大班科學活動：氣球住哪里
活動目標：
1、學習交集、分類，了解兩集合相交部分所擺放的物體必須同時具有兩個集合內物體的特征。
2、學習用符號表示交集的關系。
3、在觀察、討論中感受、理解交集的意義，學習按交集的要求分類。
活動準備：
1、自備紅圈、籃圈各一個，氣球若干、標記若干（見教學掛圖五）。
2、幼兒用書第36頁的《感知交集》，第37頁“取錢”的操作材料，看實物圖列分合式和算式的活動材料，“找鞋子”的活動材料。
活動過程：
1、感知連個集合的交集部分。
�。�1）教師分別出示紅圈和籃圈。
（2）教師將兩個圈的一部分交叉重疊在一起。
教師：紅圈和籃圈怎么了?
教師：紅圈和籃圈交叉的位置在哪里？誰來指出交叉的部分。
這交叉的部分表示什么意思呢？
2、根據特征標記在集合圈中放物體。
�。�1）教師出示各種氣球。
教師：這里有什么？都是些什么樣的氣球？
（2）教師出示標記放在相應的位置。
教師：這里有些什么標記？
教師：想一想，根據這些標記，這些氣球分別應該住在哪個圈里。
（3）幼兒根據標記選擇擺放相應的氣球。
教師：誰能看著這些標記將氣球分別放進相應的圈中。
3、學習按交集要求分類。
�。�1）教師：紅圈中住著什么樣的氣球，藍圈中住著什么樣的氣球？中間的圈里又住著什么樣的氣球？
�。�2）師幼討論：為什么小的黃氣球可以住在中間的圈里？
�。�3）教師出示一個小的紫氣球。
教師：這是一個什么樣的氣球？
這個氣球能住在紅圈和藍圈交叉的位置嗎？為什么？
4、幼兒分組操作活動。
�。�1）畫圈。（幼兒用書第36頁）
�。�2）畫標記。（幼兒用書第36頁）
�。�3）取錢。（幼兒用書第37頁）
（4）看圖列分合式、算式。
�。�5）找鞋子。
5、同伴之間相互交流活動的結果，進一步理解集合之間的相互關系。
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