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大班教案

時(shí)間:2024-01-18 09:12:50 教案

大班教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的大班教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班教案

大班教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路:

  幼兒即將離園結(jié)束幼兒園的生活,彼此懷著依依不舍的感情,在這些日子里有許多值得回憶的人、事和物;所以,有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒共同分享交流的空間,一起談?wù)勔恍╇y忘的事,加深與同伴與老師之間的情感。這樣的回憶比較適合以紀(jì)念冊(cè)為載體來(lái)進(jìn)行,而制作紀(jì)念冊(cè)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),可以積累許多有益的經(jīng)驗(yàn),也能培養(yǎng)幼兒有目的學(xué)習(xí)的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能獨(dú)立地進(jìn)行紀(jì)念冊(cè)的`設(shè)計(jì)、制作。

  2、對(duì)幼兒園、老師、同伴有熱愛(ài)之情,不忘幼兒園的幸福生活。

  重點(diǎn):能基本制作出紀(jì)念冊(cè)的樣式。

  難點(diǎn):大膽與同伴互動(dòng),表達(dá)自己相對(duì)同伴說(shuō)的話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、白紙、硬紙卡若干、彩筆、膠水、訂書(shū)機(jī)。

  2、錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、畢業(yè)離園的心情:

  1、放錄音《甜甜的家》,幼兒大膽的邀請(qǐng)朋友跳舞,再次體驗(yàn)與老師同伴在一起的快樂(lè)和幸福。

  2、引導(dǎo)幼兒談?wù)劗厴I(yè)離園時(shí)的心情與感受。

  二、制作離園紀(jì)念冊(cè):

  1、師:我們馬上就要與班級(jí)的好朋友分開(kāi),有的好朋友還會(huì)在一個(gè)小學(xué),有的會(huì)和好朋友在不同的小學(xué)學(xué)習(xí),我們小朋友一定有好多話要對(duì)好朋友說(shuō),給自己的好朋友留下紀(jì)念,今天我一起來(lái)制作《離園紀(jì)念冊(cè)》把自己的信息與自己對(duì)好朋友說(shuō)的話畫(huà)下來(lái),送給自己的好朋友。

  2、出示老師制作的離園紀(jì)念冊(cè),觀察上面的信息與圖案,了解離園紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容。

  3、看看老師的離園紀(jì)念冊(cè)上有些什么?

  4、小結(jié):離園紀(jì)念冊(cè)上應(yīng)該有自己的信息——電話號(hào)碼,自己的頭像,自己想對(duì)好朋友說(shuō)的話。

  5、幼兒自己制作離園紀(jì)念冊(cè)。

  1)提醒幼兒合理布置畫(huà)面,注意畫(huà)面的整齊、清潔。

  2)鼓勵(lì)幼兒通過(guò)畫(huà)畫(huà)表達(dá)自己對(duì)好朋友的留念。

  三、欣賞交流:

  1、幼兒展示介紹自己的離園紀(jì)念冊(cè)。

  2、相互交換離園紀(jì)念冊(cè)。

大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  會(huì)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,正確書(shū)寫。

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的興趣,使他們樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。

  能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)漢語(yǔ)拼音的快樂(lè)。

  能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓孩子能在快樂(lè)的環(huán)境中,學(xué)會(huì)復(fù)韻母的拼讀。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  花環(huán)一個(gè),寫有單韻母的6個(gè)彩球,蘋果樹(shù)貼圖,寫有音節(jié)的蘋果。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

  1.激發(fā)興趣。

  今天,我們班來(lái)了一位特殊的客人,她是誰(shuí)呢?(請(qǐng)出花姐姐)她給我們帶來(lái)了6個(gè)彩球,多美呀!(請(qǐng)花姐姐拿出貼在小黑板上的六個(gè)彩球)瞧。每個(gè)彩球都有一個(gè)名字,大家一起來(lái)讀一讀吧。這6個(gè)字母還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,誰(shuí)能告訴我?(單韻母)

