《虎口藏寶》教學(xué)教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的《虎口藏寶》教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《虎口藏寶》教學(xué)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內(nèi)容，了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子？學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機智和勇敢的進精神品質(zhì)。
2、領(lǐng)悟作者怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
二、課文重點：
第二部分（納塔莉把膠卷……好了，大功告成）
三、感情朗讀訓(xùn)練點：
文中對納塔莉語言和心理活動的描寫
四、讀說（寫）結(jié)合點：
1、根據(jù)插圖說一說，假如你是納塔莉當(dāng)時你會想些什么？
2、寫一個心理活動或動作描寫的小片段。
五、教學(xué)重、難點：
1、重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機敏的將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，體會納塔莉聰明、機智和勇敢。
2、難點：領(lǐng)悟作者怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文
2、教師：多媒體課件
七、教學(xué)時間安排：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
精講點撥，感情朗讀。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《虎口藏寶》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們初步了解課文，提問：文中出現(xiàn)了哪些主要人物？他們之間的故事是圍繞什么展開的？圍繞膠卷發(fā)生了一件什么事？（板書）
威廉叔叔兩個歹徒
寄↘膠卷↙搶
↑保護
納塔莉
2、（多媒體出示）誰能看屏幕完整的把這件事敘述出來？
3、文中的納塔莉給你留下了什么印象？
板書：聰明機智勇敢果斷
4、威廉叔叔是怎么夸獎納塔莉的？快速從文中找出這句話。
出示：威廉叔叔簡直驚呆了，連連搖著頭，高興的說：“你可真是個聰明的孩子！”
�。ㄖ该x——齊讀）
二、精講點撥，感情朗讀
1、默讀課文，用“——”畫出寫納塔莉的句子，注上（）的描寫，并寫下自己的感受。
2、小組內(nèi)匯報交流。
3、集體匯報交流。
預(yù)設(shè)：
（1）膠卷！納塔莉有點心虛的在口袋里摸摸……我得把膠卷快藏起來�。ㄐ睦砻鑼懀�
A、什么是“心虛”？
B、納塔莉為什么“心虛”？
C，你喜歡這個機靈的小姑娘嗎？讀出你的感受？
（2）納塔莉關(guān)上房門，眼睛拼命的四處搜尋著……然后把自己的膠卷塞進口袋。（神態(tài)，動作描寫）
A、納塔莉眼睛不禁一亮，這時她在想什么？B，“拼命”一詞可以去掉嗎？為什么？
C、指導(dǎo)朗讀。
（3）納塔林背對著那個高個子，手里攥著膠卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下，老虎的嘴慢慢張開，納塔莉一松手，趕忙把膠卷放進老虎口中。
A、畫出這段話中的動詞，說一說你體會到了什么？
B、看191頁插圖，如果此時，你就是納塔莉，在這緊要關(guān)頭，你心里會想些什么？
C、指導(dǎo)朗讀。
4、過渡：當(dāng)蒙在鼓里的威廉叔叔知道真相后，他有什么表現(xiàn)？
出示：威廉叔叔簡直驚呆了，連連搖頭，高興的說：“你可真是個聰明的孩子！”
A、威廉高興地夸獎納塔莉，但為什么又“連連搖頭”？
B、你從哪里看出來？
C、指導(dǎo)朗讀（高興，出乎意料）。
D、分角色朗讀（小組—集體）
5、納塔莉憑著智慧和勇敢巧妙的保護了膠卷，不只威廉叔叔被驚呆了，連他自己也感到非常的'自豪。
A、齊讀最后一段。
B、指導(dǎo)朗讀（讀出自豪感和成就感）。
C、讀說結(jié)合
用自己的話贊一贊納塔莉：“真有你的，納塔莉！”你真是個——的好孩子！
三、總結(jié)升華，拓展延伸
1、學(xué)完本文，你有什么收獲？
A、從思想上。
B、從寫作方法上（通過心理和動作描寫表現(xiàn)人物特點）。
2、你還從哪里看到過或聽說過表現(xiàn)聰明，機智，勇敢的故事？
四】布置作業(yè)。
1。與父母合作把這個故事演一演。
2。小練筆：學(xué)會通過對人物心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物的特點的寫作方法，動筆寫寫一個人。
