǎo)幼兒將想象到的.都可以把它畫在畫面上。
教師:你們喜歡大海里的什么?
你們希望大海里有什么？
小朋友講得真棒，你們喜歡大海是什么顏色的？
小結(jié)：大海是藍(lán)藍(lán)的，老師也喜歡藍(lán)藍(lán)的大海，那我們要爭(zhēng)做環(huán)境小衛(wèi)士，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)海洋環(huán)境，海洋生物才會(huì)健康生存，我們的生活會(huì)更加美好！
現(xiàn)在，讓我們一起把自己喜歡的海洋動(dòng)物，植物，以及想象到的東西畫在圖紙上，我們要相互合作，共同繪制一幅“我們的大�！保詈笸可纤{(lán)藍(lán)的海水！4在學(xué)生畫好后，學(xué)生共同用油水分離法，繪出大海。（體驗(yàn)成功的喜悅）
教師:多么可愛(ài)的海洋生物，這些海洋生物離不開(kāi)美麗的大海，讓我們涂上藍(lán)藍(lán)的海水吧！海水會(huì)不會(huì)把你們畫的海洋生物給遮住看不見(jiàn)了呢？（進(jìn)一步了解油水分離的科學(xué)道理）。我們的大海繪制成功了！讓我們乘上快艇，參觀我們的大海好嗎？
5作品展示。
教師:我們的大海美不美？大家一起將我們的作品豎起來(lái)，讓老師們也觀看我們的大海好嗎？
五結(jié)束部分：
將“我們的大�！闭故镜阶呃壬希⒅v給其他小朋友們聽(tīng)有關(guān)大海的故事。
《畫》優(yōu)秀教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道同一事物從不同的角度觀察會(huì)有所不同，必須實(shí)事求是地處理問(wèn)題。
2、學(xué)會(huì)本課的新詞，理解教誨、叮囑的意思。
3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，難點(diǎn)是從課文內(nèi)容體會(huì)做什么事都要實(shí)事求是的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)經(jīng)過(guò)：
一、導(dǎo)入。
今天老師來(lái)給大家?guī)Я艘粯訓(xùn)|西，想看嗎?出示楊桃課件。它是什么樣子的?介紹楊桃，今天我們不光是看楊桃，還要來(lái)學(xué)習(xí)《畫楊桃》。
二、初讀課文，整體感知。
1、提出自學(xué)要求：
(1)初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確，給文章標(biāo)好自然段。
(2)自學(xué)生字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，想想叮囑、審視等詞語(yǔ)的意思。
(3)這篇課文講了一件什么事?
2、交流。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二部分。
是的，課文講的就是一次美術(shù)課上畫楊桃引發(fā)的事情。課文哪幾部分寫了這些內(nèi)容.我們先來(lái)看課文第218小節(jié)寫畫楊桃的事情.
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀課文，要求：
(1)仔細(xì)讀。(2)提出不懂的問(wèn)題。
2、我是怎樣畫楊桃?出示句子。
我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺(jué)得畫得很準(zhǔn)確。
指名讀，體會(huì)到了什么?
學(xué)生談。(可以想象我當(dāng)時(shí)是如何觀察，如何落筆的。)
為什么他會(huì)畫成五角星的形狀?學(xué)生說(shuō).課件隨機(jī)出示.
出示父親的話，理解叮囑。
(1)、在我這樣的舉動(dòng)背后，因?yàn)橛幸粋�(gè)人的話語(yǔ)始終縈繞在我心頭。
他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：你看見(jiàn)一件什么東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。
(2)指名讀父親的話，父親的話怎么理解?
練讀父親的話，指名讀讀，評(píng)議。(注意抓住提示語(yǔ)，讀出父親的嚴(yán)肅、語(yǔ)重心長(zhǎng))
(3)、在我開(kāi)始要畫畫的時(shí)候，我記起了父親的話，在我畫得粗心大意的時(shí)候，我記起了父親的話：
我對(duì)父親的'話語(yǔ)是如此的印象深刻，是因?yàn)椋軓奈闹姓业揭粋�(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明嗎?叮囑
3、我遵從父親的教誨，認(rèn)真地看，老實(shí)地畫，自己覺(jué)得畫得很準(zhǔn)確，滿以為能夠得到老師和同學(xué)的贊揚(yáng)，但我怎么也想不到，出示同學(xué)的反應(yīng)的句子。
楊桃是這個(gè)樣子的嗎?
倒不如說(shuō)是五角星吧。
4、當(dāng)同學(xué)們看到了楊桃變成了五角星時(shí)，他們的反應(yīng)是哈哈大笑，而老師呢?
(1)、出示：老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫問(wèn)大家：
(2)、理解審視和老師為什么審視。審視是指審慎地觀察。老師之所以要走到我的座位上坐下來(lái)，審視講桌上的楊桃，是因?yàn)開(kāi)____________________。
5、正因?yàn)槔蠋熆磫?wèn)題的角度與同學(xué)們的不一樣，所以才有了這樣的這樣的對(duì)話：
這幅畫畫得像不像?不像!同學(xué)們___________。(不假思索地大聲說(shuō))
它像什么?像五角星!大家____________。(異口同聲地回答)
現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎?不像。________。(那個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)他這時(shí)候看到的楊桃真像個(gè)五角星，有點(diǎn)難以置信)
那么，像什么呢?像五五角星。_O_________。(他遲遲疑疑地說(shuō))
6、想象說(shuō)話。老師請(qǐng)同學(xué)們坐到我的座位上看楊桃，是老師巧妙設(shè)計(jì)的教育學(xué)生的時(shí)機(jī)。請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的情景，同學(xué)們這一看，看出了怎樣的結(jié)果?
這一看，同學(xué)們的心里會(huì)想;這一看，我的心里會(huì)想。
出示老師的話：
提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。
讀文章抓最重要的段落，最重要的段落里面再抓最重要的句子�，F(xiàn)在從這里面往出抓老師的話，認(rèn)為哪幾句話最重要?越簡(jiǎn)煉越好，你講。
是什么樣，畫什么樣。
7、補(bǔ)充出示父親的話：他們的話，是這樣的相似.
四、聯(lián)系生活，想像拓展。
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)在這節(jié)畫楊桃的美術(shù)課上認(rèn)識(shí)了這個(gè)班級(jí)的老師、同學(xué)，還有那個(gè)畫畫特別認(rèn)真的我，也了解了發(fā)生在他們中間的故事�，F(xiàn)在，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)選擇其中一個(gè)人物，對(duì)他說(shuō)幾句話。
我想對(duì)作者說(shuō)：___________________________。
我想對(duì)曾經(jīng)嘲笑過(guò)我的孩子們說(shuō)：__________________________________________。
我想對(duì)循循善誘的老師說(shuō)：
2、美術(shù)課也結(jié)束了，但畫楊桃這件事讓作者和他的同學(xué)受到了深刻的教育。那么在日常生活中你聽(tīng)到或遇到過(guò)像畫楊桃這樣的事情嗎?通過(guò)學(xué)習(xí)和聯(lián)系生活實(shí)際你都有哪些體會(huì)、感受，從中你明白了什么道理。請(qǐng)你也拿起筆用概括性的語(yǔ)言寫一寫你的這些體會(huì)、感受和明白的道理。