  2.揭題。

  這6個(gè)彩球可高興啦!它們能讓我們玩一個(gè)碰球游戲。看a和i在一起碰出了什么?(教師演示彩球卡片使其變成ai)這是“花姐姐”給你們帶來(lái)的新朋友a(bǔ)i,跟她一起來(lái)的還有ei、ui。它們的大名叫復(fù)韻母。

  二、合作探究。學(xué)習(xí)新知

  (一)學(xué)習(xí)ai。

  1.做游戲:比高矮。

  (請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來(lái),挨著老師站)引導(dǎo)觀察,回答問(wèn)題:老師和學(xué)生誰(shuí)高誰(shuí)矮?老師和學(xué)生是怎么站的?

  2.由“矮”和“挨”引出第一個(gè)新朋友a(bǔ)i,點(diǎn)擊出示ai。

  3.教發(fā)音方法。(先發(fā)a的音。與i音重合,發(fā)“矮”音,口型由大變小)

  老師用口型示范發(fā)音,學(xué)生模仿體會(huì)發(fā)音。

  4.播放錄音,仔細(xì)聽(tīng)音、辨音,跟讀。

  5.誰(shuí)有好辦法記住ai?(鼓勵(lì)學(xué)生編順口溜或兒歌)

  6.讀ai的四聲并運(yùn)用四聲組詞說(shuō)話。

  (1)ai可神氣拉,它還給自己戴上了漂亮的帽子(點(diǎn)擊出示ai的四聲)。你還認(rèn)識(shí)它們嗎? (2)ai的本領(lǐng)可大呢,它還能自成音節(jié)。你能用它的四聲組詞或說(shuō)話嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

  (3)展示老師搜集的部分詞語(yǔ),幫助積累。

  7.學(xué)習(xí)兒歌:

  來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái)

  奶奶天天去買菜,

  買白菜,買海帶,

  買回家來(lái)做好菜。

  (二)學(xué)習(xí)ei。

  1.出示課件(課文插圖2)引導(dǎo)觀察圖畫(huà),這個(gè)小男孩在做什么?想象一下,他砍柴時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音?

  2.誰(shuí)來(lái)模仿做一下?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演)

  3.ei就是花姐姐給我們帶來(lái)的第二個(gè)新朋友。(點(diǎn)擊出示ei)

  4.教發(fā)音,仔細(xì)聽(tīng)音,體會(huì)發(fā)音。

  5.認(rèn)讀ei的四聲。

  (三)學(xué)習(xí)ui。

  1.出示插圖3,請(qǐng)看大屏幕:小女孩在干什么?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  2.小女孩在打電話,那么大家說(shuō)打電話的時(shí)候我們先要和對(duì)方怎樣問(wèn)候呢?

  生:喂?

  師:對(duì),跟老師說(shuō)“拿起電話ui ui ui ”

  指名讀ui。(先發(fā)u音,與ei音合讀發(fā)“喂”音,口型先大后小)

  3.聽(tīng)錄音朗讀,老師示范讀,學(xué)生練讀。

  4.ui也是個(gè)愛(ài)美的小姑娘,她也戴了四頂帽子(點(diǎn)擊ui的四聲),誰(shuí)會(huì)讀?

  (四)學(xué)習(xí)ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。

  1.出示ai、ei、ui的四聲?匆豢,它們的帽子都戴在誰(shuí)的`頭上。

  2.老師小結(jié)ai、ei、ui標(biāo)調(diào)規(guī)律,課件出示規(guī)律(聲調(diào)帽子真奇怪,有a在給a戴,a要不在o、e戴,要是i、u一起來(lái),誰(shuí)在后面誰(shuí)來(lái)戴)。

