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大班教案《是誰害了小鯉魚》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的大班教案《是誰害了小鯉魚》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案《是誰害了小鯉魚》1
設計思路：
在烏鴉喝水的活動后，孩子們做起了“使水上升”的小實驗，當他們往有水的瓶子里放小石子等東西時，發(fā)現水真的會慢慢升高了，烏鴉就喝到水了，這時，有一個孩子說：“水這么臟，烏鴉怎么能喝呢？”“對呀，烏鴉喝了臟水會生病的�！币灿泻⒆映植煌庖�，說：“烏鴉又不是人，人喝了才會生病，烏鴉是不會生病的�！保⒆觽兊那楦兄�，有的把動物當人類一樣看待，也有的還是有區(qū)別地對待我們的動物朋友，我覺得這個話題對于孩子們的情感，知識經驗的提升都有著一定的價值，既貼近孩子的生活，又能使孩子及時梳理、提升原有經驗，更重要的是能培養(yǎng)孩子關心、保護周圍環(huán)境的意識，激發(fā)學習的積極性。于是，我在接下來的日子里創(chuàng)設環(huán)境，提供幫助，引導孩子們開始關注這一現象。
經過一段時間的積累，孩子們的很多經驗得到了拓展，我覺得有必要把孩子個體的、零星的經驗轉化為集體的、共有的經驗，于是預設了這次集體活動，引導孩子結合已有經驗，猜測表述小鯉魚生病的原因，從中了解水與動物、人類的關系，從而樹立保護水資源的意識，初步形成保護水資源的日常行為。本次活動采用多媒體故事聽賞的形式，在激發(fā)孩子興趣的.基礎上，以提問的形式調動孩子已有經驗，大膽猜測小鯉魚生病的原因，再從孩子情感出發(fā)，幫助小動物想辦法，表達解決問題的辦法，使孩子們在交流中分享經驗，然后，將孩子想的辦法編進故事里，最終故事有了完美的結局，使孩子有一種愉悅的情感體驗，感受學習的樂趣。最后，通過創(chuàng)設情景，使孩子們自然地在游戲中模擬保護水資源的行為，激發(fā)孩子們在輕松的氛圍中進行相關的垃圾分類的探討，進一步提升孩子們有關環(huán)境保護的經驗。
一、活動內容與要求：
1、在聽聽議議中，結合已有經驗，用連貫的語言說說小鯉魚生病的原因，從中了解水與動物、人類的關系。
2、樹立保護水資源的意識，初步形成保護水資源的日常行為。
二、重難點：
重點：結合已有經驗，猜測想象小鯉魚生病的原因，了解水污染的危害。
難點：設想并清楚表述各種保護水資源的方法。
三、材料準備：
前期經驗積累：調查報告“河水為什么變臟了�！崩@三個
多媒體課件、各種垃圾、臟水、手偶、背景圖、各種水生動物圖片
四、活動流程：
�。ㄒ唬�、情景導入：
操作手偶：小朋友好，我是猴醫(yī)生，這幾天，可把我忙壞了，森林里的很多小動物都生病了，好了，不跟你們多說了，我得趕去醫(yī)院給小動物看病，再見。
過渡：小動物們?yōu)槭裁磿∧�？我們一起去醫(yī)院看看吧。
�。ǘ�、聽聽議議：
1、多媒體欣賞，教師講述故事前半部分，穿插提問：
�。�1）、小鯉魚為什么會生病呢？我們一起幫老虎警長想想可能會是什么原因呢？（幼兒猜測、想象）
過渡：老虎警長覺得小朋友講的都有道理，不過，它還是決定弄個明白，到底是什么原因使小鯉魚生病了。
�。�2）、繼續(xù)欣賞：晚上————老虎警長想了想，點點頭說：“我明白這是怎么回事了？
問：小朋友，你們明白了嗎？到底是什么原因使小鯉魚生病了呢？（幼兒說原因，教師小結：原來是有的小動物不講衛(wèi)生，往河里亂扔垃圾，排放污水，污染了河水，小鯉魚才會生病的）。
