大班教案

時(shí)間：2024-01-16 12:40:06 教案我要投稿

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大班教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案

大班教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)。

　　通過多次自由嘗試感受并體驗(yàn)身體與地面接觸時(shí)如何讓才能快速行進(jìn)。

　　勇于克服困難挑戰(zhàn)自己。

　　活動準(zhǔn)備：

　　與全班人數(shù)相同的礦泉水瓶若干，里面灌滿水當(dāng)手榴彈。

　　用大筐放在終點(diǎn)當(dāng)?shù)锉ぁ?/p>

　　室內(nèi)干凈寬敞、平滑的活動場地。

　　活動過程：

　　解放軍操練。

　　引導(dǎo)幼兒扮演解放軍活動身體。練習(xí)扛槍前進(jìn)（原地踏步）--射擊（體側(cè)）--打槍（弓箭步）

　　我是解放軍。

　　幼兒自由回想解放軍的本領(lǐng)，并且學(xué)習(xí)模仿解放軍的'動作。

　　教師集合并且反饋：誰是英勇的解放軍，解放軍會做什么動作呢？

　　教師提取其中的動作"匍匐前進(jìn)"并帶領(lǐng)全體幼兒模仿。

　　教師：身體趴在地上，用雙臂帶動自己的身體向前移動。

　�、偃w幼兒自由找空地方練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　②全體幼兒學(xué)習(xí)解放軍演習(xí)：從起點(diǎn)處開始準(zhǔn)備，看誰爬到終點(diǎn)。

　　游戲：炸碉堡。

　　全體幼兒站在起點(diǎn)線后，匍匐前進(jìn)到終點(diǎn)，爬起來后拿起手榴彈炸碉堡。

　　游戲：手拿手榴彈匍匐前進(jìn)。

　　教師：這次我們要拿著手榴彈匍匐前進(jìn)到終點(diǎn)，再炸碉堡�？凑l能夠拿住手里的手榴彈一直堅(jiān)持到最后。

　　韻律活動：大中國。

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演《大中國》。

大班教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　玩具是幼兒最好的伙伴，然而在市場上的兒童玩具不僅價(jià)格昂貴得使我們這所貧困山區(qū)幼兒園無法承受，而且其中一些根本不利于幼兒拼拆或加工，自然也就談不上對促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，為了解決這一矛盾，我們注意在平時(shí)的生活和工作中收集和利用廢舊物品，在些過程中我發(fā)現(xiàn)廢舊物來源廣泛、品種繁多，利于收集、利于兒童玩耍，而且可操作性強(qiáng)，于是就把它們當(dāng)作游戲材料在教學(xué)中采用。本設(shè)計(jì)旨在以幼兒的操作游戲?yàn)榛A(chǔ)，引導(dǎo)幼兒在基本部分中發(fā)掘繩的利用價(jià)值，讓幼兒在體育活動中大膽嘗試，反復(fù)嘗試。這樣，既可培養(yǎng)幼兒的樸素意識，又可培養(yǎng)幼兒的動作技能，同時(shí)還能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。讓幼兒在嘗試教學(xué)的'引導(dǎo)下，不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)新、新的提高。

　　活動目標(biāo)

　　1、利用繩子引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)各種玩法，進(jìn)行一物多游戲，培養(yǎng)幼兒敢于大膽嘗試探索的精神，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　2、通過對幼兒進(jìn)行走、跑、跳、平衡等多種動作的練習(xí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作克服思想觀念的精神以及協(xié)調(diào)能力。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　繩若干根，錄音機(jī)、磁帶、大型積木、各種小動物頭飾若干。

　　活動過程

　　一、準(zhǔn)備部分

　　1、幼兒聽音樂小跑步入場做準(zhǔn)備活動。

　　2、激趣導(dǎo)題。

　　二、基本部分

　　1、引導(dǎo)幼兒自由探索繩子的各種玩法。

　　2、集中演示

　　①幼兒交流互動。

　　②老師根據(jù)幼兒探索和交流的情況進(jìn)行演示，幼兒再次嘗試練習(xí)。

　　3、游戲：利用繩子設(shè)置障礙，以比賽的形式進(jìn)行游戲。

　�、俳淮螒蚍Q：勇奪紅五星

　�、诶蠋熤v解比賽的方法和規(guī)則：幼兒分成四隊(duì)站好，各隊(duì)第一個(gè)幼兒走過小橋，跳過小坑，從后邊返回拍第二個(gè)幼兒的手后，第二個(gè)幼兒才能繼續(xù)，第一個(gè)幼兒回到隊(duì)列最后站好；依次進(jìn)行，哪隊(duì)先完成則獲勝。

