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大班語(yǔ)言教案：方格子老虎
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案：方格子老虎，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言教案：方格子老虎1
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《方格子老虎》說的是一只小老虎為親人和伙伴帶來與眾不同快樂的故事。其實(shí),書本原本就很好玩,只是如何才能讓孩子體會(huì)“方格子”與眾不同的樂趣呢？結(jié)合主題《游戲活動(dòng)背景下的語(yǔ)言活動(dòng)》。于是我設(shè)計(jì)了大班繪本《方格子老虎》。先讓孩子解讀封面,了解虎紋特征。在動(dòng)物真實(shí)認(rèn)知的背景下,孩子對(duì)老虎身上的方格子所引發(fā)的事件,越發(fā)期待。接著讓孩子欣賞畫面,傾聽事件沖突原由。在故事情節(jié)中,聯(lián)想我們生活中的沖突和不愉快,激發(fā)解決矛盾感受愉快的愿望。讓孩子羨慕小老虎,體驗(yàn)方格子所帶來的與眾不同的快樂。在小老虎的引導(dǎo)下,孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戲,體會(huì)不同韻律下的.不同玩耍樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容,喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2.在游戲不同的節(jié)拍中,體驗(yàn)韻律的樂趣,感受方格子老虎帶給大家的快樂。
重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容,喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
難點(diǎn)：
在游戲不同的節(jié)拍中,體驗(yàn)韻律的樂趣,感受方格子老虎帶給大家的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.繪本PPT。
2.跳格子用的格子圖一幅,幼兒操作8幅。
活動(dòng)過程：
一、欣賞繪本聽故事：
1．教師操作PPT講故事。
2．提問：你們家里有沒有吵架？
幼：我爸爸媽媽越吵越開心（師：不吵不相愛）
幼：爸爸和奶奶吵（師：就是兒子和媽媽吵）
幼：外公和媽媽吵（師：爸爸和女兒吵）
師：當(dāng)家人吵架時(shí),你是怎么做的？
師：我們來看看小老虎有什么好方法。
教師繼續(xù)講述繪本故事。
二、做跳格子游戲：
1．老師念童謠：跳格子,造房子,造好房子生兒子。
提問：什么是童謠？
幼：好聽的兒歌。
2．念童謠自主跳格子：
師：看這里有造房子用的格子圖一幅,請(qǐng)你們一邊跳格子,一邊念童謠,童謠念完了,看看造了幾間房子。
念完兒歌,問：告訴我你造了幾間房子？
幼兒的回答：13間、11間、8間……
邀請(qǐng)部分幼兒點(diǎn)著格子圖念童謠。
3．念童謠按規(guī)定跳格子：
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們念完童謠只造4間房子。
幼兒嘗試。
師：還能造得更少嗎？
4．增加難度跳格子：
師：不出聲數(shù)數(shù),一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試,念完童謠造16間房子。
三、故事的結(jié)尾
1．師：“……只留下橫條紋……這是怎么回事？”
幼：被雨淋掉了。
2．屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎。
提問：為什么這只老虎是豎條紋的？
幼兒的回答：老虎本來就是豎條紋的,故事里的老虎站起來了,所以是橫條紋。
師：有時(shí),與眾不同很簡(jiǎn)單,只要一個(gè)動(dòng)作。
提問：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？
幼兒做出自己感到快樂的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
《方格子老虎》的繪本故事,看似簡(jiǎn)單,卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個(gè)教學(xué)活動(dòng),給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解,同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征,圍繞一個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn),將繪本教學(xué)融入到新奇有趣的游戲情景中。
但是在操作前提要求時(shí),缺乏條理性,如果教師先示范或者幼兒示范之后教師進(jìn)行一個(gè)講解的方式,給孩子們降低難度,從8個(gè)跳,然后4個(gè)跳,然后2個(gè)跳引出不同節(jié)奏,孩子們會(huì)在游戲的過程中跳的更好,注意力也許會(huì)更集中,從而對(duì)要點(diǎn)記憶更清晰。
大班語(yǔ)言教案：方格子老虎2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2.在兒歌節(jié)奏游戲中，體驗(yàn)韻律的樂趣。
3.感受為他人著想的"愛"，能帶來快樂。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事PPT，方格子紙
三、活動(dòng)過程：
(一)、導(dǎo)入部分：
師：老師今天給你們帶來了一本書，是什么書呢?(播放PPT1)幼：方格子老虎師：哦~方格子老虎，看見書名，你們有沒有什么疑問呢?