你們覺得這樣的行為好不好？為什么？
�。�3）、討論：如果河水污染了，我們的生活會變得怎么樣呢？
�。銈兿矚g住在被污染的小河邊嗎？為什么？）
我們能做些什么事情讓這個地方和原來一樣美呢？
�。�4）、小動物們都知道自己做錯了，可他們不知道怎樣使河水變干凈？你們有什么辦法使河水變干凈呢？（幼兒大膽設想、表述使河水變干凈的方法。）
2、我們想的辦法真多，森林里的這條小河最后會變干凈嗎？仔細聽。（完整欣賞故事）
�。ㄈ⒉僮鬟w移：
1、我們這里也有一條小河，看看這是一條什么樣的小河？我們該怎么做呢？
2、我們打撈的垃圾該放在哪兒呢？（引導孩子觀察垃圾箱的不同標志。）
3、我們劃著小船出發(fā)嘍，打撈起來的垃圾不要走錯家哦。（聽音樂，幼兒模仿劃船在小河里打撈垃圾，并分類放。）
4、小船靠岸了，我們來看看垃圾有沒有走錯家。（一起觀察、討論，幫助孩子提升經驗。）
大班教案《是誰害了小鯉魚》2
活動目標：
1、理解故事內容，初步了解水污染的一些現象，知道水和人們的生活是息息相關
2、關心周圍的水資源，有愛護水、節(jié)約用水的情感。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
動畫片《是誰害了小鯉魚》
活動過程：
一、聽故事（價值取向：了解故事內容，知道小鯉魚中毒的原因）
師：老師今天給小朋友帶來一個故事，我們大家一起來仔細看一看。
--欣賞故事第一部分
重點提問：
1、小鯉魚為什么會生病呢？我們一起幫大黃狗警長想想可能會是什么原因呢？
過渡：大黃狗警長覺得小朋友講的都有道理，不過，它還是決定弄個明白，到底是什么原因使小鯉魚生病了，我們一起來看看。
--欣賞故事第二段
重點提問：
1、是誰害了小鯉魚？（原來是大黑熊的化工廠生產排出有毒的廢水，流進了河里，使河水有了毒，害的鯉魚差一點死了。）
2、本來小鯉魚的家是怎么樣的？后來是什么原因使小河變了樣？
3、黑熊排放污水是為了給大家造汽車，它到底做的對不對？該怎樣做呢？（大黑熊辦工廠為大家造汽車是好事，但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境，隨便向河里排放廢水，是有害大家身體健康的，是不對的）
4、小動物們知道小鯉魚中毒后怎么做的？
5、后來化工廠排放的水為什么變干凈了？
小結：人類在制造一些有用的東西（紙、汽車、鋼鐵等）時都會產生大量的污水，但是只要經過處理再排放，就不會危害我們的生活了。
二、看照片，說說水污染的現象（價值取向：關心周圍的水資源，有愛護水、節(jié)約用水的情感）
師：那像故事中的這種水被污染破壞生態(tài)環(huán)境的事情在我們平時生活中有沒有發(fā)生呢？你來介紹一下，生活中還有哪些水污染的現象
教師出示圖片
黃河水污染，村民們守著水卻無法灌溉農田
松花江水污染，哈爾濱停水四天，超市各類水搶購一空
白色垃圾污染水源
重點提問：是什么污染了水？（1、自然污染2、人為污染，未經處理而排放的工業(yè)廢水；生活污水；農田污水；堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾）
1、水變成了什么顏色？
2、會產生什么后果呢？
�。�1）對環(huán)境的'危害，導致生物的減少或滅絕，造成各類環(huán)境資源的價值降低，破壞生態(tài)平衡。
�。�2）對生產的危害，被污染的水由于達不到工業(yè)生產或農業(yè)灌溉的要求，而導致減產。
�。�3）對人的危害，人如果飲用了污染水，會引起急性和慢性中毒、癌變、傳染病等，會給人的生活造成不便。