　　③比賽進(jìn)行2―3次。

　　三、結(jié)束部分

　　放松活動：把繩子還給小淘氣并給小淘氣說再見，放錄音，幼兒模仿各種小動物的動作出活動室。

　　活動反思

　　這個(gè)活動是孩子們感興趣的，幼兒活潑好動，讓他們長時(shí)間坐著聽你講，肯定不會有很大的收獲。只有動靜結(jié)合才能讓活動效果最好。此活動符合孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平。每個(gè)孩子都在活動中興趣盎然、生動、活潑、主動地玩耍，在活動中孩子們感受到了游戲的快樂，能夠主動積極參與探索繩子的變化，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是以往的老師教，幼兒被動地學(xué)。培養(yǎng)了幼兒的探索精神，創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動，孩子們在玩的過程中充分調(diào)動了孩子們的自主性，并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動、語言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。

大班教案篇3

　　活動目的

　　1．培養(yǎng)幼兒對玩草墊的興趣和嘗試精神。

　　2．學(xué)習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)，雙腳向前行進(jìn)跳等動作。

　　3．培養(yǎng)幼兒友好合作的優(yōu)良品質(zhì)。

　　4．主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

　　5．引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．與幼兒人數(shù)相等的草墊。

　　2．活動前檢查場地上是否安全，幼兒的衣著、鞋是否合適。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1．我們手里都拿著什么?( 草墊)這可不是一塊普通的草墊，是一塊神奇的魔盤，它是我們鍛煉身體的好朋友。

　　2．我們用草墊來鍛煉身體，做草墊操。

　　二、基本部分

　　1．個(gè)人玩草墊。

　　(1)你們能想出玩草墊的各種方法嗎?比比看誰的本領(lǐng)最大，辦法最多。

　　(2)分散自由玩草墊，如投草墊，頭頂草墊練平衡，滾草墊、雙腳立定跳過草墊等，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙腳立定跳過草墊。

　　(3)請個(gè)別幼兒示范草墊的各種玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

　　2．合作玩紙盤。

　　(1)兩人合作可以怎么玩草墊?

　　(2)多人合作玩草墊，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳等動作。

　　3．游戲：過河奪旗。

　　(1)小朋友，下面我們要進(jìn)行奪紅旗比賽，你們想?yún)⒓訂?

　　(2)教師講解比賽方法和規(guī)則。

　　分成四隊(duì)站好，各隊(duì)第一個(gè)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳過草墊，從右邊返回拍第二個(gè)幼兒的手后，第二個(gè)幼兒才能跳，第一個(gè)幼兒回到隊(duì)列最后站好；依次進(jìn)行，哪隊(duì)最后一名幼兒先把紅旗奪回來為勝者。

　　(3)比賽進(jìn)行3～4次。

　　三、結(jié)束部分

　　1．小結(jié)講評，表揚(yáng)積極參與，有嘗試精神的幼兒。

　　2．下次我們還要玩投飛盤的比賽，看誰投的最遠(yuǎn)。

　　課后反思：

　　設(shè)計(jì)意圖

　　今年我們的孩子們順利的.升上了大班，大班體育達(dá)標(biāo)是單人跳繩，為了讓每一位幼兒都能學(xué)會跳繩，我們班早早就為孩子們準(zhǔn)備了繩子。孩子們剛接觸繩子都很好奇，教他們跳繩時(shí)，他們總是對“繩”敢興趣，對“跳”卻似乎提不起精神。索性我就把繩子放在放在操場上，孩子們開心極了，跳來跳去，創(chuàng)造出許多不同的玩法。根據(jù)大班孩子活潑好動、樂意接受挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)情境，利用繩子設(shè)計(jì)了體育活動“過河”，讓幼兒在運(yùn)動和游戲中愉悅身心，鍛煉體能。

