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大班語(yǔ)言活動(dòng):貝貝歷險(xiǎn)記
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、專(zhuān)心聽(tīng)故事,并能?chē)@故事進(jìn)行討論。
2、了解適合鱷魚(yú)居住的環(huán)境。
3、能比較清楚連貫地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先用手套制作鱷魚(yú)手偶,把手套的手掌部分涂紅色,其他地方涂綠色,并把能活動(dòng)的玩具眼睛貼在食指和無(wú)名指上。
2、《貝貝歷險(xiǎn)記》故事圖卡(見(jiàn)材料制作)。
3、紙、筆。
4、有關(guān)鱷魚(yú)的剪報(bào)或其他資料。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:集體/小組
1.老師戴上鱷魚(yú)手偶,并出示故事圖卡,講述故事《貝貝歷險(xiǎn)記》:
有一條小鱷魚(yú),名字叫貝貝。他住在一條河里面,那里有很多鱷魚(yú)朋友。但是,最近人們不斷把泥沙、石頭倒進(jìn)河里,河水變得越來(lái)越渾濁,河面上還漂浮著很多垃圾。小鱷魚(yú)嘆氣說(shuō):“唉!這條河再也不能住下去了!
于是,小鱷魚(yú)和他的朋友離開(kāi)了那條河,一直向前游,經(jīng)過(guò)了森林和草原。途中,他們看到很多新奇有趣的事,開(kāi)心極了。突然,一股巨大的吸力把小鱷魚(yú)卷入急流中。
小鱷魚(yú)被急流沖到山貝河的草叢中,只見(jiàn)四周是一大片蘆葦,小鱷魚(yú)很害怕,于是一直躲在蘆葦叢中。一天,貝貝聽(tīng)到了水聲,他想,一定是朋友們來(lái)找他了,于是趕快游出蘆葦叢察看。原來(lái),那不是他的朋友們,而是一個(gè)老奶奶劃船經(jīng)過(guò)。老奶奶看見(jiàn)小鱷魚(yú),嚇得大叫一聲,急忙把船劃回到岸邊去了。小鱷魚(yú)也吃了一驚,立即躲回蘆葦叢中。過(guò)了不久,岸邊聚集了很多人,他們拿著照相機(jī)、攝像機(jī)和望遠(yuǎn)鏡,在河邊四處張望。小鱷魚(yú)想:“他們?cè)谡沂裁茨兀侩y道他們的朋友也不見(jiàn)了?”貝貝很害羞,人多的時(shí)候他總愛(ài)躲起來(lái),沒(méi)人時(shí)他才在河中游來(lái)游去,曬曬太陽(yáng)。過(guò)了不久,河面上出現(xiàn)了很多船,船上還有人拿著各種魚(yú)網(wǎng),小鱷魚(yú)很害怕:“哎呀,一定要小心一點(diǎn),千萬(wàn)別被人抓去!彼⌒囊硪淼囟闫饋(lái),幸好一直都沒(méi)被人發(fā)現(xiàn)。
漸漸地人少了,河邊也變得十分安靜。小鱷魚(yú)開(kāi)始喜歡上了在山貝河的生活,因?yàn)檫@里有很多小魚(yú)和小蝦吃,還可以在河邊的草叢玩耍,玩累了可以爬到岸上休息和曬太陽(yáng)。可是,有一天,小鱷魚(yú)在河邊玩耍時(shí),一不小心,走進(jìn)一個(gè)鐵籠里,被困住了!
三位村民抓住了小鱷魚(yú),他們討論著要怎么處置他。李叔叔說(shuō):“它的樣子很可愛(ài),干脆我把它養(yǎng)在家里當(dāng)寵物吧!”田叔叔說(shuō):“最好把它送到濕地公園去!焙卫喜f(shuō):“還是把它留在河里吧!彼麄?nèi)藸?zhēng)論不休,小鱷魚(yú)的命運(yùn)究竟會(huì)怎么樣呢?
2.與幼兒討論:
①、為什么小鱷魚(yú)和他的朋友要從原來(lái)居住的地方搬走?(人們不斷地把泥沙、石頭倒進(jìn)河里,河水變得越來(lái)越混濁,河面上還漂浮著很多垃圾。)
、凇⑿△{魚(yú)被急流沖到哪里去了?(山貝河的草叢中。)
、、為什么岸邊聚集著很多人?他們?cè)趯ふ艺l(shuí)?(小鱷魚(yú)。)
④、小鱷魚(yú)喜歡山貝河嗎?為什么?(喜歡。河里有很多小魚(yú)和小蝦吃,他可以在河邊的草叢玩耍,玩累了還可以爬到岸上休息和曬太陽(yáng)。)
、、小鱷魚(yú)最后被誰(shuí)抓住了?他們要怎樣處置小鱷魚(yú)?(李叔叔、田叔叔和何老伯三位村民。他們有的想把小鱷魚(yú)養(yǎng)在家里當(dāng)寵物,有的想把小鱷魚(yú)送到濕地公園,有的想讓小鱷魚(yú)留在河里。)
3.按幼兒的回答分為三組,請(qǐng)三組幼兒分別討論貝貝住在“李叔叔家”、“濕地公園”和“山貝河”的理由,老師幫助他們用簡(jiǎn)單的文字把原因?qū)懴聛?lái),然后請(qǐng)各組輪流講給大家聽(tīng)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、能專(zhuān)心聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
2、能較清楚、連貫地表達(dá)自己的意見(jiàn)。
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