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《虎口藏寶》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《虎口藏寶》教案，歡迎大家分享。
《虎口藏寶》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“瞥、栩、眶、忡、蝶”5個生字，學(xué)會“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個生字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內(nèi)容，了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子，學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質(zhì)。
3.領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的`故事，體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。教學(xué)難點:領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點。教學(xué)時數(shù)：兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“瞥、栩、眶、忡、蝶”5個生字，學(xué)會“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個生字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內(nèi)容。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，看到《虎口藏寶》這個題目，你有什么疑問要提出嗎？面對這個題目，你又想知道什么呢？
二、初讀預(yù)習(xí)
1.自讀課文，邊讀邊畫出本課生字和不懂的問題，想一想：課文講了一個什么故事？
2.指名讀課文，讀后進行簡單評議。
3.組織交流。
(1)課文講了一個什么故事？
(2)提出自己不懂的問題。
三、檢查預(yù)習(xí)
1．讀詞
（1）指名讀
2．“虎口藏寶”的“寶”指什么？（膠卷）
3．誰藏的？為什么藏？怎么藏的？通過讀書初步解疑。
四、理清文章層次
1．全文圍繞著“藏”字，分幾部分來寫的？
第一部分（從開頭到“他為什么又要讓我再把它藏起來呢？”）寫納塔莉從陶瓷虎口中發(fā)現(xiàn)了一卷膠卷。
第二部分（從“納塔莉把膠卷塞進衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）這部分寫陌生人搜查膠卷、納塔莉藏起膠卷、歹徒槍走被調(diào)了包的膠卷的過程。
第三部分（從“那兩個家伙一溜煙似的離開了……”到結(jié)束）寫威廉叔叔知道納塔莉巧妙地保住了膠卷驚呆了，高興地夸獎納塔莉“真是個聰明的孩子”。
五、布置作業(yè)
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子，學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質(zhì)。
2.領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。
教學(xué)難點:領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了課文，誰來說說這篇文章主要寫了誰的一件什么事？
二、深入學(xué)習(xí)，感悟理解
�。ㄒ唬┳ト宋镅孕小⑿睦�，體會文章主要內(nèi)容
1．瀏覽全文，“塔莉瑪”給你留下了什么印象？（聰明、機智……）
2．從哪些語句中體會到的，用筆畫出塔莉瑪?shù)膭幼�、心理，仔�?xì)讀讀，談?wù)勼w會。
3．小組分角色朗讀
（二）朗讀體會
1．分角色小組內(nèi)練習(xí)
2．小組匯報，全班同學(xué)中你認(rèn)為誰讀得好，為什么？（評讀）
3．指導(dǎo)后練習(xí)朗讀
4．師生對讀
5．分角色朗讀全文
三、拓展活動 根據(jù)課文內(nèi)容，進行表演
四、鞏固練習(xí)
1.讀本課生字，說一說自己是怎么記住它們的。
2.讀句子，回答括號里的問題。（課后練習(xí)第3題）
3.讀讀寫寫。（課后練習(xí)第4題）
板書設(shè)計：18、虎口藏寶
發(fā)現(xiàn)膠卷——藏在虎口
搜查膠卷——翻箱倒柜（機智聰明）
膠卷調(diào)包——保住膠卷
《虎口藏寶》教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、正確、流利地朗讀課文，了解故事的內(nèi)容。
