《虎口藏寶》教學(xué)教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家收集的《虎口藏寶》教學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《虎口藏寶》教學(xué)教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,提出不懂的問題,把握課文內(nèi)容,了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子?學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機智和勇敢的進精神品質(zhì)。
2、領(lǐng)悟作者怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
二、課文重點:
第二部分(納塔莉把膠卷……好了,大功告成)
三、感情朗讀訓(xùn)練點:
文中對納塔莉語言和心理活動的描寫
四、讀說(寫)結(jié)合點:
1、根據(jù)插圖說一說,假如你是納塔莉當(dāng)時你會想些什么?
2、寫一個心理活動或動作描寫的小片段。
五、教學(xué)重、難點:
1、重點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解納塔莉在十分危急的情況下,能夠機敏的將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進行調(diào)包,躲過了歹徒的搜查,保護了膠卷的故事,體會納塔莉聰明、機智和勇敢。
2、難點:領(lǐng)悟作者怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生:預(yù)習(xí)課文
2、教師:多媒體課件
七、教學(xué)時間安排:
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
精講點撥,感情朗讀。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《虎口藏寶》,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們初步了解課文,提問:文中出現(xiàn)了哪些主要人物?他們之間的故事是圍繞什么展開的?圍繞膠卷發(fā)生了一件什么事?(板書)
威廉叔叔兩個歹徒
寄↘膠卷↙搶
↑保護
納塔莉
2、(多媒體出示)誰能看屏幕完整的把這件事敘述出來?
3、文中的納塔莉給你留下了什么印象?
板書:聰明機智勇敢果斷
4、威廉叔叔是怎么夸獎納塔莉的?快速從文中找出這句話。
出示:威廉叔叔簡直驚呆了,連連搖著頭,高興的說:“你可真是個聰明的孩子!”
。ㄖ该x——齊讀)
二、精講點撥,感情朗讀
1、默讀課文,用“——”畫出寫納塔莉的句子,注上()的描寫,并寫下自己的感受。
2、小組內(nèi)匯報交流。
3、集體匯報交流。
預(yù)設(shè):
(1)膠卷!納塔莉有點心虛的在口袋里摸摸……我得把膠卷快藏起來。ㄐ睦砻鑼懀
A、什么是“心虛”?
B、納塔莉為什么“心虛”?
C,你喜歡這個機靈的小姑娘嗎?讀出你的感受?
(2)納塔莉關(guān)上房門,眼睛拼命的四處搜尋著……然后把自己的膠卷塞進口袋。(神態(tài),動作描寫)
A、納塔莉眼睛不禁一亮,這時她在想什么?B,“拼命”一詞可以去掉嗎?為什么?
C、指導(dǎo)朗讀。
(3)納塔林背對著那個高個子,手里攥著膠卷,在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下,老虎的嘴慢慢張開,納塔莉一松手,趕忙把膠卷放進老虎口中。
A、畫出這段話中的動詞,說一說你體會到了什么?
B、看191頁插圖,如果此時,你就是納塔莉,在這緊要關(guān)頭,你心里會想些什么?
C、指導(dǎo)朗讀。
4、過渡:當(dāng)蒙在鼓里的威廉叔叔知道真相后,他有什么表現(xiàn)?
出示:威廉叔叔簡直驚呆了,連連搖頭,高興的說:“你可真是個聰明的孩子!”
A、威廉高興地夸獎納塔莉,但為什么又“連連搖頭”?
B、你從哪里看出來?
C、指導(dǎo)朗讀(高興,出乎意料)。
D、分角色朗讀(小組—集體)
5、納塔莉憑著智慧和勇敢巧妙的保護了膠卷,不只威廉叔叔被驚呆了,連他自己也感到非常的'自豪。
A、齊讀最后一段。
B、指導(dǎo)朗讀(讀出自豪感和成就感)。
C、讀說結(jié)合
用自己的話贊一贊納塔莉:“真有你的,納塔莉!”你真是個——的好孩子!
三、總結(jié)升華,拓展延伸
1、學(xué)完本文,你有什么收獲?
A、從思想上。
B、從寫作方法上(通過心理和動作描寫表現(xiàn)人物特點)。
2、你還從哪里看到過或聽說過表現(xiàn)聰明,機智,勇敢的故事?
