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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)

時(shí)間:2024-01-15 06:55:03 教案

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)

  身為一名人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思優(yōu)質(zhì),歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)1

  本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,讓學(xué)生通過動(dòng)手操作理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算,感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)退位減法在生活中的作用。

  1、注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境。最近孩子特別喜歡喜洋洋這部動(dòng)畫片,所以我以喜洋洋的畫片創(chuàng)設(shè)情境引入情境圖,并以畫片為獎(jiǎng)品激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣,在這樣的情境中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,積極性高漲,課堂氣氛比較活躍,使學(xué)生以較好的'思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

  2、在操作中體會(huì)算法。因?yàn)閷W(xué)生思考的方法不同,讓學(xué)生先通過擺小棒用自己的方法算出結(jié)果,然后進(jìn)行交流,教師加以指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語言來表達(dá)計(jì)算過程。讓學(xué)生借助學(xué)具掌握本課的重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

  3、體現(xiàn)算法多樣化。我在課堂中力求給學(xué)生提供充分的思維空間,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度、不同的層面,以不同的觀點(diǎn),認(rèn)識(shí)同一個(gè)知識(shí),從而讓學(xué)生更全面、更準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。所以我在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、交流、討論等活動(dòng),讓學(xué)生自主探索出計(jì)算方法,并在交流時(shí)提問:“你還有不同的算法嗎?”并試圖以表揚(yáng)、鼓勵(lì)的形式引導(dǎo)學(xué)生尋找不同的計(jì)算方法。

  1、在解決問題和尋找規(guī)律中,留給學(xué)生的時(shí)間太少,雖然設(shè)計(jì)中讓學(xué)生通過擺小棒說說自己的算法,但是有的學(xué)生不知怎樣擺,還有的學(xué)生擺出來了,卻又不知該怎樣表達(dá)。在總結(jié)規(guī)律“差十位上的數(shù)比被減數(shù)的十位上的數(shù)少1”時(shí),學(xué)生不太能夠用系統(tǒng)的語言表述,我也比較急,就直接帶學(xué)生說出來了。

  2、在課堂上我總覺得學(xué)生都已經(jīng)掌握了“退位減”的方法,課后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生做的作業(yè),學(xué)生并沒有真正掌握“退位減”的方法,有些學(xué)生在計(jì)算時(shí),個(gè)位上的數(shù)不夠減從十位上退1當(dāng)10加個(gè)位上的數(shù)再減。但在算十位數(shù)時(shí)漏減退的1,還有些學(xué)生個(gè)位夠減也從十位退1。

  今后課堂教學(xué)要與課后練習(xí)相結(jié)合,不能只看課堂上學(xué)生口述算理,更要重視學(xué)生課后是否真正掌握計(jì)算過程。

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  一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾練習(xí)及第六單元100以內(nèi)數(shù)的加減法整理復(fù)習(xí)。

  成功的地方應(yīng)該是在講解應(yīng)用題的過程中把應(yīng)用題帶到具體的情境當(dāng)中,學(xué)生對(duì)此比較感興趣,愿意去接受和學(xué)習(xí)。

  1、在做口算題的過程中對(duì)于速度慢的學(xué)生沒有給予更多更細(xì)致的教導(dǎo),以至于在第六單元階段測(cè)試中有個(gè)別學(xué)生答不完題的現(xiàn)象!在以后的課上要重點(diǎn)考察這些學(xué)生運(yùn)算的速度!

  2、在講解“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾”的過程中講解過快,導(dǎo)致有些學(xué)生沒有跟上我的思路,也就對(duì)該類問題一知半解,到了考試時(shí)不會(huì)解決此類問題!因?yàn)榇祟悊栴}對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說的確是個(gè)難點(diǎn),所以在學(xué)習(xí)過程中不能急功近利,應(yīng)該循序漸進(jìn),一步步對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo),思路理清了題目自然就讀懂會(huì)做了。

  3、在解決問題的'練習(xí)上重點(diǎn)問題的題型過于單一,形式有些枯燥,在今后的練習(xí)題目也應(yīng)多加入新題型開闊學(xué)生的視野!

  4、在講課的過程中有時(shí)過于急躁,對(duì)學(xué)生有時(shí)也會(huì)缺乏耐心,對(duì)學(xué)生的態(tài)度可能會(huì)過于嚴(yán)肅,這樣不利于師生之間的溝通交流,今后的教學(xué)中一定要多加注意。

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