小結：生命都需要水，水是不可缺少的東西，人可以幾天不吃飯，但不能幾天不喝水。但是人類用各種方式污染了原本清澈的水，使我們的地球上可利用的水越來越少了。全世界每年大約兩萬多人因沒有水喝被渴死。人類污染了水資源，最后傷害的還是人類自己。所以我們一定要保護水資源。
教學反思：
整個活動不是停留在簡單的說教上，而是幫幼兒設計情景，進行角色換位，尋找解決問題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實境，有效的提高意識。
大班教案《是誰害了小鯉魚》3
設計思路：
一、教材分析
1、選材源自園本課題的研究本學期我園正以區(qū)級課題《利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園綠色教育主題活動的實踐研究》為契合點開展綠色教育，根據我園的特殊地理位置，以保護黃浦江水資源為載體，讓孩子們從小關注水污染，從而激發(fā)起保護水資源的意識。
2、選材源自新教材的創(chuàng)新實施本次活動是我們大班組根據地區(qū)特色，利用黃浦江水資源，開展"有用的水"的主題活動。利用黃浦江地區(qū)資源，讓幼兒了解水污染的原因、積累保護水資源的方法。我們將從日常生活的細節(jié)入手，作為生活在黃浦江附近的居民，讓幼兒也能積極參與進來，以故事情節(jié)為線索，進行大膽猜測想象，從而理解故事內容。
二、幼兒分析《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。作為我班幼兒在語言表達、想象能力、觀察事物及思考問題方面還有欠缺。因此選擇《是誰毒害了小鯉魚》這篇故事，情節(jié)生動有趣，我也通過預設一系列開放的問題，讓幼兒能大膽猜測、自由講述，整個活動過程也不斷激發(fā)幼兒去表現表達。
三、價值分析
1、關注水污染，樹立保護水資源的意識。
2、激發(fā)想象力、提升語言表達表現能力。
活動目標：
1、在看看猜猜講講中，理解故事內容，追尋小鯉魚生病的原因。
2、了解水污染的危害，樹立保護黃浦江水資源的意識。
活動準備：
故事《是誰害了小鯉魚》課件
活動流程：
情景導入——理解故事——延伸活動
活動過程：
一、情景導入操作手偶：小朋友好，我是貓醫(yī)生，這幾天，可把我忙壞了，森林里的很多小動物都生病了，好了，不跟你們多說了，我得趕去醫(yī)院給小動物看病，再見。
過渡：小動物們?yōu)槭裁磿∧�？我們一起去醫(yī)院看看吧。
二、理解故事
1、幼兒分段欣賞故事
�。�1）欣賞第一段故事師：森林里的動物們都怎么了？它們?yōu)槭裁磿∧�？（幼兒大膽猜測、自由講述）過渡語：事實的真相是不是像我們小朋友猜的那樣呢？我們一起來聽一下。
�。�2）欣賞第二段（播放到小鯉魚氣喘吁吁的鏡頭）師：小鯉魚怎么了？為什么翻白肚皮了？
教師適當引導，讓幼兒把思維定位在河水。（如小鯉魚生活在哪里？）過渡語：那是不是像你們猜得那樣呢，我們趕快來看一下。
�。�3）欣賞第三段師：哦，原來真的是河水有毒！那么河里怎么會有毒，這毒是怎么到河里的呢？（幼兒大膽猜測、自由講述）過渡語：你們說的都很有道理，我們接著往下看。
�。�4）欣賞第四段過渡語：動物們請來了大黃狗警長幫忙，那么我們小朋友今天也來做偵探，來幫幫大黃狗警長，好嗎？（好）師：那如果你是大黃狗警長，你會怎么做呢？（幼兒大膽猜測、自由講述）過渡語：到底河里為什么會有毒？是誰做的呢？是不是像你們說的那樣的呢？大黃狗發(fā)現了新情況，我們一起往下看。
�。�5）欣賞第五——第八段師：河水怎么會有毒的呢？是誰做的呢？
重點提問：你們覺得大黑熊做得對不對？為什么？