幼：為什么是方格子老虎?
師：對(duì)呀，老虎哪有方格子，這是最大的疑問。
恩?難道這是機(jī)器老虎嗎?
那我們一起來看一看...
(二)、基本部分：
1.講前半部分故事，播放PPT這是一只剛剛出生的老虎寶寶，和所有的普普通通的小老虎沒什么兩樣的一只老虎寶寶。
和所有的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽，他們興奮的不得了，忙進(jìn)忙出，忙得不可開交。
你看(播放PPT),虎爸爸興沖沖地走出了房門，他要去為小老虎買一罐黑色的油漆。原來，一般的小老虎剛剛出生的時(shí)候，身上是沒有花紋的，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等它長(zhǎng)大了，才會(huì)有條紋，而虎爸爸來到了油漆商店，他想要自己的兒子變成一個(gè)與眾不同的小老虎，一般的普通的老虎條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋，這樣才能顯得自己兒子與眾不同。
可是(播放PPT)，虎媽媽說：我的兒子本來就是獨(dú)一無(wú)二的，沒有必要在條紋上與眾不同，所以還是畫橫條紋�；职终f：畫豎條紋�；寢屨f：畫橫條紋。"豎條紋"..."橫條紋"..."豎的"..."橫的"...虎爸爸和虎媽媽越吵越生氣...
他們終于(播放PPT)吵累了，他們氣呼呼地爬上了床，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡...
2.提問幼兒：你的家人有沒有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的?
師：小朋友們，你們家有這種情況嗎?
幼：有(沒有)師：爸爸媽媽和家里的其他人，爺爺奶奶等家人，也有像他們一樣吵架吵得很生氣的時(shí)候嗎?
幼：我爸爸和我媽媽經(jīng)常吵師：不過，有的時(shí)候，是為了愛才吵幼：我爺爺和我奶奶又吵架師：哦~爺爺奶奶最會(huì)吵了，他們年紀(jì)越大，越相愛，越相愛就越要吵(有的時(shí)候越親越要吵)
師(小結(jié))：小朋友們，其實(shí)家人之間就會(huì)像虎爸爸虎媽媽那樣吵架，難免會(huì)有吵架的時(shí)候�？墒浅臣芸偸遣豢鞓返�，總是會(huì)讓人越吵越生氣。
小老虎看見自己的家人，爸爸媽媽因?yàn)槌臣�，那么不快樂，怎么辦呢?他心里很難過，他悄悄地爬下了床，心里在想，有什么辦法讓他們快樂起來呢?
3.提問幼兒：當(dāng)你的家人吵架時(shí)，你有什么辦法讓他們快樂起來呢?
師：你的家人吵架時(shí)，你有什么辦法讓他們快樂起來呢?
幼：我會(huì)告訴他們，不要吵了師：哦~可以勸他們不要再吵了。恩，勸架算一個(gè)辦法。還有嗎?
幼：我可以幫媽媽師：哦~你可以幫媽媽，爸爸一看女兒出場(chǎng)了，就不吵了。恩，這也是一個(gè)方法(恩，可以看出來爺爺有多愛你)
師：還有啊，大家慢慢想，方法其實(shí)有很多。我們看看小老虎，他有什么辦法，能讓難過的爸爸媽媽變得快樂起來呢?我們繼續(xù)聽...
小老虎悄悄地爬下了床，用黑色的油漆在自己的'身上，先畫上了豎條紋，這滿足了爸爸的愿望，又畫上了橫條紋，這又滿足了媽媽的心愿。所以，第二天(PPT，音樂)...
看，當(dāng)爸爸媽媽起床的時(shí)候，他們驚呆了。"奧~太好了""奧~真是太妙了"。他們看到了一只與眾不同的方格子老虎，虎爸爸和虎媽媽很快就和好了。
4.玩"造房子"游戲方格子老虎在學(xué)校里，他帶給了許多人與眾不同的快樂。(播放PPT)你看，他讓他的伙伴們?cè)谒姆礁褡由砩舷挛遄悠�，小伙伴們開心極了。方格子老虎身上還可以玩造房子的游戲。造房子的游戲會(huì)讓人很快樂，你們要不要體驗(yàn)一下?怎么玩呢?