　　活動準(zhǔn)備

　　在活動準(zhǔn)備上，我做的還是不錯(cuò)的，唯一欠妥的地方，就是活動場地不夠大，使接下來的活動過程受一定的限制。

　　活動重難點(diǎn)把握

　　本活動的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作技能。

　　我在活動實(shí)施過程中：

　　1、復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的時(shí)間花的太多，在學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作技能是變化過快，導(dǎo)致孩子們練習(xí)不夠，沒能完全掌握助跑跨跳這個(gè)技能。

　　2、對技能的要求說明還應(yīng)該更加清楚，要精細(xì)要準(zhǔn)確。

　　3、在幼兒做助跑跨跳動作示范的之后，教師在清楚的將一遍動作要領(lǐng)，會比示范前將效果更好。

　　師生互動

　　孩子們在活動過程中非常的積極，在我積極的引導(dǎo)下，每個(gè)孩子都進(jìn)入了角色，興趣十足。在幼兒的練習(xí)是我盡量關(guān)注每個(gè)幼兒，不過由于過度關(guān)注活動本身，對個(gè)別孩子還是疏忽了；在對孩子的評價(jià)上，我吝嗇了點(diǎn)，表現(xiàn)好的孩子，我沒有及時(shí)的給予肯定，這兩點(diǎn)是我在以后的工作中要重點(diǎn)要求自己的地方。

　　活動提升

　　在活動的最后，很多孩子都反應(yīng)玩不夠，所以在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以讓孩子們分組，一半孩子當(dāng)鱷魚，一半孩子當(dāng)青蛙，互相配合，然后互換角色，這樣，即消除了消極等待，又增強(qiáng)了孩子們的合作精神，一舉兩得。

大班教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用首尾相接的方法進(jìn)行測量，引發(fā)測量的興趣。

　　2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一寸蟲若干、知更鳥尾巴、PPT繪本、故事中的各種鳥卡片

　　活動過程：

　　一、介紹“一寸蟲”

　　1、幼兒的'身高

　　師：孩子們，知道自己有多高？

　　2、說說“一寸蟲”

　　師：今天我給你們帶來了一個(gè)朋友，看看是誰？

　　提問：猜猜一寸蟲大概有多長？

　　二、故事“一寸蟲”

　　1、欣賞故事第一段

　　師：就這樣，一寸蟲快樂的生活著，可是這天他碰到了誰？會發(fā)生什么事呢？說說你的理由。

　�。�1）第一次測量

　　要求：請你們幫個(gè)忙，去量一量知更鳥的尾巴，看看他的尾巴到底有多長？

　�。�2）展示測量的結(jié)果

　　提問：知更鳥的尾巴有多長？你能告訴我你們是怎么量的嗎？

　　討論：一寸蟲說了，你們的辦法真好，可是現(xiàn)在只有一條一寸蟲，這該怎么量呢？

　　2、教師講故事第二段，嘗試測量

　　師：你認(rèn)識這些鳥嗎？他們會讓一寸蟲幫忙量什么呢？

　　l巨嘴鳥——嘴巴

　　l蜂鳥——全身

　　l蒼鷺——修長的腿

　�。�1）第二次測量

　　要求：這些部分你們都會量嗎？那這次難度提高了，每人挑選一種小鳥，它想讓你們幫忙量的那個(gè)部位，還有一個(gè)要求更難就是每人只有一條一寸蟲，行嗎？如果需要記號筆幫忙在籃子里自己拿。

　　（2）展示測量的結(jié)果

　　師：你量的是誰，量了是什么部位，量出來的結(jié)果是多少？

　　小結(jié)：一寸蟲做完這些工作和你們一下得意的不得了，可快活了。

　　3、教師講故事第三段，展開聯(lián)想

　　師：就在他幸福的時(shí)候，又遇到了一個(gè)新朋友，這是誰？夜鶯會讓一寸蟲幫忙量什么呢？

　　三、討論，拓展

　　師：喜歡這條一寸蟲嗎？為什么？如果給你一條一寸蟲。你想讓他量你的什么？

　　小結(jié)：看來每個(gè)人都有自己覺得很自豪的地方，很喜歡地方，送你一條一寸蟲，你想量什么地方就量什么地方。

大班教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)用合適的方法搬運(yùn)物品走過障礙物，發(fā)展平衡及快速奔跑能力。