  3.打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

  (五)指導(dǎo)書(shū)寫。

  1.根據(jù)單韻母的書(shū)寫方法,指名學(xué)生到黑板上的四線格里寫ai、ei、ui。

  2.老師示范寫ai、ei、ui,學(xué)生認(rèn)真觀察,再在書(shū)上的四線格里練習(xí)書(shū)寫。

  (六)運(yùn)用ai、ei、ui。

  1.復(fù)韻母ai、ei、ui就藏在我們的課本里,請(qǐng)看課本,找一找,它們都與哪些聲母做了朋友。(自由讀,指名讀,教讀,看拼音大轉(zhuǎn)盤,四個(gè)小組比賽讀)

  2.出示大蘋果樹(shù),開(kāi)展摘蘋果讀音節(jié)趣味活動(dòng)。方法:把結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹(shù)貼在小黑板上,紅蘋果上都寫著含有ai、ei、ui的音節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)摘蘋果,讀到蘋果上的音節(jié)就把蘋果獎(jiǎng)給學(xué)生。

  教學(xué)反思

  在本節(jié)課的教學(xué)中,我充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線、思維為核心、方法為中心、能力為重點(diǎn)”的課堂教學(xué)模式,以取得課堂教學(xué)的最佳效果。

  如:在學(xué)習(xí)完ui的四聲后,我設(shè)計(jì)了一個(gè)找朋友的游戲,從孩子們爭(zhēng)先恐后地舉著小卡片認(rèn)讀中,我更深地感受到游戲的魅力,既能集中孩子們的注意力,又能提高孩子們學(xué)習(xí)的效果。我還注意讓孩子們?cè)诤献髦芯毩?xí)拼音,例如在讀ai的四聲及ei的四聲時(shí),我讓孩子們利用手中的小卡片在自主合作中與同位小伙伴互相拼讀,互相幫助,放手讓他們自己去評(píng)價(jià),享受成功的喜悅。

  教學(xué)有法,教無(wú)定法”。漢語(yǔ)拼音教學(xué)方法是靈活多樣的,讓學(xué)生能動(dòng)則動(dòng),能靜則靜,要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣,為全面實(shí)施素質(zhì)教育鋪好道路,打牢基礎(chǔ)。

大班教案 篇3

  游戲目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固各種建構(gòu)技能,能根據(jù)場(chǎng)地的設(shè)計(jì),建構(gòu)雪地上的景色。

  2、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)故事《白房子》的理解。

  3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  游戲準(zhǔn)備:

  1、各種積木,紙盒、彩色紙、蠟筆、剪刀等。

  2、報(bào)紙、牛奶盒、樹(shù)枝、蛋糕盒等。

  游戲過(guò)程:

  一、談話,激起幼兒建構(gòu)的欲望。

  1、冬天到了,美麗的雪地里有些什么?小朋友又在干什么呢?

  2、小朋友說(shuō)得可真多,今天老師要帶領(lǐng)小朋友一起來(lái)建構(gòu)這個(gè)美麗的雪地,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  二、設(shè)計(jì)圖紙,進(jìn)一步鞏固建構(gòu)內(nèi)容。

  1、剛才小朋友說(shuō)了很多雪地上的景色,那你想怎樣來(lái)擺放呢?

  2、請(qǐng)幼兒以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)。

  3、選出一張最合理的圖紙。

  三、幼兒分工,進(jìn)行建構(gòu)。

  請(qǐng)幼兒與同伴商量,準(zhǔn)備用什么材料來(lái)建構(gòu)雪地中的什么景色?

  幼兒自由配合選材料進(jìn)行建構(gòu)。

  四、評(píng)價(jià)

  1、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)今天你搭了什么?與誰(shuí)合作了?

  2、在建構(gòu)過(guò)程有沒(méi)有遇到什么困難?是怎么解決的?

  3、你覺(jué)得還有什么地方需要下次進(jìn)一步修改的?