與眾不同的方格子老虎在玩造房子游戲的時(shí)候，有一首童謠。什么叫童謠?(童謠就是小孩子，兒童的歌，就像兒歌一樣)仔細(xì)聽喲，這首童謠是這樣念的：跳格子，造房子，造好房子生兒子。(語(yǔ)速由慢到快念3遍)誰(shuí)會(huì)了?哦~都會(huì)了，那我們一起來...
那游戲怎么玩呢?這里有一個(gè)方格子就是老虎身上的格子，我們要一邊念童謠，一邊跳格子，等童謠念完了，你看你造了多少間房子。一個(gè)格子就是一間房子，最后童謠念完，看誰(shuí)的房子造的最多。游戲玩法是兩個(gè)人拿一張方格子紙，要兩個(gè)人一起商量著玩喲。
(第一次游戲結(jié)束后，教師寫出幼兒造房子的結(jié)果，并請(qǐng)幼兒驗(yàn)證)(第二次游戲：讓幼兒造8間房子。若幼兒造不出，則由教師帶幼兒造)(第三次游戲：讓幼兒造4間房子。)
師：越來越少你們會(huì)嗎?
越來越多會(huì)嗎?(有人發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，要慢一點(diǎn))(教師帶著幼兒造16間房子)師：如果給你更多的方格子老虎身上的格子，24個(gè)呢?你還會(huì)造房子嗎?
可能有點(diǎn)小朋友還不太會(huì)造，沒關(guān)系，我們待會(huì)兒慢慢造。這個(gè)游戲有沒有帶給你快樂呢?(好玩就是快樂)(播放PPT)在學(xué)校里，老師也在方格子老虎身上做數(shù)學(xué)研究，樂趣無(wú)窮。所以越來越多的人喜歡方格子老虎，因?yàn)樗鼛Ыo大家與眾不同的快樂。
可是(播放PPT)有一天，下了一場(chǎng)大雨，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的，回到了家，方格子老虎發(fā)現(xiàn)自己身上的方格子不見了。
5.提問：小朋友們，發(fā)生了什么?他身上的條紋呢?
幼：條紋被雨沖走了。
師：什么條紋被雨沖走了?
幼：豎條紋。
師：那為什么橫條紋還在呢?
原來在它帶給大家與眾不同的快樂的同時(shí)，它已經(jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了橫條紋，但是它有點(diǎn)沮喪，有點(diǎn)難過，因?yàn)樽约汉推掌胀ㄍǖ睦匣]什么兩樣了...但是，在爸爸媽媽的眼里，他依舊是那只與眾不同的，能帶給大家快樂的方格子老虎。
這是大自然中真實(shí)的老虎，你們看看它身上是什么條紋?
故事很新奇，我們沒有想到的是老虎的花紋是畫上去的，不過這只是一門藝術(shù)而已，不過看似簡(jiǎn)單的故事也發(fā)人深思。
每個(gè)孩子在爸爸媽媽心里都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)爸爸媽媽心里都有一個(gè)夢(mèng)想，而這個(gè)夢(mèng)想有時(shí)就寄托在孩子身上，故事中的小老虎就是這個(gè)完美形象的代言人。他懂事剛出生就知道要父母和睦恩愛，他聰明能用好辦法把父母的意愿擰合一起，他隨和朋友們都愿和他玩。但換個(gè)角度來看，小老虎就是父母意愿下的產(chǎn)物，父母總是喜歡規(guī)劃孩子的未來，常常忽略掉孩子也是有思想的，生命是父母給的，但是將來還是得自己去闖。
征服世界靠的是實(shí)力，父母不應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)道路上的絆腳石，每個(gè)孩子都有自己不同的特質(zhì)，每個(gè)孩子都有撬動(dòng)地球的智慧和力量。
活動(dòng)反思：
《方格子老虎》的繪本故事,看似簡(jiǎn)單,卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個(gè)教學(xué)活動(dòng),給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解,同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征,圍繞一個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn),將繪本教學(xué)融入到新奇有趣的游戲情景中。
但是在操作前提要求時(shí),缺乏條理性,如果教師先示范或者幼兒示范之后教師進(jìn)行一個(gè)講解的方式,給孩子們降低難度,從8個(gè)跳,然后4個(gè)跳,然后2個(gè)跳引出不同節(jié)奏,孩子們會(huì)在游戲的過程中跳的更好,注意力也許會(huì)更集中,從而對(duì)要點(diǎn)記憶更清晰。
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