3。歹徒搶走了掉了包的膠卷后，還會發(fā)生怎樣的故事呢？發(fā)揮你的想象續(xù)寫下去。
五、板書設(shè)計：
18、虎口藏寶
威廉叔叔兩個歹徒
寄↘膠卷↙搶
↑保護
納塔莉（聰明、機智、勇敢【心理、動作】）
《虎口藏寶》教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“瞥、栩、眶、忡、蝶”5個生字，學(xué)會“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個生字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內(nèi)容，了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子，學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質(zhì)。
3.領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。教學(xué)難點:領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點。教學(xué)時數(shù)：兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“瞥、栩、眶、忡、蝶”5個生字，學(xué)會“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個生字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內(nèi)容。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出不懂的.問題，把握課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，看到《虎口藏寶》這個題目，你有什么疑問要提出嗎？面對這個題目，你又想知道什么呢？
二、初讀預(yù)習(xí)
1.自讀課文，邊讀邊畫出本課生字和不懂的問題，想一想：課文講了一個什么故事？
2.指名讀課文，讀后進行簡單評議。
3.組織交流。
(1)課文講了一個什么故事？
(2)提出自己不懂的問題。
三、檢查預(yù)習(xí)
1．讀詞
�。�1）指名讀
2．“虎口藏寶”的“寶”指什么？（膠卷）
3．誰藏的？為什么藏？怎么藏的？通過讀書初步解疑。
四、理清文章層次
1．全文圍繞著“藏”字，分幾部分來寫的？
第一部分（從開頭到“他為什么又要讓我再把它藏起來呢？”）寫納塔莉從陶瓷虎口中發(fā)現(xiàn)了一卷膠卷。
第二部分（從“納塔莉把膠卷塞進衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）這部分寫陌生人搜查膠卷、納塔莉藏起膠卷、歹徒槍走被調(diào)了包的膠卷的過程。
第三部分（從“那兩個家伙一溜煙似的離開了……”到結(jié)束）寫威廉叔叔知道納塔莉巧妙地保住了膠卷驚呆了，高興地夸獎納塔莉“真是個聰明的孩子”。
五、布置作業(yè)
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子，學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質(zhì)。
2.領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。
教學(xué)難點:領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了課文，誰來說說這篇文章主要寫了誰的一件什么事？
二、深入學(xué)習(xí)，感悟理解
�。ㄒ唬┳ト宋镅孕�、心理，體會文章主要內(nèi)容
1．瀏覽全文，“塔莉瑪”給你留下了什么印象？（聰明、機智……）
2．從哪些語句中體會到的，用筆畫出塔莉瑪?shù)膭幼�、心理，仔�?xì)讀讀，談?wù)勼w會。
3．小組分角色朗讀
�。ǘ├首x體會
1．分角色小組內(nèi)練習(xí)
2．小組匯報，全班同學(xué)中你認(rèn)為誰讀得好，為什么？（評讀）
3．指導(dǎo)后練習(xí)朗讀
4．師生對讀
5．分角色朗讀全文
三、拓展活動 根據(jù)課文內(nèi)容，進行表演
四、鞏固練習(xí)
1.讀本課生字，說一說自己是怎么記住它們的。
2.讀句子，回答括號里的問題。（課后練習(xí)第3題）
3.讀讀寫寫。（課后練習(xí)第4題）
板書設(shè)計：18、虎口藏寶
發(fā)現(xiàn)膠卷——藏在虎口
搜查膠卷——翻箱倒柜（機智聰明）
膠卷調(diào)包——保住膠卷
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