  五、鞏固故事《白房子》

  我們以前學(xué)過(guò)的故事《白房子》講的就是在美麗的雪地里的故事,小朋友們還記得嗎?我們看這我們建構(gòu)的雪地的景色,一起把故事說(shuō)一遍吧。

  活動(dòng)反思:

  從教學(xué)展示的效果看,應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)較好地得到了落實(shí),尤其是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)讓人高興。文章雖然難,但是因?yàn)槠瘘c(diǎn)設(shè)得低,大家都覺(jué)得有話說(shuō),有話想說(shuō)。隨著和“雪”的對(duì)話的逐層深入,應(yīng)該說(shuō)絕大部分學(xué)生都體驗(yàn)到了魯迅那在孤獨(dú)中向往美好的情感、在孤獨(dú)中依然奮進(jìn)的精神。當(dāng)然,隨著年齡的增長(zhǎng),隨著閱歷的豐富,他們?cè)诮窈笾刈x《雪》時(shí)會(huì)有新的體驗(yàn)、新的感悟,那正是文學(xué)的魅力所在,不是現(xiàn)在一堂課所能夠涵蓋的。

  不過(guò),在課堂具體實(shí)施的時(shí)候,還是存在著很多不足:

  1、文體不典型!堆肥浅踔袑W(xué)生第一次接觸到的散文詩(shī),但與其說(shuō)詩(shī)散文詩(shī),更不如說(shuō)是一篇小品文,語(yǔ)言和意象的詩(shī)化特點(diǎn)都不夠明確。容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)散文詩(shī)的誤解。

  2、文中語(yǔ)言晦澀不明,錯(cuò)別字較多。如“暖國(guó)的雨,想來(lái)沒(méi)有冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺(jué)得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶?”放在開(kāi)頭,不但讓人摸不著頭腦,而且用到了兩個(gè)文言詞語(yǔ)“否耶”,更讓人有不倫不類的感覺(jué)。文中一共出現(xiàn)三個(gè)別字“壺盧”和“胡蝶”的“胡”。尊重作者的原著這無(wú)可厚非,但為了選擇名家作品而誤導(dǎo)學(xué)生這是不明智的!

  3、文章的主題模糊,人教版教材文章后面有附錄對(duì)此進(jìn)行了解釋,說(shuō)文章是在贊美一種戰(zhàn)斗精神,說(shuō)實(shí)在的,文章前三段沒(méi)有一句是具有戰(zhàn)斗精神的,都是在回憶他美麗的家鄉(xiāng)和童年。后面三節(jié)中“孤獨(dú)的雪,死了的雨,雨的精魂”或許有著一種不屈的`戰(zhàn)斗精神,但學(xué)生理解起來(lái)很困難,教參中也是硬的講這兩個(gè)主題牽到一塊兒,說(shuō)是作者回憶南方的雪的那種平和與溫馨,更是在贊美北方的雪的戰(zhàn)斗精神,但很牽強(qiáng),而且學(xué)生也不易理解。名家的作品本身我沒(méi)有資格評(píng)論其好壞,但作為入選中學(xué)教材的作品,必須是符合學(xué)生的閱讀實(shí)際的。脫離學(xué)生的認(rèn)知水平和情感體念的,即使是再有名的作品也不行。

  自我反思的過(guò)程也是自我提升的過(guò)程,我會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷克服弱點(diǎn)。我相信自己能在語(yǔ)文教學(xué)這條道路上越走越穩(wěn)健。

大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì),感知水的特點(diǎn),鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

  2、引導(dǎo)幼兒用各種資料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:可以吸水的

  2、塑料制品,木制品,紙制品,泡沫制品,小石塊等。

  3、大水盆若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、感覺(jué)游戲

  1、鼓勵(lì)幼兒到水盆里玩水

  2、嘗試

  —試試用雙手捧水;

  —體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué);

  3、發(fā)現(xiàn)

  —能看見(jiàn)水中的小手,是因?yàn)樗该鳌o(wú)色,捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了,是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等;