　　2．與同伴合作搬運(yùn)糧食，提高身體的負(fù)重能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備玩過接力賽的游戲，有合作的經(jīng)驗(yàn)。

　　材料準(zhǔn)備

　　"糧食"若干、場地準(zhǔn)備

　　引導(dǎo) 策略一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的.興趣1．今天農(nóng)民伯伯邀請我們小朋友幫忙運(yùn)糧食，你們愿意嗎？

　　2．幼兒聽口令做準(zhǔn)備動作，運(yùn)動身體。

　　二、探索搬運(yùn)的方法1．自由探索運(yùn)糧方法。

　　看見糧袋了嗎？怎么運(yùn)呢？（此環(huán)節(jié)中，讓幼兒各自充分自由地玩一玩，鼓勵(lì)他們大膽嘗試各種運(yùn)糧方法：背、扛、挑、頂、拎等。

　　2．交流運(yùn)糧方法。

　　教師有意識地選擇幼兒中出現(xiàn)的幾種搬運(yùn)方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)。如果需要調(diào)整幼兒的活動強(qiáng)度，可請幼兒坐在谷袋上休息一會兒。

　　3．幼兒嘗試兩兩合作運(yùn)糧食。

　　三、接力運(yùn)糧食比賽1．第一次搬運(yùn)。

　　將幼兒分成人數(shù)相等的兩組去搬運(yùn)稻田里數(shù)量相同的"糧食"。

　　比賽規(guī)則：把糧食暈倒曬谷場上，要趟過小河，繞過樹林，每組的運(yùn)法自定，但必須以接力賽的形式。最后比一比，哪一組先搬完。

　　2．第二次搬運(yùn)，兩兩合作接力賽。

　　四、結(jié)束活動做放松動作，場地。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課以鼓勵(lì)幼兒嘗試各種運(yùn)糧方法為主，并結(jié)合幼兒所探索的方法來進(jìn)行更近并組織成游戲，既體現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)的理念，又鍛煉了幼兒的感知能力、協(xié)作能力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

大班教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)3的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)列加減法算式。

　　2、理解減法題中用"還剩下"表示少了的意思。

　　3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過2的加減，初步會看三幅圖。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備—教具：每組雪花片若干—學(xué)具：幼兒用書、人手一支筆。

　　活動過程：

　　1、大老虎吃點(diǎn)心—教師：大老虎可喜歡吃這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧他吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖—大老虎有3個(gè)面包圈；第二幅圖—大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖—大老虎還剩下2個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解"還剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。

　　—教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。

　　—引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思，特別是"—1"的意思。

　　2、小組操作活動—看圖列3 的減法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用"還剩下"的詞語，大膽講述三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用還剩下的詞語，大膽講述三幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面含義列出3的加減算式。

　　—看圖記錄圖形特征，看算式進(jìn)行3以內(nèi)的加減運(yùn)算。

　　—看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。

　　3、活動評價(jià)—教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內(nèi)容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進(jìn)行評價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用"還剩下"的詞語。

　　活動反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的'事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

大班教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對比明星的照片和漫畫，了解漫畫夸張、變形手法。

　　2、認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：小沈陽、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像；李詠的照片。

　　學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：小鏡子、水彩筆、畫紙；兩個(gè)星星貼紙。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察照片和漫畫的區(qū)別

　　一一出示小沈陽、趙本山、畢福劍的照片和漫畫像，引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題：“這些人物你們都認(rèn)識嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別？

　　最后教師小結(jié)：這些是漫畫像，人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。

　�。ǘ┩ㄟ^觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區(qū)別，找出漫畫的特點(diǎn)。

　　再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫，提出問題：“我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎？”幼兒間可以先互相討論一下，然后請部分幼兒說說他的觀點(diǎn)。

　　最后教師小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來。比如：小沈陽的眼睛小，把它畫得更��；趙本山的下巴長，把它畫得更長；畢福劍的鼻子又大又高，把它畫得更大更高等。