2、抓住文中的關(guān)鍵語句，感悟小姑娘的機智勇敢，
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住關(guān)鍵語句感悟，討論交流。
情感態(tài)度與價值觀：
感悟小女孩的機智勇敢，給我們以教益。
重點、難點：
理解課文內(nèi)容，感悟小女孩機智勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集表現(xiàn)兒童機智勇敢的故事。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們看過電影《小兵張嘎》嗎？你對張嘎有什么樣的印象呢？都來說說吧。
2、今天我們一起去了解一位機智勇敢的外國小女孩的故事。
3、板書課題：虎口藏寶
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語，讀通句子。
2、感知課文內(nèi)容。
三、合作探究
1、小組討論交流，推薦代表
2、班內(nèi)由各小組推薦的代表匯報。
�。�1）關(guān)于字、詞
多音字
差chā chāi chà cī
卷juān juàn
理解詞語：
栩栩如生：形容形象生動逼真。
價值連城：形容物品極其珍貴。
洋洋得意：形容稱心如意而高興、興奮的樣子。
掃視：目光迅速地向四周看。
（2）關(guān)于文章內(nèi)容。
本文生動地記敘了小女孩機智勇敢地與兩個間諜周旋，用自己的膠卷替換了老虎口中的膠卷，保存了兩個間諜犯罪的證據(jù)的故事，贊揚了小女孩機智勇敢的品質(zhì)。
全文分三部分：
第一部分（第1~4自然段）：寫塔利收到了叔叔從國外寄來的陶瓷虎，并根據(jù)叔叔信里的.線索，找到了藏在陶瓷虎里的膠卷。
第二部分（第5~25自然段）：塔利與兩個間諜周旋，用自己的膠卷替換老虎口中的膠卷的經(jīng)過。
第三部分（第26~32自然段）：塔利告訴叔叔，膠卷沒有被那兩個家伙奪走，叔叔驚呆了。
�。�3）關(guān)于文章主旨。
贊揚小女孩機智勇敢的品質(zhì)。
�、佟八檬种该菍ρ劬Α锩娌刂痪砟z卷！”體現(xiàn)塔利的智慧。
�、凇八涯z卷塞進衣服口袋里，然后將虎口合上�！斌w現(xiàn)塔利的機智。
③“塔利關(guān)上房門，眼睛拼命地掃描屋里的東西。突然，他的目光盯住自己的照相機�！北憩F(xiàn)塔利的機敏。
�、堋八杆俚厝〕稣障鄼C里的膠卷……塞進口袋�！�
⑤“塔利背朝著那高個子……把膠卷放入老虎口中。”表現(xiàn)塔利的沉著、機智。
�、蕖八剡^頭去……朝她頭來會意的一眨�！北憩F(xiàn)塔利的為保住證據(jù)后異常高興和自豪的心理。
3、學(xué)生再讀課文，你有哪些收獲，與同學(xué)們交流吧。
四、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？與同學(xué)交流吧。
《虎口藏寶》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、反饋、交流上節(jié)課自讀的情況，從語句的品讀中感悟人物的特點。
2、學(xué)習(xí)作者通過人物言行、動作、心理等方面的描寫來突出人物特點的方法。
3、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。
重點難點
1.重點：體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。
2.難點：領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
抄有文中關(guān)鍵語句的幻燈片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
1.聽寫下列詞語。
瞥見陶瓷琢磨眼眶遮掩膠卷陌生歹徒
栩栩如生疲憊不堪價值連城翻箱倒柜無能為力
2.談話：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一位機智、勇敢、聰明的小姑嫂納塔莉。作者是怎么將納塔莉的這一形象展示在我們讀者眼前的呢?這節(jié)課我們就一起來探討這個問題。
二、品讀詞句，感悟文法
1.教師：上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)和小組的學(xué)習(xí)伙伴一起找了能夠體現(xiàn)納塔莉機智、弱敢、聰明的語句。那就請各小組的代表把找出來的語句讀出來。(學(xué)生讀出相關(guān)的語句，教師出示語句。)
“納塔莉一邊琢磨著這些字句的意思，一邊用手指去摸陶瓷虎的那對眼睛。”
“膠卷算什么寶物呢?”納塔莉想，“難道威廉叔叔是在同我開玩笑嗎?他為什么又要讓我再把它藏起來呢?”
膠卷!納塔莉有點兒心虛地在口袋里摸摸�！霸瓉硭麄兪且疫@玩意兒!為什么呀?他們肯定不是好人。我得把膠卷快藏起來!”
“還是藏在那只陶瓷虎里最保險，對，應(yīng)該把膠卷放回那兒!”