  —把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大。

  二、聽(tīng)覺(jué)游戲

  1、請(qǐng)幼兒將塑料制品一一投入水中。

  2、試一試

  (1)聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同資料投入水中聲音的大小。

 。2)聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。

 。3)得出結(jié)論:從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大,

  重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。

  三、觀察、比較、歸納游戲。

  1、觀察不同資料投入水中的沉浮現(xiàn)象

  比較資料的.輕、重、厚、薄

  2、感知資料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系

  歸納那類資料會(huì)沉于水中,那類資料會(huì)浮于水中。

  四、觸覺(jué)游戲

  1、用手觸摸、感知那些資料吸水,那些資料不吸水。

  2、哪些資料遇水會(huì)爛,那些資料遇水完好如初。

 五、收拾整理資料。

  請(qǐng)幼兒把水中的所有資料收集在塑料袋里,使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一維護(hù)水資源。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒把今日玩水“水中的發(fā)現(xiàn)”告訴爸爸媽媽。和爸爸媽媽一起探索新的發(fā)現(xiàn)。

大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法

  讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:課件、小汽車卡片、停車卡

  學(xué)具:每人一張停車卡、12輛小汽車卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。

  二、講述故事,引出群數(shù)的方法。

  猴子在森林里開(kāi)了一個(gè)停車場(chǎng),每天他的三個(gè)員工輪流去數(shù)車。第一天小豬一個(gè)一個(gè)的數(shù)用了30分鐘數(shù)回來(lái)12輛車,第二天小狗兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)用了15分鐘數(shù)回來(lái)12輛車,猴老板奇怪他是怎么數(shù)的呀?

  三、學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法。

  1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法,為什么它比小豬快?請(qǐng)幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車。

  2、請(qǐng)一名用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法幼兒演示,大家學(xué)習(xí)他的數(shù)數(shù)方法。

  3、請(qǐng)幼兒再次嘗試兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法,發(fā)現(xiàn)比一個(gè)一個(gè)的數(shù)快。

  四、學(xué)習(xí)五個(gè)五個(gè)數(shù)的.方法。

  1、繼續(xù)講述故事引出五個(gè)五個(gè)數(shù)。

  第二天小狗五個(gè)五個(gè)的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來(lái)12輛車,猴老板更加驚訝,他是怎么數(shù)的?

  2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。分享講述五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。

  五、分享其他群數(shù)的方法

  請(qǐng)小朋友想一想還有其他哪些群數(shù)的方法:如三個(gè)三個(gè)數(shù)、四個(gè)四個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)……

  六、分享各種群數(shù)的方法

  1、請(qǐng)小朋友用各種群數(shù)的方法幫助猴老板數(shù)錢幣,用圓圈畫(huà)出自己不同的群數(shù)方法。

  2、說(shuō)說(shuō)自己的群數(shù)方法。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)是“學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法”,目標(biāo)的落腳點(diǎn)是對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí),群數(shù)的方法有很多,我截取2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)為切入點(diǎn),幫助孩子理解群數(shù)的方法,從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營(yíng)造出輕松、娛樂(lè)的學(xué)習(xí)情境。讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與討論中自己掌握知識(shí),并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。先讓幼兒聽(tīng)故事猜測(cè)動(dòng)物數(shù)的快的方法,引導(dǎo)出對(duì)2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法的學(xué)習(xí),然后對(duì)比發(fā)現(xiàn)5個(gè)5個(gè)數(shù)的方法,最后拓展到其他群數(shù)的方法,學(xué)會(huì)舉一反三。在最后數(shù)錢幣的環(huán)節(jié)中檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的效果,一步步分層練習(xí),鞏固對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí)。

  在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽(tīng)為主,而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí);讓孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,面對(duì)真實(shí),與真實(shí)接觸,探索解決問(wèn)題,真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過(guò)程中,力圖讓幼兒更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要,并且親自實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);顒(dòng)中幼兒的積極性高,在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了群數(shù)的樂(lè)趣和意義。讓孩子反復(fù)進(jìn)行操作探索,發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律,掌握群數(shù)的方法,并運(yùn)用于實(shí)踐操作中。教師始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒進(jìn)行提升。