�。ㄗ層變豪斫猓捍蠛谛苡袑σ灿绣e，辦工廠為大家造汽車是好事，但辦好事也不能破壞周圍的環(huán)境。隨便向河里排放污水，是有害大家身體健康的。）師：我們有什么辦法幫幫大黑熊，讓它即能造汽車為大家做好事，又不污染河水呢？
�。ㄇ捌诮涷灒簩ξ鬯畠艋鞯�.認識，知道其用途）過渡語：最后故事到底怎么樣了呢，我們一起聽一下。
�。�6）欣賞最后兩段過渡語：最后化工廠排出的廢水變干凈了。小動物們喝了干凈的水身體也都好了，小鯉魚也回到了清清河里。大家都非常的高興。這么好聽的故事我們一起再來聽一遍。
2、幼兒完整欣賞故事
三、延伸活動
1、在我們幼兒園附近也有一條大河叫什么呀？（黃浦江）
�。�、對于我們的黃浦江我們該怎么保護它呢？（不亂扔垃圾、控制污水排放、農藥和化肥的侵害等）
�。�、有了我們小朋友這么多的好辦法保護我們的黃浦江，我們的黃浦江肯定會變得更干凈更美麗。
附故事：
是誰毒害了小鯉魚森林里的動物醫(yī)院，這幾天特別忙，小動物都在排隊看病。小羊說："我頭昏眼花，四肢無力。"小免說："我也是這樣，而且還惡心難受，真想吐啊。"貓醫(yī)生聽了大家的講述感到奇怪："森林里小動物生病的癥狀怎么都是一樣的呢？"這時，護士小猴急急忙忙地從外面跑了過來，只見它一邊跑一邊喊："不好了，不好了，小鯉魚在河里翻白肚子了。"貓醫(yī)生聽了立即背起急救箱向清清河奔去。
到了河邊，只見小鯉魚氣喘吁吁地說："河里有毒，大家不能再用河水了。說完，小鯉魚閉上了眼睛。小動物們趕忙把小鯉魚從河里救起來，放在干凈的水盆里。貓醫(yī)生立刻進行化驗，果然河水有毒。
大家馬上到警察署報了案。大黃狗警長接到報案后緊鎖眉頭在思考："是誰想毒害小鯉魚呢？我一定要偵破此案。"晚上，銀色的月亮普照著整個森林。大黃狗警長和大黑狗警士埋伏在清清河邊的草叢里，瞪著兩眼巡視著周圍。半夜里，清清河里有一股黑水在流動，大黃狗警長和大黑狗警士馬上沿著這股黑水向上游追去。
追到上游，發(fā)現黑水原來是從一家化工廠里流出來的。大黃狗警長立刻明白了，馬上叫大黑狗警士將化工廠的廠長大黑熊招來。
大黑熊看到大黃狗警長奇怪地問："找我干什么？"大黃狗警長說："你知道小鯉魚差一點被誰害死嗎？"大黑熊說："我可沒有害死小鯉魚。"這時，貓大夫拿出了河水化驗單說："你看，是你化工廠排出的廢水有毒，差一點害死小鯉魚。"大黑熊著急地說："我可不知道廢水有毒，我想廢水放進河里會流掉的，誰知會發(fā)生這樣的事。"大黃狗警長說："你辦工廠為大家造汽車是好事，但辦好事也不能破壞周圍的環(huán)境。隨便向河里排放污水，是有害大家身體健康的。"大黑熊說："對，對，難怪森林里的動物最近都在生病，我也感到不舒服呀。原來是我害了大家，害了小鯉魚，真對不起，我向大家賠理道歉。"大黃狗警長說："現在你趕快停止生產，請環(huán)境保護專家設計處理污水的裝置，將污水變成干凈的水后，才能排放到河里，這樣就不會影響大家的身體健康了。"大黑熊說："我一定照辦，馬上改正錯誤。"過了幾天，化工廠排出的廢水變干凈了。小鯉魚在貓大夫的精心治療下也恢復了健康。大家高高興興地讓小鯉魚又回到了清清河里。
活動反思：
1、通過這次活動，孩子基本意識到良好的環(huán)境對我們生活的重要性，增強了保護環(huán)境的意識。
2、在活動過程中，幼兒發(fā)言的機會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。
3、作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
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