“納塔莉關(guān)上房門……然后把自己的膠卷塞進口袋。”
“納塔莉竭力把目光避開照相機……她頓時感到一陣頭暈�！�
“納塔莉點了點頭，跟他一起來到過道�！�
“納塔莉背對著那個高個子……趕忙把膠卷放進老虎口中。”
2.學(xué)生一起讀一讀這些句子。
3.指名反饋：你們是怎么感受到納塔莉的機智、勇敢、聰明的?
�、艑W(xué)生自由選擇句子，對自己所選的句予進行品析。
�、浦该岢鲎约旱牟煌斫饣�?qū)ν瑢W(xué)的理解進行補充。
�、墙處熯M行適當(dāng)?shù)脑u價，并抓要點進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生進一步地理解和感悟。
�、戎笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
4.教師小結(jié)：同學(xué)們，納塔莉小小年紀(jì)，面對殘暴的敵人居然能夠如此的從容，并在危機中想出了這么好的辦法保護了這卷重要的膠卷。她的聰明、機智令人敬佩呀!
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地再讀這些語句，再次在讀中感受納塔莉的`聰明、機智和勇敢。
6.教師小結(jié)：同學(xué)們，從作者對納塔莉動作、心理活動等方面的描寫中，我們深深地感受到了納塔莉的聰明、機智和勇敢。
7.指名反饋：以至于，當(dāng)戚廉叔叔知道自己的膠卷并沒有被奪走時，他驚呆了!他為什么會驚呆了呢?(因為他覺得納塔莉小小年紀(jì)居然能夠想出這么巧妙的辦法把膠卷保存下來，真是太不可思議了。)
8.教師小結(jié)：因此，威廉叔叔連連搖頭，高興地稱贊納塔莉：你可真是個聰明的孩子!
9.指導(dǎo)學(xué)生讀出威廉叔叔的驚訝和贊嘆。
10.拓展思維：同學(xué)們，你們也來夸一夸納塔莉吧!(學(xué)生自由地說一說)
三、總結(jié)全文，角色朗讀
1.教師小結(jié)：同學(xué)們，納塔莉的機智、勇敢、聰明的確令人佩服。我們再一起分角色讀一讀課文，希望這次能夠把納塔莉的形象讀得活靈活現(xiàn)。
2.分角色有感情地朗讀課文。
四、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：納塔莉是聰明的，她能夠在危機中保護好膠卷不僅因為她的機智，還因為她的勇敢和鎮(zhèn)定。老師希望你們在遇到問題的時候也能夠保持鎮(zhèn)定，冷靜地多想一想。
五、布置作業(yè)
1.分角色朗讀課文。
2.有興趣的同學(xué)可以和他人合作分角色演一演這個故事。
3.照樣子，寫詞語。
栩栩如生 若明若暗 生氣勃勃
4.多音字組詞。
藏cánɡ()差chā()調(diào)tiáo()卷juǎn()
zànɡ()chāi()diào()juàn()
5.造句。
一邊……一邊……：不是……而是……：
6.寫近義詞。
遮掩()搜索()竭力()凝視()
平靜()琢磨()心虛()栩栩如生()
7.讀句子，回答問題。
�、拧叭ワw機場接您了。我去不了，我耳朵發(fā)炎了�！奔{塔莉答道，心里有點兒迷惑不解。
�、俳忉尲狱c的詞語。
迷惑不解——
�、诼�(lián)系上下文，想一想此時的納塔莉心里會想些什么呢?
�、仆蝗�，她看見了自己的照相機，眼睛不禁一亮。
�、佟傲痢痹诰渲械囊馑际牵骸�
�、谀阒兰{塔莉這時想到了什么嗎?
8.威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子?
9.讀句子，思考括號里的問題，聯(lián)系上下文仔細(xì)體會句子的含義。
⑴“納塔莉，你父母呢?”威廉叔叔看上去既疲憊不堪，又憂心忡忡。(威廉叔叔為什么會有這樣的神情?)
�、仆蝗�，她看見了自己的照相機，眼睛不禁一亮。(納塔莉這時在想什么?)
⑶威廉叔叔簡直驚呆了，連連搖著頭，高興地說：“你可真是個聰明的孩子�！�(威廉高興地夸獎納塔莉，但為什么又“連連搖著頭”?)
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