  不過(guò)教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)孩子的關(guān)注還是不夠全面,有忽視個(gè)別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象,需要我引起重視,加以改進(jìn)。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況,還是教師的引導(dǎo)不到位引起的,值得再三推敲。

大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,了解“咕隆咚”機(jī)器的神奇。

  2、樂(lè)意與同伴大膽交流、扮演,體驗(yàn)自動(dòng)投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:關(guān)注過(guò)生活中人們使用過(guò)的自助投幣機(jī)。

  環(huán)境準(zhǔn)備:教室后面桌子上放各種自動(dòng)投幣機(jī)

  材料準(zhǔn)備:FLASH、PPT圖片、自動(dòng)投幣圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入故事

  (價(jià)值分析:引起幼兒興趣)

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、“咕隆咚”,問(wèn):“這是什么聲音啊?”

  2、小老鼠碰到了一臺(tái)會(huì)發(fā)出“咕隆咚”聲音的機(jī)器,可它弄不明白這到底是什么,那讓我們一看是怎么回事吧。

  二、故事欣賞

  (價(jià)值分析:傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,了解“咕隆咚”機(jī)器的神奇)

  1、分段播放flash,

  重點(diǎn)提問(wèn):

  (1)晚上,小老鼠在街上溜達(dá)的時(shí)候,撿到了什么?

  (2)小老鼠是怎么處理這些硬幣的,發(fā)生了什么事情?

  (3)當(dāng)小老鼠正想把硬幣弄出來(lái)時(shí),聽(tīng)到了一種什么可怕的聲音?為什么“咕隆咚”的聲音對(duì)小老鼠來(lái)說(shuō)是可怕的?

  (4)隨著可怕的“咕隆咚”聲音過(guò)后,出現(xiàn)了什么?

  (5)小老鼠剛才聽(tīng)到這個(gè)聲音是可怕的,現(xiàn)在怎么會(huì)感覺(jué)神奇呢?

  (6)小老鼠又塞進(jìn)一枚硬幣后,這次出現(xiàn)的是什么?

  (7)現(xiàn)在小老鼠覺(jué)得這“咕隆咚”怎么樣?為什么隨著“咕隆咚”聲音的不斷出現(xiàn),小老鼠的感覺(jué)會(huì)不一樣呢?

 。盒±鲜舐(tīng)到“咕隆咚”的聲音,先是覺(jué)得可怕,當(dāng)出現(xiàn)香香的咖啡后,覺(jué)得“咕隆咚”真是神奇,再一次投入硬幣出現(xiàn)爆米花后,小老鼠覺(jué)得“咕隆咚”真是太棒了。

  2、完整欣賞故事

  (1)老師完整講述故事。

  (2)提問(wèn):“咕隆咚”到底是什么呢?(理解投幣售貨機(jī):只要把錢投進(jìn)去,就可以賣東西的機(jī)器,叫做自動(dòng)售貨機(jī)。)

  三、我們知道“咕隆咚”

  (價(jià)值分析: 樂(lè)意與同伴大膽交流、扮演,體驗(yàn)自動(dòng)投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便)

  1、你在哪里見(jiàn)到過(guò)這種機(jī)器?

  為什么這種地方要放自動(dòng)售貨機(jī)?

  :自動(dòng)售貨機(jī)一天24小時(shí)都能為我們服務(wù),給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。

  2、你還看到過(guò)哪些投幣機(jī)器?

  (根據(jù)幼兒的.述說(shuō)出示圖片)

 。荷钪械耐稁艡C(jī)真不少,給人們的生活帶來(lái)許多方便,可以讓人們有時(shí)間做其他的事情。

  3、游戲體驗(yàn)

  這些投幣機(jī)器真的能給我們的生活帶來(lái)方便嗎?找個(gè)好朋友試一試!

  活動(dòng)延伸:

  除了投幣機(jī)外,還有很多更先進(jìn)、更方便的售貨方法,也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便,讓我們一起再在生活中好好找找。

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