　　（三）通過教師演示畫李詠的漫畫，讓幼兒進(jìn)一步了解漫畫的表現(xiàn)手法。

　　教師出示李詠的照片，請幼兒觀察李詠的臉部特征，說一說什么地方最特別，如果你來畫，你會夸張李詠的哪個(gè)部位。

　　教師示范畫一幅李詠的漫畫像，邊畫邊告訴幼兒抓住突出的特點(diǎn)，從整體入手，不要從小部分畫。

　　（四）通過觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點(diǎn)。

　　教師引導(dǎo)：“我們今天也來畫一畫自己的.漫畫像。你想為自己畫一幅什么樣的漫畫像呢？先來看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對照著觀察自己。”還可以讓幼兒之間互相找特點(diǎn)。

　　最后請部分幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評。

　�。ㄎ澹┙o自己畫一張漫畫像，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　在認(rèn)真觀察自己的特征之后，用變形、夸張的手法給自己畫一張漫畫像。

　　教師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：鼓勵(lì)不敢動筆的幼兒，引導(dǎo)他找到自己的臉部物征；提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張，最終還是要像自己；要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔；請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，并把自己的作品展示到黑板上。

　�。┱故咀髌�，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

　　教師把幼兒的漫畫像在黑板上展示出來，幼兒用星星貼紙給自己認(rèn)為好的漫畫像投票，并說一說這張漫畫像哪里畫得好，最后根據(jù)票數(shù)的多少評出一、二、三等獎(jiǎng)，給幼兒發(fā)小禮物。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。教師所選的內(nèi)容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的漫畫、人物進(jìn)行，幼兒活動興趣濃厚。具體體現(xiàn)在：幼兒注意力專注，情緒愉快，積極參與，思維活躍，教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動的目標(biāo)。

大班教案篇8

　　活動目標(biāo)

　　1、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因。

　　2、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。

　　3、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件

　　2、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個(gè)、龜兔頭飾個(gè)一個(gè)、

　　故事場景掛圖一幅

　　活動過程

　　1、活動導(dǎo)入

　�。�1）認(rèn)識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）

　　（2）告訴幼兒今天將由這兩只小動物表演一個(gè)故事節(jié)目，名字叫《龜兔賽跑》。

　�。�3）播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認(rèn)真的傾聽故事。

　�。�4）提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什么呢？

　�。�5）讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復(fù)述一遍。

　�。�6）故事講完后，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢太過于驕傲了，一點(diǎn)都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因?yàn)樗鎸ψ约旱娜鮿莶粴怵H，始終堅(jiān)持，在整個(gè)比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。

　　2、活動繼續(xù)

　�。�1）將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進(jìn)行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導(dǎo)。

　　（2）討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，并學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

　�。�3）開動腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個(gè)主人公角色的`扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊(duì)。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點(diǎn)——山頂，到山下終點(diǎn)——大樹旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。

　　（4）提問：這次的比賽是誰贏了呢？為什么？大家有什么話要告訴給兔子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>

　�。�5）啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時(shí)改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。

　　（6）結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。

　　提問：咱們班的小朋友平時(shí)有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜?shù)呐e動呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對立的，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要讓孩子學(xué)會自己解決處理問題；要謙虛的面對成功，勇敢的面對失��；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。

　　3、活動擴(kuò)展

　�。�1）現(xiàn)場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事。培養(yǎng)幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節(jié)，表演要豐富化。

　�。�2）表演結(jié)束后結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。

　　提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時(shí)生活有沒有自己單獨(dú)做事成功的時(shí)候?如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。

　　4、活動延伸

　　戶外游戲——龜兔賽跑

　　目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結(jié)找出配合更加默契的辦法。

　　準(zhǔn)備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個(gè)組進(jìn)行比賽；勝利小旗若干個(gè)。

　　教學(xué)反思

　　“教育活動既要符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展”，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者、合作者，老師只是引導(dǎo)者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機(jī)會。在這一節(jié)課里，讓幼兒通過學(xué)習(xí)、理解故事來出現(xiàn)教學(xué)的過程：學(xué)習(xí)故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身生活中的問題，改進(jìn)不足，獲得社會知識。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂中學(xué)習(xí)的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。

　　小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。

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