四】布置作業(yè)。
1。與父母合作把這個故事演一演。
2。小練筆:學(xué)會通過對人物心理活動和動作的刻畫,來表現(xiàn)人物的特點的寫作方法,動筆寫寫一個人。
3。歹徒搶走了掉了包的膠卷后,還會發(fā)生怎樣的故事呢?發(fā)揮你的想象續(xù)寫下去。
五、板書設(shè)計:
18、虎口藏寶
威廉叔叔兩個歹徒
寄↘膠卷↙搶
↑保護
納塔莉(聰明、機智、勇敢【心理、動作】)
《虎口藏寶》教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“瞥、栩、眶、忡、蝶”5個生字,學(xué)會“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個生字,掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,提出不懂的問題,把握課文內(nèi)容,了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子,學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質(zhì)。
3.領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫,來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解納塔莉在十分危急的情況下,能夠機敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進行調(diào)包,躲過了歹徒的搜查,保護了膠卷的故事,體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。教學(xué)難點:領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫,來表現(xiàn)人物特點。教學(xué)時數(shù):兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“瞥、栩、眶、忡、蝶”5個生字,學(xué)會“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個生字,掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,提出不懂的問題,把握課文內(nèi)容。教學(xué)重難點:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,提出不懂的.問題,把握課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,看到《虎口藏寶》這個題目,你有什么疑問要提出嗎?面對這個題目,你又想知道什么呢?
二、初讀預(yù)習(xí)
1.自讀課文,邊讀邊畫出本課生字和不懂的問題,想一想:課文講了一個什么故事?
2.指名讀課文,讀后進行簡單評議。
3.組織交流。
(1)課文講了一個什么故事?
(2)提出自己不懂的問題。
三、檢查預(yù)習(xí)
1.讀詞
。1)指名讀
2.“虎口藏寶”的“寶”指什么?(膠卷)
3.誰藏的?為什么藏?怎么藏的?通過讀書初步解疑。
四、理清文章層次
1.全文圍繞著“藏”字,分幾部分來寫的?
第一部分(從開頭到“他為什么又要讓我再把它藏起來呢?”)寫納塔莉從陶瓷虎口中發(fā)現(xiàn)了一卷膠卷。
第二部分(從“納塔莉把膠卷塞進衣服口袋……”到“好了,大功告成!”)這部分寫陌生人搜查膠卷、納塔莉藏起膠卷、歹徒槍走被調(diào)了包的膠卷的過程。
第三部分(從“那兩個家伙一溜煙似的離開了……”到結(jié)束)寫威廉叔叔知道納塔莉巧妙地保住了膠卷驚呆了,高興地夸獎納塔莉“真是個聰明的孩子”。
五、布置作業(yè)
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子,學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質(zhì)。
2.領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫,來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解納塔莉在十分危急的情況下,能夠機敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進行調(diào)包,躲過了歹徒的搜查,保護了膠卷的故事,體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。
教學(xué)難點:領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫,來表現(xiàn)人物特點。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了課文,誰來說說這篇文章主要寫了誰的一件什么事?
二、深入學(xué)習(xí),感悟理解
。ㄒ唬┳ト宋镅孕、心理,體會文章主要內(nèi)容
1.瀏覽全文,“塔莉瑪”給你留下了什么印象?(聰明、機智……)
2.從哪些語句中體會到的,用筆畫出塔莉瑪?shù)膭幼、心理,仔?xì)讀讀,談?wù)勼w會。
3.小組分角色朗讀
。ǘ├首x體會
1.分角色小組內(nèi)練習(xí)
2.小組匯報,全班同學(xué)中你認(rèn)為誰讀得好,為什么?(評讀)
3.指導(dǎo)后練習(xí)朗讀
4.師生對讀
5.分角色朗讀全文
三、拓展活動 根據(jù)課文內(nèi)容,進行表演
四、鞏固練習(xí)
1.讀本課生字,說一說自己是怎么記住它們的。
2.讀句子,回答括號里的問題。(課后練習(xí)第3題)
3.讀讀寫寫。(課后練習(xí)第4題)
板書設(shè)計:18、虎口藏寶
發(fā)現(xiàn)膠卷——藏在虎口
搜查膠卷——翻箱倒柜(機智聰明)
膠卷調(diào)包——保住膠卷
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